Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы основной школы: Русский язык и литература, 5-9 классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. icon

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы основной школы: Русский язык и литература, 5-9 классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения.


Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы Класс 11...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка Класс 9...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе:...
Утверждено
Начальная школа...
Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учрежденний с...
Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учрежденний с...
Рабочая программа по предмету «Литература» 5 класс 2011- 2012 учебный год...
Программа вступительных испытаний по русскому языку при поступлении в учреждение образования...
Рабочая программа по русскому языку на 2011/12 уч год...
Пояснительная записка программа составлена на основе проекта федерального компо­нента...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы основной школы: Русский язык и литература, 5-9 классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:

1. пояснительную записку;

2. собственно рабочую программу, которая состоит из следующих колонок:

• Тема уроков;

• Тип урока;

• Виды деятельности;

• Знания, умения, навыки.

3. требования к уровню образованности;

4. учебно-методический комплект.


Цели обучения русскому языку - научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения и языком учебных предметов, изучаемых в ряде национальных школ на русском языке.


Задачи преподавания русского языка в школе состоят в том, чтобы:

- дать определенный круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых) и умения построить функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учетом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

- выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

- пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.


Содержание и структура курса русского языка в V - IX классах

Отбор и подача языкового материала осуществляется на основе системно-функционального подхода, что призвано обеспечить развитие языковой и речевой компетенции и овладение коммуникативной деятельностью. Такое изложение материала наиболее полно раскрывает значение и функционирование языковых единиц в высказывании исходя из их текстообразующих возможностей и стилистических норм языка.

Средства выражения синтактико-семантических отношений между членами предложения, причем представление учебного материала производится поэтапно с учетом уровней языка и их системности; устанавливаются коммуникативные сферы обучения и коммуникативные задачи каждого класса: типы речи, ситуативно-тематический минимум лексического материала с учетом воспитательных целей, на основе которых происходит актуализация языковых средств и лексики.

В качестве методических принципов обучения выступают: коммуникативная направленность, комплексное овладение всеми видами речевой деятельности и уровнями языковой системы, учет особенностей родного языка, осуществление межпредметных связей, преемственность в обучении.

Содержание курса в каждом классе строится однотипно - от текста к его структурным единицам.

Разработанный интенсивный курс развития русской устной и письменной речи учащихся основывается на положениях современной теории речевой деятельности, лингвистики текста и стилистики.

Основой программного материала в каждом классе является текст, в котором функционируют изучаемые фонетические, лексические и грамматические единицы языка.

Постепенно от класса к классу учащиеся знакомятся с отличительными особенностями устной и письменной речи, их специфическими нормами (орфоэпическими, орфографическими, интонационными, акцентными, логическими, пунктуационными).

Обучение связной речи - процесс сложный и многоаспектный, поэтому он остается в центре внимания при изучении всех программных разделов. Слово, словосочетание, предложение и сложное синтаксическое целое изучаются в структуре текста и усваиваются как важные компоненты речи, которые используются с учетом целей и условий высказывания.

Работа по овладению русской лексикой пронизывает все программные разделы, особенно словообразование и морфологию. Учащиеся постепенно приобретают навыки употребления в речи синонимов, антонимов, многозначных слов, слов с переносным значением, фразеологических оборотов и крылатых выражений.

Курс русского языка в каждом классе завершается обобщенным повторением изученного за год.

В программе предусмотрена специальная работа над развитием речи, которая проводится систематически в ходе всего курса русского языка. Виды работ по развитию речи и основные коммуникативные умения и навыки, которыми учащиеся должны овладеть, изложены в конце программы для конкретного класса.

На проведение работ творческого характера должны быть выделены специальные часы (примерно по 1/5 части уроков русского языка в V-IX классах).

Знания по русскому языку призваны активизировать развитие внимания, памяти, логического мышления. По мере изучения программного курса учащиеся приобретают умения анализировать материал, сравнивать, находить частные явления, обобщать и устанавливать общие законы и правила.

Пояснительная заРабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской Т.А. Баранова М.Т. и др. «Русский язык».//Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2008


^ Количество часов по программе – 136.

Количество часов по учебному плану школы – 136.


Календарно-тематическое планирование





^ Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Знания, умения, навыки

^ Повторение изученного

1.

Синтаксис и пунктуация

Урок-повторение

Беседа, запись предложений под диктовку, составление предложений по схемам

Повторить словосочетание и предложение, их отличия

2.

Лексика и фразеология

Урок-повторение

Запись слов и предложений, работа со словарем

Обобщить и систематизировать ранее известное

3.

Фонетика и орфография

Урок-повторение

Запись слов под диктовку, разбор слов, синтаксическая пятиминутка

Обобщить и систематизировать ранее известное

4.

Морфология и орфография

Урок-повторение

Словарная диктовка, выполнение упражнений,

Обобщить и систематизировать ранее известное

5.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

Текст

6.

Типы речи

Урок-повторение

Словарный диктант, работа с текстом

Повторить типы речи

7.

Виды рассуждений

Урок изложения нового материала

Работа с текстом

Сравнить типы речи, найти отличия рассуждения от других типов

8.

Сочинение-рассуждение «Книга - источник знаний»

Урок развития речи

Беседа, слово учителя, составление плана, собирание материалов к сочинению

Развить связную речь учащихся

9.

Сложный план

Урок изложения нового материала

Составление сложного плана

Формирование навыка составления сложного плана

10.

Научный стиль речи

Урок изложения нового материала

Анализ текста, сравнение

Формирование умения определять принадлежность текста к научному стилю речи

^ Синтаксис и пунктуация

11.

Простое предложение. Порядок слов в предложении.

Урок-повторение

Запись предложений

Формирование умений с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении

12.

Сложное предложение

Урок-повторение

Словарный диктант, составление по схемам предложений

Дать общее понятие о сложном предложении, закрепить умении е отличать простое предложение от сложного

13.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи

Урок-закрепление

Запись предложений по схемам

Обобщить сведения о предложениях с прямой речью, формирование умений правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью

^ Лексика (4 +1),,,,,,,

14.

Лексика стилистически нейтральная и стилистически окрашенная

Урок изучения нового материала

Работа со словарем, с текстом




15.

Неологизмы. Устаревшие слова.

Урок-закрепление

Анализ предложений, работа с текстом




16.

Диалектные слова. Исконная и заимствованная лексика

Урок изучения нового материала

Работа со словарем, с текстом




17.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

18-19

Изложение

Урок развития речи




Развить связную речь учащихся

Глагол

20.

Повторение изученного о глаголе. Переходные и непереходные глаголы.

Урок-повторение

Устное высказывание, составление таблицы, тестирование

Повторение сведений о глаголе, дать понятие о переходных и непереходных глаголах

21.

Безличные глаголы.

Урок изложения материала

Запись предложений, составление предложений по схемам

Формирование умений находить безличные глаголы в предложениях

22.

Возвратные глаголы. Залоги.

Урок изложения материала

Словарный диктант

Совершенствование навыков написания глаголов на -ться и -тся

23.

Наклонение. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонение.

Урок-закрепление

Запись предложений

Закрепить знания о наклонениях глагола

Причастие




24.

Причастие как часть речи

Урок изучения нового материала

Морфологический разбор слов, синтаксический разбор, сравнение предложений, проверочная работа

Ознакомление с грамматическими признаками причастия, формирование умения различать причастия и прил-ые

25.

Склонение причастий

Комбинированный урок

Устный монологический ответ, лексическая работа

Ознакомление учащихся со склонением причастий

26.

Причастный оборот

Урок изучения нового материала

Проверочная работа, конструирование предложений по данным схемам

Дать понятие об одиночном причастии и причастном обороте, познакомить с графическим обозначением причастного оборота

27.

Знаки препинания при причастном обороте

Урок-закрепление

Составление предложений, запись, синтаксический разбор предложения, конструирование по данным схемам

Формирование практического умения выделять запятыми причастный оборот

28-29.

Сочинение по картине Айвазовского «Черное море»

Урок развития речи

Беседа, слово учителя, составление плана, собирание материалов к сочинению

Развить связную речь учащихся

30.

Действительные и страдательные причастия

Объяснение нового материала

Проверочная работа, фронтальный опрос, распространение предложений зависимыми словами

Знакомство с действ. и стр. причастиями, отработка смыслового их различения

31.

Действительные причастия настоящего времени

Объяснение нового материала

Работа по карточкам, выполнение теста, синтаксическая пятиминутка

Ознакомление со способами образования действ. пр. наст. вр., правописанием гласных в суффиксах действ. пр. наст. вр.

32.

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Изложение нового материала

Работа по карточке, тест, наблюдения, предупредительный диктант

Ознакомление со способами образования действ. пр. наст. вр., правописанием гласных в суффиксах действ. пр. наст. вр.

33.

Действительные причастия прошедшего времени

Объяснение нового материала

Контрольный словарный диктант, работа по учебнику, составление таблицы

Ознакомление с образованием и написанием действ. пр. прош. вр.

34.

Изложение

Урок развития речи

Составление плана, пересказ текста

Проверить навыки по изложению и анализу текста, развивать творческие способности

35.

Страдательные причастия настоящего времени

Объяснение нового материала

Выборочный диктант, запись предложений, синтаксическая пятиминутка

Ознакомление со способами образования страд. пр. наст. вр.

36.

Страдательные причастия прошедшего времени

Объяснение нового материала

Работа с перфокартой, образование от глаголов причастий

Ознакомление со способами образования страд. пр. прошед. вр.

37.

Сочинение-описание «Мой класс»

Урок развития речи

Наблюдение, составление плана сочинения

Развитие связной речи учащихся

38.

Краткие страдательные причастия

Объяснение нового материала

Работа по карточке, наблюдения, заполнение таблицы, выборочный диктант

Дать понятие о кратких страд. причастий, их синтаксической роли, формирование умения различать полные и краткие причастия

39.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

40.

Анализ контрольного диктанта. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Объяснение нового материала

Работа по учебнику, запись словосочетаний

Ознакомление с правописанием гласных в суффиксах страдат. пр. прошедшего. вр.

41.

Гласные перед н и нн в страдательных причастиях и прилаг-ных, образованных от глаголов

Изложение нового материала

Составление схемы, работа по карточкам

Ознакомление с условиями выбора гласной перед н и нн в причастиях и отглагольных прил-ых

42.

Гласные перед н и нн в страдательных причастиях и прилаг-ных, образованных от глаголов

Урок-закрепление

Словарный диктант

Закрепление знаний о правописании гласной перед н и нн в причастиях и отглагольных прил-ых

43.

Предупредительный диктант

Урок контроля




Проверить знания о правописании гласной перед н и нн в причастиях и отглагольных прил-ых

44.

Одна и две буквы н в суффиксах страд. причастий прошедшего времени и прил-ных, образованных от глаголов

Урок-закрепление

Работа с перфокартой, синтаксическая пятиминутка, запись в словари

Формирование навыка написания н, нн в суффиксах стр. прич. пр. вр. и отглагольных прил-ых

45.

Одна и две буквы н в суффиксах страд. причастий прошедшего времени и прил-ых, образованных от глаголов

Урок-закрепление

Тест

Формирование навыка написания н, нн в суффиксах стр. прич. пр. вр. и отглагольных прил-ых

46.

Одна и две буквы н в суффиксах страд. причастий прошедшего времени и прил-ых, образованных от глаголов

Урок-закрепление

Словарный диктант

Формирование навыка написания н, нн в суффиксах стр. прич. пр. вр. и отглагольных прил-ых

47.

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страд. причастий прошедшего времени и кратких прил-ых

Объяснение нового материала

Синтаксическая пятиминутка, фронтальный опрос, комментированное чтение

Показать различие в написании кратких страд. прич. и кратких прил-ых, формирование навыков написания н, нн в них

48.

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страд. причастий прошедшего времени и кратких прил-ых

Урок-закрепление

Индивидуальная работа по карточкам, контрольный словарный диктант

Формирование навыков написания н, нн в кратких страд. прич. и кратких прил-ых

49.

Сочинение «Описание внешности человека»

Урок развития речи

Беседа, слово учителя, составление плана, собирание материалов к сочинению

Познакомить с особенностями текста-описания внешности человека

50.

Объяснительный диктант

Урок контроля

Словарная диктовка

Совершенствование орфографических навыков

51.

Анализ ошибок диктанта. Слитное и раздельное написание не с причастиями

Объяснение нового материала

Составление таблицы

Познакомить с правилом написания не с причастиями, формировать навыки написания частицы не и приставки не- в причастии

52.

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Урок-закрепление

Синтаксическая пятиминутка, предупредительный диктант, индивидуальная работа с карточками

Закрепление сведений о написании не с причастиями; формирование умения различать не- приставку, не-часть корня, не-частицу

53.

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Урок-зачёт

Работа на карточках, устный монологический ответ, словарный диктант

Закрепление сведений о написании не с причастиями

54-55.

Сочинение по личным наблюдениям

^ Урок развития речи

Беседа, составление плана, собирание материала

Развить связную речь учащихся

56.

Систематизация и обобщение знаний о причастии

Урок-обобщение

Словарный диктант, работа по карточкам, объяснительный диктант

Систематизация и обобщение знаний о причастии

57.

Тест по теме «Причастие

Урок-зачет

Тестирование

Систематизация знаний о причастии, причастном обороте

58.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

59.

Анализ контрольного диктанта.

Урок-анализ




Анализировать ошибки, допущенные в диктанте

60-62.

Резерв










Деепричастие

63.

Понятие о деепричастии

Урок изучения нового материала

Составление таблицы

Ознакомление с лекс. и грамм. значением деепричастия

64.

Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом

Комбинированный урок

Конструирование по данным схемам, пунктуационный разбор

Введение понятия о деепричастном обороте, нахождение деепр. оборота и выделение его запятыми

65.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование

Урок-блок

Синтаксический разбор, работа на карточках. Предупредительный диктант

Ознакомление со способами обр-ия деепричастий сов. и несов. вида

66.

Не с деепричастиями

Урок изучения нового материала

Составление таблицы, словарный диктант

Ознакомление с правилом написания не с деепричастиями

67.

Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие»

Урок-зачёт

Работа на карточках, устный монологический ответ, перфокарта

Закрепление сведений о деепричастии, различать деепричастие и причастный оборот

68.

Урок-тест по теме «Деепричастие»

Урок контроля

Тестирование

Обобщение и систематизация сведений о деепричастии, выработка умения выделять знаками препинания одиночные деепричастия и деепричастные обороты

69.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

70-71.

Подготовка к сочинению-описанию по картине «Первый снег»

Урок развития речи

Беседа по картине, слово учителя, составление плана, собирание материалов к сочинению

Развить связную речь учащихся

72-73.

Резерв










Наречие

74.

Наречие как часть речи

Урок изучения нового материала

Наблюдения, составление таблицы

Показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий

75.

Степени сравнений наречий

Урок-блок

Составление таблицы

Познакомить со способами образования сравнит. и превосх. Степени наречий, синтаксической ролью наречия в сравнит. степени в предложении

76.

Разряды наречий по значению

Урок изучения нового материала

Синтаксический разбор, заполнение таблицы, работа с тестом

Показать значения, выраженные наречиями, формирование умения находить в тексте наречия и определять их значения

77.

НЕ с наречиями

Урок изучения нового материала

Работа на карточках, словарный диктант

Формирование навыка написания не с наречиями

78.

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Комбинированный урок

Работа на карточках, словарный диктант

Показать условия выбора на письме буквы е в приставке не- и буквы и в приставке ни-

79.

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Практикум

Работа на карточках, предупредительный диктант

Закрепить навыки правописания не и ни в наречиях

80.

Н-НН в наречиях

Урок-практикум

Работа на карточках, словарный диктант

Формирование навыка написания одной и двух н в наречиях на -о и -е

81.

Описание действий

Урок развития речи




Развить связную речь учащихся

82.

О-Е после шипящих на конце наречий

Урок изучения нового материала

Работа на карточках, словарный диктант

Познакомить с условиями выбора и написания букв о и е после шипящих на конце наречий

83.

О-А на конце наречий

Комбинированный урок

Работа на карточках, словарный диктант

Формирование навыка написания букв а и о на конце наречий с приставками из-, до-, с-

84-85.

Подробное изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

Беседа, составление плана

Формирование умения письменно пересказывать текст с элементами сочинения

86.

Дефис в наречиях

Урок изучения нового материала

Составление таблицы,

работа на карточках, словарный диктант

Формирование навыка написания дефиса между частями слова в наречиях

87.

Дефис в наречиях

Урок-закрепление

Теоретический опрос




88.

Ь после шипящих на конце наречий

Комбинированный урок

Словарный диктант

Работа на карточках, словарный диктант

89.

Повторение и обобщение по теме «Наречие»




Работа на карточках, устный монологический ответ, перфокарта

Систематизировать изученное о наречии

90.

Тематический зачет по теме «Наречие»

Урок-зачет

Работа по карточкам, составление таблицы

Проверить теоретические знания о наречии как части речи

91.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

92-94.

Резерв










Предлог

95.

Анализ контрольного диктанта. Предлог как служебная часть речи. Дефис в предлогах

Комбинированный урок

Синтаксический разбор

Показать предлог как служебную часть речи, отличие его от приставок, роль предлога в словосочетании и предложении

96.

Простые и составные предлоги.

Комбинированный урок

Работа с учебником, работа на карточках

Умение отличать простые и составные предлоги

97.

Производные и непроизводные предлоги

Комбинированный урок

Синтаксический разбор

Умение распознавать производные и непроизводные предлоги

98.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Урок изучения нового материала

Работа на карточках, словарный диктант

Познакомить с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов; формирование умения разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи

99.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Урок-практикум

Работа на карточках, словарный диктант

Формирование умения правильно писать производные предлоги

100.

Слитное и раздельное написание производных предлогов







Формирование умения правильно писать производные предлоги

101.

Систематизация и обобщение по теме «Предлог»

Урок-зачет

Работа на карточках, устный монологический ответ, перфокарта,

Систематизация знаний о предлоге, формирование навыка написания предлогов

102-103.

Изложение







Развить связную речь учащихся

103-104.

Резерв













105.

Союз как служебная часть речи. Союзы простые и составные

Комбинированный урок

Словарный диктант, работа на карточках, анализ предложений

Показать союз как часть речи, его роль в предложении и в тексте, формирование умения различать простые и составные союзы

106.

Союзы сочинительные и подчинительные

Комбинированный урок

Работа на карточках

Познакомить учащихся с делением союзов на сочинительные и подчинительные их назначением, формировать умения постановки запятой в сложном предложении

107.

Сочинительные союзы

Урок изучения нового материала

Составление таблицы, предупредительный диктант

Познакомить с группами сочинительных союзов, формировать умения постановки запятой в сложном предложении

108.

Подчинительные союзы

Урок изучения нового материала

Синтаксический разбор, составление таблицы, словарный диктант

Познакомить с группами подчинительных союзов, показать их назначение

109.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато

Урок изучения нового материала

Анализ предложений, составление таблицы

Показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоимений с частицами то, же, бы

110.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато

Урок-закрепление

Запись предложений, составление связного рассказа о союзе

Показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоимений с частицами то, же, бы

111.

Закрепление изученного по теме «Союз»

Урок-обобщение

Объяснительный диктант, составление предложений

Систематизация знаний о союзе, формирование навыка написания союзов

112.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

113.

Сочинение-рассуждение

Урок развития речи

Беседа, составление плана, редактирование

Развить связную речь учащихся, осознанно мыслить


Частица

114.

Частица как часть речи. Разряды частиц

Урок изучения нового материала

Наблюдения

Показать отличие частиц от знаменательных частей речи, сходство частиц с другими служебными частями речи

115.

Формообразующие частицы

Комбинированный урок

Объяснительный диктант, составление текста

Дать понятие о роли формообразующих частиц, отработка умения распознавать ФЧ

116.

Смысловые частицы

Комбинированный урок

Словарный диктант, упражнения на замену и изменение предложения

Дать понятие о смысловых частицах

117.

Отрицательные частицы

Комбинированный урок

Запись слов под диктовку морфологический разбор

Дать понятие об отрицательных частицах, формирование умения писать не с различными частями

речи

118.

Правописание не и ни

Урок изучения нового материала

Наблюдения, работа с учебником, составление обобщающей таблицы

Закрепление правила написания не с именами сущ-ми, прил-ми, числ-ми, глаголами, деепричастями

119.

Правописание не и ни

Урок- закрепление

Объяснительный диктант

Закрепление правила написания не с именами сущ-ми, прил-ми, числ-ми, глаголами, деепричастями

120.

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-

Комбинированный урок

Объяснительный диктант, распределительный диктант

Показать различие частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-, формировать умение различать и правильно писать ни-частицу, союз, приставку

121.

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-

Урок-закрепление

Диктант «Проверь себя»

Формировать умение различать и правильно писать ни-частицу, союз, приставку

122.

Повторение по теме «Частицы»

Урок повторения

Устный монологический ответ, Предупредительный диктант

Обобщение и систематизация знаний о частицах, закрепление навыков написания частиц

123.

Тематический зачет

Урок-зачет




Проверить теоретические знания о частице как части речи

124.

Контрольный диктант

Урок контроля




Совершенствование орфографических навыков

125-126

Сочинение-рассказ по данному началу

Урок развития речи

Беседа, составление плана

Развить связную речь учащихся

Междометие

127.

Анализ ошибок контрольного диктанта. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях

Урок изложения нового материала

Словарная диктовка, объяснительный диктант, составление предложений

Знакомство с междометием как частью речи, назначением в языке употреблением в роли других частей речи

128.

Знаки препинаний при междометиях

Урок изложения материала

Запись предложений, их анализ

Знакомство знаками препинания при междометиях

129.

Знаки препинаний при междометиях

Урок-закрепление

Синтаксическая минутка, запись слов

Формирование умения дефисного написания междометий и постановки знаков препинания в предложениях с междометиями

130.

Дефис в междометиях

Урок-закрепление

Объяснительный диктант

Формирование умения дефисного написания междометий

^ Повторение и систематизация пройденного в 7 классе
















131.

Итоговый тест

Урок-зачет

Тест

Обобщение и систематизация изученного в 7 классе

132-136.

Резерв












^ Требования к уровню образованности

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

- понимать речь учителя и дикторский текст;

- выделять основную информацию в тексте;

- выделять основную идею текса;

- определять на слух типы и стили речи;

в чтении:

- читать тексты с целью ознакомления 9при полноте понимания на менее 90% и скорости чтения не ниже 180-200 слов в минуту) из произведений детских писателей, детских газет, а также с целью изучения содержания из учебников по другим общеобразовательным предметам;

- анализировать прочитанный текст: определять тип, стиль текста, расчленять его на смысловые части; указывать способы связи между предложениями и их частями;

в говорении:

- составлять монолог-описание (характеристика предметных кружков, описание помещения, местности, памятника), составлять монолог-повествование о событиях текущего дня (на основе сюжета кино-, телефильма);

- составлять рассуждение по данной теме, отстаивать свою точку зрения;

- вести диалог-беседу и диалог-расспрос с использованием реплик переспроса, сомнения, согласия, отрицания, утверждения, осуждения и одобрения;

- вести диалог-дискуссию на основе прочитанного текста или увиденного кино-, телефильма;

в письменной речи:

- кратко излагать содержание прочитанных текстов описательного и повествовательного характера;

- подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда, пейзажа родного края, портрета героя (по прочитанному произведению);

- составлять рассказы-сопоставления по двум картинам на близкую тему;

- писать сочинение-описание природы, местности (родного села, деревни, поселка, города, улицы), любимого времени года, сельскохозяйственного труда по личным наблюдениям и впечатлениям, по прочитанному произведению, картине, данной теме;

- строить ответ с обоснованием и доказательством;

- писать заметку информационного характера в стенгазету.




Скачать 353.13 Kb.
оставить комментарий
Дата06.08.2012
Размер353.13 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх