Доклад директора моу «основная общеобразовательная школа №78» icon

Доклад директора моу «основная общеобразовательная школа №78»



Смотрите также:
Доклад директора школы о деятельности моу "Макаровская основная общеобразовательная школа"...
Доклад директора моу "Основная общеобразовательная школа с. Сухой Отрог"...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу городская основная...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу городская основная...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу городская основная...
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Доклад директора моу «Анисимовская основная общеобразовательная школа»...
В. П. Павлютина Публичный доклад за 2008 2009 уч год моу «Крисаново Пятницкая основная...
Доклад директора моу «основная общеобразовательная школа №78»...
Доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...
Доклад директора моу «основная общеобразовательная школа №78»...
Доклад моу «любимовская основная общеобразовательная школа»...



страницы:   1   2
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

МОУ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 78»

за 2009 –2010 учебный год

Педагогический коллектив МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 78» руководствуется в своей деятельности Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании», нормативными документами, Уставом школы, а также Программами развития образования Саратовской области и Заводского района муниципального образования «Город Саратов».

На начало 2009-2010 учебного года в школе обучалось 464 обучающихся (-134 обучающихся по сравнению с этим же периодом прошлого учебного года, в связи с изменением вида школы и естественной миграцией обучающихся): 1-4 классы – 222 обучающихся, 5-9 классы – 242 обучающихся. Было скомплектовано 20 классов со средней наполняемостью 23 человека. Школа работала в режиме 5 – ти дневной учебной недели, 9 классы – в режиме 6 - ти дневной учебной недели.

План работы выполнен в соответствии с целями работы школы и поставленными на 2009-2010 учебный год задачами.

На конец учебного года в школе обучалось 449 обучающихся (-113 обучающихся по сравнению с этим же периодом прошлого года): 1- 4 классы –216 обучающихся, 5-9 классы –233 обучающихся.

На «отлично» закончили учебный год 10 обучающихся - 2,2% (+0,8% обучающихся по сравнению с предыдущим учебным годом): 2 А класс – Филимонова Аксинья (кл. рук. Сергиенко Т.В.), 2 Б класс – Гумарева Дарья (кл. рук. Выходцева О.Н.), 3А класс - Коннова Варвара, Кафарев Артем (кл. рук. Выходцева О.Н.), 3В класс – Гумарева Динара (кл. рук. Бизяева Т.В.), 4А класс - Капля Екатерина, Добрянский Егор (кл. рук. Иванова Е.А.), 4Б классТкаченко Ирина, Никельшпарг Людмила, Кузубова Ирина (кл. рук. Анисимова И.В.).

Никельшпарг Людмила и Кузубова Ирина – 4 Б класс, награждены Похвальными листами «За отличные успехи в учении».

На «хорошо» и «отлично» закончили учебный год 121 обучающийся (27 %).

С одной оценкой «хорошо» - 2 обучающихся (0,4 %), с двумя оценками «хорошо» - 13 обучающихся (2,9%), с одной оценкой «удовлетворительно» - 31 обучающийся (6,9%), с двумя оценками «удовлетворительно» - 27 обучающихся (6%). Таким образом, «резерв» составил 16% (+1% к показателям предыдущего учебного года).

Средний образовательный балл составил 3,5 (что на 0,1 выше показателя предыдущего учебного года): 1-4 классы- 3,6; 5-9 классы -3,4.

Общее состояние успеваемости:

% общей успев.

+,-, к прош. Уч. году

% успев. На «4», «5»

+,-, к прошл. уч.год.

«5»

+ ,-

«5»

«4»

+ ,-

«5»,

«4»

«3»

+

_

Неуспевающие

100

-

34,65

-1,65

10

+2

121

-57

280

-46


-



В течение 2009-2010 учебного года стабильное качество знаний наблюдается в: 3В классе (кл.рук. Бизяева Т.В.), 4Б классе (кл. рук. Анисимова И.В.), 5Б класс (кл. рук. Плотникова Л.П.), 7 А класс (кл. рук. Татьянина О.Р.), 7Б класс (кл. рук. Шурыгина О.А.), 9 А класс (кл. рук. Белоглазова В.Ф.).

Повышение качества знаний в течение 2009-2010 учебного года в следующих классах: 2 А (Кл. рук. Сергиенко Т.В.), 2 Б класс (Кл. рук. Выходцева О.Н.), 3Б класс (кл. рук. Бизяева Т.В.), 4В класс (кл. рук. Иванова Е.А..), 6 А класс (кл. рук. Володина Л.В.), 6 Б класс (кл. рук.Бессонова Ж.П. ), 8 А класс (кл. рук. Штанина С.Н..).

Состояние успеваемости по классам

% общей успев.

+,-, к прош. Уч. году

% успев. На «4», «5»

+,-, к прошл. уч.год.

«5»

+ ,-

«5»

«4»

+ ,-

«5»,

«4»

«3»

+

_

Неуспевающие

1-4

100%

-

51,3

-1,7

10

+2

80

-17

88

-6

-

5-9

100%

-

18

-9

-

-

41

-32

192

-5

-


Индивидуальные образовательные достижения обучающихся накапливаются в портфеле индивидуальных образовательных достижений.

Портфель индивидуальных образовательных достижений обучающихся содержит документы и материалы, подтверждающие достижения обучающихся 3-9 классов за определенный период обучения, и сводную ведомость результатов.

В портфеле индивидуальных образовательных достижений формируется оценка следующих достижений обучающихся:

  • учебные достижения;

  • внеучебные достижения;

  • надпредметные компетенции;

  • ключевые компетенции;

Показатели качества учебных достижений включают в себя показатели готовности к обучению и показатели освоения обучающимися традиционных учебных программ, программ развивающего обучения, профильного и углубленного уровня. Фактические показатели качества учебных достижений устанавливаются по результатам государственной (итоговой) аттестации школьников, мониторинговых исследований.

Показатели внеучебных достижений и общего компeтентностного уровня включают в себя показатели индивидуальных достижений обучающегося, сформированные в учебное и внеучебное время. Фактические показатели общего компетентностного уровня устанавливаются на основе выполнения работ в рамках международных исследований качества знаний обучающихся, на основе документов, подтверждающих успешность участия в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, научно-практической деятельности, социально-значимых проектах и акциях различной направленности.

Портфель индивидуальных образовательных достижений формируется обучающимися при помощи родителей, педагогов, классных руководителей, администрации школы в виде накопительной папки за учебный год.

В течение установленного годового периода сводная ведомость результатов заполняется дважды: в начале полугодия - планируемыми результатами, в конце полугодия – фактическими достижениями, подтверждаемыми соответствующими документами.


Параллель

Количество обучающихся

Средний балл

Максимальный балл

Минимальный балл

Удельный вес обучающихся

Высокий (0,6–0,8)

Средний (0,4-0,6)

Низкий (0,2-0,4)

Недопустимый (менее 0,2)

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

3

63

34

49

23

0

0

17

27

46

73

0

0

4

65

32,9

46,8

21,4

0

0

22

33,8

43

66,2

0

0

Итого 3-4

128

33,45

47,85

22,35

0

0

39

30,47

89

69,53

0

0

5

48

25,4

43,5

13

0

0

6

12,5

38

79,2

4

8,3

6

34

25,8

37,8

17,2

0

0

1

2,9

29

85,3

4

11,8

7

49

22,8

35,3

11,4

0

0

2

4,1

33

67,3

14

28,6

8

53

21,35

38,6

12,3

0

0

0

0

44

83

9

17

9

49

19,4

32,3

11,2

0

0

0

0

22

45

27

55,1

Итого 5-9

233

22,95

37,5

13,02

0

0

9

3,9

166

71,2

58

24,9

Итого 3-9

361

28,2

42,7

17,7

0

0

48

13,3

255

70,6

58

16


По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается снижение среднего балла (-4) по «портфолио» обучающихся. Причины отрицательной динамики в том, что в 2009-2010 учебном году были длительные внеочередные каникулы в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией и недостаточной индивидуальной работой с одаренными и со слабоуспевающими обучающимися как со стороны классных руководителей, так и со стороны учителей-предметников.


^ 1.Итоговая аттестация выпускников 9-х классов.

Итоговая аттестация выпускников 9-х классов проходила в независимой форме в ОУ-ППЭ (на базе МОУ «СОШ № 23»). Два экзамена (русский язык, математика) были обязательны для сдачи обучающимися, два экзамена – по выбору обучающихся. Обязательные экзамены сдавали 49 обучающихся, экзамены по выбору – 47 обучающихся.

Досрочно с созданием особых условий с сокращением числа экзаменов до двух обязательных (русский язык и алгебра) -1.

В общие сроки с созданием особых условий с сокращением числа экзаменов до двух обязательных (русский язык и алгебра) -1.

За экзамен по алгебре в основные сроки 2 обучающихся получили неудовлетворительные оценки; при пересдаче экзамена – удовлетворительные оценки.

За экзамен по русскому языку 1 обучающийся получил неудовлетворительную оценку. При аппеляции итогов экзамена оценка была повышена.

Неудовлетворительных оценок по предметам выбора не было.


^ Итоги аттестации выпускников.

Предмет

Кол. обуч-ся

«5»

«4»

«3»

% успев

% качества

Средний балл

+/- по ср. с прошлым уч. годом

Русский язык

49

5

33

10

100

77,5

3,8

-9,8%

Алгебра

49

1

13

35

100

28,5

3,3

-66,1%

Биология

7

6

1

-

100

100

4,8




География

20

1

13

6

100

70

3,75




Геометрия

6

1

-

5

100

16,6

3,3




Информатика и ИКТ

11

1

6

4

100

63,6

3,7




История

2

-

1

1

100

50

3,5




Литература

3

-

3

-

100

100

4




Обществознание

35

-

20

15

100

57

3,5




Физика

9

2

2

5

100

44,4

3,6




Химия

1

-

-

1

100

0

3




Средней балл обучающихся 9 классов составил 3,1 (-0,2 балла по сравнению с предыдущим учебным годом).


^ Подтверждение годовых оценок

Предмет

Подтвердили

Повысили

Понизили

ФИО учителя

Русский язык

31%-15 обуч.

69% -34 обуч.

0

Карпова О.В.

Плотникова Л.П.

Алгебра

73,5% -36 обуч.

24,5% -12 обуч.

2% -1 обуч.

Штанина С.А.

Биология

0

100%-7 обуч.

0

Емельянова В.Н.

География

40%-8 обуч.

60%-12 обуч.

0

Татьянина О.Р.

Геометрия

83% -5 обуч.

7%-1 обуч.

0

Штанина С.А.

Информатика и ИКТ

81,8%-9 обуч.

18,2%-2 обуч.

0

Бессонова Ж.П.

История

100%-2 обуч.

0

0

Мурсалимова О.Э.

Литература

66,6% -2 обуч.

33,3%-1 обуч.

0

Карпова О.В.

Плотникова Л.П.

Обществознание

65,8% -23 обуч.

25,7% -9 обуч.

8,5% -3 обуч.

Мурсалимова О.Э.

Физика

33,3% -3 обуч.

33,3%-3 обуч.

33,3%-3 обуч.

Мурсалимова О.Э

Химия

100%-1 обуч.

0

0

Татьянина О.Р.

Повышение результатов экзаменов связано с систематической подготовкой:

- регулярные дополнительные занятия консультации;

-контроль за проведение пробных экзаменов;

-подробный анализ и разбор ошибок допущенных при выполнении пробных экзаменов;

-психологическая поддержка педагогов, моральный настрой обучающихся, мобилизация ЗУН, полученных в процессе обучения.

Понижение результатов экзаменов связано с психологической нагрузкой: волнением, сменой обстановки, неуверенностью в себе из-за недостаточной подготовки.


^ Выбор обучающихся предметов по выбору

Выбор сдачи предметов по выбору обусловлено дальнейшим жизнеустройством обучающихся.

Предмет

Количество обучающихся

В % соотношении

ФИО учителя

Обществознание

35

71,4

Мурсалимова О.Э.

География

20

40,8

Татьянина О.Р.

Информатика и ИКТ

11

22,4

Бессонова Ж.П.

Физика

9

18,3

Зотова Т.И.

Биология

7

14,3

Емельянова В.Н.

Геометрия

6

12,2

Штанина С.Н.

Литература

3

6,1

Карпова О.В.

История

2

4,1

Мурсалимова О.Э.

Химия

1

2

Татьянина О.Р.

Из 49 обучающихся 35 решили продолжить обучение в СУЗах, 9 – в профильных классах ОУ района и города,5- в ПУ. Отсюда и выбор учебных предметов в данном соотношении.

Учителя-предметники Татьянина О.Р., Емельянова В.Н., Бессонова Ж.П. приняли участие в работе предметных экзаменационных комиссий.

Учителя Анисимова И.В., Гущина И.В., Бизяева Т.В., Сергиенко Т.В. была задействованы организаторами в ОУ_ППЭ (МОУ «СОШ № 23»).

Учитель начальных классов Анисимова И.В. была задействована в составе верификаторов экзаменационных бланков обучающихся 9 классов.


^ 2.Реализация комплексного проекта модернизации системы образования

В рамках реализации КПМО в течение учебного года продолжил работу Управляющий совет школы, который рассматривал и согласовывал следующие вопросы: план работы школы, режим занятий обучающихся, порядок оказания платных услуг, элективные курсы, критерии и показатели качества и результативности труда работников школы, распределение премиальной части заработной платы среди сотрудников школы,

публичный доклад директора школы, программу развития образовательного учреждения на 2010 год, локальные акты:

- «Положение о школьной аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников МОУ «ООШ № 78»,

- «Положение об экспертной группе при школьной аттестационной комиссии МОУ «ООШ № 78»,

- «Положение о распределении фонда стимулирования заместителей директора, директора, иных категорий педагогического персонала, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала»,

- «Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных работников»

- « Положение о школьной библиотеке»,

- «Положение о получении общего образования в форме экстерната обучающимися МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 78»

- «Положение об организации индивидуального обучения больных детей на дому»,

- «Положение об обмене информацией между МОУ «ООШ № 78», комитетом по образованию администрации МО «Город Саратов» и органами внутренних дел по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних на территории города Саратова»,

- «Положение о детском лагере с дневным пребыванием»

В течение учебного года дважды (сентябрь 2009г., январь 2010г.) проводились конференции для родителей обучающихся и общественности с представлением публичного доклада директора школы.

Вся информация о работе школы систематически опубликовывалась на сайте школы.


^ 3.Методическая работа

В структуру методической работы школы входят:

-МО учителей гуманитарного цикла (русского языка и литературы, истории, обществознание) – руководитель Плотникова Любовь Петровна,

-МО учителей иностранного языка – руководитель Гущина Инна Вячеславовна,

-МО учителей физико-математического цикла (математики, информатика, физики) – руководитель Зотова Татьяна Ивановна,

-МО учителей естественного цикла (биология, экология, химия, природоведение, география, ОЗОЖ) – руководитель Татьянина Оксана Рафиковна,

-МО учителей эстетически-оздоровительного цикла (физическая культура, технология, музыки, ИЗО, ОБЖ) – руководитель Шурыгина Ольга Анатольевна,

-МО учителей начальных классов – руководитель Иванова Марина Александровна,

-МО классных руководителей- руководитель Выходцева Ольга Николаевна

Темы работы МО, задачи, поставленные в 2009/2010 учебном году соответствовали единой методической теме и задачам школы. Заседания МС и МО проводятся 1-2 раза в четверть. На заседаниях МО рассматриваются следующие вопросы:

-изучение вопросов вновь включенных в минимум содержания образования;

-реализация часов школьного компонента, выбор программ, утверждение календарного тематического планирования, элективных курсов, дополнительных занятий с обучающимися;

-подготовка к итоговой аттестации в независимой форме в 9 классах;

-подготовка и проведение репетиционных экзаменов по русскому языку и математике, по предметам по выбору в 9 классах;

-проведение мониторинговых исследований по всем предметам в 4 классах;

-изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

-предпрофильная подготовка в 9 классах;

-преемственность в обучении между начальным и средним звеном;

-итоги успеваемости по четвертям;

-использование новейших технологий и методик;

-индивидуальная работа со слабоуспевающими и одаренными обучающимися;

-внеклассная работа по предмету;

-участие в олимпиадах, конкурсах, праздниках, научно- практических конференциях разного уровня;

-туристические поездки по памятным местам.

В 2009/2010 учебном году методическая служба школы решила следующие задачи:

-повышение качества знаний обучающихся в условиях модернизации системы образования;

-обеспечение четкого выполнения ФЗ «Об образовании» и Закона Саратовской области «Об образовании»;

-повышение системы обученности и качества преподавания;

-организация предпрофильной подготовки;

-развитие и воспитание творчески одаренных обучающихся;

-совершенствование обучающего и воспитывающего потенциала уроков как фактора повышения качества знаний обучающихся в условиях модернизации системы образования;

-поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования;

-использование межпредметных связей на уроках;

-определение места одаренного ребенка в системе образования и воспитания;

-совершенствование деятельности методического совета и методических объединений школы;

-создание благоприятной атмосферы для максимального раскрытия творческого потенциала педагогического коллектива.

Работа над единой методической темой школы четко просматривается в деятельности педагогического коллектива:

1.Педагогические советы «Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования» (отв. зам. директора по УВР Емельянова В.Н.);

2.Методические дни школы по темам: «Совершенствование обучающего и воспитывающего потенциала уроков как фактора повышения качества знаний обучающихся в условиях модернизации системы образования» (отв. зам. директора по УВР Карпова О.В.), «Место одаренного ребенка в системе образования и воспитания» (отв. зам. директора по ВР СергачеваО.В.);
3.Педагогические чтения «Использование межпредметных связей на уроках»;

4.В школе практикуется разноуровневый подход к работе с учителями:

1 группа – группа взаимоконтроля:

1.Мамедова Самира Ариф оглы

2.Петухова Наталья Сергеевна

3.Шурыгина Ольга Анатольевна

4.Володина Людмила Викторовна

5.Плотникова Любовь Петровна

6.Штанина Светлана Николаевна

2 группа – высоко педагогического мастерства:

1.Августова Татьяна Ивановна

2.Карпова Ольга Владимировна

3.Сергачева Ольга Витальевна

4.Анисимова Ирина Васильевна

5.Емельянова Валентина Николаевна

6.Гущина Инна Вячеславовна

7.Зотова Татьяна Ивановна

8.Сергиенко Татьяна Валентиновна

9.Выходцева Ольга Николаевна

10.Бессонова Жанна Петровна

11.Бизяева Татьяна Викторовна

12.Майоров Геннадий Васильевич

13.Мурсалимова Ольга Эрминингельдовна

14.Белоглазова Валентина Федоровна

15.Калентьева Татьяна Николаевна

16.Садртдинова Наталья Константиновна

17.Нагорных Ольга Васильевна

18.Татьянина Оксана Рафиковна

19.Корнеева Надежда Владимировна

20.Иванова Елена Александровна

Данные педагоги работают на доверии администрации.

Во время методического дня «Совершенствование обучающего и воспитывающего потенциала уроков как фактора повышения качества знаний обучающихся в условиях модернизации системы образования» учителями было проведено 4 открытых урока, в том числе:

-музыка -1(7Б класс, тема урока «Времена года П.И.Чайковского», учитель Володина Л.В.),

-физика -1 (9Б класс, тема урока «Глаз. Недостатки зрения», учитель Зотова Т.И.),

-история -1(6Б класс, тема «Формирование Древнерусского государства», учитель Мамедова С.А.),

-физическая культура -1(6А класс, тема «Передача и броски мяча», учитель Садртдинова Н.К.)

Представлены презентации уроков:

-чтение -1 (3 класс, урок путешествие по литературному чтению «Были и небылицы», учитель Выходцева О.Н.),

-окружающий мир -1 (3 класс, окружающий мир, тема урока «О молниях, змеях и прочиях», учитель Бизяева Т.В.),

-математика -1 (4 класс, математика, тема урока «Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием», учитель Иванова Е.А.),

-математика -1 (5-9 классы, применение ИКТ на уроках математики, учитель Бессонова Ж.П.).

Педагоги во время методического дня поделились опытом своей работы: провели уроки, презентации уроков по указанной теме с использованием ИКТ.

Во время педагогических чтений «Использование межпредметных связей на уроках» педагоги поделились своими наработками по данной проблеме: использование межпредметных связей как фактора оптимизации процесса обучения, повышения его результативности, научного развития знаний обучающихся, развитие творческих способностей, ассоциативного мышления, устранения перегрузки учителей и обучающихся;

Особое внимание уделялось предпрофильной подготовке. Данные вопросы рассматривались на заседаниях методического совета и методических объединений. Было изучено календарно-тематическое планирование элективных курсов, с учителями проведено собеседование по нормативным документам, посещены уроки, участие в районных и городских мероприятиях по данному вопросу.

Творческая работа педагогического коллектива позволила обучающимс показать свои знания, участвуя в олимпиадах и конкурсах района, города, области. (Об этом будет говориться выше).

Отмечая положительные результаты в методической работе, следует сказать и о недостатках.

В истекшем учебном году недостаточно эффективно осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход в работе со слабоуспевающими обучающимися, одаренными обучающимися, имеющими по одной «удовлетворительной» и «хорошо» оценке.

Недостаточно эффективно осуществлялся контроль со стороны учителей-предметников и классных руководителей за качеством знаний обучающихся.

^ 4.Предпрофильная подготовка.

В соответствии с комплексным планом мероприятий по введению предпрофильной подготовки вся работа педагогического коллектива была направлена на обучение и воспитание здоровой, творческой личности. На протяжении всего учебного года велась работа с родителями, обучающимися 8, 9 классов, учителями- предметниками, классными руководителями:

-изучалась нормативно-правовая документация по предпрофильной подготовке;

-составлен комплексный план мероприятий по введению предпрофильной подготовки;

-проводилось каждую четверть анкетирование обучающихся 9 классов по выбору предметных элективных курсов;

-проведена диагностика образовательных потребностей у обучающихся и родителей 8 классов;

-организовано проведение встреч обучающихся 9 классов с представителями школ Заводского района, ССУЗов: МОУ «СОШ № 34», строительный колледж, техникум отраслевых технологий и дизайна, техникум отраслевых технологий и финансов, колледж машиностроения и экономики, лицей № 35, колледж информационных технологий, посещение дня открытых дверей в лицее № 20;

-организованы экскурсии в железнодорожный техникум, техникум дизайна одежды и сервиса, колледж машиностроения и экономики, профессиональный лицей №20, №35, детский сад № 147;

-участие педагогических работников в семинарах, совещаниях, городском фестивале педагогического мастерства;

-организована работа по оформлению портфолио обучающихся и накопительного материала;

-организованы родительские собрания по вопросам подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 классов,

- организованы родительские собрания по вопросам диагностики образовательных потребностей у обучающихся и родителей 8 классов, выступление директора МОУ «Гимназия № 5».

Вопросы организации предпрофильной подготовки рассматривались на совещании при директоре, на заседаниях Методического совета, методических объединений.

В 2009-2010 учебном году на основании социального запроса обучающихся и их родителей педагогический коллектив разнообразил элективные курсы по предметам -5 (+2):

- «Жанры деловой и письменной речи», «Деловая речь. Деловое письмо» ( русский язык),

- «Методы решения рациональных уравнений», «Преобразование числовых и буквенных выражений» (алгебр),

- «Введение в право. Государственное право», «Экономическое развитие современного общества» (обществознание),

- «Земля во Вселенной» (физика),

- «Политическая карта мира», «Демография России» (географии).

Обучающиеся выбирали элективные курсы с целью дальнейшего продолжения обучения и подготовки к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме.

^ 6.Индивидуальное домашнее обучение.

В 2009 -2010 учебном году было организовано индивидуальное обучение на дому с 2 обучающимися (соответствует показателям 2008-2009 учебного года), имеющими медицинские показания по состоянию здоровья: Барченков Сергей (9Б класс) обучался на дому в течение 1-3 четверти учебного года, Былинкина Кристина (2А класс) обучалась на дому в течение 1- 4 четверти учебного года. С обучающимися проводились занятия по отдельному расписанию, составленному по согласованию с родителями обучающихся, учителями-предметниками были составлены календарно-тематические планы с учетом обязательного минимума содержания образования.

Обучающийся Барченков Сергей (9Б кл.) выбыл из школы.

Обучающаяся Былинкина Кристина (2 А класс) переведена в третий класс.

Анализ результатов административного контроля по данному вопросу свидетельствуют о том, что в школе работа по организации индивидуального домашнего обучения ведется планомерно: изданы приказы по организации индивидуального обучения на дому на каждого обучающегося на основании заявления родителей, составлено расписание занятий, имеются журналы проведенных занятий с каждым обучающимся. Вопрос организации индивидуального обучения на дому 1 раз в четверть рассматривается и заслушивается на совещаниях при директоре.




оставить комментарий
страница1/2
Дата05.08.2012
Размер0,52 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх