Методические рекомендации по подготовке срс и срсп icon

Методические рекомендации по подготовке срс и срсп


Смотрите также:
Методические рекомендации по подготовке срс и срсп...
Методические рекомендации по срс (срсп)...
Методические рекомендации по срс (срсп)...
Методические рекомендации по срс (срсп) Дисциплина «История экономических учений»...
Методические рекомендации по срс (срсп)...
Методические рекомендации по срс (срсп)...
План срс и срсп № Темы занятий Задания на срс, срсп...
Методические рекомендации по срс (срсп) разработаны ст преподавателем Мамраевой Ж. А...
Методические рекомендации по ср с...
Методические рекомендации по срс (срсп) разработаны: старшим преподавателем Мамраевой Ж. А....
Методические рекомендации по срс (срсп) Дисциплина: «Международная экономика»...
Методические рекомендации по срс (срсп) Дисциплина: «Международная экономика»...



Загрузка...
скачать


Методические рекомендации по подготовке СРС и СРСП

Самостоятельная работа студентов (СРС и СРСП) – это дополнительное, более углубленное изучение отдельных тем, направлена на формирование умений самостоятельного изучения, освоения и анализа учебного материала.

СРС и СРСП включают в себя изучение и конспектирование первоисточников, чтение научной литературы, учебной литературы, систематическое изучение и конспектирование журналов экологической направленности, работа с таблицами, картами, подготовка и выступление с докладами и рефератами на лабораторных, практических и семинарских занятиях, на научных конференциях.

В процессе подготовки студенты приобретают навыки самостоятельной работы с литературными источниками, навыки переработки, анализа и синтеза материала. Для углубленного усвоения её содержания особенно важное значение приобретает конспектирование.

Характер конспекта зависит от цели изучения литературы. Если студент готовит отдельный тематический доклад, реферат или выступление, то он может вести выборочную тематическую запись отдельных предложений, фактов из одной или нескольких книг. Но в учебных целях нужно конспектировать так, чтобы конспект отражал содержание изучаемого материала.

Лучшим конспектом является такой, в котором студент самостоятельно, своими словами излагает основное содержание работы (по главам, разделам), подкрепляя запись отдельными наиболее важными или характерными цитатами, фактами или цифровым материалом.

При этом необходимо придерживаться таких правил:

  1. В конспекте должно быть изложено главное, основное;

  2. Запись должна быть строго адекватной содержанию книги, т.е. совершенно точной по содержанию;

  3. Запись должна логически связывать воедино все основные вопросы произведения;

  4. Конспект должен быть четким по объему.

В конспекте можно (в случае необходимости) делать дополнения, вносить уточнения.

Большого эффекта в изучении произведений, первоисточников можно достигнуть тогда, когда источники конспектируются в соответствии с их структурой, а не по планам семинаров.

С чего начинается конспектирование первоисточника?

С общего ознакомления с книгой. Это значит, прежде всего, обратить внимание на фамилию автора, название года, год и место издания. Затем следует внимательно прочитать оглавление, вступление и предисловие, в которых обычно раскрываются задачи книги, т.е. уяснить цель её написания.

Студенты должны обязательно знать историческую обстановку, появления книги. Следующий этап – ориентировочное (т.е. первое) чтение. Если это статья или небольшое произведение, следует сначала полностью прочитать, что позволяет охватить материал в целом. Такое предварительное ознакомление с текстом поможет более быстрому и углубленному овладению всем сложным содержанием книги, что касается больших произведений, то их, следует предварительно читать по отдельным разделам или главам.

Вслед за ориентировочным чтением необходимо приступить к углубленному изучению прочитанного. Приступить к записи следует после прочтения главы, параграфа. Существует несколько видов записей: план, тезисы, конспект.

План – это перечень основных вопросов, содержание. При составлении его идет сложная самостоятельная работа мысли, формирование главного из прочитанного текста. Кроме простого плана, существует развернутый или сложный план, когда главное положение детализируется, конкретизируется. Иногда в процессе работы с книгой возникает необходимость выписать отдельные положения, цитаты, яркие факты, цифры. Выписки надо делать точно, без произвольных изменений, указывая в конспекте соответствующую страницу произведения или документа.

Очень часто при самостоятельной работе с книгой пользуются записями в форме тезисов, их можно записать своими словами или словами из текста. Расположение тезисов должно соответствовать последовательности изложения материала в книге. Каждый тезис – это краткое содержание части главы. Обычно тезисы нумеруются.

При изучении наиболее крупных произведений составляются конспекты, т.е. краткий пересказ содержания. Различают текстуальный конспект и свободный конспект.

Текстуальный конспект – это такой конспект, когда основные положения книги выписываются в тетрадь, т.е. конспект, близкий к тексту книги.

Наиболее рациональный вид конспекта – свободный конспект.

Изложение содержания первоисточника в свободной записи имеет то преимущество, что требует глубокого самостоятельного продумывания мыслей автора, помогает глубже вникать в содержание прочитанного, лучше понять, развивает логическое мышление, повышает культуру письменной и устной речи.

Ценность конспекта будет значительно выше, если в нем, наряду с содержанием основных вопросов произведения, будут записаны на полях тетради мысли, возникшие в ходе изучения работы.

Необходимо обратить внимание студентов и на внешнее оформление конспекта: соблюдать четкость записей, на страницах оставлять поля, главы и параграфы выделять с новой строки. Важно убедиться студентам, что конспект ими составляется не для проверки преподавателем, а служит средством приобретения знаний.

Специфической формой организации самостоятельной работы студентов являются письменные контрольные работы. Они способствуют углубленному изучению материала, развивают у студентов навыки самостоятельного его изучения, обобщения и изложения.

Приступая к работе, необходимо, прежде всего, ознакомиться с примерным планом вопросов, которые предстоит раскрыть. Прочесть всю рекомендованную литературу и примерно сгруппировать ее в соответствии с ними. Литературу желательно дополнить своей используемой.

Затем приступить к углубленному изучению сгруппированной литературы и ответу на вопросы. Материал излагать последовательно, лаконично.

Основные мысли сопровождать иллюстрированным материалом – фактами, цифрами.

В конце каждого вопроса делаются выводы. ВУ завершение работы – выводы по теме и список используемой литературы (в алфавитном порядке).

Цитаты, тексты других авторов, выписки из документов делаются в кавычках, в сносках (нижняя часть листа, отделенная чертой) указывается источник: фамилия, инициалы автора, название произведения, место и год издания, издательство, том и страницы.

Самостоятельная письменная работа отличается от такой формы, как реферат. Студентам предлагаются проблемные вопросы, из которых они могут выбрать один и дать на него развернутый письменный ответ.

Объем такой работы не должен превышать 5-8 страниц. Работа эта требует значительного умственного напряжения, т.к. предполагает анализ различных точек зрения на проблему и аргументированную собственную позицию. Это исключает бездумное переписывание из статей и монографий, что является недостатком студенческих рефератов и активизирует самостоятельную аналитическую деятельность студентов.

Таким образом, баллы за эту работу начисляются не за факт её написания, а за умение аргументировать отстаиваемую точку зрения.

Работа должна быть рукописной, каллиграфически доступной для чтения. К её оформлению предъявляются следующие требования. На обложке тетради указать номер контрольной работы, Ф. И. О., курс, шифр специальности.

На 1-ой странице написать название темы, план, страницы пронумеровать, оставив поля 2,5 – 3 см.

Коэффициент значимости отвечающей этим требованиям контрольной работы – 3.

К защите не допускаются работы, списанные с учебников, лекций, т.е. работы, в которых нет собственной мысли, а также работы, которые невозможно прочесть. Студенты могут писать рефераты, темы которых даются в планах семинарских занятий.

Каждому реферату предпосылается титульный лист, где указывается название института, кафедры, тема реферата, кто выполнил, руководитель.

Реферат состоит из введения, основного содержания, заключения к библиографии.

Во введении обосновываются актуальность темы, задачи автора, кратко дается характеристика использованных источников, альтернативные суждения по проблеме (если таковы имеются).

Основное содержание может излагаться в одном или нескольких главах, должно быть высказано мнение автора реферата, выводы по каждому вопросу.

Заключение содержит выводы по всей теме реферата.

Составляется библиография, как и при написании контрольной работы, может дифференцироваться на архивные документы, первоисточники, исследовательские работы, материалы периодики и т.д.



№ п\п

Темы занятий

Задания на СРС

Цель и содержание заданий

Рекомен. литература

Форма контроля

Сроки сдачи

Макс. балл

1

Введение. Основные термины и понятия.

Изучить основные термины и понятия

Изучить термины и понятия природопользования Усвоение основных положений

Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справ. М: Мысль, 1990. Панькова В.Н. Экология и природопользование: словарь – справ. Новосибирск, 2000

Письменная работа

1 неделя

1

2

Теория взаимодействия природы и общества: принципы, закономерности.

Изучить историю природопользования по этапам развития человеческого общества

Рассмотрение этапов развития природопользования в соответствии с развитием человеческого общества

Авраменко И.М. Основы природопользования: уч. Пособие. Р-н\Д.: Феникс, 2004.

Доклад-презентация

2 неделя

5

3

Биосфера как область взаимодействия природы и общества. Учение о ноосфере.

Просмотреть видеофильм «Биосфера», дать анализ.

Изучить основные природные законы.

Формировать представление о взаимодействии общества и природы

Балабеков О.С. Человек – производство – природа. А-Ата: Кайнар, 1989 Демина Т.А. Экология, природопользование, охрана окружающей среды: пос. для студентов М.: Аспект Пресс, 2000. – 143 с.

Письменная работа

3 неделя

5

4

Природные ресурсы: виды, классификации. Характеристика природных и других видов ресурсов.

Изучить основные виды ресурсов, их классификации. Составить кроссворд не менее 50 слов.

Формирование представлений о видах ресурсов, их признаках и классификациях

Емельянов А.Г. Основы природопользования. М.: Академия, 2004.

Константинов В.М. Экологические основы природопользования. М.: Академия, 2001

Письменный контроль

4 неделя

2

5

Экологические законы и закономерности, используемые в природопользовании

Изучить основные законы, принципы и правила, составляющие стратегию рационального природопользования.

Формирование понятий о фундаментальных положениях экологии и природопользования

Гальперин М.В. Экологические основы природопользования. М.: Форум-ИНФРА, 2005.

Емельянов А.Г. Основы природопользования. М.: Академия, 2004.

Константинов В.М. Экологические основы природопользования. М.: Академия, 2001

Миниконтрольная работа

5 неделя

5

6

Ресурсовоспроизводство

Составить схемы воспроизводства различных видов природных ресурсов

Формирование представлений об экономном использовании ресурсов, их сбережении

Уатт К. Экология и управление природными ресурсами: количественный подход. М.: Мир, 1975 Сагимбаев Г.К. Экология и экономика. - Алматы: Каржы - каражат, 1997



Письменный контроль

6 неделя

3

1

2

3

4

5

6

7

8

7

Утилизация отходов, виды отходов, методы утилизации. Вторичные ресурсы.

Составить таблицу с рассмотрением видов отходов, их источников, токсичности и мер по утилизации

Формирование понятий о количестве «производимых» отходов, возможностях вторичного использования и получения полезного продукта.

Пальгунов П.П., Сумароков М.В. Утилизация промышленных отходов. М.,1990 - 528 с.


Письменная работа

7 неделя

1

8

Экономика природопользования

Составить тесты по экономическим методам регулирования природопользования

Изучение экономических методов регулирования природопользования и охраны окружающей среды

Бобылев С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования. М.ТЕИС,1997

Тонкопий М.С. Экология и экономика природопользования. Алматы: Экономика, 2005

Работа с тестовыми заданиями

8 неделя

5

9

Экологические проблемы, связанные с ресурсопотреблением.

Изучить проблемы, связанные с ресурсопотреблением, составить доклад.

Формирование представлений об основных проблемах, причинах их возникновения, классификации проблем.

Общие проблемы природопользования. М: Знание, 1985 Глушкова В.Г. Тесты и задания по курсу «Природопользование» М.: Владос, 1994

Доклад-презентация

9 неделя

5

10

Производствен

ные циклы отраслевого природопользования

Составить схемы производственных циклов с первых этапов ресурсопотребления до получения готовой продукции. Дать предложения по их улучшению.

Изучение возможностей экономного использования ресурсов, использование малоотходных и безотходных технологий.

Гальперин М.В. Экологические основы природопользования. М.: Форум-ИНФРА, 2005.

Геотехнологии и природа. М.: Знание, 1985



Устный опрос

10 неделя

3

11

Функциональная структура природно-хозяйственного комплекса

Просмотр видеофильма «Техногенное воздействие на ландшафты», составить схему воздействия производств на окружающую среду

Формировать понятия о негативном воздействии различных производств. Функциональная структура природно-хозяйственного комплекса на окружающую среду

Балабеков О.С. Человек - производство - природа. А-Ата: Кайнар, 1989


Письменная работа

11 неделя

5

12

Экономика природопользования: лимитирование, лицензирование.


Изучить ограничи-вающие факторы для различных типов природопользования. Провести экологический аудит различных предприятий.



Формировать представления об экономических методах регулирования природопользования

Тонкопий М.С. Экология и экономика природопользования. Алматы: Экономика, 2005


Письменный контроль

12 неделя

5

1

2

3

4

5

6

7

8

13

Платность природопользования.

Изучить систему платежей за природопользование. Составить предложения по совершенствованию платности природопользования

Формировать представления об экономических методах регулирования природопользования

Тонкопий М.С. Экология и экономика природопользования. Алматы: Экономика, 2005 Бобылев С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования. М.ТЕИС,1997



Письменный контроль

13 неделя

5

14

Эколого-экономическая эффективность природопользования

Изучить ущерб наносимый предприятиями – природопользователями. Рассчитать экономический ущерб, наносимый автотранспортом .

Формировать представления об экономических методах регулирования природопользования

Тонкопий М.С. Экология и экономика природопользования. Алматы: Экономика, 2005 Бобылев С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования. М.ТЕИС,1997


Защита практических расчетов.

14 неделя

5

15

Экологизация производства, совершенствование природопользования

Изучить пути совершенствования природопользования. Предложить методы по экологизации производств.

Формировать умения применять экологические знания на практике, анализировать экологические ситуации.

Константинов В.М. Экологические основы природопользования. М.: Академия, 2001.

Общие проблемы природопользования. М.: Знание, 1995.

Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния природной среды. М.: Гидрометеоиздат,1984


Доклад - мультипрезентация

15 неделя

5

ИТОГО 30 часов




15

60




Скачать 147,31 Kb.
оставить комментарий
Дата04.08.2012
Размер147,31 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх