Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального района Московской области за 2010 – 2011 учебный год icon

Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального района Московской области за 2010 – 2011 учебный год


Смотрите также:
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Приказ №187 от 12. 08. 2011 г...
Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения Верхнетатарскомайнская...
Публичный доклад Автономного Муниципального Общеобразовательного Учреждения основная...
Публичный доклад за 2007-2008 учебный год моу «Кайсынская основная общеобразовательная школа»...
Бличный отчет о деятельности моу изваринской средней общеобразовательной школы Ленинского...
Доклад подготовлен на основе мониторинговых исследований, данных форм статистического наблюдения...
Публичный доклад за 2010 – 2011 уч год о деятельности моу средняя общеобразовательная школа...
«О внесении изменений и дополнений в Устав сельского поселения Калиновское Серпуховского...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

МОУ «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального района Московской области за 2010 – 2011 учебный год


Общая характеристика учреждения и условий его функционирования.


МОУ «Туровская основная общеобразовательная школа» находится по адресу: 142275, Московская область, Серпуховский район, село Турово, ул. Октябрьская, дом 23, функционирует в составе Туровского сельского социокультурного комплекса на административной основе с 2002 года.

Учредителем является Управление образования администрации Серпуховского муниципального района Московской области. Юридический адрес Учредителя: 142280, Московская область, Серпуховский район, с. Райсемёновское, почтовый адрес Учредителя: 142203, Московская область, г. Серпухов, Советская площадь, дом 88, ком.137.

Учреждение имеет Устав, зарегистрированный в Межрайонной ИФНС России №6 по Московской области 15.10.2008г., лицензию Министерства образования Московской области на право осуществления образовательной деятельности, регистрационный номер 63439, выданную 03 июня 2009г. Но, в связи с реорганизацией в муниципальное бюджетное учреждение, коллектив работает над новой редакцией Устава.

Образовательную деятельность Учреждение осуществляет на территории Туровского сельского округа, центром которого является с. Турово.

Основная часть учащихся проживает в с.Турово, остальные – в селах Игумново, Никифорово и других населённых пунктах округа.

Родители школьников – рабочие и служащие учреждений и организаций, а также частных предприятий, расположенных в указанных населённых пунктах. Значительная часть родителей работают на предприятиях и организациях г. Серпухова и других городов Московской области, а также г. Москва. Это вызывает определённые трудности в работе с родителями, что в некоторой степени сглаживается тем, что школа работает в условиях социокультурного комплекса и занимает его доминирующую часть.

В новом учебном году дошкольное отделение будет преобразовано в самостоятельное дошкольное учреждение.

Образовательная политика. Система оценки качества. Система управления.


Основными целями Учреждения в настоящее время является введение федеральных государственных стандартов в образовательный процесс, создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников и обучающихся, формирование общей культуры личности учащихся, создание основы для осознанного выбора обучающимися профессиональных образовательных программ.

Школа реализует общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования, дополнительные образовательные программы, а также программы профильного обучения и профессиональной ориентации учащихся.

В своей деятельности Учреждение руководствуется образовательными программами и учебным планом, разрабатываемым и утверждённым по согласованию с Учредителем.

Учреждение также руководствуется решениями органа общественного управления, которым является Управляющий Совет.

Приоритетным направлением деятельности администрации и педагогического коллектива школы в этом году стала работа по реализации КММО. Приказом директора школы был утверждён состав школьной команды по реализации проекта. В её состав вошли директор школы, заместители директора, социальный педагог, учитель информатики, которые были назначены ответственными за выполнение всех направлений проекта модернизации.

Условия организации образовательного процесса. Содержание образования. Учебные достижения учащихся.


В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 56 учеников:

1-4 классы- 30 человек;

5-9 классы – 26 человек.

Школа работала в режиме пятидневной учебной недели, с продолжительностью уроков 40 минут. Занятия проводились в одну смену.

В школе организована группа ГПД.

Учебный план на 2010 – 2011 год был составлен на основе БУП-2004 года.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Материально–техническая база школы позволяет внедрять информационно-технологический предпрофиль.

В школе имеется:

21 компьютер; то есть один ПК приходится менее чем на 3 обучающихся;

1 интерактивный комплекс (доска, мультимедийный проектор, компьютер, программное обеспечение по учебным предметам);

Всё программное обеспечение лицензионное.

Подключен Интернет.


Анализ учебной работы за 2010 – 2011 год

Цель:

  • выявить степень реализации поставленных перед коллективом задач;

  • построить “зону ближайшего развития” педагогического коллектива

Задачи на 2010-2011 учебный год:

-продолжить работу по анализу и оценке эффективности результатов деятельности педагогов;

- создание условий для развития ключевых компетенций обучающихся;

- использование новых педагогических технологий в образовательном процессе: активные формы получения знаний, обучение основам исследовательской деятельности

-обеспечение роста уровня педагогического мастерства учителей.


^ Анализ педагогических кадров.


Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Учебно-воспитательную деятельность осуществляют 13 педагогов, из которых:

высшее образование имеют - 12 человек;

среднее специальное – 1 человек.



Педагогический коллектив имеет следующий педагогический стаж:

5-10 лет

10-15 лет

15-20 лет

20 лет и выше

Пенсионеры

1

2

2

8

3

8%

15%

15%

62%

24%

^ Творческая активность педагогов.

Публикации педагогических и руководящих работников в СМИ, периодических изданиях, сборниках, на сайтах (включая сайт «Первое сентября»).




ФИО

Должность

Название публикации, статьи

Издание/ссылка на страницу в Интернете.

Дата


1.

Гундарёва Н.А.

Учитель русского языка и литературы

«Деепричастие» Урок-обобщение в форме «Брейн-ринга»


1september.ru/work.php?id=584346

Сезон 2010-2011

«Читаем любимые стихи С.А.Есенина» Устное сочинение










«Классный час для пятиклассников на 1 сентября»







2.

Бульбас Н.А.

Учитель химии

«Электролитическая диссоциация» Проект. 8 класс

1september.ru/work.php?id=584346

Сезон 2010-2011

«Первоначальные химические понятия» Общественный смотр знаний.

8 класс

«Классификация органических веществ» Урок.

«Углеводороды» Урок-конкурс.

«Посвящение в химики» Внеклассное мероприятие.

Журнал «Химия в школе»

№6 2010

Участие педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в конкурсах педагогического мастерства.



п/п

ФИО

Должность

Дата

участия в конкурсе

Тема конкурса

Уровень

1

А.В.Деняева

Учитель английского языка


2010-2011 уч.год

«Педагог года Серпуховского района»

номинация «Профессиональный оптимизм».

Муниципальный


2.

Гундарева Н.А.

Учитель русского языка и литературы

Сезон 2010-2011

«Мастерская учителя»

«Уроки по творчеству А.П.Чехова»

Диплом А №00766/2010

Всероссийский

В 2010-2011 учебном году курсовую подготовку прошли 76 % учителей;

два учителя подтвердили свою категорию, успешно сдали квалификационный экзамен.

Выводы: в школе имеется сложившийся коллектив педагогов, способных успешно реализовать поставленные задачи.


^ Организация внутришкольного контроля.


Внутришкольный контроль осуществлялся на основе мониторинга основных параметров, влияющих на качество обучения:

  • выполнение теоретической части программ;

  • выполнение практической части программ;

  • соблюдение графика контрольных и проверочных работ;

  • система контрольно-оценочной деятельности учителя;

  • объективность оценки знаний, умений и навыков учащихся;

  • система работы учителя над единым орфографическим режимом;

  • качество преподавания, использование учителем современных форм и методов преподавания. Формы контроля со стороны администрации были традиционными:

  • посещение уроков;

  • срезовые административные работы;

  • проверка ученических тетрадей;

  • проверка дневников учащихся;

  • проверка классных журналов (выставление оценок, своевременность записей тем уроков, накопляемость и объективность четвертных оценок, соответствие записей тематическому планированию и программе).

Все виды контроля завершались составлением справки и разработкой предложений по устранению выявленных недостатков. Эти предложения направлены на улучшение образовательной деятельности и соответствуют возможностям нашей школы.
Итоги контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, на заседаниях МС и МО учителей- предметников.

Выводы: все намеченные мероприятия ВШК выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. Однако мониторинг состояния учебно-воспитательного процесса требует доработки, необходима разработка и внедрение более эффективной программы мониторинга.


^ Анализ состояния качества ЗУН.


На конец 2010-2011 учебного года в школе обучались 56 учащихся.

Оставленных на осень и на повторный курс обучения – нет.

Все успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс.

^ Сравнительная картина успеваемости и качества знаний по классам.

(в процентах):

Класс

1-я четверть

2-я четверть

3-я четверть

4-я четверть

Год

Качество знаний

Успев.

Качество знаний

Успев.

Качество знаний

Успев.

Качество знаний

Успев.

Качество знаний

Успев.

2

67

100

67

100

67

100

67

100

67

100

3

64

100

64

100

60

100

50

100

60

100

4

67

100

67

100

67

100

67

100

67

100

5

80

100

80

100

80

100

80

100

80

100

6

20

100

20

100

20

100

20

100

20

100

7

20

100

20

100

20

100

10

100

20

100

8

25

100

25

100

50

100

25

100

50

100

9

50

100

50

100

50

100

50

100

50

100

По шко-

ле

49

100

49

100

50

100

44

100

50

100
^

Динамика качества обученности по школе в течение года.




Из таблицы видно, что качество обученности в течение года стабильно, за исключением 4 четверти, данные результаты можно объяснить только усталостью детей.

^ Результаты итогового контроля по русскому языку и математике за 1 полугодие:



Класс

ФИО педагога

Предмет

Качество знаний %

Успеваемость%

2.

Дерягина Е.В.

Русский язык

60

80

Дерягина Е.В.

Математика

100

100

3.

Гончарова Е.А.

Русский язык

63

100

Гончарова Е.А.

Математика

66

88

4.

Дерягина Е.В.

Русский язык

60

100

Дерягина Е.В.

Математика

60

80

5.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

100

100

Разумная И.Л.

Математика

80

100

6.

Горелова Н.М.

Русский язык

0

75

Разумная И.Л.

Математика

20

80

7.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

55,6

88,9

Болдорева Л.Н.

Алгебра

20

70

8.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

33

100

Разумная И.Л.

Алгебра

25

100

9.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

50

100

Болдорева Л.Н.

Алгебра

100

100
Контрольные работы показали, что в основном качество знаний за первое полугодие соответствует итоговым оценкам, а вот успеваемость ниже. Педагогами были проанализированы ошибки, допущенные обучающимися, продумана

система дополнительных занятий с слабоуспевающими. Результаты итоговых работ обсуждены на заседаниях ШМО.

^ Результаты итогового контроля по русскому языку и математике за 2 полугодие:


Класс

ФИО педагога

Предмет

Качество знаний %

Успеваемость%

2.

Дерягина Е.В.

Русский язык

80

100

Дерягина Е.В.

Математика

60

80

3.

Гончарова Е.А.

Русский язык

56

82

Гончарова Е.А.

Математика

44

67

4.

Дерягина Е.В.

Русский язык

60

100

Дерягина Е.В.

Математика

60

60

5.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

40

100

Разумная И.Л.

Математика

40

100

6.

Горелова Н.М.

Русский язык

20

80

Разумная И.Л.

Математика

20

100

7.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

22

88,9

Болдорева Л.Н.

Алгебра

22

100

8.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

33

67

Разумная И.Л.

Алгебра

25

100

9.

Гундарёва Н.А.

Русский язык

50

100

Болдорева Л.Н.

Алгебра

100

100
Как видно из таблицы, большая часть обучающиеся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку и математике и готовы к обучению в следующем классе.


Повысили качество обученности по русскому языку- 2,6 классы;

Остались на прежнем уровне – 4,8,9 классы;

Понизили – 3,5,7 классы.




  1. Повысили качество обученности по математике - 7 класс;

  2. Остались на прежнем уровне – 4,6,8,9 классы;

  3. Понизили – 2,3,5, классы.




  1. Результаты проверки техники чтения за 2010-2011 учебный год.




Класс

Количество учащихся в классе

Количество читавших учащихся

Способ чтения

Правильность чтения

Темп чтения

Вырази

тель

ность

чтения




ошибки

по слогам

по слогам и целыми сл.

целыми словами

без ошибок

замена, искажение

в ударениях

в окончаниях

повторы слов,

Выше нормы

норма

Ниже нормы

Монотонное чтение

Соблюдение пауз

Понимание прочитанного

Гончарова

1 кл.

8

7

5

2

-

6

2

1

-

2

6

-

1

2

6

7

Дерягина

2 кл.

6

6

1

-

5

4

2

-

-

1

5

1

-

1

-

5

Гончарова

3 кл.

10

10

-

-

10

7

3

5

-

-

4

2

4

3

3

10

Дерягина

4 кл.

5

5

-

-

5

5

-

-

-

-

-

5

-

2

5

5

Всего

29

28

6

2

20

22

7

6

-

3

15

8

5

8

14

27


Анализ техники чтения в начальных классах показывает, что 58% обучающихся читают выше нормы. 17% учащихся читают ниже нормы, что практически на уровне прошлого года.

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения педагогам необходимо:

- регулярно проводить индивидуальный контроль над ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;

- в течение года информировать родителей о состоянии техники чтения их ребёнка.

^ Качество обученности по предметам.




Выводы:

Анализ качества знаний учащихся, уровня удовлетворенности образовательным процессом высветил ряд проблем, характерных для учебного процесса.

Главной является недостаточно высокий уровень у учащихся навыков общения, умение выразить свою мысль, невозможность получить развернутый ответ ученика.

Первым шагом целенаправленной работы по развитию интеллектуальных способностей учащихся, является организация собственной учебно-познавательной деятельности школьников, развитие информационно-коммуникативной грамотности, приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню сложности содержания обучения.


^ Анализ работы с детьми «группы риска»


Преодоление неуспеваемости является важнейшей задачей школы.

За прошедшие 4 года ни один обучающийся не оставлен на повторный курс обучения.

В конце августа был разработан общий план работы по предупреждению неуспеваемости в предстоящем учебном году и каждым учителем-предметником отдельно.

На заседаниях ШМО рассмотрены вопросы:

- по оказанию помощи неуспевающим школьникам,

-по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих обучающихся, - по оказанию помощи этому ученику,

- по профилактике неуспеваемости на уроке.

Педагоги строили свою работу по следующим направлениям:


1. Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликвидации пробелов, использование алгоритмов учебной деятельности по анализу и устроению типичных ошибок).

2. Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.

3. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, побуждение к активному труду).

4. Контроль над учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности).

5. Различные формы взаимопомощи в классе.

6. Дополнительные занятия учителя с учеником.

7.Учителя-предметники вели журналы учёта отработки пробелов.

8.Информирование родителей о достижениях детей.

9. Разработана памятка «Психотерапия неуспеваемости».

Выводы и рекомендации:

Учителям-предметникам следует продолжить работу с детьми, имеющими низкую учебную мотивацию из «группы риска». Стремиться понять и принять каждого ребёнка. Создать спокойную обстановку и благоприятный психологический климат на уроке. Уметь вести непринуждённый диалог. Использовать средства невербального общения (опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы, план). Учить работать со словарями и другим справочным материалом.

^ Анализ работы с «одарёнными детьми».


Одарённость детей является одной из важных проблем общества. Дело  не столько в передаче знаний, сколько в создании условий для того, чтобы дети могли  углублять эти знания и расширять на их основе новые, необходимые для жизни общества.

Педагогический коллектив нашей школы старается помочь детям раскрыть свои таланты, умения и способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в  выбранном ими виде деятельности.

Результаты участия в конкурсах и предметных олимпиадах.




Наименование конкурса,

проекта и т.д.

Уровень

Результат

ФИ учащегося

ФИО учителя (руководителя)

1

Олимпиада по литературе

Муници-

пальный

призёр

Владимирова Е.

7 класс

Гундарёва Н.А.

2

Олимпиада по русскому языку

Муници-

пальный

призёр

Владимирова Е.

7 класс

Гундарёва Н.А.

3.

«Моя семья:

Муници-

пальный

3 место

Кириллова А.

4 класс

Дерягина Е.В.

4.

«Моя семья:

Муници-

пальный

2 место

Владимирова Е.

7 класс

Гундарёва Н.А.

5.

«Учителями славится Россия…»

Муници-

пальный




Соломонова Н.

9 класс

Гундарёва Н.А.

6.

«Проба пера»

Муници-

пальный

2 место

Гончаров И.

6 класс

Горелова Н.М.

7.

«Русский медвежонок»

Международный

23 место по Московс-кой области

Судариков А.

2 класс

Дерягина Е.В.

Щербинкина Н. А. организовала работу учащихся 7-9 классов над ученическими исследовательскими проектами, которые они представили на школьной конференции «Мой проект» в рамках предметной Недели истории. Кроме того, две ученицы - Соломонова Н. и Владимирова Е., выступили с исследовательскими проектными работами по краеведению на районных конференциях. Одна из работ Владимировой Е. на конференции «Святыни Серпуховской земли» была признана лучшей и награждена грамотой.

С каждым годом растёт интерес обучающихся к международным конкурсам, что является показателем готовности детей к независимой оценке знаний.




Выводы:

такой уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, поиском новых форм организации учебного процесса, больше внимания уделяется учащимся, имеющим высокую учебную мотивацию.


^ Анализ итоговой аттестации.


К итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы были допущены 100% обучающихся.

Учащиеся 9 класса два выпускных экзамена сдавали в новой форме.

Обязательными были русский язык, математика, по выбору – физика, биология, обществознание.

Экзаменационный материал был подготовлен своевременно и прошел экспертизу.


Предмет


Кол-во учащихся, подтвердивших

годовую оценку

Кол-во учащихся,повысивших годовую оценку

Кол-во учащихся, понизивших годовую оценку

Русский язык

1

1

-

Математика

2

-

-

Обществознание

2

-

-

Физика

1

-

-

Биология

1

-

-

Экзамен по обществознанию сдавали 2 человека.(форма билетная)

Учащиеся умеют точно и последовательно излагать материал, связывать жизненные ситуации с обществоведческими знаниями, хорошо сформированны навыки работы с законодательными актами.

Качество обученности – 100%

Успеваемость – 100%

Экзамен по биологии сдавала одна учащаяся.

Хорошо усвоенны общие закономерности биологической эволюции, сформировано умение применять изученный материал на практике, связывая с другими предметами.

Качество обученности – 100%

Успеваемость – 100%

Экзамен по физике сдавал один обучающийся.

Выпускник показал знания соответствующие программным требованиям.

Качество обученности – 100%

Успеваемость – 100%

Выпускники 9 класса подтвердили годовую оценку по предметам или повысили ее, что объясняет ответственное отношение при подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы.




Выводы: анализ итоговой аттестации за курс основной школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам соответствующие требованиям школьной программы. Учителям-предметникам необходимо проанализировать и сделать выводы по результатам экзаменов в форме ГИА.


^ Анализ работы со школьной документацией.


На 2010-2011 учебный год план ВШК затрагивал все виды работы со школьной документацией.

  • Личные дела.

- оценки выставляются в соответствии с отметками в журнале,

-запись о переводе в следующий класс, подпись классного руководителя, печать школы имеются.

  • Дневники.

Проверки дневников показали , что в лучшем состоянии дневники учащихся начальных классов(2-4), в удовлетворительном – у учащихся 5,6,9 классов.

Соблюдаются единые требования по ведению дневников, родители информированны об успеваемости учащихся, отметки в дневнике соответствуют отметкам в классном журнале.

Но есть и грубые нарушения по ведению дневников(7,8, классы) ,как со стороны учащихся ,так и со стороны классных руководителей(отсутствуют сведения об учителях-предметниках, запись расписания уроков и домашних заданий, подписи родителей, учителя-предметники не своевременно выставляют оценки по своим предметам.).

  • Тетради.

Проверки тетрадей проводились по всем предметам.

Цели проверок:
- выполнение учителем норм проверки тетрадей;
- правильность оформления письменных работ;
- соблюдение единого орфографического режима;
- наличие (отсутствие) работы над ошибками;
- правильность подписи тетрадей;
- соответствие объема классных и домашних работ.
Формы контроля:
- просмотр тетрадей учащихся.

По итогам проверок выявлено, что тетради регулярно проверяются учителями. Нормы проверок тетрадей соблюдаются. В целом качество проверки ученических работ удовлетворительное, объем классных и домашних работ, разнообразие видов классной работы, достаточность и полнота выполнения домашних работ в целом соответствуют норме.
На основании требований к ведению тетрадей подчеркивания необходимо выполнять аккуратно простым карандашом, с использованием линейки. В основном это требование не соблюдается, некоторые учащиеся выполняют подчеркивания и чертежи без линейки, синей ручкой.

  • Классные журналы.

В течение года было проведено 8 проверок классных журналов.Проверки выявили следующее:

-культура оформления соблюдается;

- накопляемость оценок удовлетворительная;

-четвертные отметки выставляются объективно;

-практическая часть учебных программ по всем предметам выполнена;

-некоторые учителя не своевременно выставляют оценки за письменные работы;

- домашние задания давать более конкретные;

- много исправлений, использование корректирующей жидкости.

Выводы:

- ведение школьной документации (личные дела, классные журналы, дневники, тетради) взять под строгий контроль;

- оказывать помощь в ведении школьной документации учителям, испытывающим трудности.


^ Анализ работы с родителями.


   В 2010-2011 учебном году наша школа стремилась к тому, чтобы привлечь семью в воспитание детей. Успешность воспитания во многом зависит от того, как складываются отношения между педагогом, учащимися и родителями. В любом возрасте очень важно, сделать родителей помощниками. На данный момент больше внимания педагогический коллектив уделяет именно этой проблеме.

Значительную часть классных дел старались организовать с участием родителей: родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, общественные смотры по предметам, посещение и обсуждение открытых уроков, внеклассных мероприятий, совместные собрания (родители-дети). Некоторые виды работы в коллективе прижились и их проводим системно.

За прошедший учебный год регулярно проводились собрания, где рассматривались вопросы успеваемости, поведения детей, взаимопомощь семьи и школы.

Индивидуальные беседы затрагивали вопросы организации режима ребенка, как сохранить интерес к учению старшеклассников, особенности организации самостоятельной работы во время выполнения домашнего задания и другие.

Совместные родительские собрания позволили родителям увидеть своего ребенка в среде сверстников, чтобы понять, насколько они были правы в выборе системы мер по его воспитанию.

В течение года родители приглашались на открытые уроки с целью наблюдения за работой и последующим анализом.

Родители являются активными помощниками в оформлении кабинетов и проведении праздников, помогают в ремонте классов.

Мероприятия, проведенные совместно с родителями сближают детей, укрепляют классный коллектив.

Выводы:

Работу с родителями можно считать удовлетворительной.

Нашей задачей на будущее является поиск новых путей и методов работы, которые бы привели большую часть родителей к сотрудничеству и совместным действиям.


Выводы:

  • поставленные задачи на 2010-2011 учебный год выполнены;

  • коллектив работает над совершенствованием учебного процесса через изучение передового опыта коллег, самообразование, посещение курсов повышения квалификации;

  • программный материал пройден по всем предметам;

  • обучающиеся 1-8 классов на должном уровне усвоили обязательный минимум содержания образования и готовы к обучению в следующем классе;

  • итоговая аттестация показала хорошую подготовку учащихся к экзаменам.


Задачи на 2011-2012 учебный год:

  • осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования;

  • введение ФГОС в 1 классе;

  • изучение результатов педагогической деятельности;

  • оказание методической помощи педагогическим работникам, испытывающим трудности.



Деятельность по укреплению и охране здоровья. Воспитательная работа. Внеурочные достижения учащихся.


В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития учащихся. Под этим подразумевается формирование у учащихся таких целостных качеств как аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, доброжелательность, развитие их самостоятельности, общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми, поставить цель и добиваться ее достижения, проявлять инициативу, развития организаторских способностей учащихся.


Для достижения этой цели необходимо было решить следующие задачи:


- Воспитание общечеловеческих ценностей таких как: уважительное отношение учащихся к школе, друг к другу и к себе, терпимость к взглядам другого человека, чуткость, отзывчивость. Воспитание ценности дружбы и товарищества; гражданско-патриотического воспитания учащихся.


- создать условия для проявления и раскрытия творческих способностей, развитие художественного (эстетического) потенциала личности (организация праздников, конкурсов, творческих декад, работа кружков, студий);


- организовать постоянную психолого-педагогическую поддержку для учащихся, учителей и родителей;


- поддерживать и расширять систему дополнительного образования в школе;


- разработать и обеспечить выполнение плана культурно-просветительского,


- воспитание трудолюбия.


- формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического развития учащихся;


- участие в районных и областных конкурсах.


- организация методической помощи классным руководителям

В основе воспитательной системы определены следующие направления деятельности, где каждый учащийся мог бы реализовать себя в различных направлениях:

- Патриотическое


- Краеведческое


- Физическое


- Экологическое


- Трудовое


- Эстетическое


Воспитательную работу в школе в 2010-2011 учебном году осуществляли: 7 классных руководителей, педагог-организатор, воспитатель ГПД, учителя-предметники, педагог-психолог, социальный педагог.

Исходя из программ воспитания, анализа работы за 2009-2010 учебный год, выстраивался план работы на текущий учебный год. При составлении плана воспитательной работы школы использовались различные методики: опрос, сложившиеся традиции, районные мероприятия, план работы Управления образования. В ходе работы были разработаны 2 плана воспитательной работы: перспективный план работы и работа по направлениям. При планировании учитывались возрастные особенности учащихся. Работа велась по двум ступеням: 1 ступень: 1-4 классы и 2 ступень 5-9 классы. В план были включены не только школьные мероприятия, а также мероприятия, проводимые Детской школой искусств, Центром внешкольной работы, Воскресной школой.


Методическая работа.


В прошедшем году использовались следующие формы методической работы:


1. Индивидуальные и групповые консультации классных руководителей.


2. Методические объединения классных руководителей.


3.Изучение и обобщение опыта.


С классными руководителями проводилась методическая и консультативная работа, давался необходимый инструктаж по проведению тематических классных часов.


В 2010-2011 учебном году были проведены заседания методических объединений классных руководителей по следующим темам:


1. Формирование у классных руководителей теоретической базы для моделирования воспитательной системы в классе.


2. Формы и методы проведения тематических классных часов.


3.Проведение диагностики с учащимися.. Уровень воспитанности учащихся.


4. Использование информационных технологий в воспитательной работе.


Внутришкольный контроль.


Одним из основных документов классного руководителя является план воспитательной работы, утвержденный в начале учебного года. Данные планы проверялись в начале первого и второго полугодия.


Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизнедеятельности детей. Вот почему от классного руководителя прежде всего требуется высокая педагогическая компетентность, необходимость планировать воспитательную работу с учетом возможности конкретного класса , с конкретными запросами учеников. Классные руководители 1-9 классов хорошо и обоснованно сделали анализы внеклассной работы за прошедший учебный год, грамотно поставили педагогические задачи на новый учебный год.


Совершенствование работы классных руководителей.


На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были состав­лены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:


- нравственное воспитание;


- эстетическое воспитание;


- патриотическое воспитание;


- профориентация;


- работа с родителями.


Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:


- сплочение детского коллектива;


- воспитание уважения к себе и окружающим;


- формирование культуры поведения, культуры общения;


- профилактика здорового образа жизни;


- организация ученического самоуправления;


- обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, составлена работа в следующих классных коллективах: 1,3 класс, 2,4 класс, 5 класс, 7 класс, 8 класс. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе , пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучает уровень развития коллектива по соответствующим составляющим. Умеют анализировать воспитательную работу в классе. Совместно с психологом определяют степень комфортности ученика в классном коллективе, степень адаптации в «переходных» классах, планируют индивидуальную работу с учащимися. Индивидуальная работа классного руководителя с детьми «особой зоны внимания» предполагает индивидуальное собеседование, «включении» в дела класса и школы, систему поручений.


Наиболее активны классные руководители: Гончарова Е., Дерягина Е.В., Васильева И.С.. Эту работу следует продолжить, так как она доставляет большое удовольствие ученикам, интересна для них, весьма полезна их интеллектуального развития. Не случайно эти дела обозначаются учащимися как наиболее интересные.


Анализ общешкольных мероприятий.


Важное место в воспитательной системе школы занимает общешкольные дела. Некоторые из них носят традиционный характер и являются эффективным воспитательным средством. Эти мероприятия способствует развитию личности , её познавательных и творческих возможностей.


В прошедшем учебном году состоялись следующие мероприятия:


День знаний.


День учителя.


Юбилей школы


Осенний бал


День Матери.


Новогодние представления


Праздничный концерт к дню 8 марта.


Праздник, посвящённый Дню Победы.


Последний звонок.


В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на еженедельных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.


Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!”, в котором приняли участие учащиеся 1 -9 классов. Для учащихся 2-9 классов в этот день был проведен урок, посвящённый правовым знания. Отчетный учебный год, юбилейный в истории школы.30октября наша школа отметила свое 30-летие. Успешно прошли празднования этого события, в нем приняли активное участие и дети, и учителя, и родители. Концерт, конкурс газет, и рисунков явились яркой демонстрацией способностей, дарований, щедрости и талантов наших учащихся и педагогов.


Традиционно прошли: декада памяти “Рубежи славы”, в рамках которой были проведены тематические уроки, различные конкурсы, встречи с ветеранами ВОВ, просмотр кинофильмов о войне. В период с 21 января по 23 февраля проводился традиционный месячник, посвященный Дню защитника Отечества. Уроки мужества “Военная история России” показали интерес учащихся к профессии военного, к истории Вооруженных сил России. Высокий патриотический подъем среди учащихся вызвал традиционная акция “Надежда”. Во время акции дети поздравляли подшефных ветеранов с праздником, развешивали, собственноручно приготовленные, поздравительные открытки на дверях подъездов.


Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.


В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: Клуб творческих дел “От всей души!”, концерт, посвященный Дню пожилого человека, “Пусть всегда будет мама!”, праздник “Здравствуй, Новый год!”, , праздник Широкая Масленица, Праздник Последнего звонка, Праздник “Прощая, начальная школа!”,. Духовному становлению личности старшеклассников способствовали православные рождественские чтения с участием отца Владимира. Для учащиеся школы воспитанники Воскресной школы подготовили рождественскую сказку (руководитель Кирпичёва Е.К.). С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся проводились минутки безопасности, различные конкурсы по БДД, рейды по выявлению нарушителей.


Занятость учащихся во внеурочное время.


В начале учебного года была организована работа школьных кружков и ГПД. Из 56 учащихся на начало учебного года в систему дополнительного образования вовлечены

75 % учащихся.


Формы организации внеурочной деятельности учащихся:


1.Предметные и тематические кружки.


2. Проектно-исследовательская деятельность учащихся.


4. Спортивные секции.


Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия.


В школе действует танцевальное объединение, работающее уже не первый год. Ребята, посещающие занятия танцами, традиционно участвуют в школьных концертах и с нетерпением ждут следующей возможности выступить. Такие занятия и выступления помогают учащимся почувствовать себя более уверенными, востребованными, особенно, если в других областях они не так удачны. Руководитель группы Котенёва В.В.


Уже много лет Сорокина Р.Н. руководит историко-краеведческим музеем. Проводится большая работа по сбору этнографического материала, который составляет основу нашего музея. Члены этого объединения по крупицам воссоздают прошлое родного края. Ведётся поисково-исследовательская работа. Объединение неоднократно принимало участие в работе районных семинаров. В течение учебного года проводится большое количество экскурсий для учащихся школы, жителей окрестных деревень, гостей школы. В музее действует отряд «ПОИСК», создана тимуровская группа. Краеведы ведут летопись «Моя малая родина».

На занятиях экологического объединения (руководитель Васильева И.С.) учащиеся изучают экологическое состояние своей местности, проводят исследования, проводят беседы, викторины, конкурсы. Принимают активное участие в районных мероприятиях., являются постоянными участниками экологических конференций.

Организация учебно-воспитательного процесса во второй половине дня имеет свои особенности.

  1. Обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учёбы время.

  2. Детям предоставляются возможности сочетать различные направления и формы занятий (по тематике, возрастному составу, уровню интеллектуального развития).

Доброй традицией является совместная работа с Детской школой искусств и Воскресной школой. В течение учебного года организуются интересные, познавательные и развлекательные программы, спектакли, концерты для учеников. Особенно любят посещать эти мероприятия учащиеся начальной школы.


Вывод:


Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.


Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.


Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся.


Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям походов, экскурсий по вопросам безопасности, организованы их инструктажи. В коридорах и классах оформлены уголки по правилам дорожного движения.


Также осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне. На стенах коридоров школы и классах вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Два раза в год (октябрь, апрель) проводились тактические учения по эвакуации.


Развитие ученического самоуправления


В школе работает орган ученического самоуправления « Надежда», который участвует в соуправлении жизнедеятельностью коллектива нашего учебного заведения.

Задачи детской организации включили в себя следующие пункты: создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности каждого школьника; воспитание у детей уважительного интереса, воспитание у детей уважительного и бережного отношения к своему прошлому, истории и культуре своего народа, к семье и семейным традициям; создание условий для формирования классного коллектива и развития личности в нем.

Работа детского коллектива проводится на основании плана, который отражает различные виды деятельности. Основными направлениями детской организации являются:


1. Эстетическая направленность


2. Краеведение


3. Экология


4. Спорт


5. Патриотическая направленность


В детскую организацию входят учащиеся с 5 по 9 классы школы. Лидеры и младшие вожатые организовывали различные культурно-развлекательные, познавательные мероприятия, которые включили в себя: День учителя, , День здоровья, Новый Год, Вахта Памяти, Последний звонок. Все учащиеся школы принимали активное участие в этих мероприятиях. Так же активное участие принимали в районных школьных мероприятиях. В начале каждой недели лидер школы проводил общешкольную линейку, в которой объявлялись итоги успеваемости каждого класса; дежурные выступали с отчетом о дежурстве.


Два раза в месяц проводились заседания совета учащихся, где каждый ответственный по направлениям отчитывался о проделанной им работе и составлялся план на следующий месяц.


Проведенные мероприятия и коллективно-творческие дела способствовали сплочению коллектива, уважительному отношению к старшим, дисциплинированности и самостоятельности.

Вывод: Несмотря на все плюсы в развитии детского самоуправления «Надежда необходимо активизировать работу комиссий.


Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д.


Формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического развития учащихся.


Школа всегда активно принимала участие в спортивных мероприятиях района несмотря на малое количество учащихся, практически не пропускала участие в районной Спартакиаде, и по сумме набранных баллов заняла достойное место среди основных школ. На базе школы в течение года работали кружки гандбола, ОФП, настольный теннис. В новом учебном году во всех классах будет введён третий час физкультуры, что позволит улучшить физическое воспитание детей.


Профилактика правонарушений.


В 2010-2011 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде, Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.


В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака, Всемирному Дню здоровья. Систематически организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов, совместные мероприятия по профилактике вредных привычек среди подростков с библиотеками поселка и Домом культуры, встречи со специалистами по проблемам бытовых отравлений, наркомании и алкоголизма, тематическая неделя «В здоровом теле – здоровый дух», акция «ЗОЖ».

О фактах нарушения родительских обязанностей школа сообщает в комиссию по делам несовершеннолетних и администрацию УО, органы опеки и попечительства.

Совместно с инспектором ОДН, классными руководителями и администрацией школы проводились обследования условий воспитания детей в данных семьях, составлялись акты обследования жилищных условий несовершеннолетних. Проводились индивидуальные беседы с родителями, нуждающимися в совете и педагогической помощи, а так же работу по пропаганде опыта семейного воспитания и здорового образа жизни. С детьми из неблагополучных семей постоянно проводятся беседы, оказывается им педагогическая и психологическая помощь.

Все учащиеся группы риска, трудные подростки, дети из неблагополучных семей заняты в кружках и секциях при школе.

Выводы: результатом работы педагогического коллектива можно считать положительную динамику по уменьшению количества неблагополучных семей учащихся школы, состоящих на профилактическом учёте. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решёнными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на новый учебный год:

1. Продолжить работу по повышению теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

4. Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

5. Повысить качество дополнительного образования.

6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.


Организация горячего питания.


В школе организовано горячее питание детей. Имеется столовая, оснащённая необходимым оборудованием. Учащиеся начальных классов все питаются бесплатно, за счёт средств бюджета. В старших классах полностью или частично освобождены от уплаты за питание дети из многодетных семей, состоящие на учёте в социальной защите, опекаемые, а также дети из неблагополучных скмей, нуждающиеся в материальной поддержке.


Антитеррористическая и противопожарная безопасность.


В истекшем году значительно укрепилась антитеррористическая и протипожарная защищённость зданий школы и дошкольного отделения, которые в основном соответствуют предъявляемым требованиям ( пропускной режим, ограждение территорий, ночное освещение, круглосуточная охрана, тревожные кнопки – всё имеется). Установлена автоматическая пожарная сигнализация во всех зданиях и помещениях.


Дошкольное отделение.


В течение девяти лет при школе существовало дошкольное отделение, на базе которого с нового учебного года будет открыт детский сад “ Кораблик”.


Директор МОУ “Туровская основная

общеобразовательная школа” И.В.Бульбас




Скачать 489,55 Kb.
оставить комментарий
Дата02.08.2012
Размер489,55 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх