Примерные вопросы 1 блока icon

Примерные вопросы 1 блока


Смотрите также:
Примерные вопросы 1 блока...
Примерные вопросы: Общие вопросы...
Экзаменационные вопросы ккю  ...
Примерные вопросы: Общие вопросы: 1) Про кого можно сказать: "Лезет из кожи вон" (О змеях)...
Новости ядерная энергия, человек и окружающая среда...
Темы лекций и краткое содержание. Вопросы к семинарским занятиям. Литература...
Примерные вопросы к вступительному собеседованию по дисциплине «История России»...
Положение стандарта 2004 г...
Примерные вопросы для подготовки к сдаче кандидатского экзамена по специальности 07. 00. 03...
Примерные вопросы...
Примерные вопросы к экзамену по ипу 2 курс (1 семестр 2010-2011 уч год)...
Примерные вопросы для подготовки к контрольной работе по дисциплине «Политическая история...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать



Примерная структура экзаменационных билетов вступительных экзаменов по истории России

(ИИГСО)

Очное отделение


Экзаменационный билет состоит из трех блоков заданий, охватывающих содержание курса истории России с древности до современности.


1 блок включает 1 вопрос, ответ на который требует развернутое суждение абитуриента. Задание позволяет выявить и оценить высокий уровень подготовки учащихся, раскрыть как знание истории, так и умение работать с историческим материалом, владение процедурами исторического познания.


^ Примерные вопросы 1 блока


1. «Повесть временных лет» - источник по истории Древнерусского государства. Норманнская теория.

2. Восточные славяне в древности: происхождение, расселение, образ жизни, верования.

3. Русь в X - начале XII вв. - государственное и общественное устройство. «Русская Правда».

4. Культура Киевской Руси. Введение христианства и е го значение.

5. Удельная раздробленность Руси. Предпосылки и исторические последствия.

6. Русские княжества в борьбе с монгольским нашествием.

7. Отражение экспансии с Запада (ХШ в.). Невская битва. Ледовое побоище. Александр Невский.

8. Образование Российского централизованного государства.

9. Социально-экономическое и политическое развитие русского государства XV - первой половины XVI в. Судебник 1497 г.

10. Основные направления политики Ивана IV. Личность Ивана Грозного в оценках современников и потомков.

11. Присоединение Сибири к России. Ермак.

12. Культура и быт Руси XIV - XVI вв.

13. «Смутное время» в России конца XIV - начала XVII вв. Борьба с Речью Посполитой и Швецией. Социальные движения.

14. Политическое развитие России XVII в. Начало династии Романовых. Форма правления.

15. Экономическое развитие России в XVII в. Оформление общегосударственной системы крепостного права.

16. Церковный раскол ХVII в. Старообрядчество. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум.

17. Культура и быт России XVII в.

18. Экономическое и социальное положение России на рубеже XVII -XVIII вв. Петр I. Политика европеизации страны.

19. Реформы в управлении государством и армией при Петре I.. Установление абсолютизма.

20. Северная война: причины, ход, итоги.

21. Крестьянские войны в России XVII - XVIII вв.: общие и особенные черты.

22. «Просвещенный абсолютизм» в России. Современники и историки о Екатерине II.

23. Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Начало разложения крепостничества и формирование капиталистического уклада.

24. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Русские полководцы и флотоводцы.

25. Культура и быт России XVIII в.

26. Экономическое и социально–политическое развитие России в начале XIX века. Внутренняя политика Александра I.

27. Отечественная война 1812 г. и ее историческое значение,

28. Формирование взглядов и программ декабристов. Содержание и характер программных документов тайных обществ.

29. Событие 14 декабря 1825 г. и его оценки. Волнение на юге страны.

30. Общественное движение и социальные искания в России в 30 -50-е гг. XIX в.

31. «Золотой век» русской культуры.

32. Крымская война 1853 - 1856 гг.: причины, ход, значение.

33. Крестьянская реформа 1861 г. «Положения» 19 февраля 1861 г. Александр П.

34. Внешняя политика России во второй половине XIX века.

35. Реформы 60 - 70-х гг. XIX в. и их значение для модернизации российского общества.

36. Период стабилизации политических и общественных отношений в России (80 – 90-е гг. XIX в.). Александр III.

37. Перемены в экономике и социальном строе в пореформенный период (70 – 90-е гг. XIX вв.).

38. Народничество 70 - 90-х гг. XIX в.: направления и эволюция.

39. Русский либерализм во второй половине XIX в. Земства и земское движение.

40. Культура России второй половины XIX в.

41. Экономические и общественные противоречия в России на рубеже X1X - XX вв.

42.Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ века.

43.Внешняя политика России в начале ХХ века. Русско–японская война.

44. Российская революция 1905 - 1907 гг. Основные события, итоги, значение.

45. Манифест 17 октября 1905 г. Образование элементов конституционного строя, либеральных партий.

46. Третьеиюньская монархия. П. А. Столыпин и его преобразования.

47. Деятельность I - IV Государственной Думы. Государственная Дума - опыт представительной демократии.

48. «Серебряный век» русской культуры.

49. Россия в Первой мировой войне: начало, военные действия в 1914 – 1917 гг.. Отношение российского общества к войне.

50. Революционные события февраля 1917 г. в Петрограде: причины, ход, итоги. 51. Двоевластие (февраль - июль 1917 г.) его сущность.

52. События 24 - 25 октября 1917 г. в Петрограде и их оценка в историографии.

53. Первые декреты советской власти. Слом старого государственного аппарата и создание новых государственных структур. Созыв и роспуск Учредительного собрания.

54. Проблемы выхода России из войны с Германией. Борьба по вопросу о мире. Брестский мир и его последствия.

55. Революция и культура. Судьба российской интеллигенции.

56. Гражданская война в Советской России. Причины, основные этапы, результаты и последствия.

57. Политика «военного коммунизма». Причины введения, сущность и значение.

58. Экономический и политический кризис конца 1920 - начала 1921 г., его причины. События в Кронштадте. Тамбовское восстание. Голод 1921 г.

59. НЭП: причины перехода, основные направления, итоги.

60. Образование СССР: проекты создания советского многонационального государства. 1 Всероссийский съезд Советов.

61. Общественно-политическая жизнь страны в период НЭПа. Дискуссии 20-х гг. в партии и обществе.

62. Международное положение и внешняя политика СССР в 20 – 30-е гг.

63. Курс на социалистическую индустриализацию СССР. Выбор путей индустриализации. Первый пятилетний план и его результаты.

64. Коллективизация с/х в СССР и экспроприация крестьянства: причины, этапы, последствия.

65. Политическая система СССР в 30-е гг. Роль партии в жизни общества. Формирование культа личности. Массовые репрессии. Политические процессы.

66. Культура в 20 – 30 – е гг. ХХ века.

67. Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны. Советско-германские договоры и секретные протоколы к ним.

68. Великая Отечественная война. Причины, основные этапы, итоги. Цена победы.

69. Сибирь в годы Великой Отечественной войны.

70. Государственные деятели, полководцы и герои Великой Отечественной войны.

71. Трудности послевоенный жизни страны (вторая половина 40-х -50-е гг. XX вв.). Политические процессы 40 - 50 гг. XX вв.

72. XX съезд КПСС и его историческое значение. Начало реабилитации жертв репрессий.

73. Социально-экономическое развитие страны в годы «хрущевского десятилетия».

74. «Оттепель» 60-х гг. в общественной жизни общества. Личность Н.С. Хрущева.

75. Реформы середины 60-х гг. XX в.: сущность, цели, итоги. Конституция развитого социализма.

76. Перестройка в СССР. Эволюция взглядов на ее концепцию. Изменение общественной атмосферы страны. М.С. Горбачев.

77. Распад СССР. Образование СНГ.

78. Государственные и политические деятели постсоветского периода.

79. Исторический портрет (характеристика исторического деятеля дореволюционного периода по Вашему выбору).

80. Исторический портрет (характеристика исторического деятеля советского периода по Вашему выбору).


Требования к ответу на 1 блок вопросов


1. Знание основных фактов, дат, понятий, исторических персоналий.

2. Отсылка (по возможности) к мнениям историков.

3. Умение грамотно выстроить ответ:

- опора на документы;

- логика;

- привлечение информации из различных источников знаний.

4. Способность мыслить исторически:

- Устанавливать связи (временные, причинно-следственные, закономерные и т.д.) между событиями и процессами;

- Проводить исторические параллели;

- Видеть варианты и альтернативы исторического развития;

- Высказывать собственные суждения, оценки событий и аргументировать их.


^ 2 блок содержит 6 заданий с открытым кратким ответом (имя, название, слово, сочетание цифр). Эти задания позволяют проверить умение извлекать информацию из источника, классифицировать и систематизировать факты, извлекать информацию.


^ Примерная формулировка вопросов 2 блока.


  1. Прочтите отрывок из документа и укажите имя императора:


«Приблизившись к задержанному и спросив, он ли стрелял, Его Императорское Величество, после утвердительного ответа присутствующих, спросил Рысакова: кто он такой, - на что тот назвал себя мещанином Глазовым. Затем, как только государь, желая посмотреть место взрыва, сделал несколько шагов по панели канала по направлению к экипажу, сзади, у самых ног его, раздался новый оглушительный взрыв, причем поднятая им масса дыма, снега и клочьев платья закрыла на несколько мгновений все пространство.

Когда же она рассеялась, пораженный взрывом присутствующих, как пострадавших, так и уцелевших, представилось ужасающее зрелище: в числе лиц, поверженных и раненых взрывов, находился и Государь Император».


Ответ:___________________________


  1. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк:


1. П.Я. Чаадаев А) философия

2. А.Н. Воронихин Б) музыка

3. М.С. Щепкин В) театр

4. М.П. Погодин Г) архитектура

Д) история

1

2

3

4
















  1. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк:


1) 1918 А) открытие и роспуск Учредительного собрания

2) 1922 Б) начало массовой коллективизации

3)1929 В) договор о ненападении с Германией

4)1934 Г) убийство С.М. Кирова

Д) образование СССР

1

2

3

4













4. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк:

^ ПОНЯТИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1) Конверсия А) перемещение руководящих кадров

2) Концессия Б) перевод военно-промышленных предприятий

на сокращение выпуска военной продукции

3) Ротация В) договор на сдачу иностранным фирмам

предприятий или участков земли

с правом производственной деятельности

4) Репатриация Г) возвращение на родину военнопленных

Д) восстановление в правах

1

2

3

4















^ 3 блок вопросов содержит 1 задание на проверку умения анализировать исторический источник


Примерная формулировка задания 3 блока


  1. Прочтите исторический документ и ответьте на вопросы


Из постановления СНК

Совет Народных Комиссаров, заслушав доклад председателя Чрезвычайной комиссии по борьбе с контрреволюцией о деятельности этой комиссии, находит, что при данной ситуации обеспечения тыла путем террора является прямой необходимостью, что для усиления деятельности Всероссийской Чрезвычайной Комиссии и внесения в нее большей планомерности необходимости направить туда возможно большее число ответственных партийных товарищей, что необходимо направить туда возможно большее число ответственных партийных товарищей, что необходимо обеспечить Советскую Республику от классовых врагов путем изолирования их в концентрационных лагерях, что подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам, что необходимо опубликовать имена всех расстрелянных, а также основания применения к ним этой меры

  1. Как назывался данный документ и когда он был принят?

  2. В связи с чем СНК начал проводить политику, о которой идет речь в документе?

  3. Укажите значение и последствия этой политики и дайте ей оценку.


При разработке содержания экзаменационных билетов учитывалась необходимость проверки сформированности умений:

    1. Называть даты событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов, соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

    2. Называть место, обстоятельства, участников, результатов важнейших исторических событий.

    3. Рассказывать письменно об исторических событиях, их участников, описывать условия и образ жизни людей в разные исторические эпохи.

    4. Соотносить единичные факты и общие явления, группировать исторические события и явления по указанному признаку;

    5. Объяснять смысл, значение важнейших понятий, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

    6. Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.

    7. Приводить оценки исторических событий (в том числе и противоположные), изложенные в учебной литературе;



^ Варианты экзаменационных билетов для поступающих на очное отделение ИИГСО

Экзаменационный билет № 1


Блок № 1

    1. Культура и быт России второй половины XVIII века: общественная мысль, развитие образования и науки, художественная культура, бытовые условия жизни различных слоев населения.


(Ответ напишите на отдельных листах, не забыв проставить номер билета и задания. Соблюдайте требования, сформулированные в программе)


Блок № 2


2.1. В отрывке из сочинения В.О. Ключевского: «Немцы посыпались в Россию, как сор из дырявого мешка, облепили весь двор, обсели престол, забирались на все доходные места в управлении… Русским же аристократам, как, например князю М.А. Голицыну, была предложена должность шута», – идет речь о времени правления императрицы……

Ответ__________________________________________________


2.2. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.


^ Исторический деятель Государственная должность

1) А.М. Горчаков А) генерал-инспектор артиллерии

2) И.Д. Делянов Б) министр народного просвещения

3) С.Ю. Витте В) министр финансов

4) П.Д. Киселев Г) министр государственных имуществ

Д) государственный канцлер иностранных дел

1

2

3

4













    1. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

Программное положение Политическая партия начала XX в.

  1. отчуждение помещичьего А) «Союз русского народа»

землевладения за справедливое

вознаграждение

  1. недопустимость Б) Кадеты

принудительного отчуждения земли

помещиков

  1. передача земли в собственность В) Эсеры

государства

  1. распределение земли в пользование Г) РСДРП (б)

крестьян по трудовой норме


Д) РСДРП(м)

1

2

3

4













2.4. Установите хронологическую последовательность событий. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу, приведенную в тексте задания.

А) восстание И. Болотникова

Б) «стояние на реке Угре»

В) правление Ярослава Мудрого

Г) завоевание монголами Рязанского княжества

1

2

3

4













    1. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

Понятие Определение

  1. Аннексия А) Отказ одной из сторон выполнять договор

  2. Декрет Б) Насильственное присоединение всей или

части территории другого государства

  1. Контрибуция В) Нормативный акт государства, важный

закон

  1. Денонсация Г) Платежи, налагаемые на побежденное

государство

Д) Договор аренды с иностранными фирмами

1

2

3

4













2.6. В приведенной ниже характеристике речь идет об известной исторической личности. Определите, кто это:

^ По уму его сравнивали с царем Соломоном, по мужеству и военным доблестям с римским императором Веспасианом. Канонизирован. Петр I повелел перенести его мощи в Петербург, сделав его ангелом-хранителем новой империи. Ему посвящены поэмы, фильмы, картины, в том числе и триптих П.Д. Корина. В честь его в 1725 г. учрежден орден в России, а в 1942 г. в СССР.

Ответ________________________________________________________

Блок № 3


3.1. Прочтите исторический документ и ответьте на вопросы, используя при этом знания из курса истории России:

«… В силу означенных новых положений крепостные люди получат в свое время полные права свободных сельских обывателей. Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли, предоставляют крестьянам, за установленные повинности, в постоянное пользование усадебную их оседлость…

Пользуясь сим поземельным наделом, крестьяне за сие обязаны исполнять в пользу помещиков определенные в «Положениях» повинности. В сем состоянии, которое есть переходное, крестьяне именуются временнообязанными… Вместе с тем им дается право выкупать их усадебную оседлость…»


  1. Как назывался данный документ? Когда он появился?

  2. Как изменилось правовое и экономическое положение крестьян по этому документу?

  3. Используя Ваши знания по данному периоду, укажите, чем было вызвано проведение данной реформы?


Экзаменационный билет № 2


Блок № 1

    1. Социально-экономическое развитие Российской Федерации в 1991 – 2005 гг.


(Ответ зафиксируйте на отдельных листах, не забыв проставить номер билета и задания)


Блок № 2

2.1. Прочитайте отрывок из источника. Определите, о каком князе идет речь.


«Когда он вырос и возмужал, стал собирать много воинов храбрых, и быстрым был, словно барс, и много воевал. И в походах не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину, или зверину, или говядину, и зажарив на углях, так ел. Не имел он шатра, но спал, постилая потник с седлом в головах, – такими же были и все остальные его воины. И посылал в иные земли со словами: «Иду на Вы».

Ответ____________________________________________________


    1. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

^ Противники Место столкновения

1) Князь Александр и шведы А) река Нева

2) генерал-аншеф П.А. Салтыков и

Фридрих II Б) город Кунерсдорф

3) Иван III и хан Ахмат В) деревня Лесная

4) Петр I и генерал Левенгаупт Г) Чудское озеро

Д) река Угра


1

2

3

4














2.3. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

^ Центральные и местные органы власти Время создания

1) Государственный Совет А) 1711 г.

2) Государственная Дума Б) 1810 г.

3) Земства В) 1864 г.

4) Сенат Г) 1894 г.

Д) 1905 г.


1

2

3

4













2.4.Установите хронологическую последовательность событий. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.

А) восстание Е. Пугачева

Б) «Жалованная грамота дворянству»

В) создание Московского университета

Г) окончание Северной войны

1

2

3

4













2.5. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

Понятие Определение

  1. Аренда А) пользование имуществом другого на

определенный срок

  1. Концессия Б) метод хозяйствования, основанный на

соизмерении затрат и результатов

  1. Продналог В) установленный государством

обязательный платеж крестьян продуктами

своего хозяйства



  1. Хозрасчет Г) Обязательная сдача государству всех излишков

сельскохозяйственной продукции

Д) договор на сдачу иностранным фирмам

предприятий или участков земли

1

2

3

4













    1. В приведенной ниже характеристике речь идет об известной исторической личности. Определите, кто это:

Ему принадлежит заслуга в разработке и формировании официальной консервативной идеологии России Николаевского времени. Получил блестящее образование. Работал в русских посольствах в Вене и Париже. Позже стал попечителем Санкт-Петербургского учебного округа, затем министром народного просвещения.

Ответ________________________________________________________________


Блок № 3

    1. Прочтите исторический документ и ответьте на вопросы, используя знания из курса истории России:

«1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.

  1. Не останавливать предназначенных выборов в Государственную Думу, привлечь теперь к участию в Думе… те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав.

  2. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной Думы…»




  1. Когда и кем был подписан этот документ? (Имя, число, месяц, год).

  2. Какие события привели к появлению этого документа.

  3. Какие последствия для политического развития России имел этот документ?


Экзаменационный билет № 3


Блок № 1

    1. СССР в годы «перестройки»: социально-экономическое и политическое развитие. Распад СССР. Образование СНГ


(Ответ зафиксируйте на отдельных листах, не забыв проставить номер билета и задания)


Блок № 2

2.1. Прочитайте отрывок из источника. Определите, о каком событии идет речь в этом отрывке.

«Положение серьезное. В столице – анархия. Правительство парализовано. Транспорт, продовольствие и топливо пришло в полное расстройство. Растет общественное недовольство. На улицах беспорядочная стрельба. Части войск стреляют друг в друга. Необходимо немедленно поручить лицу, пользующемуся доверием страны, составить новое правительство. Медлить нельзя. Всяческое промедление смерти подобно. Молю Бога, чтобы в этот час ответственность не пала на венценосца»

Ответ___________________________________________________________


2.2. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

^ Правитель Договор

1) Князь Олег А) Столбовский мир со Швецией

2) Царь М.Ф. Романов Б) русско-византийский договор

3) Царь А.М. Романов В) Ясский мир

4 император Петр I Г) Ништадский мир

Д) Андрусовское перемирие

1

2

3

4














2.3.Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

^ Фамилия Сфера деятельности

1) И.И. Левитан А) литература

2) А.С. Попов Б) музыка

3) К.С. Станиславский В) театр

4) М.А. Балакирев Г) физика

Д) живопись

1

2

3

4













2.4.Установите хронологическую последовательность событий. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.

А) Образование СССР

Б) Открытие и роспуск Учредительного собрания

В) начало массовой коллективизации

Г) убийство С.М. Кирова

1

2

3

4













2.5.Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.




оставить комментарий
страница1/3
Дата31.07.2012
Размер0,55 Mb.
ТипРеферат, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх