Учебный план и пояснительная записка к учебному плану по дополнительному образованию для групп кратковременного образования детей, не посещающих детский сад icon

Учебный план и пояснительная записка к учебному плану по дополнительному образованию для групп кратковременного образования детей, не посещающих детский сад


Смотрите также:
Учебный план 2009-2010гг г. Шумерля пояснительная записка к учебному плану мдоу д/с №4«Ладушки»...
Годовой план работы дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Пояснительная записка к учебному плану школы I ступени...
Пояснительная записка к учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Пояснительная записка к учебному плану...
Пояснительная записка к учебному плану на 2010 2011 учебный год...
Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования моу «Средняя школа №37» на...
Базисный учебный план дошкольного блока Пояснительная записка к учебному плану для 1 класса...
Учебный план моусош №85 на 2010 2011 учебный год Екатеринбург 2010 пояснительная записка к...
Пояснительная записка к учебному плану...
Пояснительная записка к учебному плану на 2010- 2011 учебный год моу топчихинской средней...
Пояснительная записка к учебному плану специального (коррекционного) класса...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать


Департамент образования города Москвы

Юго-Западное окружное управление образования

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Центр образования «Школа здоровья» № 46


«Утверждаю»


Директор Мансуров Н.А.


Учебный план

и

пояснительная записка к учебному плану

по дополнительному образованию

для групп кратковременного образования детей,

не посещающих детский сад,

ГОУ Центра образования №46 ЮЗОУО ДО

на 2011-12 учебный год.


Утверждаю


Директор Мансуров Н.А.


Учебный план

по группам кратковременного пребывания детей, не посещающих детский сад.

при ГОУ ЦО «Школы здоровья» № 46

^ ЮЗОУО г. Москвы

на 2011-2012учебный год


^ Название программы

дополнительного

образования


1 – 2 группы

(5 лет)

Название программы

дополнительного

образования


3 – 4 группы

(6 лет)

Количество часов

Количество групп

Итого

Количество часов

Количество групп

Итого

1.Развитие речи

«По дороге к Азбуке», ч. I, II


2


2


4

1.Развитие речи

«По дороге к Азбуке», ч. III, IV


2


2


4

2. Математика

«Игралочка», ч. I, II


2


2


4

2. Математика

«Раз – ступенька, Два-ступенька…»,

ч. I, II


2


2


4

3. Английский язык «Английский язык для малышей»


1


2


2

3. Английский язык «Английский язык для малышей»


1


2


2

4. Изобразительное

искусство «Волшебная кисть»


1


2


2

4. Изобразительное

искусство «Волшебная кисть»


1


2


2

5. Музыка «Домисолька»


1


2


2

5. Музыка

«Домисолька»


1


2


2

6. Спортивно-оздоровительные уроки


1


2


2

6. Спортивно-оздоровительные уроки


1


2


2



^ Платные образовательные услуги



п/п

направленность

Учебный предмет

^ Фамилия педагога

Учебные часы

обучающиеся

Учебная нагрузка

^ Количество уч.групп (год обучения)

часы инд.занятий

Часы концертмейстеров

Всего часов по предмету

^ Кол-во обучающихся

всего
















1 год

2 год

3 год

4 год

5 год










1 год

2 год

3 год

4 год

5 год



















5 лет

6 лет



















5 лет

6 лет
















культурологическкая

Развитие речи «По дороге к азбуке»

Пантелеева Н.Е.

4

2



















4

18













16

Развитие речи «По дороге к азбуке»

Антипова Г.И.

4




2
















4




25










25




Английский для малышей

Артемова Е.В.

4

2

2
















4

18

25










43

3

Естественнонаучная

Математика «Играловчка»

Елисеева С.Л.

2

2



















2

18













18

Математика «Раз – ступенька, Два- ступенька»

Исакова М.Н.

2




2
















2




25










25




Художественно-эстетическая

Изобразительное искусство «Волшебная кисть»

Терехина Н.В.

4

2

2
















4

18

25










43




Музыка «Домисолька»

Абакумова С.В.

4

2

2
















4

18

25










43



^ Бюджетное обучение


п/п

направленность

Учебный предмет

^ Фамилия педагога

Учебные часы

обучающиеся

Учебная нагрузка

^ Количество уч.групп (год обучения)

часы инд.занятий

Часы концертмейстеров

Всего часов по предмету

^ Кол-во обучающихся

всего
















1 год

2 год

3 год

4 год

5 год










1 год

2 год

3 год

4 год

5 год



















5 лет

6 лет



















5 лет

6 лет
















^ Физкультурно-спортивная направленность

Спортивно-оздоровитлеьные уроки

Мягкова М.А.

4

2

2



















18

25










43



Учебно-методические пособия



^ Возраст

детей


Предмет


Программы


Учебники

Методические пособия

6 лет



Развитие речи

«Школа 2100»

Программа дошкольного курса развития речи

Р.Н.Бунеев

Е.В.Бунеева

Т.Р.Кислова

«По дороге к Азбуке» (3 и 4 части)

Т.Р.Кислова

«По дороге к Азбуке»

(3 и 4 части)


Математика

«Школа 2100»

Программа дошкольной подготовки

Л.Г.Петерсон

Н.П.Холина

«Раз –степенька,

Два-ступенька…»

(1 и 2 части)

Л.Г.Петерсон

«Дошкольная подготовка по математике»



Английский язык

Английский для малышей (4-6 лет) под редакцией Н.А.Бонк

И.А.Шишкова

М.Е.Вербовская

«Английский для малышей»

И.А.Шишкова

М.Е.Вербицкая

«Английский язык для малышей 4-6 лет»




Музыка

И.Каплунова

И.Новоскольцева

Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста.



-

И.Каплунова

И.Новоскольцева

Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста.


Изобразительное искусство

Г.С.Швайко

Программа по изобразительной деятельности дошкольников.



-

Г.С.Швайко

Программа по изобразительной деятельности дошкольников.

Спортивно-оздоровительные уроки

Л.А.Глазырева

Программа курса «Физическая культура – дошкольникам».


-

Л.А.Глазырева

Программа курса «Физическая культура – дошкольникам».



Образовательные программы.


Программа

дошкольного курса развития речи

и подготовки к обучению грамоте

Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой.


^ Пояснительная записка.


Курс развития речи и подготовки к обучению грамоте для дошкольников 4-6 лет является начальным звеном непрерывного курса «обучение грамоте – русский язык – чтение и литература»

для 1 – 11 классов, который создается в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Общая цель программы – подготовить в ходе дошкольного и школьного развивающего обучения функционально-грамотную личность как показатель качественного обучения, обеспечить у школьника готовность к дальнейшему развитию, которая понимается как «… система свойств и качеств личности школьника, прежде всего в рамках определенного возрастного периода и при переходе от одного возрастного периода к следующему». Одним из способов достижения этой цели видится создание непрерывных курсов. Применительно к обучению родному языку под непрерывностью мы понимаем наличие последовательной цепи учебных задач на протяжении всего процесса овладения языком, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное продвижение учащегося вперед на каждом из последовательных временных отрезков. Непрерывность же на границе «дошкольники – школа» обеспечивает преемственность в обучении. В связи с этим одна из целей настоящей программы – описание первого, начального звена непрерывного курса русского языка и обеспечение преемственности с нашими программами для начальной и средней школы.

Дошкольный курс развития речи и подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе по учебникам Образовательной системы «Школа 2100». При этом авторы отдают себе отчет в том, что готовность к школьному обучению определяется не умением ребенка читать и писать, а тем, в какую деятельность эти умения включены.Поэтому развитие дошкольника ведется по четырем основным линиям, определяющим его готовность к школьному обучению:

  1. линия формирования произвольного поведения;

  2. линия овладения средствами и эталонами познавательной деятельности;

  3. линия перехода от эгоцентризма к умению видеть мир с точки зрения других людей;

  4. линия мотивационной готовности.

- 2 -


Особенностью программы является использование элементов логопедической методики для детей дошкольного возраста, цель которой – предупреждение ошибок в чтении и письме.


^ Цель курса – всесторонне развитие личности ребенка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.


Задачи обучения:

  1. формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;

  2. развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;

  3. формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;

  4. развитие памяти , внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления;

  5. развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия;

  6. развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека;

  7. развитие умений говорения и слушания (4-5 лет), говорения, слушания и чтения (5-6 лет);

  8. развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;

  9. обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развития грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка – носителя языка;

  10. развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением;

  11. расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.

Решение этих задач осуществляется в процессе занятий по развитию речи с детьми 4-5 лет и по подготовке к обучению грамоте с детьми 6 лет. Занятия проводятся по учебнику – тетради «По дороге к Азбуке», части 1, 2, 3 и 4.


Содержание курса «По дороге к Азбуке»

для детей 4-5 лет (ч.1, 2)

  1. Лексическая работа:

    • наблюдение над лексическим значением слов – названий предметов, признаков, действий; над многозначными словами, словами с противоположным значением в речи;

    • обогащение словарного запаса детей словами тематических групп в соответствии с темами бесед («Дом», «Семья», «Город», «Осень» и т.д.);

    • развитие умения делить слова на тематические группы по смыслу, группировать слова;

    • создание условий для употребления новых слов в собственной речи.

  1. Развитие грамматического строя речи:

  • наблюдение над образованием слов приставочным и суффиксальным способами по определенным моделям, упражнения в образовании слов по образцу;

  • наблюдения над однокоренными словами, выделения их из группы слов, подбор однокоренных слов;

  • формирование навыка образования и употребления форм слов, согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (упражнения типа «Скажи со словами один, два, пять», «Скажи со словами новый, новая, новые; со словами один, много» и т.д.);

  • практическое знакомство со словосочетанием и предложением;

  • знакомство с предлогами; развитие умения выделять предлоги из словосочетания и предложения, подбор предлогов с словам; исправление ошибок в употреблении предлогов.

  1. Развитие связной устной речи:

  • обучение ответам на вопросы, диалогической речи;

  • обучение составлению предложений, распространению предложений, добавлению недостающих слов;

  • обучение подробному пересказу текста;

  • обучение составлению устной загадки -описания, рассказа- описания по сюжетной картинке, по серии картинок, по опорным словам и т.д.



Содержание курса «По дороге к Азбуке» для детей 6 лет (ч. 3, 4)


Основным содержанием обучения 6-тилетних детей является звуко-слоговой анализ слов. Работа по слого-звуковому анализу слов сочетается с работой по развитию речи, которая ведется по всем направлениям, описанным выше.


- 2 -


  1. Звуки:

    • понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение;

    • акустические характеристика звука; согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие илухие согласные;

    • выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;

    • выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;

    • звуковой анализ состава слогов и слов;

    • «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

  1. Слоги:

  • понятие «слог», слоговой анализ слов;

  • подбор слов на заданное количество слогов;

  • выделение в словах первого и последнего слогов;

  • подбор слов на заданный слог;

  • составление прямых и обратных слогов.

  1. Слова:

  • выявление различий в звуковом (слоговом) составе двух слов;

  • составление слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок;

  • изменение слов путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов;

  • выявление повторяющихся в словах слогов с последующим их добавлением к другим словам;

  • восстановление нарушенной последовательности звуков или слогов в структуре слова;

  • последовательное преобразование слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава.

  1. Буквы:

  • знакомство с буквами;

  • дифференциация понятий «звук» и «буква»;

  • согласные и гласные буквы;

  • соотнесение букв и звуков.

В течение обучения проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти. На занятиях используются специальные задания на:

  • выявление признаков сходства и различиями между двумя и более предметами;

  • выделение лишнего предмета;

  • объединение различных предметов в группы;

  • выявление логических несоответствий в рисунке или рассказе.

- 3 -


Занятия строятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом, с интересом наблюдать за особенностями слов, их использованием в речи. Учебный материал подается в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди различных вариантов ответов. Таким образом формируется и развивается главная ценность, основа всей учебной деятельности – творческое мышление ребенка, на основе которого постепенно будут складываться система знаний о языке и формироваться потребность владения языком, совершенствования речи.

Продолжение непрерывного курса в начальную школу обеспечивается учебниками:

Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина:

«Моя любимая Азбука».

«Мои волшебные пальчики» (прописи, автор О.В.Пронина).

«Русский язык (первые уроки)» 1 класс.

«Русский язык», 2-4 классы.

Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева:

Книги для чтения:

«Капельки солнца» (1 класс).

«Маленькая дверь в большой мир» (2 класс).

«В одном счастливом детстве» (3 класс).

«В океане света» (4 класс).


Тематическое планирование по курсу «По дороге к Азбуке» (Часть 1) (4 года)

(из расчета 2 занятия в неделю, всего 56 занятий)



занятия

Тема занятия

Количество часов

1

Знакомство с нашими героями.



2 - 3

Игрушки. (Звуки)



5 - 8

Части тела. Звук (А)



9 - 10

Осень. Звук (О)



11

Составление рассказа по сюжетной картине.



12 - 13

Овощи. Звук (У).



14 - 15

Фрукты. Звук (Ы)



16

Составление рассказа по серии картинок.



17 - 18

Овощи, фрукты. Звук (И)



19 - 20

Геометрические фигуры. Звук (И).



21

Загадка-описание.



22

Составление рассказа-описания по схеме.



23 - 24

Дом. Звук (Э).



25 - 26

Мебель. Звук (Э).



27 - 28

Мебель. Гласные звуки.



29

Составление рассказа-описания.



30 - 33

Электрические приборы. Гласные звуки.



34

Составление рассказа по серии картинок.



35 - 36

Семья. Согласные звуки.



37

Семья. Звук (М).



38

Обучение пересказу.



39 - 42

Посуда. Звуки (М) и (М).



43

Обучение пересказу.



44 - 45

Рабочие инструменты. Звук (К)



46 - 49

Головные уборы. Звуки (К) и (К)



50 - 51

Одежда. Звуки (П) и (П)



52

Обучение пересказу.



53

Обувь. Звуки (П) и (П). Обучение пересказу.



54

Обувь. Звук (Н).



55

Зима. Звук (Н).



56

Составление рассказа по сюжетной картинке.






оставить комментарий
страница1/6
Дата30.07.2012
Размер1,24 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх