Учебно-методический комплекс дисциплины физическая реабилитация (наименование дисциплины)

скачать

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

Адаптивной физической культуры

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

(наименование дисциплины)

Специальность:

022500 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)

Томск

2008

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

Адаптивной физической культуры

^ Учебно-методический комплекс дисциплины

Физическая реабилитация

АННОТАЦИЯ

1. Минимальные требования к содержанию дисциплины

ОДС.04 Физическая реабилитация

Организационно-методические основы реабилитации. Общая характеристика средств физической реабилитации. Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии. Физическая реабилитация при повреждениях суставов. Физическая реабилитация при переломах позвоночника и таза. Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах и плоскостопии. Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания.

Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения, нарушениях обмена веществ. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы.

Физическая реабилитация при гинекологических заболеваниях. Физическая реабилитация при гинекологических заболеваниях. Физическая реабилитация при оперативных вмешательствах на органах грудной клетки, брюшной полости и ампутациях. Особенности методики физической реабилитации детей при врожденной и приобретенной патологии.

^ 2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.

Физическая реабилитация является составной частью всех видов реабилитации. Применение физических упражнений для восстановления жизненно необходимых бытовых и профессиональных навыков всегда педагогический, образовательный процесс. Специалист адаптивной физической культуры должен быть хорошим педагогом –специалистом по физическому образованию и в то же время обладать глубокими знаниями сущности патологических процессов и болезней, с которыми ему приходится встречаться. Курс физической реабилитации тесно связан с такими дисциплинами как частная патология, общая патология и тератология, ЛФК, массаж, комплексная реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья и другими. Он играет важную роль в системе подготовке специалистов адаптивной физической культуры

^ 3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:

Нормативный блок: титульный лист, аннотация, рабочая учебная программа;
Практический блок: лабораторные занятия;
Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, образец теста текущей аттестации, перечень требований к зачёту;
Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов.

^ 4. Список авторов элементов УМК:

Диамант И.И., д.м.н., профессор кафедры АФК ТГПУ

5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины (модуля)/спецкурса:

- ГОС ВПО по специальности;

- Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования:

«Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации (2001 г.) – электронный вариант;
Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М., 2004.

- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников вузов по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ, 2003 г.).

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

адаптивной физической культуры

Учебно-методический комплекс дисциплины

Физическая реабилитация

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФФКиС___________________

"____"______________2008г.

^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины

ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

Специальность:

022500 «Адаптивная физическая культура»

Факультет

Физической культуры и спорта

^ Курс обучения IV, V

Семестр 8, 9, 10

Всего часов по учебному плану: 300

В том числе по формам обучения: очная

- лекции 82

- практические занятия 82

- самостоятельная работа 136

Формы итогового контроля знаний:

- зачет 8, 9 сем.

- экзамен 10 сем.

Томск

2008

^ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: ознакомить студентов с основами и принципами физической реабилитации больных и инвалидов, являющейся неразрывным единством специально организованных и индивидуальных мероприятий профилактического, оздоровительного и лечебно-восстановительного характера, охватывающих все основные стороны жизнедеятельности человека (быт, труд, культуру).

^ Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов знания, умения, навыки организационно-методических аспектов первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний и видов инвалидности;

- обеспечить освоение студентами основ фундаментальных знаний о возможностях коррекции типичных факторов риска этих заболеваний с акцентом на использование естественных профилактических и лечебных средств (физической активности, рационального питания, других компонентов здорового образа жизни);

- ознакомить студентов со средствами физической культуры и спорта в системе реабилитации;

- ознакомить студентов с основными видами физической реабилитации в зависимости от:

-охватываемых сфер жизнедеятельности (социально-бытовая, социально-трудовая, социально-культурная);

- степени восстановления (первоначальная, элементарная, полная);

- применяемых технологий (медицинская, техническая, психологическая, педагогическая и др.).

Дисциплина ориентирует на подготовку специалистов адаптивной физической культуры для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, ее изучение способствует решению задач профессиональной деятельности: (организация реабилитационных мероприятий средствами физической культуры, восстановление трудоспособности, бытовых и профессиональных навыков больных и инвалидов).

^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- сущность, структуру, функции, принципы, методические основы физической реабилитации больных и инвалидов;

- цели и задачи физической реабилитации и ее основных видов, роль и место физической активности в этом процессе;

- основные положения профилактической медицины, современный уровень ее развития в нашей стране;

- важнейшие факторы риска наиболее часто встречающихся заболеваний, условия, способствующие развитию патологических процессов различных органов и систем, характерные для конкретных видов (нозологических форм) инвалидности;

- особенности организации физической реабилитации больных и инвалидов в нашей стране и мировом сообществе.

Студент должен уметь:

- формулировать задачи, подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе различных видов физической реабилитации;

- разрабатывать современные технологии применения физических упражнений проведения занятий во всех видах физической реабилитации больных и инвалидов;

составлять программу профилактических мероприятий для больных и инвалидов с учетом их индивидуальных особенностей, показаний и противопоказаний и физической нагрузки.

^ 3.Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Вид учебной работы	Всего часов	8	9	10
Общая трудоемкость дисциплины	300	110	114	76
Аудиторные занятия	164	60	64	40
Лекции	82	30	32	20
Практические занятия (ПЗ)	-	-	-	-
Семинары (С)	82	30	32	20
Лабораторные работы	-	-	-	-
И другие виды аудиторных занятий	-	-	-	-
Самостоятельная работа	136	50	50	36
Курсовой проект	-	-	-	-
Расчетно-графические работы	-	-	-	-
Реферат	-	-	-	-
И другие виды самостоятельной работы	-	-	-	-
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		зачет	зачет	экзамен

^ 4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий:

№ п/п	Разделы дисциплины	Лекции	Практические занятия
1.	Организационно-методические основы реабилитации.	4	4
2.	Общая характеристика средств физической реабилитации.	4	4
3.	Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии.	2	2
4.	Физическая реабилитация при повреждениях суставов.	4	4
5.	Физическая реабилитация при переломах позвоночника и таза.	4	4
6.	Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах и плоскостопии.	6	6
7.	Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.	10	10
8.	Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания.	6	6
9.	Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения, нарушениях обмена веществ.	4	4
10.	Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы.	12	12
11.	Физическая реабилитация при гинекологических заболеваниях.	4	4
12.	Физическая реабилитация при оперативных вмешательствах на органах грудной клетки, брюшной полости и ампутациях.	8	8
13.	Особенности методики физической реабилитации детей при врожденной и приобретенной патологии.	14	14
	Итого:	82	82

^ 4.2. Содержание разделов дисциплины:

Организационно-методические основы реабилитации.

Понятие о реабилитации. Ее задачи, принципы и средства. Понятие о физической реабилитации, принципы, средства физической реабилитации. Составление реабилитационых программ.

^ 2. Общая характеристика средств физической реабилитации.

Понятие о лечебной физической культуре. Особенности метода ЛФК. Клинико-физиологическое обоснование лечебного действия физических упражнений. Средства, формы, содержание метода ЛФК.

^ Физическая реабилитации в травматологии и ортопедии.

Понятие о травме и травматической болезни. Физическая реабилитация при переломах: длинных трубчатых костей, костей верхнего плечевого пояса, нижних конечностей. Массаж и физиотерапия при переломах.

^ Физическая реабилитация при повреждениях суставов.

Реабилитация при повреждениях и вывихах плечевого сустава. Физическая реабилитация при привычном вывихе плеча. Травмы: локтевого, коленного, голеностопного суставов.

^ Физическая реабилитация при переломах позвоночника и таза.

Компрессионные переломы позвоночника. Переломы остистых и поперечных отростков позвоночника в шейном, грудном и поясничном отделах. Особенности методики физической реабилитации в зависимости от локализации и способа иммобилизации. Открытые и закрытые переломы таза. Локализация и виды переломов таза. Методика физической реабилитации в зависимости от перода.

^ Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах и плоскостопии.

Понятие об осанки. Виды нарушений осанки, их характеристика. Степени нарушения осанки. Основные средства используемые при нарушениях осанки у детей. Реабилитация при сколиозах. Классификация и степени сколиозов. Особенности методики ЛФК и массажа в реабилитации детей больных сколиозом. Реабилитация при плоскостопии. Виды плоскостопия. Методика исправления деформации свода стопы по средствам специальных упражнений и массажа.

^ Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

Общие данные о заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Механизмы лечебного и реабилитационного действия физических упражнений. Основы методики занятий физическими упражнениями при лечении и реабилитации больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. Физическая реабилитация на различных этапах при ишемической болезни сердца, инфаркте миокарда, гипертонической болезни, гипотонической болезни, при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен нижних конечностей.

^ Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания.

Общие данные о заболеваниях органов дыхания. Клинико-физиологическое обоснование применения средств физической реабилитации. Средства физической реабилитации. Физическая реабилитация при пневмонии, бронхиальной астме, бронхоэктатической болезни, эмфиземе легких, плевритах.

^ Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения, нарушениях обмена веществ.

Общие данные о заболеваниях органов пищеварения. Клинико-физиологическое обоснование применения средств физической реабилитации. Средства физической реабилитации. Физическая реабилитация при гастритах, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, дисфункциях кишечника и желчевыводящих путей, опущениях органов брюшной полости. Физическая реабилитация при ожирении, сахарном диабете и подагре.

^ Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы.

Характеристика изменений при заболеваниях и повреждениях нервной системы. Двигательные, чувствительные, координационные расстройства, нарушения трофических функций, речевых и психических расстройств, нарушения трофических функций и функций тазовых органов. Физическая реабилитация при: цереброваскулярной патологии, система поэтапной реабилитации. Клиника травматической болезни спинного мозга. Механизмы реабилитационного действия физических упражнений и особенности методики их применения. Особенности физической реабилитации лиц с травмой шейного отдела. Клиническая картина остеохондрозов. Лечение и реабилитация больных при остеохондрозах. Физическая реабилитация при заболеваниях и травмах перефирической нервной системы (неврит лицевого, локтевого, малоберцового и седалешного нервов) и при неврозах.

^ 11. Физическая реабилитация при гинекологических заболеваниях.

Группы и клиническая характеристика гинекологических заболеваний (с оперативным и без оперативного вмешательства). Реабилитация при гинекологических заболеваниях.

^ Физическая реабилитация при оперативных вмешательствах на органах грудной клетки, брюшной полости и ампутациях.

Характеристика заболеваний органов грудной клетки и брюшной полости требующих оперативного вмешательства. Задачи и методика физической реабилитации при оперативных вмешательствах на сердце, крупных сосудах и легких: пороки сердца, аорто-коронарное шунтирование, резекция постинфарктной аневризме левого желудочка. Физическая реабилитация при оперативных вмешательствах на органах брюшной полсти. Клинико-физиологическое обоснование применения физических упражнений. Характеристика ампутации конечностей. Задачи и методика физической реабилитации инвалидов при ампутации конечностей.

^ 13. Особенности методики физической реабилитации детей при врожденной и приобретенной патологии.

Анатомо-физиологическая характеристика детского организма в разные возрастные периоды. Физическая реабилитация детей с врожденной аномалией развития: врожденный вывих бедра, врожденная мышечная кривошея, врожденная косолапость, пупочная грыжа. Реабилитация детей при возрастных инфекционных заболеваниях и их профилактика. Реабилитация детей при заболеваниях сердечно-сосудистой системы: ревматизм, миокардит, функциональные нарушения в работе сердца. Реабилитация детей с заболеваниями органов дыхания: бронхит, пневмония, бронхиальная астма. Физическая реабилитация детей при детском церебральном параличе и миопатии.

^ 5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.

6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

6.1.Рекомендуемая литература

а) основная:

1. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической культуры / Под ред. С. Н. Попова.- Ростов-на-Дону : Феникс,

1999.- 605 с.

2. Физическая реабилитация: Учебник для студентов высших учебных заведений / [Авт. кол. : А. А. Бирюков, Н. М. Валеев, Т. С., Гарасева и др.]; Под ред. С. Н. Попова. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов- на- Дону : Феникс, 2004. – 602с.

б) дополнительная:

1. Валеев Н.М. Основы физической реабилитации / Н.М.Валеев. - М. : РГАФК, 1998. – 22с.

2. Козырева О.В. Лечебная физкультура для школьников. Система физической реабилитации детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата. Пособие для инструкторов лечебной физкультуры. Родителей и воспитателей / О.В.Козырева. - М.: Просвещение, 2002.- 285с.

3. Лисовский В.А. Комплексная профилактика и реабилитация больных и инвалидов: Учебное пособие / В.А. Лисовский [и др.]. - М. : Советский спорт, 2001.- 224с

4. Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации / Под ред. А.Ф. Каптелина, И.П. Лебедевой. - М. : Медицина, 1995. - 400с.

5. Соколова Н.Г. Физиотерапия / Н.Г.Соколова, Т.В. Соколова. - Ростов н/Д.,_Феникс, 2003. - 320с.

6. Физическая реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. / Под ред. М. Гросса.- М., Просвещение, 2001.- 290с.

7. Швыгина Н.В. Реабилитация больных при переломах позвоночника и костей таза / Н.В. Швыгина, Н.М. Валеев. – М. : РГАФК, 1996. - 31с.

8. Царик А.В. Физическая реабилитация и спорт инвалидов: нормативные правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации / А.В.Царик. - М., РГАФК: 2000.- 592с.

^ 6.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы: учебники, учебные пособия, методические рекомендации; библиотечные фонды, сетевые источники информации; мультимедийные, аудио- и видеоматериалы.

^ 7.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Библиотечный фонд ТГПУ, лекционные аудитории, семинарские классы; спортивный зал, мультимедийные установки, плакаты, спортинвентарь (мячи, гимнастические палки).

8.Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
^

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Дисциплину рационально включать в план обучения после изучения дисциплин «Общая патология и тератология», «Частная патология», «ЛФК и массаж», «Комплексная реабилитация больных и инвалидов» (см. соответствующий раздел УМК).

8.2.Методические рекомендации для студентов
^

(см. соответствующий раздел УМК).

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности - 022500(032102.65) – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» (адаптивная физическая культура)

Программу составила: профессор кафедры адаптивной физической культуры _______________________ И.И.Диамант

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной физической культуры и спорта протокол № 1 от «29» августа 2008 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев

Программа одобрена метод. комиссией ФФКиС ТГПУ

Председатель метод. комиссии ФФКиС ТГПУ______________Л.П. Канакова

Согласовано:

Декан ФФКиС ____________________ О.В. Смирнов

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

^ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

Адаптивной физической культуры

Учебно-методический комплекс

Дисциплины

Физическая реабилитация

(наименование дисциплины)

^ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Специальность:

022500 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)

Томск

2008

^ Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1.Использование тренажёров при реабилитации больных и инвалидов.

Мануальная терапия, показания и противопоказания, приёмы в процессе физической реабилитации.
Физическая реабилитация при вывихах локтевого сустава.
Физическая реабилитация при повреждениях голеностопного сустава.
Физическая реабилитация при компрессионном переломе грудных позвонков.
Задачи и особенности физической реабилитации спортсменов при травмах опорно-двигательного аппарата.
Физическая реабилитация при травмах кисти .
Физическая реабилитация при травмах стопы.
Этапы спортивной реабилитации.
Физическая реабилитация при повреждениях ахиллова сухожилия.
Игры при нарушениях осанки, сколиозах, плоскостопии как средство физической реабилитации у детей.
.Определение толерантности к физической нагрузке и функционального класса больного ишемической болезнью сердца.
Физическая реабилитация при нейроциркуляторной дитонии.
Физическая реабилитация при пороках сердца.
Физическая реабилитация при пневмосклерозе.
Физическая реабилитация при церебро-васкулярной патологии.
Физическая реабилитация при подагре.
Особенности физической реабилитации при заболеваниях ЦНС.
Реабилитация детей с заболеваниями органов дыхания.
Подвижные игры в системе реабилитации детей.

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

^ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

Адаптивной физической культуры

Учебно-методический комплекс

Дисциплины

Физическая реабилитация

(наименование дисциплины)

^ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТАМ И ЭКЗАМЕНУ

Специальность:

022500 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)

Томск

2008

^ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ:

8 СЕМЕСТР

Понятие о реабилитации, цель и виды реабилитации.
Понятие о физической реабилитации как лечебно-педагогического и воспитательного процесса.
Средства физической реабилитации и их характеристика.
Принципы физической реабилитации.
Клинико-физиологическое обоснование лечебного действия физических упражнений.
Понятие о травме и травматической болезни.
Этапы реабилитации при переломах костей и вывихах.
Периоды реабилитации при переломах костей и вывихах.
Особенности методики физической реабилитации при диафизарных переломах плечевой кости.
Методика физической реабилитации при переломах диафиза костей предплечья.
Методика физической реабилитации при вывихах в плечевом суставе.
Особенности методики физической реабилитации при переломах шейки бедра.
Методика физической реабилитации при переломах голени.
Массаж при переломах костей верхних и нижних конечностей как средство реабилитации.
Этапы физической реабилитации при повреждениях плечевого сустава и их характеристика.
Физическая реабилитация при привычном вывихе плеча.
Задачи и особенности методики физической реабилитации при травме локтевого сустава.
Методика физической реабилитации при повреждениях менисков коленного сустава.
Задачи и особенности методики физической реабилитации при компрессионном переломе позвоночника в шейном отделе.
Методика физической реабилитации при компрессионных переломах грудных позвонков в зависимости от способа иммобилизации.
Методика физической реабилитации при компрессионных переломах поясничных позвонков.
Задачи и особенности методики реабилитации при переломах костей таза.
Механизмы лечебного и реабилитационного действия физических упражнений при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
Основы методики занятий физическими упражнениями при лечении и реабилитации больных сердечно-сосудистыми заболеваниями.
Физическая реабилитация при атеросклерозе.
Основы методики физической реабилитации при стенокардии покоя.
Задачи и методика физической реабилитации при стенокардии напряжения.
Методика реабилитации при ишемической болезни сердца 4-го функционального класса.
Особенности методики физической реабилитации больных ишемической болезнью сердца на санаторном этапе.
Методика занятий физическими упражнениями на поликлиническом этапе реабилитации при ишемической болезни сердца.
Характеристика щадяще-тренирующего режима реабилитации при ишемической болезни сердца.
Цели физической реабилитации больных инфарктом миокарда.
Этапы реабилитации больных инфарктом миокарда.
Стационарный этап реабилитации больных инфарктом миокарда.
Санаторный этап реабилитации больных инфарктом миокарда.
Диспансерно-поликлинический этап реабилитации больных инфарктом миокарда.
Основные принципы лечения и реабилитации больных при гипертонической болезни.
Механизмы лечебного действия физических упражнений при гипертонической болезни
Программа реабилитации на стационарном этапе при гипертонической болезни.2-й стадии
Задачи и методика физической реабилитации при гипотонии.

^ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ:

9 СЕМЕСТР

1. Особенности методики реабилитации облитерирующем эндартериите

2. Задачи и методы физической реабилитации при варикозном расширении вен нижних конечностей.

Задачи реабилитации при заболеваниях органов дыхания.
Принципы реабилитации пульмонологических больных.
Клинико-физиологическое обоснование применения средств физической реабилитации при заболеваниях органов дыхания.
Основные задачи физической реабилитации при пневмонии.
Методика реабилитации при пневмонии на стационарном этапе.
Специальные задачи физической реабилитации при бронхиальной астме.
Средства физической реабилитации и их характеристика при бронхиальной астме.
Массаж и физиотерапия при бронхиальной астме как средства реабилитации.
Задачи и методы физической реабилитации при эмфиземе лёгких.
Характеристика средств физической реабилитации при бронхоэктатической болезни.
Особенности методики физической реабилитации при сухом плеврите.
Задачи и методика реабилитации при эксудативном плеврите.
Физическая реабилитация при пневмосклерозе в зависимости от двигательного режима.
Комплекс реабилитационных мер при язвенной болезни желудка на постельном режиме.
Методика физической реабилитации при язвенной болезни желудка на палатном режиме.
Особенности реабилитации при язвенной болезни желудка на свободном режиме.
Физическая реабилитация при дискинезии желчевыводящих путей.
Задачи и средства физической реабилитации при ожирении
Задачи физической реабилитации при сахарном диабете.
Показания и противопоказания к занятиям физическими упражнениями при сахарном диабете.
Методика реабилитации при лёгкой форме сахарного диабета.
Средства физической реабилитации при тяжёлой форме сахарного диабета.
Этапы физической реабилитации при заболеваниях суставов и их характеристика.
Особенности физической реабилитации при заболеваниях суставов на 1-м этапе.
Методика реабилитации при заболеваниях суставов на 2-м этапе.
Задача и методика физической реабилитации при заболеваниях суставов на 3-м этапе
Характеристика средств, применяемых при нарушениях осанки у детей.
Особенности методики реабилитации при увеличении физиологических изгибов.
Методика физической реабилитации при уменьшении физиологических изгибов.
Массаж и гидрокинезотерапия при нарушениях осанки.
Задачи физической реабилитации при сколиозах.
Цели и задачи ассиметричных корригирующих упражнений при сколиозах.
Задачи деторсионных упражнений при сколиозах и их характеристика.
Виды реабилитационного лечения сколиотических больных.
Физическая реабилитация при плоскостопии.
Упражнения в ходьбе как средство реабилитации при плоскостопии и их характеристика.
Особенности методики физической реабилитации при паралитическом сколиозе.
Физическая реабилитация при асимметричной осанке.

^ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

10 СЕМЕСТР

Понятие о реабилитации, цель и виды реабилитации.
Понятие о физической реабилитации как лечебно-педагогического и воспитательного процесса.
Средства физической реабилитации и их характеристика.
Принципы физической реабилитации.
Клинико-физиологическое обоснование лечебного действия физических упражнений.
Понятие о травме и травматической болезни.
Этапы реабилитации при переломах костей и вывихах.
Периоды реабилитации при переломах костей и вывихах.
Особенности методики физической реабилитации при диафизарных переломах плечевой кости.
Методика физической реабилитации при переломах диафиза костей предплечья.
Методика физической реабилитации при вывихах в плечевом суставе.
Особенности методики физической реабилитации при переломах шейки бедра.
Методика физической реабилитации при переломах голени.
Массаж при переломах костей верхних и нижних конечностей как средство реабилитации.
Этапы физической реабилитации при повреждениях плечевого сустава и их характеристика.
Физическая реабилитация при привычном вывихе плеча.
Задачи и особенности методики физической реабилитации при травме локтевого сустава.
Методика физической реабилитации при повреждениях менисков коленного сустава.
Задачи и особенности методики физической реабилитации при компрессионном переломе позвоночника в шейном отделе.
Методика физической реабилитации при компрессионных переломах грудных позвонков в зависимости от способа иммобилизации.
Методика физической реабилитации при компрессионных переломах поясничных позвонков.
Задачи и особенности методики реабилитации при переломах костей таза.
Механизмы лечебного и реабилитационного действия физических упражнений при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
Основы методики занятий физическими упражнениями при лечении и реабилитации больных сердечно-сосудистыми заболеваниями.
Физическая реабилитация при атеросклерозе.
Основы методики физической реабилитации при стенокардии покоя.
Задачи и методика физической реабилитации при стенокардии напряжения.
Методика реабилитации при ишемической болезни сердца 4-го функционального класса.
Особенности методики физической реабилитации больных ишемической болезнью сердца на санаторном этапе.
Методика занятий физическими упражнениями на поликлиническом этапе реабилитации при ишемической болезни сердца.
Характеристика щадяще-тренирующего режима реабилитации при ишемической болезни сердца.
Цели физической реабилитации больных инфарктом миокарда.
Этапы реабилитации больных инфарктом миокарда.
Стационарный этап реабилитации больных инфарктом миокарда.
Санаторный этап реабилитации больных инфарктом миокарда.
Диспансерно-поликлинический этап реабилитации больных инфарктом миокарда.
Основные принципы лечения и реабилитации больных при гипертонической болезни.
Механизмы лечебного действия физических упражнений при гипертонической болезни
Программа реабилитации на стационарном этапе при гипертонической болезни.2-й стадии

40.Задачи и методика физической реабилитации при гипотонии.

41. Особенности методики реабилитации облитерирующем эндартериите

42. Задачи и методы физической реабилитации при варикозном расширении вен нижних конечностей.

Задачи реабилитации при заболеваниях органов дыхания.
Принципы реабилитации пульмонологических больных.
Клинико-физиологическое обоснование применения средств физической реабилитации при заболеваниях органов дыхания.
Основные задачи физической реабилитации при пневмонии.
Методика реабилитации при пневмонии на стационарном этапе.
Специальные задачи физической реабилитации при бронхиальной астме.
Средства физической реабилитации и их характеристика при бронхиальной астме.
Массаж и физиотерапия при бронхиальной астме как средства реабилитации.
Задачи и методы физической реабилитации при эмфиземе лёгких.
Характеристика средств физической реабилитации при бронхоэктатической болезни.
Особенности методики физической реабилитации при сухом плеврите.
Задачи и методика реабилитации при эксудативном плеврите.
Физическая реабилитация при пневмосклерозе в зависимости от двигательного режима.
Комплекс реабилитационных мер при язвенной болезни желудка на постельном режиме.
Методика физической реабилитации при язвенной болезни желудка на палатном режиме.
Особенности реабилитации при язвенной болезни желудка на свободном режиме.
Физическая реабилитация при дискинезии желчевыводящих путей.
Задачи и средства физической реабилитации при ожирении
Задачи физической реабилитации при сахарном диабете.
Показания и противопоказания к занятиям физическими упражнениями при сахарном диабете.
Методика реабилитации при лёгкой форме сахарного диабета.
Средства физической реабилитации при тяжёлой форме сахарного диабета.
Этапы физической реабилитации при заболеваниях суставов и их характеристика.
Особенности физической реабилитации при заболеваниях суставов на 1-м этапе.
Методика реабилитации при заболеваниях суставов на 2-м этапе.
Задача и методика физической реабилитации при заболеваниях суставов на 3-м этапе
Характеристика средств, применяемых при нарушениях осанки у детей.
Особенности методики реабилитации при увеличении физиологических изгибов.
Методика физической реабилитации при уменьшении физиологических изгибов.
Массаж и гидрокинезотерапия при нарушениях осанки.
Задачи физической реабилитации при сколиозах.
Цели и задачи ассиметричных корригирующих упражнений при сколиозах.
Задачи деторсионных упражнений при сколиозах и их характеристика.
Виды реабилитационного лечения сколиотических больных.
Физическая реабилитация при плоскостопии.
Упражнения в ходьбе как средство реабилитации при плоскостопии и их характеристика.
Особенности методики физической реабилитации при паралитическом сколиозе.
Задачи и средства физической реабилитации при травмах спинного мозга.
Задачи и особенности методики реабилитации при остеохондрозе позвоночника.
Особенности методики физической реабилитации при различных типах неврозов.
Задачи и средства реабилитации при пояснично-крестцовом радикулите.
Система и средства реабилитации при ревматизме у детей.
Задачи и особенности физической реабилитации детей с миокардитом.
Физическая реабилитация при детском церебральном параличе.
Особенности реабилитации при миопатии, задачи и средства.
Виды реабилитационного лечения после ампутации голени.
Методика физической реабилитации с врождённой косолапостью.
Особенности физической реабилитации детей с врождённым вывихом бедра.

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

^ Адаптивной физической культуры

Учебно-методический комплекс

Дисциплины

Физическая реабилитация

(наименование дисциплины)

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Специальность:

022500 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)

Томск

2008

Профессиональная компетенция будущего специалиста по адаптивной физкультуре обеспечивается лекционно-практическим курсом. Основным результатом освоения дисциплины является получение основных понятий о: - сущности, целях, средствах, принципах и видах реабилитации;

- физической реабилитации в травматологии и ортопедии;

- физической реабилитации при наиболее распространенных заболеваниях внутренних органов;

- особенностях физической реабилитации у детей и подростков;

- физической реабилитации инвалидов.

Знание особенностей применения физической реабилитации при разных заболеваниях, а также у инвалидов позволяют будущему специалисту по адаптивной физической культуре грамотно строить свою профессиональную деятельность. В этой связи важно, чтобы студенты, осваивая учебный курс «Физическая реабилитация», расширяли багаж специальных знаний, что формирует готовность выпускника применять теоретические знания для оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Изучение курса физической реабилитации в педагогическом вузе предполагает практическую подготовку, реализуемую на занятиях посредством выполнения практических заданий, решения ситуационных задач и тестов, составления комплексов упражнений для конкретных больных.

Изучение дисциплины «Физическая реабилитация» основано на системном подходе и учитывает междисциплинарный характер учебного материала. Основным результатом освоения курса является сформированное мышление студента, предполагающее оперирование понятиями видов, средств, принципов физической реабилитации, понимание реальных учебных ситуаций, владение различными подходами к оказанию физической реабилитации в практической деятельности.

^ Изучение материала дисциплины «физическая реабилитация» проводят в виде лекций, практических занятий и самостоятельной работы.

Выделяют три взаимосвязанных формы обучения, имеющие общие и специфические средства:

- вводная информация (на лекциях);

- изучение источников информации и выполнение письменных заданий (самостоятельная работа студентов по созданию рефератов, докладов и т.д.);

- обсуждение результатов работы с источниками информации студентов на основе вводной информации (семинарские занятия).
^ Текст конспекта лекций должен удовлетворять следующим требованиям: отражать основное положение лекционного курса (определения, классификации, проблемы и т.д.); минимальный конспект 2-х часовой лекции - 1800 знаков считая знаки препинания и пробелы между словами (1 - 1,5 стр.); схемы, таблицы прилагаются дополнительно по усмотрению преподавателя и в расчет знаков не входят.

Практические занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности студентов и приобретение ими соответствующих умений и навыков (профессиональных компетенций). На занятиях по частной патологии необходимо освоить ряд практических навыков (измерение артериального давления, подсчет пульса, наложение повязок, обработка ран и т.д.).

Практические занятия по отдельным видам патологий рекомендуется проводить в форме семинаров, что позволяет студентам привить практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений.

Семинары - составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, места проведения семинара, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, эссе, реферата (с последующим их обсуждением), коллоквиум.
^

Требования к экзамену (зачету)

Зачет проводится в форме устного собеседования или в виде теста. Оценку «зачтено» при устном собеседовании студент получает, если:

1) названы и раскрыты все основные понятия по данному вопросу, ответ достаточно полон по содержанию (1-4 уточняющих вопроса позволяют получить основную информацию),

2) допускаются малосущественные фактические ошибки и неточности в ответе, но они исправляются студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы,

3) иногда незначительно нарушается логика рассуждений и доказательств, но восстанавливается студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы.

Оценку «зачтено» при тестировании студент получает, если:

1) ответы на тесты в 100 – 50% случаев верны;

Экзамен проводится в форме ответа на вопросы, сформулированные в билете. Время на подготовку к ответу – 15-20 минут. Критерии оценивания экзаменационного ответа. На оценку «отлично» - полный ответ на вопросы билета и на дополнительный вопрос. На оценку «хорошо» - полный ответ с незначительными ошибками на каждый из вопросов билета. На оценку «удовлетворительно» - изложение основных положений по каждому из двух вопросов в билете

Приложение 1.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

практического занятия по теме______________

у студентов _______ курса ________________ факультета

Составитель:

ТЕМА: ______________________________________

ЦЕЛЬ: (способствовать формированию умений по …)

ЗАДАЧИ: (рассмотреть …; обучить …; изучить …)

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ_______________________

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ_________________________

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (структура и хронометраж занятия):

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. до изучения темы (базисные знания)

после изучения темы

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ____________________

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ____________________

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ: (провести…; определить…; выполнить… решить… )

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная и дополнительная)

Методические рекомендации утверждены на заседании кафедры №___ от «______»

Подпись зав. кафедрой

Приложение 2.

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

Адаптивной физической культуры

^ Методические рекомендации для преподавателей

практического занятия по теме_ «»_____________

у студентов __4_____ курса __ФФКиС______________

Составитель:

^ Тема: Название темы занятия.

Цель занятия: Кратко изложить цель занятия.

Задачи : (рассмотреть……, обучить….., изучить….).

Средства обучения: наглядные пособия, справочники, видеоматериалы, необходимые для выполнения практической работы.

^ Содержание занятия: В данном разделе дается перечень работ, которые должны выполнить студенты на занятии со ссылками на методические разработки по выполнению данных работ с указанием темы и страниц.

^ Воспитательное значение темы: В данном разделе дается значение изучаемых на занятии вопросов для работы специалиста по АФК

Студент должен знать:

до изучения темы (базисные знания);
после изучения темы.

Студент должен уметь: (методы исследования, навыки и т.д., которые должен освоить студент на данном занятии).

Методика проведения занятия.

Хронометраж занятия:

- Продолжительность занятия (в часах и минутах).

- Вступительное слово – 3 - 5 мин.

- Вводный контроль – 10 – 15 мин.

- Беседа по теме занятия – 20 - 30 мин., в зависимости от общей продолжительности занятия.

- Практическая работа. Время выполнения зависит от общей продолжительности занятия.

- Заключение – 5 - 10 мин.

^ 2. Вступительное слово. Во вступительном слове преподаватель поясняет цели и задачи занятия, значение полученных знаний для будущей практики.

3. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде тестовых заданий или контрольных вопросов. Приводится перечень контрольных вопросов.

4. ^ Беседа по теме занятия. В данном разделе дается перечень вопросов для собеседования. Разбираются основные вопросы темы, обращается особое внимание на узловые вопросы, указывается на необходимость знаний по смежным дисциплинам.

5. ^ Практическая работа. Выполняется студентами самостоятельно под руководством преподавателя. В данном разделе дается перечень практических навыков, их краткое описание и методические указания по их выполнению.

6. Заключение. В заключительной части подводятся итоги практической работы, студентами оформляются протоколы и представляются преподавателю на подпись.

^ Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).

Утверждено на заседании кафедры адаптивной физической культуры ФФКиС протокол № от «» 200 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

^ Адаптивной физической культуры

Учебно-методический комплекс

дисциплины

физическая реабилитация

(наименование дисциплины)

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Специальность:

022500 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)

Томск

2008

В УМКД представлено основное содержание лекционного материала: термины и понятия, необходимые для освоения дисциплины, этапы и принципы реабилитации, объект и средства физической реабилитации, понятие о двигательных режимах, особенности применения физической реабилитации в зависимости от нозологической группы; весь курс разбит на темы в соответствии с учебной программой.

Основная цель курса – формирование профессиональной компетенции будущего специалиста адаптивной физической культуры.

Специальными целями курса «Физическая реабилитация» является: формирование умений, навыков первичной и вторичной профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний и видов инвалидности; освоение основ фундаментальных знаний о возможностях коррекции типичных факторов риска этих заболеваний с акцентом на использование естественных профилактических и лечебных средств (физической активности, рационального питания, других компонентов здорового образа жизни); ознакомление со средствами физической культуры и спорта в системе реабилитации и основными видами физической реабилитации; понимание

необходимости адекватной коррекции со стороны команды разных специалистов и роли специалиста адаптивной физической культуры.

Учебная работа реализуется в ходе занятий и предполагает умение студента:

- формулировать задачи, подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе различных видов физической реабилитации;

- разрабатывать современные технологии применения физических упражнений проведения занятий во всех видах физической реабилитации больных и инвалидов;

составлять программу профилактических мероприятий для больных и инвалидов с учетом их индивидуальных особенностей, показаний и противопоказаний и физической нагрузки.

^ Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы .

В настоящее время в образовании прослеживается тенденция к сокращению аудиторных занятий и увеличению самостоятельной творческой работы студентов с учебными пособиями, монографиями, статьями из научных журналов и другими источниками информации. Представленные в “содержании курса лекций и семинарских занятий” знания и умения не могут передаваться (транслироваться) от преподавателя к студентам. Они должны стать предметом самостоятельного изучения. Студент совместно с преподавателем работу включается в работу по изменению содержания изучаемого материала, присутствующего в фактах, предметах, явлениях, символах, моделях, научных коллизиях - во всем, что изучается не только для количественного накопления знаний, но и для придания им качественных, т.е. личностных смыслов.

Возможно выполнение следующих видов самостоятельных работ: самостоятельные работы по образцу, которые выполняются на основе известного алгоритма (образца). Такие самостоятельные работы могут быть заданы в форме практических заданий к изучаемой теме или работы по изучению указанных в плане теоретических вопросов, необходимых для выполнения заданий текущей или следующей темы;

вариативные самостоятельные работы, которые содержат познавательные задачи, требующие от студента анализа незнакомой ему проблемной ситуации и получения необходимой новой информации.
творческие (исследовательские) самостоятельные работы, которые предполагают непосредственное участие студента в производстве новых для него знаний. Самостоятельные работы данного типа могут быть заданы в форме индивидуальных и учебно-исследовательских заданий по выбору (интересу) студента.

Часть заданий должна выполняться письменно.
Требования к письменным заданиям студентов.
Структура и содержание письменного задания.
1. Объем зависит от поставленной задачи: от 3 до 5 страниц.
2. Текст состоит из краткого введения, основной части и краткого заключения.
3. Во введении приводится самостоятельная трактовка ключевых понятий и представляется проблема, составляющая, с точки зрения студента, существо задания.
4. Основная часть - систематизированное, творческое, аргументированное, критическое решение поставленной проблемы; выделяются связи понятий, их смыслов; представляются нравственные и технократические ценности явления, идеи.

В заключении даются краткие выводы и результаты решения проблемы.
Критерии для выставления оценок за письменные задания: знание предмета, систематичность изложения, самостоятельность, творческий характер, аргументированность позиций, открытость, критичность, дополнение собственными смыслами, представление личностной позиции.
Учебная программа отводит на изучение данной дисциплины всего 99 часов. Естественно, что приоритет здесь отдается лекциям. Студентам следует активно вести себя на лекциях, задавать вопросы и т. п. Важное значение приобретают тестовые испытания. Рекомендуем студентам сохранять письменные работы по тестам, особенно те из них, которые содержат ошибки.

Студенты должны уделять больше внимания самостоятельной работе с литературой и первоисточниками. Союзником и помощником для студента в освоении теории и практики частной патологии является Интернет, через него можно получить новейшие данные буквально по всем параметрам.

Перечень учебной литературы, разумеется, не означает, что студенты должны изучить всю обязательную литературу. Студентам предоставляется возможность выбора – какие учебники использовать для подготовки к экзаменам (здесь важны советы преподавателя), а какие книги пригодятся для написания дипломов.

Скачать 418,41 Kb.

оставить комментарий

Дата	28.07.2012
Размер	418,41 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс, Образовательные материалы

Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Загрузка...

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации