Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 с углубленным изучением отдельных предметов
| скачать Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 12 с углубленным изучением отдельных предметов 2009-2010 учебный год Содержание I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения. 1.1. Состав обучающихся. 1.2. Структура управления. II. Организация образовательного процесса. 2.1.Структура и режим обучения. 2.2. Реализация БУП. III. Ресурсы обеспечения образовательного процесса. 3.1. Развитие учительского потенциала. 3.2. Современная школьная инфраструктура. 3.3. Организация питания, медицинского обслуживания. 3.4. Обеспечение безопасности. ^ 4.1. Результаты обучения и трудоустройство выпускников 9, 11 классов. 4.2. Результаты независимой оценки выпускников 2009-2010 учебного года. 4.3. Государственная (итоговая) аттестация. 4.4. Система поддержки талантливых детей. ^ VI. Финансовое обеспечение. VII. Публикации в СМИ о школе.
^ Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 12 с углубленным изучением отдельных предметов 2009-2010 учебный год ^ Сегодня перед школой стоит задача соответствовать не только уровню социально – экономического развития области, муниципалитета, но и перспективным, стратегическим целям развития микрорайона и потребностям населения. Стратегические ориентиры муниципальной образовательной системы, задачи, стоящие перед системой общего образования России, определяются пятью основными направлениями развития общего образования, обозначенными в Национальной образовательной инициативе «НАША НОВАЯ ШКОЛА»:
По каждому из направлений проделана целенаправленная работа нашего общеобразовательного учреждения в 2009-2010 учебном году. Одной из приоритетных задач, поставленных педагогическим коллективом школы, являлась задача реализации Образовательной программы на этот учебный год. Продолжилась работа по развитию информационной среды, по повышению педагогического мастерства. Неизменным остается число призеров и победителей, участников педагогических и ученических конкурсов, олимпиад, марафонов, конференций различных уровней. Одним из главных направлений остается вопрос здоровьесбережения школьников: введен 3-й час физкультуры в 5-х, 8-х классах, увеличилось количество спортивных секций, кружков и клубов здоровьесохраняющей направленности, возросло количество учащихся, занятых во второй половине дня. Школа №12 –победитель приоритетного национального проекта «Образование» 2008г. Опыт инновационной деятельности диссеминируется в городе, районе, области, путем организации и проведения семинаров, научно-практических конференций, круглых столов. В прошедшем учебном году в рамках распространения инновационного опыта школ-победителей ПНПО проведены семинары для руководителей школ города по темам «От приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) к реализации образовательной инициативы «Наша новая школа», «Взаимодействие ОУ с социальными партнерами как механизм управления качеством образования». ^ Контингент обучающихся стабилен: на начало 2009-2010 учебного года количество учащихся составило 683 человека, на конец года – 685. Таблица 1. Динамика количественного состава учащихся за 3 года
 По данным социально-психологической службы школы все проживающие в микрорайоне подростки в возрасте до 18 лет получают среднее образование в различных формах. На основании справки КЭК организовано обучение на дому 30 учеников, имеющих проблемы со здоровьем. Для учащихся 1-6 классов в начале учебного года открыто 3 группы продленного дня, с 01.01.2010 г. функционируют 2 группы. По социальному составу, культурному уровню и образовательным потребностям население микрорайона «Карболит» очень неоднородно: служащие составляют 60%, рабочие – 40%. В 2009-2010 учебном году количество неблагополучных семей сократилось на 60% за счет оформления детей под опеку и выбытия из школы. Кроме того, в учреждении обучаются дети-сироты областного детского дома. Их численность составляет – 92 человека (13% от общего числа обучающихся школы). ^ (СХЕМА см. в Приложении) Управление школой – это особая деятельность, в которой администрация и члены Управляющего совета посредством решения управленческих задач обеспечивают совместную деятельность учащихся, педагогов, родителей, обслуживающего персонала для достижения образовательных целей и основных направлений развития школы, обозначенных в Образовательной программе на 2009-2010 учебный год. Цели:
Достижение данных целей возможно при достижении следующих метапредметных результатов образовательной деятельности:
Школа в своей цельности представляет собой управляемую и управляющую системы. Для эффективного управления школой как единым целым осуществляется взаимодействие всех ее звеньев, каждое из которых по своей сущности является системой: управленческой, образовательной, учебно-практической, общественной. Через кафедры, школьные методические объединения (ШМО) обеспечивается совместная творческая деятельность педагогов, учащихся, родителей. Научно-методический совет направляет работу 3 кафедр (начального обучения, здоровьесбережения, формирования мировоззрения и становления личности); 4 школьных методических объединений (учителей гуманитарных и общественных дисциплин, физико-математического цикла, иностранных языков, классных руководителей). Через научно – методический совет идет управление инновационной и опытно-экспериментальной деятельностью педагогов и процессом их непрерывного профессионального развития. Особая роль в структуре управления школой принадлежит комплексной ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ (ИСО). Основная цель службы ИСО в 2009-10 учебном году - переход школы на новую ступень информатизации образования с активным использованием информационных и коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе. На начало 2009-10 учебного года службой ИСО в МОУ СОШ № 12 с УИОП сформирована достаточно мощная материально-техническая и нормативно-правовая базы по информатизации системы образования. Проблема модернизации компьютерного парка с каждым годом становится все актуальнее. Анализ состояния компьютерного парка показывает, что на данный момент времени требуется замена нескольких компьютеров в системе администрирования (кабинеты 19, 52). Службой ИСО создаются условия для повышения эффективности работы педагогических кадров за счет организации единого доступа ко всему спектру необходимых нормативных, методических, научных и учебных материалов. Помимо обеспечения безопасности и контроля за использованием программных средств и информационных ресурсов службой ИСО проводятся также мероприятия по техническому обслуживанию мультимедийного оборудования. Службой ИСО ведется постоянная работа по обучению и повышению квалификации педагогических кадров в области новых информационных технологий, расширению круга педагогов, владеющих компьютером. Осуществляется постоянная методическая поддержка, позволяющая педагогам трансформировать обучение для повышения активности и самостоятельности учеников, позволяющая создавать собственные учебные материалы, которые облегчают проведение уроков, проверку знаний учащихся. Служба ИСО осуществляет техническую поддержку всех широкомасштабных мероприятий: семинаров, педсоветов, на которых учителя-предметники делятся своим опытом с коллегами. В основном все открытые уроки и мероприятия проводятся с использованием ИКТ. Управленческая система школы функционирует в режиме развития, что связано, во-первых, с подготовкой выпускников с соответствующим уровнем достижений в предметных областях знаний; во-вторых, с внедрением новых подходов в управлении школой. В нашем общеобразовательном учреждении главная общая цель – это качественная, высокопрофессиональная подготовка выпускника, конкурентоспособного на рынке труда. Итак, в нашей школе сформировалась слаженая, сильная, опытная команда. Ее отличает продуманная структура управления, четкое распределение функционала при взаимозаменяемости, умение привлечь к управленческой деятельности педагогов, способность к творчеству и самосовершенствованию, коллегиальность принятых решений, умение направить усилия педагогов на достижение общих целей коллектива школы. ^ 2.1. Структура и режим обучения. В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив МОУ СОШ №12 с УИОП реализует образовательную программу, составленную на один учебный год. ОУ использует как очную форму обучения, так и альтернативную. За последние 5 лет востребована одна из таких альтернативных форм, как индивидуальное ускоренное обучение для воспитанников областного детского дома. Для учащихся с проблемами здоровья существует один класс коррекционно-развивающего обучения (КРО) и занятия по программам обучения на дому. Одним из показателей доступного качественного образования является средняя наполняемость классов. Учитывая требования программы модернизации образования, средний показатель по школе - 26,6 человек, что выше оптимального и городского показателей на 1,6 человека. Как и в прошлом учебном году все обучающиеся занимаются в первую смену, начало занятий в 8.30. утра, длительность перемен 5, 10, 20 минут, что соответствует требованиям СанПиНа. В 2009-2010 учебном году функционируют 26 классов различной этиологии: - «Школа 2000…2100» - 1, - общеобразовательных -19, - классов с расширенным обучением – 15, - классов КРО -1, - классов с углубленным изучением физики -5, - классов с предпрофильной подготовкой -1, - профильных классов- 2. Платными дополнительными услугами на базе школы в 2009-2010 учебном году пользовались 31 человек из начальной школы; дошкольной подготовкой были охвачены 47 человек. 2.2. Реализация БУП Учебный план школы, за исключением выпускных классов 1-ой ступени обучения (параллели 4х классов) и выпускного класса 2-ой ступени обучения (9А), составлен на основе БУП-2004 года.. В порядке эксперимента в 1Б, 2В, 3Б, 4Б, 5В, 6А, 7В, 8Б классах введен интегрированный курс «Изобразительное искусство с элементами народной культуры, в 5А, 6АБ классах пропедевтический курс «Физика.Химия». В ряде классов введено расширенное обучение предметов:
В классе предпрофильной подготовки часы регионального компонента отведены на преподавание ОБЖ и «Технологии», по 2,5 учебных часа выделено на изучение элективных курсов объемом 17 часов в год. В 10А, 11А классах три предмета: математика, информатика и ИКТ, физика выделены в качестве профильных. На выбор учащихся предоставлено по 2 элективных курса в каждой параллели. В классах предпрофильного и профильного обучения в качестве предметов по выбору изучаются курсы: «Биология среди наук», «Комбинаторика. Теория вероятностей», «Текст. Конструирование текста», «Компьютерная графика», «Программирование на Паскаль», «Замечательные неравенства», «Курс подготовки к ЕГЭ», «Российская цивилизация», «Основы поэтики», «Основы делового общения», «Избранные вопросы углубленного изучения математики», «Регуляция физиологических функций человека», «Английский язык и культуроведение англоговорящих стран». Учебные программы, тематическое планирование соответствуют учебно – методическим комплектам и рекомендациям Муниципального методического центра. ^ Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» - интересна и перспективна. В ее основе лежит постулат, что облик современной школы как по форме, так и по содержанию должен измениться в ближайшем будущем. Школа должна стать центром не только обязательного образования, но и центром занятий творчеством, спортом и другими видами досуговой деятельности, что предполагают стандарты второго поколения. В связи с этим должна качественно измениться школьная инфраструктура. Для чего необходима соответствующая материальная база, творчески работающий коллектив школы и работники социокультурного комплекса, заинтересованные во всестороннем развитии детей. К счастью, в нашей школе все это есть. ^ Качественный уровень проведения учебно-воспитательного процесса обеспечивается, как и в прошлые годы, высококвалифицированными педагогами (в соответствии с показателями СОКО): 76% из них имеют квалификационные категории; награждены нагрудным знаком «Отличник образования» - 2 чел., «Почетный работник общего образования РФ» - 4 чел., победители ПНПО – 7 человек (из них на федеральном уровне - 5 чел.), награждены премией Губернатора Московской области – 8 чел., лауреаты премии Главы города – 3 чел. за последние годы лауреатами муниципального конкурса «Педагог года» стали 7, «Самая классная классная» -1, «Сердце на ладони» – 1 человек. Редакцией Энциклопедии «Лучшие люди России» в 2009-2010 учебном году Смирновой М.А., учителю биологии, вручена МЕДАЛЬ «За вклад в развитие образования» в номинации «Учитель». Мониторинг состава педагогических кадров стабилен на протяжении последних лет. ^ Средний возраст учителей составляет 40 лет, административного состава – 45 лет. ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ: По итогам аттестации педагогических и руководящих работников в 2009-2010 учебном году педагогический состав имеет следующие квалификационные категории: 2 квалификационная категория – 9 человек (21%), 1 квалификационная категория -7 человек (17%), высшая квалификационная категория – 16 человек (38%). В сравнении с прошлым годом в среднем на 2,5 % увеличилось количество учителей 1 и 2 квалификационных категорий, уменьшилось на 2% с высшей категорией. Таблица 2.
Наблюдается снижение количества учителей, обучающихся на курсах повышения квалификации, что связано с введением с 2009 года кредитно-модульной системы обучения (Болонская декларация) и дефицитом мест в учреждениях дополнительного образования. Таблица 3. ^
^ ПУБЛИКАЦИЙ РАБОТНИКАМИ ОУ за 2009-2010 учебный год 1. Нездешнева Н.И. Издательский дом «1 сентября». Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Конспект урока музыки «Музыкальные инструменты России» (Диплом 106-560-725/ОУ-7) 2.1. Смирнова М.А. Издательский дом «1 сентября». Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Конспект урока биологии «» (Диплом 102-517-022/ОУ-7) 2.2. Смирнова М.А. МОУ ДПО ММЦ «Калейдоскоп педагогических идей. Сборник 1. (Опыт работы региональных экспериментальных площадок). Урок биологии в 6 классе по теме «Мышечная и нервная ткани животных» УМК «Сферы». 3. 1.Сапогова В.В. Издательский дом «1 сентября». ВФПИ «Открытый урок». Конспект урока информатики «Верстка и оптимизация Web–страниц» (Диплом 106-560-725/ОУ-7) 3.2. Сапогова В.В. ЦНПТ. Областной конкурс «Компьютер и школа» номинация «Лучший урок с использованием ЦОР». Конспект урока информатики «Машинная графика языка Паскаль. Закрашивание замкнутых областей». (Диплом) 4. Захаров В.В. ЦНПТ. Областной конкурс «Компьютер и школа» номинация «Лучший урок с использованием программных продуктов в операционной системе Linux». Конспект урока математики «Гармонические колебания» (Диплом) 5. Рябцева С.В. ЦНПТ. Областной конкурс «Компьютер и школа» номинация «Лучший урок с использованием презентации». Конспект урока русского языка «Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе» (Сертификат). 6. Игнатова И.В. ЦНПТ. Областной конкурс «Компьютер и школа» номинация «Лучший урок с использованием презентации». Конспект урока немецкого языка "Kreativ Kultur erleben "-"Опыт творческой культуры". (Сертификат) 7. Козловская С.А. Издательский дом «1 сентября». Библиотека в школе. №9 (260), 2010 г. Сценарий «Человек с молоточком. Разговор с А.П.Чеховым» Печатные работы учащихся в2009-2010 учебном году: 1. Сапогова Юлия. «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА». (Диплом № 015454) 2. Сапогова Юлия. Материалы 44 научно-практической конференции учащихся, студентов, аспирантов и молодых ученых. (ЭПИ МИСиС). «WEB-программирование в разработке школьного сайта». 3. Мосолова Светлана, Сапогова Юлия. Материалы 44 научно-практической конференции учащихся, студентов, аспирантов и молодых ученых. (ЭПИ МИСиС). «Комплексный социально-экологический проект «Школьный парк». 4. Пачкова М., Чепарина К. Материалы 7 научно-практической конференции с международным участием-2009 «Человек и общество». Статья «Социальная мобильность как важнейший фактор развития общества» 3.2. Современная школьная инфраструктура. Наша школа - победитель ПНПО. Школьное оборудование, отвечает современным требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Так для внедрения стандартов второго поколения на первой ступени обучения обеспеченность мультимедийным оборудованием составляет 70 %.К сети Интернет подключены 87 % компьютерного парка школы. Среди них: 23 компьютера учащихся, 11 АРМ-учителя и 6 компьютеров, задействованных в администрировании учебно-воспитательного процесса. В локальную сеть МОУ СОШ № 12 с УИОП объединены 39 компьютеров, что составляет 73 % от общего количества компьютеров в школе. В целях расширения информационного пространства, расширения доступа к серверу, а также в целях повышения эффективности образовательного процесса, повышения ИКТ - компетентности учителей и информационной культуры учащихся и их родителей в компьютерных классах организован ежедневный доступ к сети Интернет и школьному серверу, на котором размещаются методические разработки учителей, нормативные документы, фото- и видеоархивы школы. Сегодня как никогда остро чувствуется необходимость высокоскоростного доступа к сети Интернет, проблема обновления технического парка. Наша школа становится не только центром занятий творчеством, но и тесного взаимодействия с семьей. Родители активно участвуют в работе управляющего совета. Только с развитием гражданской ответственности возможно развитие школы, в т.ч. инфраструктуры. Современный родитель не имеет возможности часто посещать школу в силу высокой занятости на работе. Тем не менее, какому родителю не интересно знать, с кем учится его ребенок, кто его педагоги, возникает потребность обменяться опытом, задать вопрос специалисту: учителю, школьному психологу. Есть масса вопросов для решения в рамках виртуальных родительских собраний: от покупки школьной мебели до организации совместного досуга. Все эти вопросы призван решать Школьный сайт. Сегодня, во время всеобщей компьютеризации и быстрого внедрения технологических новинок в жизнь человека, электронный журнал школы – еще одно подтверждение тому, что образовательный процесс может быть неразрывно связан с новейшими технологиями. Система электронных журналов ООО "ОПТИМА" - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно - образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся. «Электронный дневник» – это своего рода альтернатива родительским собраниям, учительским телефонным звонкам, просмотру дневника, в котором невозможно исправить оценку, вырвать страницы или подделать подпись. В этом учебном году в целях совершенствования информатизации системы образования и оперативного получения родителями информации о посещаемости и успеваемости своего ребенка проводился эксперимент по введению электронного школьного журнала в четырех классах школы (2 А, 5 Б, 7 Б, 9 Б) с использованием портала ballov.net. Впервые в ноябре 2009 года МОУ СОШ № 12 с УИОП начала сотрудничество с Московским институтом открытого образования (МИОО) по системе «СтатГрад», что позволило подготовить выпускников к сдаче экзаменов. Диагностические работы в формате ЕГЭ с использованием информационных технологий для 11-х классов проводилась по математике. С использованием материалов данной системы в течение года были проведены 7 работ по математике, тренировочная работа по русскому языку для учащихся 11 классов, а также работы по русскому языку и математике для учащихся 9-10 классов. Широко на уроках математики были использованы ресурсы сети Интернет: задания открытого банка заданий МИОО, проводились тестирования и тренировочные работы в режиме on-line. В процессе подготовки к ЕГЭ и прохождения пробного бесплатного тестирования централизовано были приобретены DVD-диски по предметам итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Продолжил свою активную деятельность пресс-центр школы, целью которого является раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, а также использование технических возможностей новых информационных технологий в образовании. Не остаются без внимания и дети с ограниченными возможностями здоровья. Для них в школе создаются условия для организации успешного обучения и воспитания, создание адаптивной среды, позволяющей обеспечить их полноценную интеграцию и личностную самореализацию в образовательном учреждении. Создан раздел «Спешите делать добро» на сайте школы, содержащий нормативные документы, советы родителям, материалы по теме «Равные возможности для всех», информацию о «Победителях судьбы». С целью расширения работы в данном направлении обучение в гимназии № 14 – в ресурсном центре по дистанционному обучению детей с ограниченными возможностями проходили четверо учителей-предметников: Захаров В.В., Сапогова В.В., Сорокина Е.Г., Степанова С.Н.. За счет поставок учебно-наглядного оборудования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в учреждении появились современные кабинеты истории, физики. Приобретено методическое и программное обеспечение УМК «Сферы» по биологии и географии, оборудование для уроков химии, ОБЖ. Отремонтирован и модернизирован кабинет обслуживающего труда. За 3 последних года на приобретение 3683 учебников школе выделено 350 тыс. рублей, благодаря чему сегодня школьная библиотека готова удовлетворить потребности ребят на 63 %. Для малообеспеченных учащихся нашей школы это огромное подспорье и возможность полноценно получать знания. В школьную инфраструктуру входят не только блоки, обеспечивающие успешную учебную деятельность, но и та часть, на которой базируется дополнительное образование. В нашей школе одним из приоритетов является поддержка стремления учеников к занятиям спортом: мы вкладываем значительные средства в обновление и пополнение спортивного инвентаря. В учебном плане школы в 2009-10 учебном году введен третий час физкультуры в трех классах, предусмотрены дополнительные часы для физической культуры. Ежедневно спортивный зал функционирует на протяжении 10 часов. Самые востребованные направления дополнительного образования – спортивные, и мы стараемся эту тенденцию сохранить. Формирование информационной культуры учащихся – одно из приоритетных направлений деятельности ученика, заключается в использовании информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования; внеклассной деятельности на основе компьютерной технологии; компьютерные конкурсы; дистанционные обучающие проекты. Так, для учащихся 11 класса «А», в 2009-10 учебном году в качестве эксперимента было предложено дистанционное обучение по общеобразовательному предмету «Технология». На одной из страниц школьного сайта был опубликован календарно-тематический план по данному предмету и задания для выполнения учащимися. Обучение ведется в дистанционной форме с использованием ИНТЕРНЕТ. Учащиеся изучают полученные учебно-методические материалы, размещенные на школьном сайте, самостоятельно. В соответствии с учебным планом и графиком прохождения дисциплин они начинают знакомство с курсом, затем изучают учебные материалы. После освоения каждого раздела проводится самотестирование с фиксированием результатов в системе ballov.net. ^ 2009-2010 учебный год - подготовительный этап в организации экспериментальной деятельности школы по вопросам здоровьесбережения обучающихся. В соответствии с поставленными задачами в течение года: - совершенствовалась система мониторинга заболеваемости учащихся школы; - проведены опросы учащихся школы по вопросам здоровьесбережения с привлечением лидеров ученического самоуправления школы. Для успешной организации экспериментальной деятельности необходимо своевременное получение, обработка и анализ данных о состоянии здоровья обучающихся. Поэтому на подготовительном этапе эксперимента было решено совершенствовать систему мониторинга заболеваемости учащихся. В соответствии с этим классными руководителями ежемесячно предоставляются данные о количестве пропущенных учащимися дней по болезни с приложением всех медицинских справок. При участии членов министерства экологии Свободной Демократической республики (СДР) один раз в месяц проводится анализ данных по трём показателям: общее число случаев заболеваний учащихся класса, число простудных заболеваний (ОРЗ, ОРВИ, грипп), среднее количество пропущенных дней по причине простудных заболеваний в пересчёте на одного учащегося класса. На основании результатов составляются сравнительные диаграммы и графики по классам школы в разные месяцы учебного года. ^
2. По уровню заболеваемости в течение первого полугодия лидируют: - в начальной школе: 3 А, 4 А; - в среднем звене: 9 Б , 7 Б , 5 Б, 7 А; - в старшей школе: 10 А, 11 А. В указанных классах число случаев заболеваний значительно выше, чем в среднем по школе. Классным руководителям данных классов, учителям - предметникам, родителям на родительских собраниях даны соответствующие рекомендации по профилактической работе в данном направлении. Наиболее низкий уровень заболеваемости отмечается в 8 В, 7 В и 5 В классах. Учащиеся данных классов меньше других пропускают уроки по состоянию здоровья. Накопление подобного рода данных в течение нескольких лет позволит проследить динамику уровня заболеваемости по отдельным классам и школе в целом, определить, в какой период времени требуется использование всего комплекса здоровьесберегающих технологий для предотвращения эпидемий простудных заболеваний. Используя данные медицинских карт и на основании листка здоровья, заполненного врачом курирующей поликлиники, учителя первых классов проанализировали состояние здоровья первоклассников на момент принятия в школу. Результаты представлены в таблице. ^
На основании проведённого анализа можно сделать вывод о неудовлетворительном состоянии здоровья учащихся 1 А и 1 В классов, слабом здоровье учащихся 1 Б на момент принятия в школу. Для изменения негативной ситуации и недопущения дальнейшего ухудшения состояния здоровья первоклассников необходимо применение всего комплекса здоровьесберегающих технологий, но приоритетными должны стать комплексы оздоровительных физических упражнений, направленных на улучшение состояния опорно-двигательной системы. Вторым важным направлением здоровьесберегающей работы с первоклассниками является систематическое использование на уроках и во внеклассной работе гимнастики для глаз с целью предотвращения развития глазных болезней. Одно из ведущих мест среди заболеваний учащихся занимает сколиоз, вызванный, в первую очередь, неправильной осанкой школьников. Для предотвращения развития данного заболевания целесообразным является обучение учащихся в режиме динамических поз. Для этой цели необходимо приобретение здоровьесберегающей школьной мебели – конторок В.Ф. Базарного. По данным авторов данной методики, наилучшего эффекта можно достичь при использовании конторок с первого года обучения учащихся. Для начала осуществления данного направления экспериментальной деятельности требуется теоретическая подготовленность учителя, согласие родителей первоклассников и значительные материальные затраты на приобретение необходимой мебели. Вопрос приобретения конторок В.Ф. Базарного остается открытым и вынесен на обсуждение членами управляющего совета на первом заседании в августе месяце. В целом по школе сравнении с прошлым учебным годом количество детей, отнесенных к основной группе здоровья (584/580) и имеющих среднее физическое развитие, остается стабильным. Таблица 5. ^
1 группа здоровья - здоровые дети 2 группа здоровья - незначительные отклонения в состоянии здоровья 3 группа здоровья - хронические заболевания 4 группа здоровья - значительные отклонения в состоянии здоровья. Об уровне физического развития учащихся за 3 года свидетельствуют следующие данные, представленные в таблице: Таблица 6. ^
Физическое воспитание – залог развития здорового, всесторонне развитого ребенка. Снижение двигательной активности может привести к задержке роста и развития, ухудшению состояния здоровья, уменьшению адаптационных возможностей организма школьника. Среднему уровню физического развития в 2009-2010 учебном году способствовало функционирование на базе школы следующих спортивных секций и клубов здоровьесохраняющей направленности: мини-футбол, волейбол, баскетбол, карате, бадминтон, легкая атлетика и др.; клубы ЮДМ, ЮИД, «Светофорчик», «Основы медицинских знаний», «Профилактика ПАВ». Помимо школьных секций, учащиеся посещают: ДЮСШ , Дворец спорта «Восток», клуб «Квадрат», СК «Знамя труда», «Демихово». Таблица 7. ^
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 