Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Источниковедение Для специальности 350800 icon

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Источниковедение Для специальности 350800


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины документоведение для специальности 350800...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «гражданское право» для специальности 350800...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «уголовный процесс» Для специальности 030501...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Соционика гсэ. Ф. 09...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Муниципальное управление» по специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Социальные технологии гсэ. Ф. 09...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Литология» по специальности 020304...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Литология» по специальности 130304 «Геология...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «отечественная история» Для специальности 350800...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Минералогия с основами кристаллографии» по...
Учебно-методический комплекс по дисциплине технические средства управления Для специальности...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «Способы защиты прав участников хозяйственных...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Санкт-Петербургская академия управления и экономики

Факультет социального управления

Кафедра социологии и управления персоналом


Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины


Источниковедение


Для специальности 350800

Документоведение и документационное обеспечение управления


Санкт-Петербург


2010

Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Социологии и управления персоналом»

Протокол от ____________ 2010 г. № ______


Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией факультета социального управления

Протокол от ____________ 2010 г. № ______


^ Вахромеева О.Б.

Источниковедение. Учебно-методический комплекс. - СПб.: СПбАУЭ. 2010. - 70 с.

В учебно-методическом комплексе «Источниковедение» раскрывается понятие источника как явления культуры и продукта целенаправленной человеческой деятельности; речь идет об изучении документов с целью выявления достоверных исторических фактов, а также понимания их действенности и ценности.

^ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ

УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ


ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ


Кафедра социологии и управления персоналом




УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

__________________________

«____» _______________ 2010 г.


^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


дисциплины ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ


Для специальности

350800 «Документоведение и документационное обеспечение управления»









Семестры










Вид учебной работы

Всего часов

I

II

III

IV

Общая трудоемкость дисциплины

142













Аудиторные занятия, в том числе:

54













лекции

36













семинарские занятия
















практические занятия

18













лабораторные работы
















...
















Курсовая работа
















Реферат
















...
















Самостоятельная работа

88













Отчетность







Зачет









Санкт- Петербург

2010


^ ЛИСТ РАССМОТРЕНИЯ И СОГЛАСОВАНИЯ


Рабочая учебная программа составлена на основании требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускников по направлению подготовки (специальности) 350800 «Документоведение и документационное обеспечение управления»


СОСТАВИТЕЛЬ:

^ Вахромеева О.Б., д.и.н., профессор


Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры социологии и управления персоналом

«___» ______________ 2010 г., протокол №___


^ Заведующий кафедрой С.С.Бразевич


Рабочая учебная программа одобрена методической комиссией

Факультета Социального управления «___»___________2010 г., протокол №___


Председатель методической

комиссии _________________________________


СОГЛАСОВАНО

Заведующий кафедрой ________________________________

«___»____________ 2010 г.


Начальник учебного отдела ____________________________

«___»____________ 2010 г.


Начальник методического отдела _______________________

«___»____________2010 г.

                  1. ^ ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


1. Цели и задачи обучения по дисциплине

Целью курса «Источниковедение» является выработка у студентов общего представления об историческом источнике и его критическом анализе, понимания места дисциплины в системе других специальных дисциплин, основных этапов развития исторических источников, их систематизации и методах формулярного анализа.

Предметом изучения дисциплины являются все типы и виды источников во всем многообразии их форм и содержания.

Задачи обучения по дисциплине:

    1. разбираться в многозначных определениях источниковедения как науки;

    2. уметь классифицировать различные типы источников;

    3. понимать основы теоретического источниковедения;

    4. познакомится с практическим источниковедением;

    5. охарактеризовать основные тенденции развития различных источников;

    6. ознакомится с методикой источниковедческого анализа;

    7. разобрать основные понятия и термины курса;

    8. развить способности логического мышления, научить установлению логических связей между актами различных исторических периодов.

^ В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление: об источниках, их классификации, источниковедческом анализе, системе хранения, сбора и публикации источников,

  • знатьпределение источниковедения в узком и широком значении;

  • основные понятия и термины;

  • принцип периодизации эволюции корпуса источников;

  • систематизацию источников;

  • основные виды и разновидности источников, их эволюцию и основные памятники;

  • методы критики исторических источников.

уметь: подбирать источники и литературу по вопросам дисциплины; работать источниками и литературой по дисциплине; применять источниковедческий анализ к различным группам документов, комментировать тексты источников; проводить сравнительный анализ документов;

владеть навыками: работы с различными видами исторических источников.


^ 2. Организационно-методические указания

В курсе «Источниковедение» выделены два раздела.

В первом разделе «Предмет и задачи источниковедения» дается определение источниковедения как науки, сведения об основных этапах становлении и развитии источниковедения как науки, ее методах междисциплинарных аспектах.

^ Во втором разделе «Источники российской истории» анализируются основные виды источников на различных этапах истории России».

На практических занятиях более углубленно изучаются отдельные аспекты лекционных тем, уточняющие и углубляющие знания студентов по ключевым вопросам курса, требующим более широкого применения наглядного метода обучения, комментируются источники, как письменные, так и изобразительные.

В ходе подготовки к практическим занятиям углубляются и закрепляются знания студентов по ключевым темам лекционного курса, развиваются умения анализа текстовых и иллюстративных источников. Ставиться задача развития у студентов самостоятельности мышления, умения анализировать источники, делать сравнения, проводить синхронные и логические связи. Возможно подготовка сжатых сообщений, подготовка к дискуссии по проблеме, выступлению перед аудиторией. Согласно нижеприведенной тематике студент самостоятельно выбирает тему сообщения или выступления, согласовав с преподавателем и с учетом собственных интересов и склонностей. В результате подготовки и озвучивания сообщения приобретаются умения и навыки построения устного сообщения, соблюдения регламента, выступления перед аудиторией. На практических занятиях предполагается участие всех студентов при работе с текстами литературных источников, иллюстративными материалами и входе обсуждения поставленных вопросов.

Во время самостоятельной работы студенты должны в соответствии с программой изучить вопросы, вынесенные на самостоятельное освоение и пополнить знания, приобретенные во время лекционных занятий, изучить дополнительную литературу по темам, подготовить сообщения и ответы на вопросы, поставленные на практических занятиях.

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль в ходе лекций и практических занятий, рубежный контроль в форме тестов и промежуточную аттестацию в форме зачета.


^ II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел 1. Предмет и задачи источниковедения


Тема 1.1. Предмет и задачи источниковедения


Тема 1.1. Определение источниковедения как научной дисциплины. Основные черты источниковедения. Классификация источников по типам и видам. Принципы периодизации эволюции корпуса источников. Источниковедение как особый метод познания.

^
Многозначность определений источниковедения как науки.

Предмет источниковедения: все типы и виды источников во всем многообразии их форм и содержания. Объект источниковедения – фиксированная речь. Отличия между языком устным и письменным. Понятия источника как продукта целенаправленной человеческой деятельности, явления культуры.

^ Междисциплинарные связи источниковедения.

Задачи источниковедения.

Поэтапность изучения: 1) выяснение исторических условий возникновения источника; 2) выяснение авторства, необходимого для последующего истолкования источника (прежде всего психологического); 3) выяснение конкретных обстоятельств создания источника; 4) изучение текста источников (не обязательно – письменных); 5) функционирование произведения в культуре; 6) интерпретация источника (герменевтика); 7) анализ содержания источников; 8) источниковедческий синтез.

^ Методы источниковедения. (Структура источниковедческого анализа).

Диалог сознания (и психики в целом) исследователя с сознанием (и психикой) людей, живших прежде. Изучение источников как целостной совокупности (системно), созданной в ходе исторического процесса. Понимание типологии источников исходя из целей их создания и функций в социальной реальности.

^ Классификация источников по типам и видам. Тип – объединяет источники, отличающиеся способом кодирования информации и ее хранения: письменные, вещественные, этнографические, устные, лингвистические, фотокинодокументы, фонодокументы. Под видом понимается исторически сложившаяся совокупность источников, которая характеризуется одинаковостью внутренней формы источника (структурой), вытекающей из единства происхождения и назначения источника при его создании. Особые комплексы близких, однородных по своему характеру источников: статистические материалы, периодика, судебно-следственные материалы. Отражение конкретного события в разных видах источников. Проблема достоверности видовым различием решена быть не может. Хранение неопубликованного источника в архиве не является классификационным признаком и не требует особых источниковедческих приемов исследования.

ХI век как исходный рубеж периодизации русских письменных источников (время, от которого сохранились подлинные документы).

Значение второго рубежа – начала нового времени (конец ХVП – весь ХVШ век), когда в России происходили кардинальные изменения свойств исторических источников, их видовой структуры. Эволюция самосознания человеческой личности и выделение человека как личности из окружающей его социальной среды (Появление мемуаров и портретной живописи). Утрата значения старых видов источников (летописание, житийная литература) и появление новых (помимо мемуаров – художественная литература в ее узком понимании (для удовлетворения эстетических чувств), периодическая печать, научное сочинение как исторический источник). Изменение характера законодательных, актовых, делопроизводственных источников.

Изменение корпуса источников при переходе к новейшему времени (вторая половина ХIХ–рубеж ХIХ-ХХ вв.). Значение унифицирующего влияния социальной среды и конкретной социальной группы на человеческую личность, связанного с развитием фабричной промышленности, усилившимся отчуждением человека от конечного результата его трудовой деятельности. Тенденция к унификации формы и содержания многих видов письменных источников, развитие массовых источников. Политизация источников (программы политических партий). Увеличение удельного веса источников изначально предназначенных для публикации и озвучивания в средствах массовой информации. Появление новых типов источников: политический плакат, фото- и кинодокументы, машиночитаемые документы.

Источники советского и постсоветского времени, как подверженные наиболее сильному идеологическому воздействию, усиление влияние государства на все сферы общественной жизни, значение массовой культуры и средств массовой информации.


^ Тема 1.2. Основные этапы развития источниковедения как научной дисциплины


Складывание отечественного источниковедения в рамках исторической науки (с ХVШ века), рассматривая науку как достоверное систематизированное знание о действительности.

Возникновение понятия об источнике, его критике и понимании в связи с филологической интерпретацией литературы классической древности. Стремление исследователя русских летописей А.-Л. Шлецера (1735–1809) восстановить «очищенного Нестора». Собирание и издание источников русской истории в России. Кружок Н.П. Румянцева (1754–1826). Создание Археографической комиссии (1834 г.) для издания летописей и актовых источников. Начало публикации Полного собрания русских летописей (ПСРЛ; с 1837 г.). Влияние на отечественное источниковедение созданной в Париже (1821 г.) Школы хартий.

Влияние позитивизма на развитие общественных наук во второй половине ХIХ в. и методологию истории. Работы профессоров Сорбонны Ш.-В. Ланглуа (1863 – 1920) и Ш. Сеньобоса (1854–1942) и немецкого ученого Э. Бернгейма (1850 – 1942): «История создается по источникам: их нет – нет и истории» (Ш.-В. Ланглуа, Ш. Сеньобос).

Методологическое обособление гуманитарных наук. Разработка личностного подхода в историческом методе А.С. Лаппо-Данилевского. Его труд «Методология истории» (1913) и «Очерк русской дипломатики частных актов» (1920). Новая источниковедческая парадигма А.С. Лаппо-Данилевского. Понятие об источнике как продукте человеческого творчества. Источник как «реализованный продукт человеческой психики». Два уровня изучения: 1) методология источниковедения; 2) методология исторического построения. Утверждение объективности гуманитарного знания, его научности. Его последователи и ученики А.Е. Пресняков, С.Н. Валк, М.А. Полиевктов. Полемика Л.П. Карсавина с историками-позитивистами в труде «Философия истории» (Берлин, 1923). Изучение конкретных видов источников в работах крупнейших русских историков: В.О. Ключевского, С.М. Середонина, А.А. Шахматова (1864 – 1920).

Историки журнала «Анналы» (1929): Л. Февр и М. Блок (1866–1944). Замена приоритета объекта, характерного для позитивистской ориентации на приоритет субъекта. Подход неокантиантсткой методологии истории: нет истории без историка. Труд Коллингвуда «Идея истории», критика им «историков ножниц и клея». Значение книги М. Блока «Ремесло историка».

Развитие источниковедения после 1917 г. Создание фундаментального курса источниковедения М.Н. Тихомировым, значение трудов Л.В. Черепнина. Развитие теоретических проблем источниковедения в 60-70х гг. ХХ в. Б.Г. Литваком, О.М. Медушевской, А.П. Пронштейном, Л.П. Пушкаревым, В.И. Стрельским, С.О. Шмидтом и др.

Новые аспекты источниковедения: картографическое источниковедение (В.К. Яцунский, А.И. Андреев), источниковедение историографии. Культурологический подход Д.С. Лихачева.

Современная концепция источниковедения в учебном пособии 1998 г. Тенденции современного источниковедении. Расхождение понятийного аппарата культуры модерна (новое время) с новой (новейшее время) социальной реальностью, находящейся в процессе становления.

Раздел 2. Источники российской истории




оставить комментарий
страница1/5
Дата27.07.2012
Размер1,1 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх