Задачи: Показать своеобразие языка есенинской лирики. Показать взаимосвязь образа Родины в стихотворениях Есенина С. А. и образов Родины в картинах Травникова Г. А icon

Задачи: Показать своеобразие языка есенинской лирики. Показать взаимосвязь образа Родины в стихотворениях Есенина С. А. и образов Родины в картинах Травникова Г. А


Смотрите также:
Урок в седьмом классе по теме «С. А. Есенин. Поэтические образы в стихотворениях Есенина»...
Контрольная работа на тему образ родины в лирике есенина...
Родины в лирике Есенина...
Задачи: показать уникальность и значимость профессии Родину защищать стимулировать учащихся на...
Родины в творчестве С. Есенина...
Задачи: раскрыть взаимосвязь музыки...
Урок литературы...
Конспект урока-беседы по поэзии Класс : 9 Тема : К. Ф...
Задачи изучения дисциплины: Показать по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня...
Задачи изучения дисциплины: Показать по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня...
Задачи изучения дисциплины: Показать по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня...
Задачи дисциплины: дать представление о наиболее общих закономерностях процессов в гидросфере...



Загрузка...
скачать
МОУ «Частоозерская средняя общеобразовательная школа»


Сбродова Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы


Тема: Сергей Александрович Есенин. Поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины. Своеобразие есенинской лирики. 5 класс


Цели: - Познакомиться с некоторыми фактами из жизни поэта.

- Сформировать навыки анализа стихотворений.

Задачи: - Показать своеобразие языка есенинской лирики.

- Показать взаимосвязь образа Родины в стихотворениях

Есенина С.А. и образов Родины в картинах Травникова Г. А.,

зауральского художника.

- Связать восприятие Родины Есниным С.А. и Травниковым Г.А. с

жизнью учащихся на примере разных видов искусства

- Воспитывать чувство любви и уважения к родине и родной природе.


Оборудование: Запись на доске темы, словаря настроений, определение понятия родина.

Презентация, выставка рисунков учащихся, раздаточный материал: таблицы для анализа стихотворения, краткий литературоведческий словарь.

.


^ План.

1. Организационный момент:

а) Выбор настроения

б) Целеполагание

2. Знакомство с биографией Есенина С.А.

а) Словарная работа

б) Анализ стихотворения

в) Выявление понятия малая Родина в восприятии учащихся

(работа с выставкой рисунков учащихся)

г) Знакомство с краткой биографией и картинами Травникова Г.А.,

его видением малой Родины

д) Малая Родина в фотографиях учащихся.

3.Вывод.

4.Рефлексия

5.Выставление оценок.

6.Домашнее задание

7.Список литературы.

Ход урока.

1. а) О.м. Приветствие. Выбор настроения.


- Говорят, как корабль назовешь, так он и поплывет. С каким настроением примешься за дело, так оно и будет спориться (выполняться). Давайте и мы выберем себе настроение, с каким будем работать сегодня на уроке. Посмотрите на доску и определите для себя подходящее. (2 мин.)

Радостное, веселое, возбужденное, боязливое, сосредоточенное, злое, спокойное, плохое, уютное.

б) Сообщаю тему урока.

-Давайте поставим цели к теме нашего урока.

(Чем мы сегодня займемся на уроке?)

-На какой вопрос мы должны ответить, проанализировав стихотворение Есенина?

(Что для Есенина является малой родиной)

^ 2.Познакомимся с некоторыми фактами из жизни Есенина.

(Презентация 1)

С.А.Есенин родился 21 сентября в с. Константиново Рязанской губернии. Родители Есенина были крестьяне. Отец поэта, Александр Никитич Есенин, мальчиком пел в хоре; умение петь он сохранил на всю жизнь, хотя довольно рано оторвался от деревенских корней ( он вынужден был уехать в Москву на заработки). (слайд «отец Есенина среди приказчиков купца Крылова»).

Приезжая из Москвы в деревню, всегда ходил грустный, неприкаянный, болезненно ощущая свой разрыв с деревенской жизнью. Похожие ощущения переживал позднее и сам поэт.

Мать,^ Татьяна Федоровна, была неграмотной всю жизнь об этом жалела. Несмотря на огромное желание выучиться грамоте, научилась только расписываться и едва читать по слогам. Сама же бессознательно прививала детям любовь к литературе.

« С младенческих лет мы слышали от нее прекрасные сказки, которые она рассказывала нам артистически, а, подрастая, узнавали, что песни, которые она пела, зачастую были переложенные на музыку стихи Пушкина, Лермонтова, Некрасова и др. поэтов»- вспоминала Екатерина Александровна, сестра пота. (Слайд)

Дед Есенина, ^ Федор Андреевич Титов, по воспоминаниям сестры Екатерины был особенно нежен к детям: «Уложить спать, рассказать сказку, спеть песню ребенку было необходимостью. Сергей часто вспоминал свои разговоры с ним».

Бабушка по матери Наталья Евтеевна Титова была мастерица рассказывать сказки. Эти сказки по свидетельству самого поэта собирали ребят в зимний вечер:

…И садимся в два рядка

Слушать бабушкины сказки

Про Ивана – дурака

И сидим мы еле дышим

Время к полночи идет…

«Бабушкины сказки», 1915

Писать научился Есенин в пять лет. Стихи начал слагать с 8-9 летнего возраста. Толчки давал бабушка.

Таким образом, на становление Есенина как поэта оказали влияние и мать, и отец, и дед, и бабушка.

Сергей был одарен ясным умом. С 1904 по 1909 учился в Константиновском земском училище. И 3 года с 1909 по 1912 учился Спас – Клепиковской школе. (Слайд) Именно там и начали проявляться его поэтические наклонности. Там начался его творческий путь, под влиянием народной поэзии, стихотворений Кольцова, Некрасова и так называемых «крестьянских» поэтов И.Никитина и И.Сурикова.

После окончания школы поэт отправляется в Москву. Там он стал посещать литературно – музыкальный кружок имени Сурикова.

С этого времени Есенин постепенно становится известным поэтом, который всем сердцем, нежно и трогательно любит жизнь. Ему дороги и одинокая собака, и дряхлая старая кошка, и каждая птица, и вся природа – от черной земли до солнца, луны, ветра, светящихся на небе таинственных и манящих звезд. Он знает, как живут, что «думают» и «чувствуют» чибисы и коноплянки, березы и осины. Поэтому и свою собственную участь Есенин не отделяет от судьбы природы.

Говорить, о чем писал поэт можно долго и много, но лучше всего прослушать его стихи самим.

- Дадим слово нашим чтецам, которые приготовили наизусть его стихотворения.(2 уч – ка)

а) - Образ Родины занимает центральное место в поэзии Сергея Есенина. Поэт воссоздает различные грани любимого образа.

- Что же такое Родина?

-Как вы понимаете это слово?

В словаре Шанского дано такое определение: (открываю доску)


^ Родина 1) «Отечество, отчизна», (т.е. «великая Родина»)

2) «Место рождения», (т.е. «малая Родина»)

Сегодня мы с вами должны увидеть и понять, как раскрывается образ малой Родины в поэзии Есенина, что он вкладывает в это понятие.


- У нас было дано индивидуальное задание: выразительное чтение стихотворения «Я покинул родимый дом». ( чтение стихотворения ) стр.50 (2 – 3 мин.)

- Итак, вы внимательно прослушали стихотворение. Поделимся своими впечатлениями.

- Какое настроение пробудилось в душе?

- Может быть, вам понравилось какое – нибудь слово, образ? Чем?

-Что чувствует лирический герой в стихотворении?

(Лирический герой чувствует грусть, но какую? Тихую, светлую, чистую, грусть без горечи)

- Прочитайте стихотворение еще раз про себя. Вдумайтесь, какие образы возникают перед глазами?

(читают 1-2 мин.)

б)- Определим тему стихотворения. О чем оно? Для этого в 1- 2 строфах найдем ключевые слова. ( дом, Русь, три звезды, березняк, пруд, мать, грусть, луна, вода, седина, отец).

- С чем связаны эти образы? (с родителями, домом). Тема родного дома.

- Так какая она Есенинская Русь? Что ему дорого?

(Это простая деревня, как и у нас, ему дороги березы, луна, вода, клен, родители)

Эти образы связаны у Есенина с понятием Родина.

^ Он очень любит Русь и дорожит ею.

- А вот как эта любовь выражается в стихах? Ведь свои чувства поэтам помогают выразить тропы, т. е. выразительные средства языка.

- Их-то мы и будем находить. А чтобы работа пошла быстрее, разобьемся на группы:

1-й ряд находит эпитеты и сравнения.

2-й ряд находит олицетворения

3-й ряд находит метафоры

-Не забывайте, перед вами лежит таблица, в которую вы будете вписывать свои ответы. ( приложение 1)

Индивидуальные задания получают более сильные ученики ( в.№2 в учебнике) . На выполнение - 2 мин.

-Время вышло. Посмотрим, насколько своеобразен есенинский язык.

-Слушаем выступления групп. Заполняем таблицу примерами, слушая выступления товарищей.

^ 1-я группа. Эпитеты. Называем эпитеты и объясняем, что хочет сказать нам автор.

1)Родимый дом (не просто родной), т.е. это дом, где родился, дом родителей.

2)Голубую Русь (голубой - цвет неба, Т.е. какая Русь? Светлая, чистая. Небо – это и бескрайний простор, сразу видится Русь с ее необъятными просторами.

^ Это духовное, с просветляющим началом восприятие Родины)

3)Золотою (лягушкой луна)- Какой образ возникает при слове золотой? Это цвет, но не тусклый желтый, а сияющий, яркий, красивый. Золотой – это еще и дорогой, т.е. дорогой сердцу образ России.

4)^ Тихой (воде) – споконая водная гладь, возникает умиротворяющий, успокаивающий образ, отсутствие тревоги.

5)Снова голубая Русь-Это цвет значимый, неотрывно связанный с образом Родины.

Синий означает нежность, т.е. автор испытывает нежность по отношению к Родине.

6) Старый клен – много повидавший на своем веку, умудренный опытом.

Сравнения:

1) Словно яблонный цвет, седина. Почему с яблоневым цветом сравнивает Есенин седину? ^ БЕЛЫЙ ЦВЕТ БОРОДЫ

2)Головой на меня похож (старый клен). Почему? (кудрявая крона?)

2-я группа – олицетворения:

1)Березняк теплит (матери …грусть), Что это значит? (согревает чувства матери, которая грустит о сыне.

2)^ Луна распласталась. Представляется огромная луна, отраженная на поверхности пруда.

3)Долго петь и звенеть пурге. Возникает сказочный образ. Долго петь и звенеть Здесь Есенин говорит о долгих годах разлуки с близкими.

4)^ Клен стережет. Клен на одной ноге. Какой сказочный персонаж вспоминается? (Стойкий оловянный солдатик). Солдат, страж.

3-я группа. Метафоры:

1) В три звезды березняк над прудом. Что представляется вам? Какая картина?

( Три березки (не у пруда, а над прудом). Склонились, словно разделяют грусть старой матери, сочувствуют ей. Или это три звезды, просвечивающие сквозь ветви берез. На эти звезды смотрит мать, а где-то далеко на эти звезды смотрит сын, и звезды соединяют родные души, согревают надеждой на встречу с дорогими сердцу людьми).

2) ^ Лягушка луна .Почему именно лягушка?

( У Есенина луна, месяц - это всадник унылый, конь, рыжий гусь, Коромысло, коврига хлебная, желтый ворон и пастуший рожок. Многие образы стихов у Есенина родились из загадок, либо созданы по типу загадок, т. е. в основе лежит скрытое сравнение, как в загадке)..

- Какой сказочный образ вспомнился вам при слове лягушка?(Царевна – лягушка)

3)Листьев дождь . Возникает образ осыпающейся листвы. Когда листва опадает? ^ Осенью. -Почему именно осень. Это расставание, разлука, грусть.

Физкультминутка

Молодцы, вы хорошо потрудились. Нужно немного отдохнуть.

^ В небе плавает луна. (помашем руками вверху)

В облака зашла она. (закрываем руками голову)

Раз, два, три, четыре, пять- (руки на пояс, наклоны в сторону)

Мы должны луну достать. (тянемся на цыпочках вверх)

^ Шесть, семь, восемь, (попрыгаем)

Девять, десять-

И пониже перевесить. (присели)

Десять девять, восемь, семь- (встали руки на пояс, повороты)

^ Чтоб луна светила всем.

- Чтобы хорошо видеть, что освещает луна, нужно сделать зарядку для глаз. (Вверх - луна, вниз - земля, в стороны, нарисуем глазами круглую луну. Закроем глаза помассируем веки. Достаточно.

-Названные средства языка, приемы помогают автору выразить свою любовь к родине. Проверим, как справились с индивидуальными заданиями. Прочитайте, что вам нужно было найти? (Какие пейзажные образы помогают поэту сделать зрительно воспринимаемыми воспоминания о матери и отце. В каких строчках природа чувствует себя по-человечески, а человек ощущает себя деревом, травой т.е. показан через природу?)

1) ^ В три звезды березняк над прудом

Теплит матери старой грусть.

-Что это? Мир природы или мир человеческого чувства? (мир природы и мир человека представлены в слитном нерасторжимом единстве. Вырастив сына, мать когда-то должна расстаться с ним, отдать его миру. Извечную материнскую тоску по сыну разделяет природа, она же служит и утешением и связующей нитью, которая не прерывается между сыном и матерью).

2)Словно яблонный цвет, седина

У отца пролилась в бороде

( Возможно, не только из-за цвета. Когда зацветают яблони? Весной.. У поэтов весна это еще начало жизни, значит и седина м.б. ранней и, возможно, из-за разлуки с сыном )

3)Стережет голубую Русь

Старый клен на одной ноге.

………………………………….

…Старый клен

Головой на меня похож.

Клен- солдат, страж и … сын

-Зачем же клен бережет и охраняет Русь? Для чего?

(Русь-это дом, родители, значит, он охраняет их, бережет для встречи с сыном. Эти строки говорят и о том, что поэта ждут на родине, что он нужен там.)

- Почувствовали ли вы, что человек и природа-это единое целое?

- Природа для Есенина – живое существо, она чувствует и мыслит, страдает и радуется, как человек. Она - сама человеческая душа, а лирический герой ощущает себя кленом.


-Литература отражает жизнь, жизнь нас чему-то учит.

-Чему вас научило это стихотворение? (Бережному отношению к природе, т.к. у них, человека и природы, одна душа на двоих, уважать и любить родину. Автор учит нас увидеть прекрасное в обыденном, в том, что нас окружает ежедневно, чего мы не замечаем порой.)

в) - А что для вас является малой Родиной? Какой вы ее видите

-Я просила вас приготовить рисунки на тему «моя малая родина». Покажите и расскажите о них.

(дети показывают рисунки)

- Литература лишь один из видов искусства, передающий чувства при помощи слов. Но если мы возьмем живопись, то увидим, что там любовь выражается через зрительные образы, краски, свет.

г) - Вот какой видит малую Родину художник Герман Алексеевич Травников. Родился в 1937 г. В с. Мехонское Курганской области. (Презентация 2), (Слайд 1). Его персональные выставки проходят в Кургане, Челябинске, Свердловске, городах Польши. Он участник более 100 всесоюзных и зарубежных выставок. Герману Алексеевичу присвоено звание народного художника. (просматриваем слайды)

-Нравятся вам его картины?

-Какой ему видится малая родина? Что изображено на картинах?

-Что сближает полотна Травникова и стихотворение Есенина?

(Образы и цвет. Та же голубая Русь с ее бескрайними просторами. Эти картины – гимн отчему краю, призыв к людской доброте и мудрому отношению к той земле, на которой мы родились, выросли ,живем .Куда нас всегда влечет).

д) - Более доступным видом творчества в современном мире является любительская фотография.

-Почему именно эти фотографии вы выбрали? (слайды с фотографиями детей на фоне природы).

^ 3. Итак, сделаем вывод, обобщение.

Для вас малая родина, как и для Есенина и Травникова - это природа, дом, родители, близкие люди. Построим схему на доске и зарисуем в тетрадь.





природа родители


дом близкие люди


4. Рефлексия.

- Что особенно запомнилось вам сегодня на уроке?

- Что понравилось?

- Что вы поняли?

- Чему научились?

^ 5. Выставление оценок.


6. Д/З. на доске. На «4»-заполнить таблицу (приложение 2), так же, как заполняли в классе по второму стихотворению.

На «5»- заполнить таблицу и выучить стихотворение наизусть.


Список литературы и Интернет-ресурсов

  1. Литература 5 класс /под ред. Коровиной В.Я. – Москва: Просвещение,2009.

  2. Николай Зуев. Народные истоки поэзии - Москва: Литература в Школе №5, 1995г.

  3. http://www.yandex.ru

  4. http://www.uchportal.ru

  5. http://www.uroki.net

  6. http://festival.1september.ru

  7. http://1september.ru

  8. http://lit.1september.ru

  9. http://www.zavuch.info

  10. Википедия — свободная энциклопедия

  11. http://www.travnikov.ru/news.html

  12. http://www.artois.ru/travnikova/travnikova.shtml










Скачать 100.79 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер100.79 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх