Урок по курсу \"Окружающий мир\" на тему: \"Лес и человек\", с использованием мультимедийной презентации icon

Урок по курсу "Окружающий мир" на тему: "Лес и человек", с использованием мультимедийной презентации


8 чел. помогло.
Смотрите также:
«Разнообразие растений»...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир»...
Урок с использованием мультимедийной презентации в 3 классе по теме «Правописание приставок...
Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»...
Урок лекция с использованием мультимедийной презентации...
Конспект урока в 4 классе «Мир глазами историка» по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас»...
Конспект урока в 4 классе «Мир глазами историка» по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас»...
Разработка урока по предмету «Окружающий мир»...
Тема «Развитие жизни на Земле»...
Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к природе...
Пояснительная записка Рабочая программа к курсу «Окружающий мир»...
Программа : Пёрышкин А. В., Гутник Е. М. «Физика 7-9 классы» Учебник...



Загрузка...
скачать



Урок по курсу "Окружающий мир" на тему: "Лес и человек", с использованием мультимедийной презентации.

4-й класс


Вильданова Гульназ Альбертовна , учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе



Тема: лес и человек

Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы.

2. Познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью человека.

3. Показать важность рационального использования и охраны лесов.

4. Сформулировать и обосновать правила поведения в лесу.

5. Познакомить с редкими растениями и животными леса.

6. Развивать познавательный интерес.

7. Воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.

Оборудование: рисунки и фотографии с изображением животных, занесенных в Красную книгу; схема «Значение леса».

Ход урока

Слайд 1.

  1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока

^ На прошлом уроке мы с вами познакомились с зоной лесов. Давайте вспомним, что мы о ней знаем.

-Покажите на карте, где расположена зона лесов. Из каких трёх частей состоит зона лесов? Покажите их на карте,

- Дома вы рисовали рисунки на тему «Берегите лес». Внимательно посмотрите на них.

-Ребята, а какие животные живут в лесной зоне? О каких растениях и животных вы хотели бы рассказать своим товарищам? Заслушивание сообщений, подготовленных дома. Молодцы, что приготовили сообщения, Остальные послушаем на следующем уроке.

^ Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о лесе. Скажите, а кто должен оберегать лес.

- Тема нашего урока называется « Лес и человек».

- Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес»:

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябинка,

Орехи и цветы.

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

- О каких отношениях говорится в этом стихотворении?

(В этом стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.)

- Сегодня на уроке мы выясним, чем является лес для человека.

Слайд 2.

II. Проверка домашнего задания.

- Разгадайте кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

1. Какое дерево является символом России?

2. Хвойное дерево, которое сбрасывает иголки.

3. Это животное имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кис-точки на ушах.

4. Это животное умеет не только прыгать, но и летать.

5. Хвойный лес.

6. Хвойное дерево с плоскими хвоинками, а шишки торчат вверх.

7. Живет в глуши лесной, и летом и зимой старательный работник, лесной носатый плотник.

8. Хвойное дерево с короткими хвоинками, расположенными поодиночке.

9. Дерево с листьями в форме сердечка.

10. Какая птица распространяет плоды кедровой сосны?

11. Хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки длинные, сидят парами.

Слайд 3.

III. Работа по новой теме урока.

1. Беседа.

- Чтобы беречь землю, природу, ее надо полюбить, а чтобы полюбить – надо знать.

Вот мы сейчас узнаем, все ли мы знаем о лесе.

Весь лес от верхушек деревьев до земли заселен животными. А какое многообразие растений! И все это живет совместно, тесно связано между собой и выполняет огромную работу.

С помощью лесов наша планета «дышит». Растения леса великолепно справляются с этой работой. Оки выделяют огромное количество кислорода и поглощают углекислый газ, очищают воздух от пыли, и это еще нс все.

Слайд 4.

- Кто знает какое значение лес имеет для человека?

Слайд 5.

- Рассмотрите иллюстрации и сформулируйте значение леса для человека.

Это их дом. Лес является домом для птиц, животных, насекомых.

Слайд 6.

- Рассмотрите иллюстрации и сформулируйте значение леса для человека.

Лес - защитник воздуха, потому что лесные растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли.

Лес - защитник водоемов, так как там, где растет лес, не мелеют реки.

Лес - защитник почв. Лес защищает почвы от ветров, а корни растений не дают почве разрушаться.

Слайд 7.



- Рассмотрите иллюстрации и сформулируйте значение леса для человека.

Лес - это место отдыха человека, потому что только в лесу такое многообразие растительного и животного мира. Лес дарит красоту птичьих песен, цветущих растений.

Слайд 8.


- Рассмотрите иллюстрации и сформулируйте значение леса для человека.

В лесу чистая вода и пища: здесь много ягод, орехов, грибов.

Слайд 9.

- Отгадайте загадки.

- Сформулируйте значение леса для человека.

-В лесу много лекарственных растений: подорожник, валерьяна, липа.

Слайд 10.

- Рассмотрите иллюстрации и сформулируйте значение леса для человека.

- Нас окружают вещи, сделанные из древесины: это мебель, пол, двери. Карандаш, линейка, тетради и книги тоже сделаны из дерева. Лес - источник древесины.

Человек дровами обогревает дом, а дрова - это деревья, которые росли в лесу. Значит, лес - источник тепла.

Слайд 11.

Подведем итог.

- Так какое же значение имеет лес для человека?



Слайд 12.

^ 2. Работа по учебнику.

Еще от фитонцидов погибают болезнетворные бактерия. А что такое фитонциды?

Найдите это определение, прочитав статью в учебнике на с.106.

-Запишите это определение в рабочую тетрадь на печатной основе Задание 1 на странице 35.




^ IV. Физкультминутка




V. Работа по новой теме урока.

3. Беседа.

- А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?

- Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?

Послушайте стихотворение Н. Некрасова и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь:

Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

Там поднимался дубок молодой.

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились.

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал - и вон убежал.

(В стихотворении говорится о вырубке леса.)

- Раньше лес вырубался по мере надобности при помощи топора. А сейчас после работы лесорубов птицы и звери остаются без дома. Гибель растений ведет к разрыву цепей питания. В результате вырубки лесов гибнут насекомые, птицы, звери.

Другая экологическая проблема раскрывается в стихотворении «Береги природу!».

Ты видел, в лебедей стреляли?

Ты видел, как они упали?

Скажи, а если б птицы знали

И если б только понимали,

Что их полет прощальный будет,

Их на заре подстрелят люди,

Скажи, они бы не летали?

( Здесь говорится о незаконной охоте (браконьерстве).

Учащиеся заполняют схему в рабочей тетради на печатной основе Задание 3 на странице 35.

Слайд 13.

- А какие еще экологические проблемы вы увидели на этом слайде?

Учащиеся заполняют схему в рабочей тетради на печатной основе Задание 3 на странице 35.

Слайд 14.

- А как необходимо вести себя в лесу? (Работа в группах)

Заслушиваются ответы групп.

Слайд

15-16.

- Еще раз хором зачитаем правила поведения в лесу.




^ VI. Физкультминутка

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнезда птиц

Ради нескольких яиц,

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Травку не топтали,

Рек не загрязняли!




^ VII. Продолжение работы новой темы.

Ученик читает рассказ В. А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки закончили обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.

- Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!

- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.

- Чье поведение в лесу вы считаете правильным?

(Правильно поступила Лида, собрав весь мусор. Если все будут поступать, как Оля, то лес превратится в свалку.)

Слайд 17.

Чтение текста по слайду.




Послушайте, какой поступок человека стал грозной бедой для леса.

Ученик читает стихотворение В. Шефнера «Лесной пожар» наизусть.

Забывчивый охотник на привале

Не заметал, не растоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра...

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер.

И, сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил.

В зеленый лес пошел.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели.

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

Слайд

18.

Этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорится вновь.

- Ребята, о какой экологической проблеме мы не упомянули? ( пожар)

А кто виновен в этом? Почему вы так считаете?

- Чем опасен пожар в лесу?

На сегодняшний день особенно актуально проблема лесоторфяных пожаров в Подмосковье. Всего в области насчитывается 20 наиболее пожароопасных районов. В каждом из них ведутся профилактические работы. Каждый день ведётся наземное и воздушное патрулирование. Однако главной проблемой остаётся неосторожность жителей. Как показывает статистика причиной возгорания является непотушенный костёр, костры в неположенном месте.




^ VIII. Закрепление.

- О чем должны помнить люди, приходя в лес? (Лес наше богатство.

Каждый человек должен думать о том, что он оставит своим детям.- Охрана природы – долг каждого.

- Много леса не губи, мало леса – береги.

Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через век, через тысячелетие, и сможет ли лес дать им то, что дает нам сейчас.

Слайд

20.

Чтение текста по слайду.

Слайд

21.

Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей. Люди стали убивать еще больше, чем могли съесть. Сейчас неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В наше время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается законом. Многие виды редких животных взяты под охрану. В Красную книгу занесены:

растения - женьшень, венерин башмачок;

жуки - жук-коростел, жук-олень, дровосек реликтовый;

птицы - филин, утка-мандаринка;

звери - зубр, амурский тигр.

Слайд

22.

IХ. Подведение итогов.

- Назовите значение леса для человека.

- Какие экологические проблемы мы сегодня выделили на уроке?

Учащиеся читают выводы на с. 112 учебника.




^ VIII. Домашнее задание.

С. 106-113. Ответы на вопросы «Проверь себя».

Слайд

23.

- Закройте глаза и послушайте стихотворение.

(Чтение стихотворения по слайду)

Слайд

24.

- Молодцы.


ЛИТЕРАТУРА

  1. Учебник: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», 4 класс. Часть 1., М. : Просвещение, 2006.

  2. Рабочая тетрадь: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», 4 класс. Часть 1., М. : Просвещение, 2008.

  3. Н.В. Лободина. Мир вокруг нас. 4 класс: поурочные планы. Волгоград: Учитель, 2006.

  4. О.И. Дмитриева, О.А. Мокрушина. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» , 4 класс. М. : ВАКО, 2004.





Скачать 100,87 Kb.
оставить комментарий
Дата25.07.2012
Размер100,87 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  5
средне
  2
отлично
  11
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх