Рабочая программа (второго вида) по литературе Ступень обучения, класс
| скачать Муниципальное образование Ленинградский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 х. Куликовского муниципального образования Ленинградский район УТВЕРЖДЕНО Решением педагогического совета от 30 августа 2011 года протокол № 1 Председатель педсовета ______________Г.В. Проценко РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (второго вида) по литературе Ступень обучения, класс – основное общее образование, 9 класс Количество часов – 102 Уровень – базовый Учитель – Иванченко Ирина Ивановна Программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений Литература 5 - 11 классы (базовый уровень) 9 класс/под редакцией Коровиной В.Я. – Москва. – Просвещение – 2009
Рабочая программа по литературе разработана на основе программы общеобразовательных учреждений Литература 5 – 11 классы (базовый уровень) 9 класс / под редакцией Коровиной В.Я. – Москва. – Просвещение.- 2009. Количество часов по учебному плану ОУ по литературе в 9 классе составляет 102 часа, что в полном объёме соответствует авторской программе. Необходимость разработки рабочей программы заключается в том, что производится корректировка авторской программы в плане распределения часов, отводимых на изучение тем. Включены темы, рекомендованные Программой регионального (кубанского) компонента содержания (автор Ю.В. Любимцев). Цель обучения предмету Приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Задачи обучения предмету: - воспитание учащихся средствами данного предмета; - расширение круга чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст; - обучение школьников умению анализировать художественный текст с точки зрения его нравственно-эстетической ценности; - формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения. ^
Литература и её роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности. ^ Литература как искусство слова (углубление представлений).
Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова…» для русской литературы последующих веков. ^ Слово как жанр древнерусской литературы. РК «Слово о полку Игореве» - величайшее произведение древнерусской литературы и наш край.
Характеристика русской литературы XVIII века (1ч.) Гражданский пафос русского классицизма. ^ Жизнь и творчество (обзор). Учёный, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. ^ Ода как жанр лирической поэзии. Гавриил Романович Державин (2ч.) Жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. ^ Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. ^ Жанр путешествия. Николай Михайлович Карамзин (3ч.+1ч.р/р) Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы. ^ Сентиментализм (начальные представления).
Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.(1ч.) ^ Жизнь и творчество (обзор). «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое».Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. «Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» - пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана – пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в бога и не поддавшейся губительным чарам. ^ Баллада (развитие представлений). Александр Сергеевич Грибоедов (8+1ч.р/р) Жизнь и творчество (обзор). Р.К. Работа на Кавказе над комедией «Горе от ума». «Горе от ума». Обзор содержания. Особенности композиции комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.Меткий афористический язык.Критика о комедии. И.А. Гончаров «Мильон терзаний».Преодоление канонов классицизма в комедии. ^ Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Одухотворённость, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии. Поэма «Цыганы».Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» - противоречие, возможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы. «Евгений Онегин» - роман в стихах. Обзор содержания. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Т.Л. Роман в стихах (начальные представления). Герои романа. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина.Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа.Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика – В.Г. Белинский, Д.И. Писарев; «органическая» критика – А.А. Григорьев; «почвенники» - Ф.М. Достоевский; философская критика начала XX века, писательские оценки). «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворённые в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества. Т.Л. Трагедия как жанр драмы (развитие понятия). ^ Жизнь и творчество (обзор). Основные мотивы лирики. Пафос вольности и чувство одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…».Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова. Образ поэта-пророка.«Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…». Тема любви. Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова. Тема России и её своеобразие. «Родина», «Дума», «Предсказание», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет…». ^ Понятие о романтизме (закрепление понятия). «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Особенности композиции. Век М.Ю. Лермонтова в романе. Главные и второстепенные герои. Т.Л. Психологизм художественной литературы, психологический роман (начальные представления). Печорин – «самый любопытный предмет своих наблюдений». Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Повесть «Фаталист» и её философско-композиционное значение. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В.Г. Белинского. ^ А.П. Чехов о повести М.Ю. Лермонтова «Тамань».Глава «Тамань» - жемчужина русской прозы. Николай Васильевич Гоголь (7ч.+1ч.р/р)Жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души». Замысел, история создания, обзор жанра и композиции. Смысл названия поэмы. Система образов поэмы. Мёртвые и живые души. Деталь как средство создания образов. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершённости поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. «Мёртвые души» - поэма о величии России.Эволюция образа автора – от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. Т.Л. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издёвка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений). Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. ^ Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеева и приказчик Митя – положительные герои пьесы. Победа любви – воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. ^ Комедия как жанр драматургии (развитие понятия). Фёдор Михайлович Достоевский (2ч.) Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя»- жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в повести. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. ^ Повесть (развитие понятия). Лев Николаевич Толстой (2ч.) Слово о писателе. «Юность» Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л.Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя. ^ Слово о писателе. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. «Смерть чиновника».Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Человеческое отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. Истинные и ложные ценности героев рассказа. ^ Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа. Из поэзии XIXвека (1ч.) Беседы о Н.А. Некрасове, Ф.И. Тютчеве, А.А. Фете и других поэтах.Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений. ^ Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.
Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века. (1ч.) ^ Слово о писателе. Рассказ «Тёмные аллеи».Печальная история любви людей из разных социальных слоёв. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования. ^ Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов произведения. Смысл названия. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Приём гротеска в повести. ^ Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий). Михаил Александрович Шолохов (2ч.+1ч.р/р)Р.К.Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. ^ Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия). Александр Исаевич Солженицын (3 ч.) Слово о писателе. Рассказ «Матрёнин двор». Жизненная история притчи. Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор». Трагизм судьбы героини. ^ Притча (углубление понятия). Из русской поэзии XX века Общий обзор и изучение одной из монографических тем. Поэзия серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. (1ч.) ^ Слово о поэте. «Ветер принёс издалека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. ^ Слово о поэте. Тема России – главная в есенинской поэзии. «Вот уж вечер…», «Край ты мой заброшенный…», «Разбуди меня завтра рано…» Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…». ^ «На Кавказе». Владимир Владимирович Маяковский (1ч.) Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок) и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта. ^ Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. «Идёшь на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?...».Особенности поэтики Цветаевой. «Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И. Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. ^ Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя. ^ Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Чётки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «Тростник», «Ветер войны», «ANNODOMINI». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви. Стихотворения о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений. ^ Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всём мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво…». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворённая предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви. ^ Слово о поэте. «Урожай», «Весенние строчки». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений о войне. «Я убит подо Ржевом». ^ А.С. Пушкина«Певец», М.Ю. Лермонтова«Отчего», В. Сологуба«Серенада», Н. Некрасова«Тройка», Е.А. Баратынского«Разуверение», Ф.И. Тютчева«Я встретил вас – и всё былое…», А.К. Толстого«Средь шумного бала…», А.А. Фета«Я тебе ничего не скажу…», А.А. Суркова«Бьётся в тесной печурке огонь», К.М. Симонова«Жди меня. И я вернусь…», Н.А. Заболоцкого«Признание» как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека (1ч.+1ч.р/р)
Античная лирика. Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.«нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…»Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлётов и падений молодого римлянина.Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла. Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах – знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.(1ч.) ^ Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от состраданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворённого земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.(1ч.) ^ Краткие сведения о жизни и творчестве. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя. Например: монологи Гамлета из сцены 5 (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвёртой (4-й акт). «Гамлет» - пьеса на все века (А.Аникст).общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы.Шекспир и русская литература. ^ Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).(2ч.) Иоганн Вольфганг Гёте.Краткие сведения о жизни и творчестве. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии). Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамика бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смыла жизни человечества. «Пролог на небесах» - ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии – «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идёт за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гёте и русская литература. ^ Философско-драматическая поэма.(3ч.) Предусмотрено 5 аудиторных творческих работ и 1 домашнее сочинение. 3. Перечень творческих работ:
Учащиеся должны знать:
уметь:
^ 1. Программы общеобразовательных учреждений Литература 5 – 11 классы (базовый уровень) 9 класс / под редакцией Коровиной В.Я. – Москва. – Просвещение.- 2009. 2. Методические рекомендации ККИДППО по литературе на 2011-2012 учебный год. 3. Литература Учебник 9 класс / Коровина В.Я. – Москва.- Просвещение.- 2006 4. Литература Методические советы 9 класс / Коровина В.Я. – Москва.- Просвещение.- 2009 5. Школьные олимпиады. Литература. 5-11 классы / Волжина Е.Д. – Москва.- Айрис-пресс.- 2008
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 