Конспект урока по литературе в 6 классе (по умк в. Я. Коровиной) Диденко Ларисы Дмитриевны, учителя моу сош №11 М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Тема красоты и гармонии человека с миром. Аллитерация icon

Конспект урока по литературе в 6 классе (по умк в. Я. Коровиной) Диденко Ларисы Дмитриевны, учителя моу сош №11 М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Тема красоты и гармонии человека с миром. Аллитерация


2 чел. помогло.
Смотрите также:
А. С. Пушкин «Анчар». Человек не должен вмешиваться в жизнь природы. М. Ю...
Контрольная работа по литературе учителя русского языка и литературы...
Конспект урока по литературе в 5 классе (учебник В. Я. Коровиной) Разработала Диденко Л. Д...
Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта»...
Конспект урока по литературе в 7 классе (по учебнику В. Я...
Конспект открытого урока по окружающему миру во 2 «А» классе по умк «Перспективная начальная...
Урок в 10 классе Технология проблемного обучения Тема урока: «Мертвые души»...
Конспект урока по биологии в 8 классе моу сош № Тема урока: «Тромбоциты. Свертывание крови»...
План-конспект урока истории в 9 классе «Политический кризис начала 20-х гг...
Конспект урока по литературе в 9 классе по теме: М. Ю. Лермонтов: обзор жизни и творчества...
Конспект урока природоведения в 4 классе учителя начальных классов моу сош №33 города Озерска...
План-конспект урока музыки учителя музыки высшей категории моу «Кшаушская сош»...



Загрузка...
скачать
Конспект урока по литературе в 6 классе (по УМК В.Я.Коровиной) Диденко Ларисы Дмитриевны, учителя МОУ СОШ №11


М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы». Тема красоты и гармонии человека с миром. Аллитерация.


Цели: 1) Учить анализировать лирические произведения.

2) Повторить понятия: антитеза, эпитет, метафора, олицетворение.

3) Познакомить учащихся с понятием аллитерации.


Оборудование: учебник для 6 класса (под редакцией В.П.Полухиной , В.Я.Коровиной и др.), распечатки тропов, толковый словарь Ожегова


Методы и приёмы: 1) по источнику приобретения знаний: словесные (рассказ, беседа); наглядные (демонстрация); практические методы обучения (выполнение заданий по указанию и по образцу)

^ 2) по способу деятельности учащихся: информативно – рецептивный ( учитель (учебник) дает информацию, а ученик ее воспринимают, осмысливают, воспринимает); репродуктивный метод (ученик воспроизводит материалы по заданию или вопросу учителя); проблемное преподавание (учитель ставит проблему, находя совместно с учащимися её решение)

^ 3) по способу деятельности взаимосвязи учителя и учащихся: информационно-рецептивные (рассказ, пояснение, самостоятельная работа по учебнику); коммуникативное творчество ( беседа, проблемное задание); познавательно-рефлексивные = логико-познавательные приемы ( анализ, синтез, обобщение, конкретизация, индукция, дедукция, аналогия составляющих); системно-структурные (систематизирующая таблица); контрольно-коррекционные(уточнение ответов, исправление ответов, анализ ошибок, самостоятельная работа).


Таблица, которая должна получиться у детей в тетради:


Часть плана

Опорная лексика

1. Тема

Тема красоты и гармонии человека с миром

2. Идея.

Нельзя пользоваться природными богатствами, если думаешь только о своем собственном сегодняшнем благополучии

3. Художественные средства, синтаксис, лексика.

Олицетворение, перифраз, метафора, аллитерация,

антитеза, устаревшая лексика


Оформление доски:

^ План урока:

1)Словарь урока.

2)Анализ стихотворения.

3) Знакомство с

новыми

литературными

терминами.



М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы». Тема природы и

человека. Аллитерация.


Часть плана

Опорная лексика

1.Об авторе




2.Тема




3.Идея




4.Художественные средства, синтаксис, лексика







^ Словарь урока:

Стихотворение

Тема

Идея

Гипербола Метафора

Олицетворение

Эпитет

Антитеза





^ Ход урока.

I Введение в тему

На доске: (Портрет М.Ю. Лермонтова)

- Чей портрет вы видите на доске?

- Обратите внимание на широкий, высокий лоб поэта – свидетельство огромного ума, на удивительно глубокий и одновременно несчастный взгляд. Отпечаток времени мы видим в этих выразительных глазах. О чем думал поэт? Что хотел этим сказать? Мы узнаем об этом, читая его стихотворения, анализируя каждую строку.

II ^ Проверка д/з.

- Что вы можете сказать о жизни М.Ю. Лермонтова?

(Используйте план в своих тетрадях)

1чел. – у доски.

- Прочитайте наизусть стихотворение «Парус». (2 чел)

III ^ Сообщение темы из целей

- Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним стихотворением - «Три пальмы».

На доске: План урока:

1)Словарь урока.

2)Анализ стихотворения.

3) Знакомство с новыми литературными терминами.


- Поэт не просто любил природу. Картины её оживали в его воображении и становились волшебными. Поэт слышал, «как звезда со звездою говорит», ручей рассказывает ему «про милый край, откуда мчится он; «ландыш серебристый приветливо кивает головой».

Но образ природы всегда говорит о судьбе человека, о его стремлениях и страданиях. Таково стихотворение «Три пальмы».

IV На доске: Словарь урока

Стихотворение метафора

Тема олицетворение

Идея эпитет

Гипербола антитеза

- Обратимся к словарю урока. Дайте определение терминов, которые мы будем использовать на уроке при анализе стихотворения.

^ V Анализ стихотворения с составлением таблицы

- Поставьте в тетради число, начертите таблицу для составления опорного конспекта.

На доске:

Часть плана

Опорная лексика

1. Тема.




2. Идея.




3. Художественные средства, синтаксис, лексика.





1. Чтение стихотворения (запись или наизусть учителем) .

2. Анализ стихотворения

- На сколько частей можно разделить стихотворение с картинами природы?

(1. Пальмы

2. Караван

3. Пепел)

- Какова тема произведения? О чем и о ком стихотворение?

(Тема красоты и гармонии человека с миром)

Запишите в таблицу.

- Как вы поняли главную мысль стихотворения?

(Нельзя пользоваться природными богатствами, если думаешь только о своем собственном сегодняшнем благополучии)

Запишите в таблицу.

- Прочитайте, на что ропчут пальмы? Поясним значение непонятных слов.

- Почему пальмы недовольны своей жизнью? Чего они хотят?

- Какое художественное средство использует поэт? Для чего?

(олицетворение)

Запишите в таблицу.

- Прочитайте 4,5,6 строфы. Какие художественные средства здесь используются? Зачем?

- Найдите и перечитайте строфы, в которых изображалась встреча обитателей оазиса и каравана.

(4,5 строфа на стр. 155)

- Как относились к гостям хозяева и как люди к ним?

3. ^ Объяснение нового.

- Что означают слова питомцы столетий?

(«питомцы столетий» - т.е. пальмы, росшие несколько веков)

- Итак, пальмы названы питомцами столетий. Такой приём в литературе, когда слово перефразируют в красочное сочетание, называют ПЕРИФРАЗОМ.

(На доске прикрепляю распечатку с данным термином)

_ Прочитайте, какое определение даётся в словаре литературоведческих терминов.

- Благодаря каким словам пальмы предстают как люди, воины?

(одежда = листья, стволы = тела)

- Какой прием (художественное средство) используют здесь поэт? С какой целью?

(метафору)

- Вслушайтесь еще раз в строки:

По корням упругим топор застучал,

И пали без жизни питомцы столетий!

- Какие звуки повторяются? Почему?

Повторение однородных согласных звуков называется АЛЛИТЕРАЦИЕЙ.

На доску (вешаю): Аллитерация.

- С какой целью поэт употребил аллитерацию?

Запишите в таблицу.

- Перечитайте первую и последнюю строфы.

- Какой прием используют поэт?

(антитеза)

- С какой целью?

Запишите в таблицу.

- Вспомните, что такое сюжет?

- Есть ли сюжет в стихотворении «Три пальмы»? Кратко перескажите его.

- Почему Лермонтов дает стихотворению подзаголовок «Восточное сказание»?

За доской: Сказание – в фольклоре общее родовое название повествовательных произведений исторического и легендарного характера. Среди сказаний различают предания, легенды и др. В древних литературах сказанием именуют прозаические произведения с историческим или вымышленным содержанием

VI ^ Чтение стихотворения «Три пальмы» учениками.

VII Самостоятельная работа по карточкам (распечатки по вариантам)

Определите, какие художественные средства использует автор.

Выпишите выделенное словосочетание, через тире напишите литературный прием.

Вариант – 1


Кувшины, звуча, налились водою,

И, гордо кивая махровой главою,

Приветствуют пальмы нежданных гостей, на «4»

И щедро поит их студёный ручей.


************************************************************************************

Вариант – 2


Когда же на запад умчался туман,

Урочный свой путь продолжал караван,

И следом печальным на почве бесплодной

Виднелся лишь пепел седой и холодный. на «4»


************************************************************************************

Вариант – 1


И только замолкли – в дали голубой

Столбом уж крутился песок золотой,

Звонков раздавались нестройные звуки, на «5»

^ Пестрели коврами покрытые вьюки,

И шел, колыхаясь, как в море челнок,

Верблюд за верблюдом, взрывая песок.


************************************************************************************

Вариант – 2


Но только что сумрак на землю упал,

По корням упругим топор застучал,

И пали без жизни питомцы столетий! на «5»

Одежду сорвали с них малые дети,

Изрублены были тела их потом,

И медленно жгли их до утра огнем.


VIII Подведение итогов

1) – Стихотворение стройное, мелодичное, но с первого раза читать его сложно. Почему?

(много устаревших слов)

- Этим отличается лексика стихотворение.

Запишите в таблицу.

- А вот стройность, соразмерность мысли автора помогает ему передать выбранная рифма. Определите тип рифмы (по первой строфе)

( ааббвв } парная )

- Почему это стихотворение современно и сегодня?

- Какие другие предметы школьной программы поднимают тему «Человек природа?»

2) - Оценки за урок.

IХ Д/з 1) с. 157-160 (читать выразительно стихотворение)

2) а)Подготовить сообщение «Предысторию стихотворений «Утес» и «Листок» (см. стр. 159 – 159 учебник). б) «История создания стихотворения «Тучи» (с. 156 – 157)




Скачать 82.99 Kb.
оставить комментарий
В.П.Полухиной
Дата23.07.2012
Размер82.99 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  8
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх