Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология icon

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология



Смотрите также:
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Сновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
^

Базовая часть:



2.1. Информатика


Цели освоения дисциплины:

Получить первоначальное представление об информатике, а также овладеть современными информационно-коммуникационными технологиями; научиться применять полученные знания в процессе практической работы с языковым материалом и текстом.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по информатике в средней общеобразовательной школе.

    Место учебной дисциплины – в системе вспомогательных дисциплин, обеспечивающих пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию; в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающих в различных аспектах интеллектуально-духовную деятельность человека.

^ Краткое содержание.

Понятие информации. Методы обработки информации. Информационно-коммуни­каци­онные технологии. Интернет и его место в системе современной культуры. Гуманитарные ресурсы Интернета. Дистанционное образование и Интернет.

Развитие информационно-коммуникативных компетенций специалиста-филолога: работа с корпусами языка, базами данных, текстовыми редакторами (процессорами), электронными словарями; редактирование изображения и звука. Поиск в Интернете. Электронные системы контроля знаний.


^ 2.2. Безопасность жизнедеятельности – примерная программа утверждается МОН.


2.3. Основы филологии


Цели освоения дисциплины:

Получить целостное представление о филологии как отрасли гуманитарных наук; выработать основы филологического мировоззрения; получить общие сведения о современной филологии – ее особенностях, истории, объектах, методологии; овладеть базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по филологии; применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения введения в языкознание и введения в литературоведение, философии.

Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, теорию коммуникации, профильную филологию; в совокупности гуманитарных дисциплин, изучающих человека в разных гранях.

^ Краткое содержание.

Филология как отрасль современной науки, ее возникновение. Проблема определения филологии и пути ее решения на современном этапе развития науки. История филологии: от филологии как знания комплексного, ориентированного на решение практических задач к филологии как комплексу наук. Объекты современной филологии. Естественный язык; другие знаковые системы. homo loquens. Формально-демографические, социально-психологические, культурно-антропологические, философско-мировоззренческие, когнитивные и коммуникативные, лингвистические, ситуативно-поведенческие и др. характеристики homo loquens и их значимость для филологии. Речекоммуникативная деятельность человека. Текст как объект филологии. Фактура текста. «Лики» текста. Текст в его отношении к человеку, миру текстов, культуре, природе. Функции текста. Методы исследовательской и практической деятельности в филологии. Филология как «научный принцип». Научное исследование по филологии, его особенности. Учебные научные сочинения и квалификационные работы.


^ 2.4. Введение в языкознание


Цели освоения дисциплины:

Ознакомить студентов с предметом и задачами науки о языке, структурой современной лингвистики, основными разделами языкознания; сформировать представление о базовых лингвистических понятиях, основной лингвистической терминологии; сообщить основные сведения о языке, необходимые для дальнейшего углубленного изучения курсов по отдельным разделам лингвистической науки.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию.

^ Краткое содержание.

Языкознание как наука. Место и роль языкознания в системе наук. Аспекты и разделы языкознания. История изучения языка. Сущность языка. Язык как общественное явление. Социальное и территориальное расслоение общенародного языка. Язык и мышление. Язык, речь и речевая деятельность. Функции языка. Язык как знаковая система. Система языка. Единицы языка. Структурные отношения в языке. Языковые уровни и единицы языка. Происхождение языка. Письменность. Происхождение письменности. Этапы развития письма. Фонология. Понятие фонемы. Лексикология. Лексикография, типы и виды словарей. Словообразование. Морфемика. Понятие морфемы. Типы морфем. Грамматика языка. Морфология и синтаксис как грамматические разделы языкознания. Лексема и словоформа. Грамматическая форма. Грамматическая парадигма. Грамматическое значение. Грамматическая категория. Части речи и критерии их разграничения. Единицы синтаксиса, их функции. Язык как динамическая система. Историческое развитие языков. Языки мира и их классификации.


^ 2.5. Введение в литературоведение


Цели освоения дисциплины:

Получить представление о содержании и назначении литературной науки, об основных литературоведческих терминах и понятиях, приобщить к азбуке современного литературоведения, дать необходимые представления о путях и навыках литературоведческого труда.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Пропедевтический литературоведческий курс, подготавливающий восприятие всех последующих отечественных и зарубежных историко-литературных и теоретико-литературных курсов.

^ Краткое содержание.

Наука о литературе. Современная система литературоведческих дисциплин. Понятие о текстологии, источниковедении, литературоведческой библиографии, истории и теории литературы, истории и теории литературной критики, истории и методологии литературоведения. Понятие о литературном процессе и творческом процессе. Понятие о художественной литературе как искусстве слова.

Способы и методы литературоведческого анализа поэтического (художественного) текста. Содержание понятий «художественный образ» и «словесно-художественный образ», «текст» и «произведение». «Медленное чтение» и «выразительное чтение». Понятие о литературных родах. Жанр как категория литературной памяти. Автор и повествователь в литературе. Мотив, сюжет, композиция в литературном произведении. Идея и пафос поэтического произведения. Средства раскрытия характера в литературе. Тропы и фигуры в художественном тексте. Язык литературы и литературный язык. Литературный герой и читатель в произведении. Ведущие научные школы в отечественном и зарубежном литературоведении.


^ 2.6. Введение в теорию коммуникации


Цели освоения дисциплины:

Получить первоначальное представление о теории коммуникации как филологической дисциплине, находящейся на пересечении филологии и других наук – гуманитарных и естественных – и изучающей человека в его коммуникативном отношении к другим людям, обществу, самому себе, миру; о научных основах теории коммуникации; научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в языкознание, введения в литературоведение, введения в профильную подготовку (отечественная филология / зарубежная филология / прикладная филология), основ филологии, философии.

Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию и основ филологии; в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных гранях.

^ Краткое содержание.

Понятие коммуникации. Коммуникативная деятельность. Развитие коммуникативных компетенций специалиста-филолога как важнейшая задача высшего филологического образования. Теория коммуникация как наука. Научные (социально-философские, информационные, семиотические, лингвистические) основы теории коммуникации. Уровни коммуникации. Сферы коммуникации. Коммуникация как объект изучения филологии. Вербальная и невербальная коммуникация. Цели коммуникации. Коммуникативная ситуация и ее типы. Эффективность коммуникации. Коммуникативное взаимодействие; коммуникативная культура. Барьеры и уровни понимания в коммуникации. Виды коммуникации. Понятие дискурса. Дискурсивный анализ как метод изучения коммуникации в филологических науках.


^ 2.7. Классические языки

(латинский)


Цели освоения дисциплины:

    Овладеть системой грамматики классического языка в сопоставлении с грамматикой изучаемых иностранных языков и лексикой, продуктивной в образовании словарного состава новых языков и интернациональной терминологии; расширить общелингвистический кругозор; выработать культуру научного мышления. Развить навыки сопоставительного анализа фактов разносистемных языков (классических и новых) с целью обеспечения успешности усвоения современных иностранных языков и других филологических дисциплин.

^ Место дисциплины в структуре ООП.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе (грамматической терминологии, сопоставительного анализа, перевода, работы со словарем, заучивания наизусть).

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности.

^ Краткое содержание.

    Лексико-грамматический материал классического языка в сопоставлении с материалом новых языков (германских, романских, славянских и др.). Экскурс в этимологию интернациональных слов. Основы практики перевода. Чтение учебных и адаптированных текстов: изучающее, поисковое, с элементами грамматического анализа. Культуроведческая информация в сопоставительном аспекте. Пословицы и крылатые слова, входящие в интернациональный лингвокультурный фонд.


^ 2.8 Систематизирующий курс грамматики


Цели освоения дисциплины:

Овладеть грамматическим строем современного иностранного языка, основными понятиями и категориями грамматики (морфология, синтаксис) .


^ Место дисциплины в структуре ООП.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе (грамматической терминологии, сопоставительного анализа, перевода, работы со словарем).

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности.


^ Краткое содержание.

Синтаксическая организация простого предложения. Классификационный анализ предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Сложное предложение. Типы сложных предложений. Сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных. Бессоюзное сложное предложение и сложносочиненое предложение. Артикль. Типы артикля: определенный, неопределенный. Случаи отсутствия артикля.


Вариативная часть:


^ 2.9 Общее языкознание


Цели освоения дисциплины:

  1. Завершить лингвистическую подготовку студентов, расширить лингвистический кругозора, ознакомить с основными актуальными теоретическими проблемами науки о языке, с историей развития и основными направлениями отечественной и зарубежной лингвистики, с трудами выдающихся языковедов.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Отечественная филология».

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения введения в языкознание и всех лингвистических дисциплин профессиональной и профильной подготовки.

Место учебной дисциплины – в системе общепрофессиональных курсов, он завершает лингвистическую подготовку бакалавров.

^ Краткое содержание.

Языкознание в системе наук. История языкознания. Этапы развития науки о языке и формирование лингвистических концепций. Современная лингвистическая парадигма. Основные проблемы и направления современного языкознания. Теория языкознания. Проблема определения языка. Функции языка. Проблема языка и речи. Язык и мышление как проблема лингвистики. Язык и картина мира. Язык и культура. Психолингвистика. Язык как система знаков. Система и структура языка. Языковые единицы и их виды. Парадигматика и синтагматика языковых единиц. Теория уровней языка. Проблематика современной социолингвистики. Язык как общественное явление. Языковая ситуация. Языковая политика. Языковые контакты. Изменение и развитие языка. Внешние факторы в изменении языка. Типы языковых изменений. Лингвистическая типология. Развитие типологических учений. Проблема универсалий. Методы языкознания.


2.10. Второй иностранный язык


^ Цели освоения дисциплины:

    Сформировать устойчивые фонетические навыки и навыки функционального применения грамматического материала на втором иностранном языке; овладеть различными видами речевой деятельности; научиться пользоваться научной, справочной, методической литературой на втором иностранном языке и переводить тексты со второго иностранного языка на родной и с родного языка на второй изучаемый иностранный язык, а также редактировать данные тексты; получить представление о реферировании и аннотировании на втором иностранном языке.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Б.2. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Зарубежная филология».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: знание родственных связей изучаемого второго иностранного языка и его типологических соотношений с другими языками; владение навыками перевода различных типов текстов (в основном, научных и публицистических, а также документов); аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений; владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на втором изучаемом иностранном языке.

^ Краткое содержание.

Специфика артикуляции звуков, интонации и ритма нейтральной речи во втором изучаемом иностранном языке. Основные особенности произношения. Чтение транскрипции. Понятие об основных способах словообразования. Основные грамматические явления: порядок слов в предложении, система времен глаголов в активном и пассивном залогах. Существительные, местоимения, степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы и их эквиваленты. Лексико-грамматический материал, необходимый для овладения основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации и деловой культурой общения на втором изучаемом иностранном языке. Реферирование и аннотирование научной литературы.


Б.3. Профессиональный цикл


Базовая часть:


  1. Введение в спецфилологию (романская, германская)


Цели освоения дисциплины:

    Осветить вопросы социолингвистической характеристики современных романских (германских) языков; определить область их распространения в Европе и за ее пределами уточнить объект романской филологии как самостоятельной научной и учебной дисциплины; подготовить студентов к более детальному и углубленному изучению романских языков и их истории; заложить основы теоретической подготовки романистов-филологов.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б. 3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Курс опирается на знания курса «Введение в языкознание», латинского языка и языка основной специальности; в нем рассматриваются общероманские (общегерманские) лингвистические проблемы: классификация романских (германских) языков и проблема их структурной общности в области фонетики, грамматики, лексики. Современное состояние романских (германских) языков соотносится с основными направлениями их исторического развития.

^ Краткое содержание.

    Понятие романских (германских) языков. Понятие литературных романских (германских) языков. Проблема классификации романских (германских) языков, структурной общности их. «Романия» как историческое понятие. Образование Древней Романии. Древняя Романия поздний период истории Рима и после его падения. Распространение романских языков за пределы Древней Романии. Истоки романских языков. Факторы дифференциации народной латыни ее преобразования в романские языки. Историческое развитие и структурная общность романских языковых систем (Фонетика. Грамматика. Лексика.) Романские языки как объект научного изучения.


^ 2. Основной язык / языки (теоретический курс)


    Цели освоения дисциплины:

    Изучить основной иностранный язык / языки в теоретическом освещении, получить знание основных концептуально важных положений в области теории основного изучаемого языка / языков с целью применения в полученных знаний в научно-исследова­тель­ской и практически-прикладной деятельности.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Дисциплина «Основной язык / языки (теоретический курс)» является одной из основополагающих дисциплин, определяющих профессиональную направленность подготовки бакалавра. Ее изучение опирается на сведения, полученные абитуриентами в курсе иностранного языка / языков в средней школе, материалы пропедевтических дисциплин «Введение в спецфилологию» и «Введение в языкознание» и сопровождается освоением дисциплин «Практический курс основного языка / языков», «Стилистика основного языка / языков» и «История основного языка / языков», «Лексикология», «Теория фонетики», «Теория фонетики», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по основному языку в целом.

^ Краткое содержание.

Место и роль основного языка / языков в функциональной парадигме современного гуманитарного знания. Основной изучаемый язык / языки среди других языков мира, его / их происхождение, генетические связи и типологические и лингвокультурные особенности. Функции основного языка / языков в мировой языковой ситуации и современной коммуникативной практике. Особенности фонологической системы основного языка / языков. Лексическая и лексико-фразеологическая система основного языка / языков. Современная лексикографическая практика, основные базы корпусов для хранения и обработки текстов и лингвистических данных о специфике конкретного языка. Система словообразования основного языка / языков. Теоретическая грамматика: морфология основного языка / языков, синтаксис основного языка / языков. Основные принципы и тенденции развития графики, орфографии и пунктуации основного языка / языков.


2.1. Лексикология


    Цели освоения дисциплины:

    Ознакомить студентов с общими закономерностями строения, функционирования и развития лексической системы языка, сформировать представления о системности лексики и о роли лексических категория (полисемия, синонимия, омонимия, антонимия), рассмотреть стилистическую дифференциацию лексики на основе понятия литературной нормы. Изучить современные процессы в языке и обществе, связанные с пополнением словарного состава языка.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Дисциплина «Лексикология» является одной из основополагающих дисциплин, определяющих профессиональную направленность подготовки бакалавра. Ее изучение опирается на сведения, полученные абитуриентами в курсе иностранного языка / языков в средней школе, материалы пропедевтических дисциплин «Введение в спецфилологию» и «Введение в языкознание» и сопровождается освоением дисциплин «Практический курс основного языка / языков», «Стилистика основного языка / языков» и «История основного языка / языков», «Теория фонетики», «Теория грамматики», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по основному языку в целом.

^ Лексикология французского языка

Предмет лексикологии. Слово — основная структурно-семантическая единица языка и объект науки лекси­кологии. Cвязь лексикологии с другими отраслями науки о языке. Специфика лексико-семанти­ческой системы языка. Слово в языке и речи. Парадигматические и синтагматические связи слова. Некоторые современные методы изучения лексики как системы. Слово и понятие. Изменение в словарном составе вследствие изменения и развития значений слова. Лексико-семантические связи слов. Понятие о семантических группах слов. Синонимия. Антонимия. Омонимия. Паронимия. Фразеологические единицы и их связь с собственно лексикой. Слово и его форма. Пополнение словарного состава за счет словообразования. Заимствования из других языков как одно из средств пополнения или изменения словарного состава. Слово и сферы его употребления. Слово и время. Старое и новое во французской лексике. Устойчивые и подвижные элементы лексики. Устаревшая лексика. Неологизмы. Лексикография.

^ Лексикология английского языка.

В данном курсе рассматриваются следующие аспекты лексикологии: Предметы и разделы лексикологии, методы лексикологических исследований. Общая характеристика словарного состава английского языка (основные варианты: британский и американский), функционально-стилистическая дифференциация словарного состава. Понятие о семантических группах слов, синонимия, антонимия, омонимия, паронимия; фразеологические единицы и их связь с собственно лексикой. Слово и его форма, морфемный состав слов, типы морфем, словообразование, семасиология, фразеология, этимология, лексикография.

^ Лексикология немецкого языка.

Предмет и задачи лексикологии, ее место среди других лингвистических дисциплин. Характеристика слова в современном немецком языке. Дистрибуции слова, метод трансформации. Методы анализа слова: морфемный анализ, компонентный анализ, анализ по НС, анализ валентности. Понятие лексико-семантической системы, синтагматические и парадигматические связи в лексике. Социальная, профессиональная, территориальная дифференциация словарного состава современного немецкого языка. Особенности диалектальной лексики. Словообразование как один из продуктивных путей развития и обогащения словарного состава. Основные типы изменения значений слов: перенос обозначения – метафора, метонимия и их разновидности; расширение, сужение значения. Эвфемизм. Иноязычные заимствования как один из путей развития и обогащения словарного состава. Архаизмы и неологизмы в современном немецком языке. Фразеология. Лексикография.

^ 2.2. Теоретическая грамматика

    Цели освоения дисциплины:

    Создать у студентов научное представление о структуре, значении и функционирование средств, образующих грамматическую систему современного иностранного зыка (французский, немецкий, английский).

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Дисциплина «Теоритическая грамматика» является одной из основополагающих дисциплин, определяющих профессиональную направленность подготовки бакалавра. Ее изучение опирается на сведения, полученные абитуриентами в курсе иностранного языка / языков, материалы пропедевтических дисциплин «Введение в спецфилологию» и «Введение в языкознание», «Систематизирующий курс грамматики» и сопровождается освоением дисциплин, «Стилистика основного языка / языков» и «История основного языка / языков», «Лексикология», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по основному языку в целом.


^ Теоретическая грамматика французского языка

Задача курса. Связь грамматики с другими дисциплинами. Понятие о системе, структуре, норме, узусе в применении к грамматике французского языка. Единицы строя языка. Соотношение грамматики с лексикой. Методы грамматического анализа. Виды грамматического описания языка. Теоретическая и практическая грамматика. Основные единицы морфологии. Грамматические аспекты проблемы слова. Синтетические и аналитические способы выражения грамматических значений. Морфология устной и письменной форм языка. Система частей речи во французском языке. Существительное. Детерминативы. Прилагательное. Числительное. Местоимение. Глагол. Неличные формы глагола. Наречие. Предлог. Союз. Частицы и слова-фразы. Междометие. Синтаксические средства связи слов и предложений. Основные синтаксические теории во французской грамматике. Члены предложения. Категории дейксиса. Синтаксическая категория лица. Синтаксическая категория времени и вида. Синтаксическая категория модальности. Утвердительные и отрицательные предложения. Коммуникативная структура предложения. Эмоциональный аспект предложения. Односоставные предложения. Синтаксические единицы и образования, превышающие простое предложение Сложное предложение Сверхфразовое единство. Грамматическая организация текста.


^ Теоретическая грамматика английского языка

Задача курса. Связь грамматики с другими дисциплинами. Понятие о системе, структуре, норме, узусе в применении к грамматике английского языка. Единицы строя языка. Соотношение грамматики с лексикой. Методы грамматического анализа. Виды грамматического описания языка. Теоретическая и практическая грамматика. Основные единицы морфологии. Грамматические аспекты проблемы слова. Синтетические и аналитические способы выражения грамматических значений. Система частей речи во английском языке. Существительное. Прилагательное. Числительное. Местоимение. Глагол. Неличные формы глагола. Наречие. Предлог. Союз. Частицы и слова-фразы. Междометие. Синтаксические средства связи слов и предложений. Члены предложения. Синтаксическая категория лица. Синтаксическая категория времени и вида. Синтаксическая категория модальности. Утвердительные и отрицательные предложения. Коммуникативная структура предложения. Эмоциональный аспект предложения. Односоставные предложения. Синтаксические единицы и образования, превышающие простое предложение Сложное предложение Сверхфразовое единство. Грамматическая организация текста.

^ Теоретическая грамматика немецкого языка

Связь грамматики с другими дисциплинами. Понятие о системе, структуре, норме, узусе в применении к грамматике немецкого языка. Единицы строя языка. Соотношение грамматики с лексикой. Методы грамматического анализа. Виды грамматического описания языка. Теоретическая и практическая грамматика. Основные единицы морфологии. Грамматические аспекты проблемы слова. Синтетические и аналитические способы выражения грамматических значений. Система частей речи в немецком языке. Существительное. Прилагательное. Числительное. Местоимение. Глагол. Неличные формы глагола. Наречие. Предлог. Союз. Частицы и слова-фразы. Междометие. Синтаксические средства связи слов и предложений. Члены предложения. Синтаксическая категория лица. Синтаксическая категория времени и вида. Синтаксическая категория модальности. Утвердительные и отрицательные предложения. Коммуникативная структура предложения. Эмоциональный аспект предложения. Односоставные предложения. Синтаксические единицы и образования, превышающие простое предложение Сложное предложение Сверхфразовое единство. Грамматическая организация текста.


^ 2.3. Теоретическая фонетика

Цели и задачи дисциплины

Теоретическая фонетика, изучающая звуковой строй языка, звуковые средства и их функции, а также особенности различных произносительных стилей речи, представляет собой одну из теоретических дисциплин, составляющих цикл дисциплин общепрофессиональной подготовки специалистов по иностранному языку. Даный курс включает в себя изучение звукового состава современного иностранного языка и фонемной структуры иностранного слова, рассмотрение соотношений звуковых и графических средств, подробное описание слоговых структур, иностранной просодии, а также фонетических процессов, протекающих в потоке звучащей речи.

Целью курса является последовательное и всестороннее изучение особенностей иностранного произношения в его коммуникативных и территориальных разновидностях, рассмотрение фонетического строя современного иностранного языка как системы разноуровневых функциональных единиц, которые используются в различных коммуникативных целях.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Дисциплина «Теоритическая фонетика» является одной из основополагающих дисциплин, определяющих профессиональную направленность подготовки бакалавра. Ее изучение опирается на сведения, полученные абитуриентами в курсе иностранного языка / языков, материалы пропедевтических дисциплин «Введение в спецфилологию» и «Введение в языкознание», «Систематизирующий курс фонетики» и сопровождается освоением дисциплин, «Стилистика основного языка / языков» и «История основного языка / языков», «Лексикология», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по основному языку в целом.


^ Теоретическая фонетика французского языка

Предмет теоретической фонетики. Связь фонетики с другими лингвистическими дисциплинами и со смежными науками. Фонетика и фонология, их общность и различия. Гласные фонемы французского языка. Согласные фонемы французского языка. Взаимодействие звуков в речевой цепи и их чередование. Просодические характеристики слова. Просодические характеристики фразы. Просодические средства языка и просодические характеристики фразы (просодия и интонация), их функции в речи. Интонема как функциональная единица просодического уровня и ее варианты. Фразовая мелодия, ее функции в речи. Типы мелодического движения во фразе и их семантика. Контрастивное (выделительное) ударение. Фразовые ударения. Темп речи, его функции. Паузы, их назначение в речи. Понятие стиля произношения. Речевая ситуация как стиледифференцирующий признак, ее компоненты. Стили произношения как варианты произносительной нормы. Типологии произносительных стилей.

^ Теоритическая фонетика английского языка.

В данном курсе рассматриваются следующие аспекты теоретической фонетики: Органы речи, Акустическая фонетика, Органы восприятия речи, Перцептивная фонетика, Специфика структуры английского произношения, Фонетическая интерференция, Фонетическая база английского языка, Универсальные фонетические классификации, Фонология, Фонемный состав английского языка, Структура слога, Слогообразование и слогоделение в английском языке, Супрасегментные языковые средства, Акцентная структура слова, Интонация и просодия, а так же Варианты произношение английского языка.

    ^ Теоретическая фонетика немецкого языка

    Предмет теоретической фонетики, ее связь с другими лингвистическими дисциплинами: лексикологией, синтаксисом, стилистикой. Общая и частная фонетика, историческая и описательная, экспериментальная и сравнительная, прикладная и функциональная. Фонетика и фонология. Задачи фонологии и ее основные понятия: различительные признаки, фонема и аллофон. Графика, орфография и транскрипция. Гласные и согласные фонемы немецкого языка, их характеристики и классификации. Взаимодействие звуков в речевой цепи и их чередование.

    Слог и слогообразование. Просодические характеристики слова и фразы. Просодические средства языка: длительность, частота основного тона, интенсивность. Фразовая мелодия, ее функции в речи. Фразовые ударения, их иерархия и функции. Темп речи, паузы.

    2.4.Стилистика

    Цели и задачи дисциплины

Цель курса:

изложение теоретических и практических проблем стилистики иностранного языка, расширение и обогащение словарного багажа студентов, повышение культуры речи и культуры лингвистического мышления.

Задачи курса:

  • дать общую характеристику современного состояния состава иностранного языка с точки зрения стилей;

  • установить различия между функциональными стилями языка;

  • способствовать изучению национально-культурной специфики смысловой структуры выразительных средств языка;

  • дать представление о различных выразительных средствах и стилистических приемах в языке;

  • пробудить интерес к совершенствованию иностранного и родного языков;

ознакомить с различными разделами стилистики и ее связи с другими разделами теории языка.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Изучению курса «Стилистика английского языка» предшествует изучение курса «Введение в языкознание», а также «Лексикология». На данном этапе студенты имеют представление о сущности и структуре языка и его словарном составе. Данный курс позволит углубить их знания в области стилистики и сформировать умение анализировать различные выразительные средства как проявления стиля в изучаемом языке.






оставить комментарий
страница4/5
Дата19.07.2012
Размер1,25 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх