Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине «Современный русский язык. Лексикология» для специальности 050102 Пимно (шифр, наименование специальности) форма обучения дневная icon

Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине «Современный русский язык. Лексикология» для специальности 050102 Пимно (шифр, наименование специальности) форма обучения дневная


Смотрите также:
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине «Фонетика и лексикология современного...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине Лексикология для специальности 050118...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине: Основы логопедии наименование...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине: Судебно-психологическая экспертиза...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине: психология несовершеннолетних девиантов...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине: юридическая психология наименование...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине: Юридическая психология наименование...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине «Словообразование и морфология...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине История государства и права зарубежных...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Исполнительное производство наименование...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине: Диагностика и коррекция...
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине Античная литература для специальности...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ

КАЗАХСТАН

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. С. АМАНЖОЛОВА

«Утвержден»

На заседании Методического Совета факультета педагогики и психологии

Председатель

________________________________

«_____»__________________2009г.


ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

(Syllabus)


по дисциплине «Современный русский язык. Лексикология»

для специальности 050102 – ПиМНО

(шифр, наименование специальности)

форма обучения дневная

(дневная, заочная)


Всего __1__ кредитов

Курс ___1___

Семестр __2___

Лекций ___15___ часов

Семинарских ____ часов

Лабораторных ____ часов


Количество рубежных контролей (РК) _2__

СРСП (аудиторных) __15____ часов

СРС ___15___ часов,

Экзамен 2 семестр

Всего аудиторных часов ___30__

Всего внеаудиторных часов ___15__

Общая трудоемкость ____45__ часов


Усть-Каменогорск, 2009


Силлабус составлен на основании ГОСО РК 3.08.268–2006 и учебной программы дисциплины «Современный русский язык.»


Обсужден и рекомендован на заседании кафедры ТиМНО « » 2009 г. Протокол № 10

Зав. кафедрой ___________________ Нагымжанова К.М.


^ I. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

(Syllabus)


  1. Общие сведения:

    1. Название дисциплины Современный русский язык Лексикология.

    2. Кафедра ТиМНО

    3. Ф.И.О. преподавателя Рахимова Айгуль Акылбековна

    4. Контактная информация: тел. 47-27-97

    5. Место проведения учебный корпус № 2

    6. Количество кредитов 1

    7. Выписка из учебного плана



Курс

Семестр


Кредиты

Лекции

СРСП

СРС

Всего

Форма контроля

1

2

1

15

15

15

45

Экз.




    1. Пререквизиты курса.

Предварительные требования для посещения курса. Приступающий к изучению курса «Современный русский язык. Лексикология» должен иметь определенный набор знаний по русскому языку в объеме средней общеобразовательной школы:

- свободно владеть русским языком;

- уметь грамотно излагать свои мысли (как в устной, так и в письменной форме);

- владеть необходимым минимумом лингвистических терминов (слово, лексическое значение слова, фразеологизм, устная и письменная речь и др.);

- иметь представление о разделах языкознания (фонетика, лексикология, морфология, синтаксис и т.д.);

- иметь представление об основных единицах языка (звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).


    1. Постреквизиты курса

Данный курс рассчитан для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального обучения». В следующих семестрах студенты продолжат изучение курса «Современный русский язык» (разделы «Словообразование», «Морфология» и «Синтаксис»).

В итоге изучения раздела «Современный русский язык. Лексикология» обучающиеся должны получить научное представление о системе языка, о лексическом составе современного русского литературного языка с точки зрения происхождения и сферы употребления, иметь навыки лексического, лексикографического, а также фразеологического анализа.


  1. Краткое описание курса

    1. Цель курса «Современный русский язык. Лексикология» - изучение лексического состава современного русского литературного языка.




    1. Задачи изучения дисциплины:

- научное описание лексического состава современного русского языка;

- знание лексики современного русского языка с точки зрения происхождения, сферы употребления и экспрессивно-стилистического характера;

- умение оценивать факты звучащей (устной) речи применительно к нормам русского литературного языка;

- знание норм русского литературного языка, умение определять лексическое значение слова;

- знание лексических характеристик слова;

- владение навыками лексического, лексикографического, а также фразеологического анализа.


    1. Содержание курса:

Курс «Современный русский язык» носит описательный характер, т.к. содержит научную характеристику русского литературного языка на современном этапе его развития. Второй учебный раздел курса «Современный русский язык. Лексикология» дает общее представление о лексикологии как разделе науки о языке, ее предмете и разделах, описывает лексическую сторону современного русского литературного языка с точки зрения происхождения, употребления, экспрессивно-стилистического характера. Традиционно в раздел «Лексикология» включаются также микроразделы «Лексикография», «Фразеология», рассматривающие словари и фразеологическую сторону русского языка.

Курс «Современный русский язык. Лексикология» состоит из 15 лекционных занятий. По теме каждого занятия планируется 1 СРСП и 1СРС.


3.6 Список литературы

Основная литература

  1. Современный русский язык. /Под ред. М.Максимова. – М., 1984

  2. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию и лексикологии. – М., 1959

  3. Современный русский язык. / Под ред. Леканта П.А. - М., 2000

Дополнительная литература

  1. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. В трех частях. Ч.1. М., 1987

  2. Шанский Н.М. Фразеология СРЯ. – М., 1997

  3. Шмелев Д.Н. СРЯ. Лексика. – М., 1977

  4. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1981

  5. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. – М., 1989

  6. Русская грамматика. Т.1. - М., 1980

  7. Будагов Р.А. История слов в истории общества. – М., 1971

  8. Сб. упражнений по современному русскому языку. /Сост. Р.Н. Попов и др.- М., 1984.

  9. Современный русский язык. /Под ред. В.А.Белошапковой, М., 1988.

  10. Обратный словарь русского языка. М., 1974.


3.7. Критерии оценки

Форма контроля

Баллы


1 модуль

100%

2 модуль

100 %

Итоговый

100 %

Всего:

300%



4. Политика курса

Требования:

  1. Студент должен посещать все лекционные занятия, СРСП; пропуски возможны лишь по уважительной причине (при наличии медицинской справки и т.п.);

  2. Опоздание студента более чем на 15 минут расценивается как отсутствие его на занятии;

  3. На время занятий отключать сотовые телефоны;

  4. Нельзя разговаривать во время лекций, жевать резинку;

  5. Доброжелательное отношение к сокурсникам и преподавателям;

  6. Работы сдаются в установленный срок.


9. Календарно-тематический план дисциплины

9.1 Лекции


Шифр и наименование модуля

№ лекции

Наименование темы

Кол. часов

распр. по нед.

Литер.

мах. балл

Модуль 1. Введение в лексикологию

1

Введение в лексикологию современного русского языка

1

1

1-6

2

2

Омонимы

1

2

1-6

2

3

Антонимы

1

3

1-6

2

4

Синонимы

1

4

1-6

2

5

Исконно русская лексика

1

5

1-6

2

6

Заимствованная лексика

1

6

1-6

2

7

Лексические кальки

1

7

1-6

2










1 рейтинг

15 %

Модуль 2. Лексика РЯ. Лексикография. Фразеология.

8

Общеупотребительная и диалектная лексика

1

8

1-6

2

9

Специальная и жаргонная лексика

1

9

1-6

2

10

Лексика современного русского языка с экспрессивно-стилистической точки зрения

1

10

1-6

2

11

Активный и пассивный запасы русской лексики

1

11

1-6

2

12

Устаревшие и новые слова

1

12

1-6

2

13

Лексикография

1

13

1-6

2

14

Энциклопедические и лингвистические словари

1

14

1-6

2

15

Фразеология

1

15

1-6

2







Всего часов:

15

2 рейтинг

15 %










По итогам 2 рейтингов

30 %

10. График самостоятельной работы студентов




Темы занятий

Задания на СРС

Цель заданий

Рекомендуемая литература

Форма контроля

Сроки сдачи

1

Введение в лексикологию современного русского языка

Экспресс-опрос

Выявить знания по теоретической теме

Современный русский язык. /Под ред. Леканта П.А. - М., 2000

Оценивание устных ответов

5 н.

2

Системные отношения в лексике.

Практическая работа

Выявить уровень усвоения темы, умения различать омонимы, антонимы, синонимы

Современный русский язык. /Под ред. М.Максимова. – М., 1984


Проверка работ


8 н.

3


Лексикография

Описание словаря (на выбор)

Провер. теоретические знания, умение пользоваться словарем

Словари русского языка (разного вида)


Оценивание выступлений

14 н.



10.1. График самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя


Шифр и наименование модуля

Практ. занятия

Наименование темы

Кол. часов

распр. по нед.

Литер.

форма контроля

мах. балл

Модуль 1. Введение в лексикологию

1

Введение в лексикологию современного русского языка

1

1

1-6

Экспресс-опрос

10

2

Омонимы

1

2

1-6

Практическая работа

10

3

Антонимы

1

3

1-6

Практическая работа

10

4

Синонимы

1

4

1-6

Практическая работа

10

5

Исконно русская лексика

1

5

1-6

Письменная работа

20

6

Заимствованная лексика

1

6

1-6

Письменная работа

10

7

Лексические кальки

1

7

1-6

Письменная работа

15










1 рейтинг

85 %

Модуль 2. Лексика РЯ. Лексикография. Фразеология.

8

Общеупотребительная и диалектная лексика

1

8

1-6

К/Р

10

9

Специальная и жаргонная лексика

1

9

1-6

К/Р

10

10

Лексика современного русского языка с экспрессивно-стилистической точки зрения

1

10

1-6

К/Р

10

11

Активный и пассивный запасы русской лексики

1

11

1-6

К/Р

10

12

Устаревшие и новые слова

1

12

1-6

К/Р

10

13

Лексикография

1

13

1-6

Деловая игра

15

14

Энциклопедические и лингвистические словари

1

14

1-6

Выполнение упражнений

10

15

Фразеология

1

15

1-6

Выполнение упражнений

10







Всего часов:

15

2 рейтинг

85 %










По итогам 2 рейтингов

170 %



^ Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя


Тема 1

1.Подготовьте ответы на теоретические вопросы:

-Что понимается под лексикой? Лексикологией?

-Назовите основные признаки слова.

-Чем различаются лексическое и грамматическое значения слова?

-Основные типы лексического значения слов.

2.Укажите прямое и переносное значения данных слов и словосочетаний.

Выйти на авансцену, аккорд, амплуа, анекдот, арена, сдать в архив, пойти в атаку, окружающая атмосфера, базар, банк, взять барьер, безграмотный, архитектор.

3.Определите, какие из выделенных слов являются однозначными, а какие многозначными. Назовите их значение.

1.Бездушный бюрократ - бездушная игра актёров. 2. Безжизненное тело - безжизненная пустыня - безжизненный взгляд. 3.Беззаботный человек - беззаботный гуляка - беззаботный смех. 4.Беззаветный труженик – беззаветная преданность. 5.Полное беззаконие- творить беззаконие. 6.Безличное существо - безличные глаголы. 7.Безмолвный свидетель - безмолвный поклон - безмолвная степь. 8.Безмятежное состояние - безмятежный сон - безмятежная жизнь. 9.Безнадёжное состояние - безнадёжный больной - безнадёжный скептик. 10.Безногий калека – безногий стол. 11.Безобидная шутка – безобидные волны – безобидноё существо. 12.Безоблачный день – безоблачная жизнь – безоблачное существование.

Литература: 1-3, 4.

Тема 2

1.Ответьте на вопросы:

-Что такое омонимия и омонимы?

-Чем различаются полные и частичные лексические омонимы?

-Отличия полисемии от омонимии.

-Какие причины могут вызвать появление омонимов?

2.Укажите среди приведённых омонимов полные и частичные.

1.Валить – заставлять падать, с силой опрокидывать (валить деревья); валить – падать, лететь массой (снег валит). 2.Венгерка – жен. к венгр; венгерка – бальный танец. 3.Верховой – относящийся к передвижению верхом; верховой – находящийся, действующий наверху, верхний. 4.Ветреница – жен. к ветреник; ветреница – травянистое лесное растение семейства лютиковых, с жёлтыми цветами. 5.Вешать – помещать в висячем положении; вешать – определять вес, взвешивать. 6.Взвихрить – поднять вихрем, закружить; взвихрить – поднять вихрами, растрепать (волосы). 7.Взвод – небольшое войсковое подразделение; взвод – действие по глаголу взводить. 8.Вздуть – дуновением привести в движение и поднять вверх; вздуть – побить, отколотить. 9.Вид – внешний облик кого-, чего-либо, внешность, наружность; вид – разновидность, тип. 10.Видать – неоднократно, много раз видеть, встречать; видать – можно видеть, рассмотреть; видно.

^ 3.Укажите, какие словообразовательные омонимы слились в одном звуковом комплексе.

Образец. Глагол передушить может быть воспринят как производный от слова душить (пользоваться духами) и от душить (подвергать удушению).

Топиться, подкапывать, прибегать, выезжать, закидать, закидывать, заработать, гранатовый, топорище, затопить, финка.
^

Литература: 1-3, 4,6,12




Тема 3


1.Подготовьте ответы на теоретические вопросы:

-Что такое антонимия и антонимы?

-Чем различаются между собой однокорневые и разнокорневые антонимы?

-Что такое антонимическая пара?

-Дайте понятие конверсивов и эвфемизмов.

2.Что представляют собой антонимы в приведённых предложениях с точки зрения морфемного состава (однокоренные или неоднокоренные, различающиеся приставками или суффиксами)?

1.И вот уже его ведущая наука бывала несказанно счастлива и горда, если ей удавалось оказать маломальскую услугу практике, проблемам, которые он всё ещё называл “ведомыми” (С.Залыгин). 2.Каждый по–своему заболевает грубостью и по–своему излечивается от неё (Е.Пермяк). 3.Ты ли кудри завивала, чтобы я их развивал, ты ли губы раскрывала, чтобы я их закрывал. (Б.Ручьёв). 4.Я взглянул на Акопа и увидел, что глаза моего друга зажглись и мгновенно потухли (Л.Ленч). 5. -Это не по законам,- сказал Миронов, - это по беззаконию (А.Рыбаков). 6.Не бабье лето – мужиковская весна. Есть зимний дуб. Он зацветает позже. Все отцвели. 7.Её грациозная некрасивость возбуждала и привлекала внимание мужчин гораздо чаще и сильнее, чем аристократическая красота её сестры (А.Куприн). 8.Конструкторы машин должны знать и характер грузов: легковесны они при большом объёме – или тяжеловесны при малом объёме (Из газеты). 9.Смеялись бедные невежды, Похитил я, младой певец, У безнадёжности – надежды, У бесконечности – конец(А.Блок). 10.Видно, не впрок Вовке Валентинина любовь, болел он часто, и то недокармливали его, то перекармливали (В.Сёмин).

^ 3.Подберите антонимы к разным значениям приведённых слов.

Образец. Мягкий (легко поддающийся надавливанию, сжатию)- твёрдый, жёсткий, чёрствый; мягкий (приятный для глаза или слуха)- резкий; мягкий(не очень строгий, снисходительный)- суровый.

1.Настоящий (происходящий в данное время)- ...; настоящий (истинный, не вымышленный)- ... . 2.Новый (недавно, только что появившийся)- ...; новый (только что сделанный)- ... . 3.Передовой (движущийся или находящийся впереди)- ...; передовой (стоящий выше других по уровню развития, прогрессивный)- .... 4.Правый (находящийся с правой стороны)- ...; правый (справедливый, содержащий правду)- ... . 5.Простой (не трудный, легкодоступный для понимания, выполнения)- ...; простой (незамысловатый, безыскусственный)- ... . 6.Прямой (ровно вытянутый)- ...; прямой (правдивый, откровенный)- ... . 7.Радоваться (испытывать радость)- ...; радоваться (предаваться радости)- ... . 8.Радость (чувство большого удовольствия)- ...; радость (о ком -, чём-либо, вызывающем такое чувство)- ... . 9.Светлый (хорошо освещённый)- ...; светлый (радостный, ничем не омрачённый)- ... . 10.Серьёзный (вдумчивый, отличающийся строгостью мыслей)- ...; серьёзный (о выражении лица: глубокомысленный, сосредоточенный)- ... .

Литература: 1-3,6,12


Тема 4

1.Подготовьтесь к ответу на вопросы по следующему плану:

-Синонимия и синонимы.

-Виды синонимов.

-Синонимический ряд, доминанта.

-Функции синонимов.

2.Укажите синонимические рады, включающие полные или частичные синонимы.

1.Абзац, отступ, красная строка. 2.Абориген, туземец, автохтон. 3.Аккомпанемент, сопровождение. 4.Актёр, артист, лицедей. 5.Активный, деятельный, энергичный, инициативный. 6.Аномалия, отклонение, неправильность, ненормальность, странность. 7.Безделье, праздность, ничегонеделание (разг.). 8.Безлюдный, пустынный, пустой, глухой. 9.Бережливый, экономный, расчётливый. 10.Беспомощный, беззащитный, слабый, бессильный. 11.Блестеть, блистать, сверкать, сиять. 12.Блуждать, кружить и кружиться, плутать (разг.), блудить (прост.).

3.Совпадает или не совпадает сочетаемость членов данных синонимических рядов? В случае затруднений воспользуйтесь синонимическим словарём.

Образец. ^ Боевой – воинский. Боевая выучка, закалка, обстановка. Боевое крещение. Боевой дух. Боевые действия, заслуги, операции, позиции.

Воинская дисциплина, отвага, присяга, слава. Воинский долг, эшелон. Воинские заслуги.

1. Встать - подняться. 2. Встреча - свидание. 3. Гасить - тушить. 4. Главный - основной. 5. Гордиться – важничать –зазнаваться - кичиться. 6. Делец – воротила - ловкач. 7. Довериться - положиться. 8. Донос - информация. 9. Дорога – путь – трасса - автобан. 10. Есть – кушать – уплетать – уминать – жрать - лопать.

Литература: 1-3, 4, 6, 12


Тема 5

1.Расскажите об исконно русских словах и трёх их группах.

2.Найдите в “Кратком этимологическом словаре русского языка” Н.М.Шанского, В.В.Иванова и Т.В.Шанской исконно русские слова, распределив их по следующим группам:1)индоевропейского происхождения;2)общеславянского;3)древнерусского;4)собственно русского. В каждую из групп включите по пять слов.

^ 3.Выделите среди приведённых слов собственно русские образования. Какими признаками они отличаются?

Испольщик, распутство, лекарша, обаятельность, златоглавый, издольщик, прижим, вредность, бревенчатый, благодетель, досмотрщик, сожительство, писарша, зубчатый, по-заморски, болотный, старьевщик, угон, осушитель, прилипчивый, врубиться, бороться, варяг, сыромятчик, предводительство, краситель, испытующе, былина, дружина, жестокость, ворчливый, по-людски, по-прежнему, крещение, Владимир, изучающе, расплескаться, достучаться, тяжелокипящий, испити, разнервничаться, домохоться, свежевыстроганный, шелом.

Литература: 1-3, 4, 7, 10


Тема 6

1.Подготовьтесь к ответу на теоретические вопросы:

-Заимствования из славянских языков.

-Признаки старославянизмов.

-Заимствования из неславянских языков.

2.Укажите среди приведённых слов грецизмы и латинизмы.

Аббатиса, аберрация, абитуриент, абстракция, Аврора, автократ, автократия, автомат, автономия, аграрий, агрессия, адаптация, антидот (противоядие), архиепископ, дефис, ребус, ревизия, Виктор, астрономия, библиотека, дефицит, реабилитация, Виталий, биография, Александр, Юлий, геометр, Антонина, дефект.

3.Выпишите из любого словаря иностранных слов по 10 заимствований немецкого, французского и английского происхождения. Можно ли по характеру их семантики (обозначение предметов военного дела, искусства, кораблестроения и т.д.) определить источник заимствований?

Литература: 1-3, 4, 7, 10


Тема 7

1.Дайте определение калек, расскажите о видах калек.

2.Выделите среди приведённых компьютерных терминов словообразовательные кальки, семантические кальки, а также полукальки.

Абонент сети (network abonent); аварийное завершение (abnormal end); автоматизированная система (automatized system); автосохранение (autosave); агент (agent) - программа, действующая от имени пользователя, выполняющая специфические функции в фоновом режиме; адрес (address) - номер, код или идентификатор места в памяти ЭВМ; адресат (target) - обладатель адреса (лицо, программа, устройство или компьютер), которому предназначается сообщение, команда или данные; активное окно (active window)- окно, с которым в настоящий момент работает или может работать пользователь; буквица (dropped capital letter)- первая буква абзаца, специально отформатированная с увеличением размера и часто с использованием декоративного шрифта; быстрые клавиши (quick keys)- клавиши быстрого вызова; версия (release)-вариант программного продукта или языка программирования; вёрстка страниц (page makeup)- полиграфический термин, означающий размещение текстового и графического материала на печатной странице; время выборки (fetch time)- интервал времени между началом обработки запроса к запоминающему устройству и получением от него запрошенных данных; окно (window)- выделенная часть экрана дисплея, с которой программа или пользователь работает как с отдельным независимым экраном.


3.Выберите из любого словаря новых иностранных слов слова, иллюстрирующие различные виды освоения русским языком заимствований: а) фонетическое, б) графическое, в) орфографическое, г) грамматическое, д) семантическое. В чём заключается это освоение в конкретных случаях?

Литература: 1-3, 4, 10,12


Тема 8

1.Ответьте на предложенные теоретические вопросы:

-Какая лексика считается общенародной?

-Что понимается под диалектом?

-Что понимается под диалектизмами?

-Назовите основные группы диалектизмов.

-Для чего используются диалектизмы в художественной речи?

2.Определите тип выделенных лексических диалектизмов.

-Мне шестьдесят, шестьдесят шестой, в октябре шестьдесят шесть будет, четвёртого октября, седьмой пойдёт. Молодые ещо, это не голова-то, я бы Агафье-то бы не подкачала. Мы какой-то год с ей страдали, всё лето косили и гребли. А у меня голова-то... в Куйбышева у меня доца есть, в Северодвинске пожила-жила, да вот она там заказыват: “Мама, поезжай”. Ну, Геннадий в отпуск пошёл, сын, и поехал, и меня там оставили на два месяца. И вот получилось с головой, у меня было ещё это косица, я замечала, ещё бригадиром была, так вот, слышу это, этим ухом слышу, а этим не слышу. И сколько раз обращалась в больницу, посмотрят, грят: “У тебя там нице не видно, ничего, - грят, - нормально”. А у меня, видимо, она простыдна, а сколько раз ить болели гриппом-та. Говорят, наверно, осложнение получилася, а уже раз осложнение получилось, сразу не хватились, а после в этой косице всё так, днём нице не замечаю, как повалюсь спать и там будто звонит, звонит, в косице-то. Ну и вот оно потом подобралось, в Куйбышеве-то хватило меня, дак, я сижу вяжу, варежки вязала, по двоим варежкам-сватье там да доце тода, две доце да, так вот трём, док шесть рукавиц я там им пар связала. И вот сижу, и в платку спала, и всё, вдруг, вот ветер будто ходит в кухне, а у их окно приоткрыто, я в уголку сижу, и вот меня охватыват. Посмотрела, говорю, фортоцка закрыта, встала, подошла, окно приоткрыто, а у их там все форточки полуоткрыты. Зайдёшь в залу, Вадик, зять, отвезёт на работу, и все фортоцки полаткрыты, а мы ведь не привыкли. И вот тут после этого спать повалились, хороша была кино смотрели. Ну, пробудилася, голова-то дак как этот... ну, шумит во всей голове.

(Из полевых записей)

Литература: 1-3, 4, 12


Тема 9

1.Расскажите о профессиональной и терминологической лексике.

2. Расскажите о жаргонной и арготической лексике.

3.Какие из приведённых терминов являются интернациональными?

Автомат, адаптация, аксиома, активность, ампер, анализировать, аргумент, аэрофотоаппарат, аэрофотоснимок, базис, базис на плоскости, блок, боковая поверхность, быстрота.

4.Найдите жаргонизмы и укажите, с какой целью они употреблены.

1.Там не копыто-железобетон! Да и ездить-то нам всего дня три. 2.Подъехав ещё ближе, осмотрели небольшой питомник лиственницы, и Лопарев сказал: “Отрава!”- Недоволен был состоянием лиственницы. 3.Такие доценты не догадываются, что если бы они сами пошли сдавать экзамены, то засыпали бы на первой же сессии и уж во всяком случае, остались без “стипешки”. 4.Вот что, Андрюха, друг, надо будет заехать тебе со мной в лесхоз. Обязательно... ” - “Это что - полный серьёз?” - “Полный...” 5.-Умеют, черти, сводки составлять. Сила! 6.В своём университете Рита, конечно, пребывала в той компании, где совершенно необходим “треп” - остроты, каламбуры, насмешки и беспрерывное состязание в остроумии, а самый первый парень в этой компании-какой-нибудь “хохмач”. 7.Ощущение же полёта неизменно оставляли в нём небольшие двух - и трёхместные машины-амфибии “Ш-2”, именуемые “шаврухой”, “кукурузники” “ПО-2” и особенно ”ЯК-12” (С.Залыгин). 8. Гуляют в парке два “новых русских” с собаками. У одного на поводке два питбуля, у другого - две таксы. Первый спрашивает:

-В натуре, братела, чё у тебя собаки такие несерьёзные?

-Да ты чё, в натуре, круче не бывает!

Первый спускает с поводка своих питбулей, те бросаются к таксам. Таксы - хрясь! - и одним движением перекусывают питбулей пополам. Первый “новый русский”:

-В натуре, круто! Сколько такие стоят?

-Да по шесть штук баксов каждая.

-Ни фига себе! Чё так дорого?

-Три штуки - крокодил, ещё три - пластическая операция. (Анекдот).

Литература: 1-3, 6, 8, 12


Тема 10

1.Ответьте на предложенные теоретические вопросы:

-Что представляет собой межстилевая лексика?

-На основании чего можно говорить о богатстве межстилевой лексики?

-Расскажите о трёх разрядах слов, составляющих лексику научного стиля.

-Какие слова относятся к лексике публицистического стиля?

-Расскажите о разговорной лексике.

2.Выделите разговорную лексику, имеющую переносное значение.

1.“Челноками” была отработана многоквартирная система провоза товара, минуя таможню. 2.Играла почти фирменная музыка, и пел солист классно, а самое главное - на русском. 3.Деревня следила за тем, как Радченко с женой ломали спину на своей “фазенде”, со жгучим интересом. 4.-Старик, не морочь себе голову. Купишь “семёрку” - горя знать не будешь. 5.Эксл прервал шоу и зарядил нравоучительную лекцию о правилах этикета фанов рок-н-ролла: “Если вы и дальше будете швырять всякую дрянь, мы просто свалим отсюда” 6.Мы смонтировали небольшой ролик о событиях минувшего дня в Литве из кадров, которые получили от наших коллег с Латвийского телевидения. 7.У нас много хороших актёров, ничуть не хуже американских, только у нас другая система-выбора, раскрутки, подачи актёра. 8.В новом кадровом раскладе обращает на себя внимание выдвижение на первые роли двух реформаторов. 9.Записанный альбом оказался у известного новосибирского музыкального продюсера, который раскрутил группу “Калинов мост” (Из газет).

Литература: 1-3, 6,8


Тема 11

1.Какие слова относятся к активной лексике?

2.Какие слова принадлежат к пассивной лексике?

3.Просмотрите на букву В “Толковый словарь русского языка” С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой. Выпишите пассивную лексику и распределите её по трём группам: а) слова, известные вам, но крайне редко употребляемые; б) слова, узнаваемые вами, но не употребляемые; в) слова, незнакомые вам, т.е. значения которых вы не знаете.

Литература: 1-3, 12


Тема 12

1.На какие группы можно разделить лексику по степени устарелости?

2.Чем различаются историзмы и архаизмы?

3.Перечислите и охарактеризуйте виды архаизмов.

4.Для чего используются архаизмы и историзмы?

5.Что представляют собой неологизмы?

6.В чём состоит различие между неологизмами и потенциальными словами?


7.Познакомьтесь с приведённой классификацией историзмов. Выскажите своё отношение к ней.

1.Историзмы-названия специфических явлений дореволюционной и послереволюционной России: нэпман, продразвёрстка. Наметилась лексическая группа потенциальных историзмов, обозначающих явления недавнего советского прошлого: пятилетка, социалистическое соревнование.

2.Лексика, которая продолжала употребляться для обозначения соответствующих явлений дореволюционной жизни (помещик, рента).

3.Лексика, переосмысленная применительно к новым реалиям советской действительности (знатный, династия).

(К.Томашевская)

8.Выделите окказиональные неологизмы.

1.Нагаев был не в духе. Его всегда сощуренные, щелястые глаза с воспалёнными от зноя и песчаной пыли веками смотрели высокомерно и зло. 2.Так бы они не нашли друг друга, если бы не старый Ата-Мурад, верблюдчик. 3.- Нет, позвольте! - кричал он. - Как это вы вернетесь? Это не по - игрецки! Я иду с вами! 4.В голосе Беки звучала угроза, он опять задирался. В нём тоже бродила нервность. Все были нервные в тот вечер. 5.На дворе рембазы стояло сорок пять скреперов, тракторы у которых были отняты и переделаны в бульдозеры, и это мёртвое скреперное стадо слегка тревожило его, Хорева, главинженерную совесть. 6.Волнение, с которым тут ждали пуска воды, надо очистить и высветлить, как мургабскую воду, в которой бродит осадок. 7.Жорка Туманян приехал из Челекена и привёз отличный очерк о нефтяниках, о бригаде вышкостроителей. 8.А дальше пошла свистопляска сверх программы. Добровольцы - кидальщики, среди которых свирепствовал Иван Бринько, стали хватать кого попало и швырять в воду. 9.Они остановились возле клуба. Забивальщики “козла” всё ещё стучали костями, но зрителей около них не было: все перекочевали на спортивную площадку, где состязались гюрешисты (участники туркменской борьбы “гюреш”). 10.А внизу тянулась бесконечная, в полулуньях барханов песчаная степь, которую пересекал странный узкий рубец (Ю.Трифонов).

Литература: 1-3, 6, 9


Тема 13

1.Подготовьте сообщение об истории русской лексикографии.

2.Дайте определение лексикографии и характеристику её на сегодняшний день.

3.Подготовьте рекламный ролик об одном из видов словарей:

1 вариант-Словарь Д.К.Ушакова;

2 вариант-Словарь В.И.Даля;

3 вариант-Словарь С.И.Ожегова.

Литература: 1-3, 4, 6


Тема 14

1.Укажите специфику энциклопедических и языковых словарей.

2.Назовите и охарактеризуйте типы языковых словарей:

- словари – справочники;

- словари новых слов;

- фразеологические;

- орфографические;

- орфоэпические;

- диалектные и др.

^ 3.Установите по орфоэпическим словарям: а) произношение слов: агрессия, адекватный, акварель, альтернатива, андеграунд, ателье; б) ударение в словах авкартия, агентство, агент, алкоголь, алфавит, апокалипсис, арбуз, атлас, атомный, аутодафе, афиняне. Какими конкретно словарями вы будете пользоваться?

4.Принесите на занятие имеющиеся у вас орфографические словари. Установите различия в отборе материала и написании отдельных групп слов или лексических единиц. Для сравнения возьмите прежде всего “Русский орфографический словарь” под ред. В.В. Лопатина, “Орфографический словарь русского языка” под ред. С.Г. Бархударова и “Русское правописание. Орфографический справочник “ Н.В. Соловьёва.

Литература: 1-3, 4, 12


Тема 15

1.Что понимается под фразеологизмом?

2.Объясните классификацию фразеологизмов, предложенную В.В.Виноградовым.

3.Варианты каких крылатых слов представлены ниже?

1.Богатые тоже платят.2.Ещё не вечер, но уже свежеет.3.Ну просто фантастика!4.Вешать спагетти на уши.5.Казаки всея Руси объединяйтесь!

4.К какому виду фразеологических единиц (по классификации В.В.Виноградова) относятся выделенные конструкции (фразеологическим сращениям, фразеологическим единствам, фразеологическим сочетаниям или фразеологическим выражениям).

1.Кинула на доски старое своё пальтишко, легла, жду, что за страхи сейчас пройдут, а у самой кромешный ад на душе (А.Санжаровский).2.Он вздохнул из приличия и помолчал. Пролетел тихий ангел (А.Чехов).3.Он артист своего дела. Знает повадку и осторожной донской стерляди, и простоватого сома, и “хитрющего” налима (В.Ткаченко).4.Конечно, нервное потрясение, но ведь и его сглаживает время. К тому же речь идёт не о кисейной барышне. О здоровом мужике (М.Юдалевич).5.Латышев довёл-таки людей до гребня скалы. Грудь в грудь, пуля в пуля, баш на баш сошлись! Началась резня (В.Пикуль).6.Понимаешь, в студии у них работка “не бей лежачего”, вот они и не хотят менять её на мастерские (И.Коваленко).7.-Выдайте мне паспорт. Устроюсь на работу. - Мы тебе не паспорт, а волчий билет выпишем, - сказал Мотяков (З.Богуславская).8.Часть молодых стремится писать во что бы то ни стало “поизящнее”, с туманом. Слава Богу, вы от этого понемногу избавляетесь. Это - просто повальная болезнь (Н.Старшинов).9.Надейся! Исчезнут тираны, Исчезнут коварства и ложь. Надейся! Ты вылечишь раны, Венец твой терновый сорвёшь (Л.Трефолев).10-Вот какой у неё защитник нашёлся? Что он её сват или брат? Десятая вода на киселе?..11.Слышал, Степан Иваныч, какой на нас поклёп-то в прошлом году возвели? Три недели в каталажке отсидели (Г.Марков).12.И моя к вам материнская просьба: за гибель брата воздайте проклятым выродкам сторицею (М.Платонов).

Литература: 1-3, 5


^ Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.

Студенту необходимо иметь 2 рабочие тетради: для лекций и для практических занятий. Сообщения и рефераты следует выполнять на листах формата А4.

СРСП проводятся в форме практического занятия, которое проходит по следующей структуре:

-экспресс-опрос по теме;

-практическое закрепление.

Студентам необходимо подготовиться к обсуждению теоретических вопросов, используя приведённую в конце темы литературу, а также ознакомиться с практическими упражнениями.

При ответе на устные вопросы и выполнении практических заданий, упражнений необходимо пользоваться материалами учебных пособий, данных в разделе «Литература».

При устных ответах на семинарах, круглых столах оценивается уровень теоретических знаний студента, умение подкреплять их практикой, логичность, доказательность приводимых доводов и наличие конспектов.


^ Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов


1. Написать реферат на тему «Паронимы».

2. Произвести лексико-стилистический анализ 1 из предлагаемых произведений по схеме: наличие слов исконно русских и заимствованных (из какого языка), наличие диалектной, профессиональной и жаргонной лексики, архаизмы, историзмы, неологизмы (с учетом времени написания произведения). Дать общую характеристику лексики.

Произведения для анализа: А.Твардовский «Василий Теркин», глава «О награде», А.Чехов «Толстый и тонкий», М.Лермонтов «Бородино», А.Пушкин «Барышня-крестьянка», «Станционный смотритель».

3. Написать сочинение на свободную тему в разговорном или книжном стиле (на выбор студента): эссе, рассказ, научное сочинение, стихотворение и т.д. объемом не менее 4 листов формата А4.

4. Составить тезисный конспект основных положений статьи В.В.Виноградова «Основные типы лексических значений слов» в журнале «Вопросы языкознания», 1953. - № 5.

5. Написать реферат на тему «Полисемия и омонимия: трудности разграничения».

Литература: 1-13.


Экзаменационные вопросы по курсу (2 семестр)

  1. Предмет и задачи лексикологии русского языка.

  2. Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Основные признаки слова.

  3. Основные типы лексических значений русских слов.

  4. Многозначность слова. Прямое и переносное значения слова. Типы переноса значения.

  5. Омонимы. Языковые явления, сходные с лексической омонимией. Пути возникновения омонимов.

  6. Разграничения омонимии от полисемии.

  7. Синонимы. Понятие синонимического ряда. Виды синонимов, пути их возникновения.

  8. Антонимы. Типы антонимов. Стилистическая роль антонимов.

  9. Пути формирования русской лексики. Исконно русская лексика. Пласты исконно русской лексики.

  10. Заимствования из славянских языков. Старославянизмы, их признаки.

  11. Заимствования из неславянских языков. Грецизмы, латинизмы.

  12. Лексические кальки. Виды калек.

  13. Паронимы, их отличие от омонимов и синонимов.

  14. Лексика современного русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Лексика общеупотребительная и территориально или социально ограниченная.

  15. Диалектная лексика. Виды диалектизмов.

  16. Специальная лексика. Термины и профессионализмы, их сходства и отличия.

  17. Жаргонная и арготическая лексика. Ее особенности, причины возникновения.

  18. Межстилевая и стилистически ограниченная лексика. Стилевые разновидности русского литературного языка.

  19. Книжная лексика.

  20. Разговорно-бытовая лексика. Просторечия.

  21. Активный и пассивный запасы русской лексики. Неологизмы. Условия, необходимые для создания неологизмов.

  22. Устаревшие слова. Архаизмы и историзмы, их отличия. Стилистическая роль архаизмов, историзмов.

  23. Лексикография. Виды словарей русского языка.

  24. Толковые словари русского языка. Словари межсловных связей и отношений.

  25. Типы фразеологизмов по степени семантической слитности. Классификация В.В.Виноградова.




Скачать 340,27 Kb.
оставить комментарий
Дата18.07.2012
Размер340,27 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх