Рабочая программа по природоведению «Природа. Неживая и живая» icon

Рабочая программа по природоведению «Природа. Неживая и живая»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по биологии, природоведению Образовательная область...
Урок окружающего мира на тему: «Живая и неживая природа зимой»...
Урок по теме: «Где живут живые организмы. Среды жизни. Факторы среды.»...
Игра на внимание “Живая неживая природа”...
Курс лекций "концепции современного естествознания" для студентов дневного отделения...
Бюллетень новых поступлений в нб ргу за 3 квартал 2008 г...
Рабочая программа учебного курса «Природоведение»...
Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по географии рабочая программа по природоведению...
Рабочая программа по природоведению для 5 класса....
Вот мы и снова возвращаемся в залы музеев. По картинам можно судить о том...
Планирование учебного материала Введение. Природа и человек...
Планирование учебного материала Введение. Природа и человек...



Загрузка...
скачать


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по природоведению

«Природа. Неживая и живая»

для 5 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы основного общего образования по природоведению авторов: В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой (2009 год).

Федеральный базисный учебный план для обще­образовательных учреждений Российской Федера­ции отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе основной шко­лы из расчета 2 учебных часов в неделю.

Курс природоведения в 5 классе продолжает од­ноименный курс начальной школы и является про­педевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической геогра­фии в основной школе.

Цель программы обучения:

Обеспечить освоение знаний о многообразии объектов и яв­лений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воз­действием человека.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на решение задач:

  • овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измере­ния, описывать их результаты, формулировать вы­воды;

  • развитие интереса к изучению природы, интел­лектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-цен­ностного отношения к природе, стремления дейст­вовать в окружающей среде в соответствии с эколо­гическими нормами поведения, соблюдать здоро­вый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жиз­ни, безопасного поведения в природной среде, ока­зание простейших видов первой медицинской по­мощи.

Изложенный в программе материал соответст­вует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по приро­доведению — «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» — и рас­пределен по соответствующим темам.

Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучеб­ных, так и специальных умений и навыков, на­правленных на работу с различными литературны­ми источниками, наблюдения за природными объ­ектами, постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологиче­ских проектов и т. д.

Изменения в программе:

Программа предусматривает следующее распределение часов на изучение содержания данного курса: 62ч + 8ч резервное время. Для реализации поставленных целей и задач в данной рабочей программе часы резервного времени использованы для изучения наиболее трудных для пятиклассников тем: «Вселенная» 5ч + 1ч, «Горные породы» 3ч + 1ч, «Воздух» 6ч + , «Почва» 4ч + 1ч, «Вода» 3ч + 2 ч, «Природа едина» 2ч +

Экскурсия «Результаты работы текущих вод и ветра» перенесена из темы «Вода» в тему «Природа едина», т.к. изучение темы «Вода» приходится на зимнее время, то проведение экскурсии и наблюдений в природе вызывает определённые трудности, целесообразнее провести эту экскурсию при закреплении и обобщении материала в конце учебного года. Согласно рабочей программы проводится 11 лабораторных работ, которые не оцениваются и являются обучающими и 3 итоговых практических работ, которые оцениваются.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Программа основного общего образования по природоведению. 5класс. В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова. – М.:Дрофа, 2009. – 92с.

Учебник: «Природоведение. Природа. Неживая и живая» для общеобразовательных учреждений / В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. – М.: Дрофа, 2009.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль и письменные проверочные работы.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

  4. Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формы организации работы учащихся:

    1. Индивидуальная

    2. Коллективная: фронтальная, парная, групповая

Виды деятельности учащихся: устные сообщения; обсуждения; мини – сочинения; работа с источниками; рефлексия и другие.


Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения природоведения обучающийся должен:

Знать/понимать

  • о многообразии тел, веществ и явлений приро­ды и их простейших классификациях; об отдель­ных методах изучения природы;

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас-определи­тель;

  • приводить примеры физических явлений, яв­лений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений живот­ных и растений к условиям среды обитания; изме­нений в окружающей среде под воздействием чело­века;

  • указывать на модели положения Солнца и Зем­ли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полу­шария при помощи звездной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опы­ты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3—4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники ин­формации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в спра­вочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях/(на 2 - 3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изу­ченных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведе­нии практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

•измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возраст­ными нормами;

  • определения наиболее распространенных в дан­ной местности ядовитых растений, грибов и опас­ных животных; следования нормам экологическо­го и безопасного поведения в природной среде;

  • составления простейших рекомендаций по со­держанию и уходу за комнатными и другими куль­турными растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах



^ Календарно-тематическое планирование

Природоведение. 5класс




п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

примечание

1.

Введение






2.

Вселенная






3.

Строение и свойства вещества

11ч




4.

Воздух






5.

Вода






6.

Горные породы






7.

Почва






8.

Организмы



экскурсия

9.

Растения






10.

Грибы






11.

Животные






12.

Ваши любимые растения и животные



экскурсия

13.

Природа едина



экскурсия

14.

Человек, его здоровье и безопасность жизни






15.

Обобщающий урок



летние задания

Итого:

Всего:

70ч









урока

Тема урока


Дата проведения по плану

Дата проведения фактически

Количество часов

Теорети-ческий материал

^ Раздел 1 « Введение» - 2 часа

1.

Неживая и живая природа. Человек и природа.







1

Стр.5-6

2.

Методы изучения природы.







1

Стр.7-10

^ Вселенная (6ч)

3.

Звезды на небе. Созвездия. Лабораторная работа №1

«Работа со звездной картой. Определение сторон горизонта и звездных созвездий» ( обучающая)







1

§1

4.

Планета Земля. ^ Лабораторная работа №2 « Определение на глобусе, карте полушарий экватора, полюсов, полушарий» ( обучающая)







1

§2

5.

Сферы Земли.







1

§3

6.

Луна - естественный спутник Земли.







1

§4

7.

Солнце. Солнечная система.







1

§5

8.

^ Практическая работа №1

«Ориентирование на местности с помощью компаса, по Солнцу и часам».( итоговая)







1

Записи, дополнит. материал

^ Строение и свойства вещества (11ч)

9.

Тела и вещества







1

§6

10.

Свойства твердых тел, жидкостей и газов. ^ Лабораторная работа № 3

« Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел» ( обучающая)







1

§7

11.

Вещества и смеси







1

§8

12.

Молекулы. Атомы. Элементы.







1

§9

13.

Движение частиц вещества.







1

§10

14.

Взаимодействие частиц.







1

§11

15.

Разнообразие веществ.







1

§12

16.

Явления природы. Физические явления.







1

§13

17.

Химические явления. Горение.







1

§14

18.

Окисление.







1

§15

19.

Строение и свойства веществ .(обобщающий урок)







1


§7,9,12

^ Воздух (8ч.)

20.

Воздух — смесь газов. Состав воздуха.







1

§16

21.

Физические свойства воздуха







1

§17

22.

Вес воздуха и атмосферное давление.







1

§18

23.

Изменение давления воздуха с высотой. Барометр.







1

§19

24.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков.







1

§19

25.

Ветер. Работа ветра в природе







1

записи

26.

Погода и её предсказание







1

§20

27.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха. ^ Практическая работа № 2

« Описание погоды за месяц»

( итоговая)







1

записи




Вода (5ч)













28.

Три состояния воды. Состав воды.







1

§21

29.

Тепловое расширение воды







1

§22

30.

Температура кипения воды и плавления льда







1

§22

31.

Вода — растворитель. Растворы в природе







1

§23

32.

Работа воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.







1

§23

^ Горные породы (4 ч.)

33.

Внутреннее строение Земли. Горные породы







1

§24

34.

Разнообразие горных пород. ^ Лабораторная работа №4

« Описание горных пород, определение их свойств»

( обучающая)







1

§24

35.

Разрушение горных пород. Обломочные горные породы







1

§25

36.

Полезные ископаемые. Металлы.

Охрана недр.^ Лабораторная работа №5 « Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами».

( обучающая)







1

§26

^ Почва (5ч)

37.

Образование почв и их разнообразие







1

§27

38.

Состав и свойства почвы.







1

§28

39.

Плодородие почвы. Уход за почвой







1

§29

40.

Влияние растений на почву







1

§30

41.

Разрушение почв. Охрана почв.







1

§31

^ Организмы (6ч)

42.

Организм и его свойства.







1

§32

43.

Условия жизни организмов.







1

§33

44.

Экология – наука о взаимоотношениях организмов с условиями среды обитания.







1

§33

45.

Клеточное строение организмов. Увеличительные приборы.







1

§34,35

46.

Разнообразие организмов. Царства организмов







1

§35

47.

Экскурсия в природу « Разнообразие организмов их относительная приспособленность к условиям среды».







1




^ Растения (7ч)

48.

Признаки растений.







1

§36

49.

Разнообразие растительного мира







1

§37

50.

Строение цветковых растений. ^ Лабораторная работа № 6

«Распознавание органов цветковых растений». ( обучающая)







1

§38

51.

Дикорастущие растения, условия их жизни.







1

§39

52.

Лекарственные и ядовитые растения.







1

§39

53.

Охрана растений, растения Красной книги. ^ Лабораторная работа № 7

« Определение названий растений Красной книги». ( обучающая)







1

§40

54.

Многообразие культурных растений







1

§41

^ Грибы (2ч)

55.

Разнообразие грибов. Значение грибов в природе







1

§42

56.

Шляпочные грибы. Правила сбора грибов. ^ Лабораторная работа № 8

« Узнавание съедобных и ядовитых грибов». ( обучающая)







1

§43

^ Животные (4ч)

57.

Признаки животных.







1


§44

58.

Условия жизни и многообразие диких животных







1

§45

59.

Значение диких животных и их охрана. ^ Лабораторная работа № 9 « Узнавание животных своей местности». ( обучающая)







1

§46

60.

Домашние животные.







1

§47

^ Ваши любимые растения и животные (2ч)

61.

Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними. ^ Практическая работа № 3

«Создание рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными».

( итоговая)







1

Дополнит.

материал

62.

Экскурсия «Распознавание различных видов растений своей местности»







1




^ Природа едина (3ч)

63.

Связи живого и неживого. Цепи питания.







1

§48

64.

Охрана природы. Правила поведения в природе







1

записи

65.

Экскурсия «Результаты работы текущих вод и ветра»







1

Дополнительный

материал

^ Человек. Его здоровье и безопасность жизни (4ч)

66.

Человек и окружающая среда. Лабораторная работа № 10 « Определение показаний развития своего организма».







1

§49

67.

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях.







1

§50

68.

Травмы человека. Оказание первой помощи при травмах. ^ Лабораторная работа № 11 « Овладение способами оказания первой помощи при ушибах, растяжении связок, кровотечениях»

( обучающая)







1

§50

69.

Вредные привычки и их предупреждение







1


§51

70.

Обобщающий урок. Летние задания.







1

Записи в тетрадях



^ Содержание программы учебного предмета

Природоведение. Природа неживая и живая. 5класс.


Всего: 70 часов

Введение (2 часа)

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

^ 1. Вселенная (6 часов)

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвез­дия. Полярная звезда и созвездия Большая и Ма­лая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце — раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение сол­нечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Су­точное и годовое движение Земли. Луна — спутник Земли.

Солнечная система. Планеты, метеоры и мете­ориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца.

Лабораторная работа №1 « Работа со звездной картой. Определение сторон горизонта и звездных созвездий», Лабораторная работа №2 « Определение на глобусе, карте полушарий экватора, полюсов, полушарий».

Практическая работа № 1«Ориентирование на местности с помощью компаса, по Солнцу и часам».

^ 2. Строение и свойства вещества ( 11 часов)

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообраз­ных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование че­ловеком физических и химических явлений при­роды в повседневной жизни.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

Лабораторная работа № 3 « Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел».

^ 3. Воздух ( 8 часов)

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для жи­вых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосфер­ное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Из­менение температуры воздуха с высотой. Образова­ние облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Рабо­та ветра в природе.

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказа­ние погоды. Влияние погоды на организм челове­ка.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.

Демонстрация модели флюгера (определение на­правления ветра с помощью модели флюгера).

Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здо­ровья при различных погодных условиях.

Практическая работа № 2 « Описание погоды за месяц»

^ 4. Вода (5 часов)

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода — растворитель. Растворимые и нераство­римые вещества. Растворы в природе.

Работа воды в природе. Образование пещер, ов­рагов, ущелий. Значение воды в природе. Исполь­зование воды человеком. Охрана воды.

^ 5. Горные породы (4 часа)

Горные породы. Разнообразие горных пород. Об­ломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обло­мочных пород.

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные по­лезные ископаемые. Металлы. Использование ме­таллов человеком, их экономия. Охрана недр.

Демонстрация коллекций горных пород и мине­ралов, полезных ископаемых.

Лабораторная работа №4 « Описание горных пород, определение их свойств».

Лабораторная работа №5 « Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами».

^ 6. Почва (5 часов)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Струк­тура почвы.

Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.

Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Демонстрация почв своей местности, почв с раз­ной структурой; опытов по определению свойств почвы.

^ 7. Организмы (6 часов)

Организм. Свойства живых организмов (биоло­гические явления). Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспо­собленность растений и животных к жизни в раз­ных условиях среды обитания.

Экология — наука о взаимоотношении организ­мов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Зна­комство с увеличительными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы, Царства организмов. Причины сокращения организмов.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного матери­ала.

Наблюдения за растениями, животными, факто­рами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.

Экскурсия в природу « Разнообразие организмов их относительная приспособленность к условиям среды».

^ 8. Растения (7 часов)

Характерные признаки растений. Растения цвет­ковые и нецветковые. Цветковые растения, их ор­ганы. Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни челове­ка. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.

Культурные растения, условия их жизни. Мно­гообразие культурных растений: полевые, овощ­ные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

Демонстрация живых растений, гербарных об­разцов, таблиц.

Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы.

Лабораторная работа № 6» Распознавание органов цветковых растений».

Лабораторная работа № 7 « Определение названий растений Красной книги».

^ 9. Грибы (2 часа)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядови­тые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шля­почных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа № 8 « Узнавание съедобных и ядовитых грибов».

^ 10. Животные (4 часа)

Характерные признаки животных, сходство с рас­тениями и отличия от них. Животные дикие и до­машние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспо­собленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми жи­вотными. Животные Красной книги. Охрана Ди­ких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Мно­гообразие домашних животных, уход за ними, со­здание благоприятных условий жизни.

Демонстрация живых животных, коллекций, чу­чел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за жизнью животных в водной, поч­венной, воздушно-наземной средах обитания.

Лабораторная работа № 9 « Узнавание животных своей местности».


^ 11. Ваши любимые растения и животные (2 часа)

Растения и животные — ваши любимцы. Созда­ние благоприятных условий для жизни, уход за ними.

Демонстрация комнатных растений, домашних животных.

Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях.

Практическая работа №3 « Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными»

^ 12. Природа едина (3 часа)

Связи неживого и живого. Цепи питания. Пи­щевые сети.

Природа — наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.

Экскурсия «Результаты работы текущих вод и ветра»

^ 13. Человек, его здоровье и безопасность жизни (4 часа)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).

Правила поведения человека в опасных природ­ных ситуациях (во время грозы, ливней, под гра­дом и др.).

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физиче­ской нагрузки.

Лабораторная работа № 10 « Определение показаний развития своего организма»

Лабораторная работа № 11 « Овладение способами оказания первой помощи при ушибах, растяжении связок, кровотечениях»


^ Формы и средства контроля

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос и небольшие текущие самостоятельные и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока.

Рабочей программой предусматривается проведение 11 лабораторных работ и трех практических работ.

Учебно-методические средства

  1. Учебник: Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 222с.

2. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.М.Пакуловой, Н.В.Ивановой «Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5класс»: пособие для учителя / В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 111с.

3.Природа. Неживая и живая. 5класс: поурочное планирование к учебнику В.М.Пакуловой, Н.В.Ивановой / авт.-сост.Г.В.Чередникова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123с.





Скачать 320,4 Kb.
оставить комментарий
В.В.Пасечника
Дата17.07.2012
Размер320,4 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх