Рабочая программа учебной дисциплины базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки Специальность 050141 Физическая культура icon

Рабочая программа учебной дисциплины базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки Специальность 050141 Физическая культура


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины одс...
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы организации оздоровительной работы в школе» для...
Учебно-методический комплекс дисциплины технологии физкультурно-спортивной деятельности...
Программа дисциплины «базовые и новые физкультурно-спортивные виды спорта: плавание»...
Программа дисциплины «базовые и новые физкультурно-спортивные виды спорта: плавание»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «ф изкультурно-спортивные сооружения» для...
Рабочая программа дисциплины «гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности»...
Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины дпп ф. 16...
Рабочая программа учебной дисциплины оп. 08. 4 Подвижные игры с методикой тренировки 2011г...
Рабочая учебная программа по дисциплине “Гимнастика с методикой преподавания для специальности...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало

^ 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация программы профессионального модуля предполагает наличия учебного кабинета педагогики и психологии . название кабинетов должно соответствовать ФГОС, у Вас так7

^ Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: нужно оборудование кабинетов всех. Которые Вы заявили как обязательные

- зал спортивных игр и гимнастики;

- учебный кабинет ТиМФВиС (посадочные места по количеству обучающихся);

- рабочее место преподавателя;

- УМКД по учебной дисциплине;

- примерная рабочая программа учебной дисциплины;

- примерные календарно-тематические планы;

- примерные проекты, выполненные в условиях СОШ.

^ Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

Реализация программы учебной дисциплины предполагает обязательную производственную а Вы кажется планировали и учебную, её здесь тоже нужно прописать практику, которая проводится в 1-5 учебных семестрах.


^ 4.2. Информационное обеспечение обучения


4.2. Информационное обеспечение обучения


Основные источники: см требования ГОСТ по оформлению библиографического списка


  1. Гимнастика: учеб. Для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. М. Л. Журавина, Н. К. Меньшикова. – 6-е изд.,-М.: Академия, 2009.-448 с.

  2. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050721 Адаптивная физическая культура (повышенный уровень среднего профессионального образования). – М.: ИПР СПО. 2005.

  3. Железняк Ю.Д. М.: Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения.- Академия, 2007.

  4. Железняк Ю.Д. М.: Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения.- М.: Академия, 2008.

  5. Коваль В. И. Гигиена физического воспитания и спорта: учебник для студ. выс. учеб. заведений,-М.: Академия, 2010. – 320 с.

  6. Нестеровский Д.И. Баскетбол.Теория и методика обучения. 2изд.М-2006.

Дополнительные источники:


  1. Жилкин А.И.и др.: Легкая атлетика – М.: Академия, 2008.

  2. Государственный стандарт по физическому воспитанию полной средней школы (последнее издание).

  3. Воробьев Н.П. Спортивные игры. М.: - Просвещение 1975.

  4. Евсеев технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре.М-2004

  5. Железняк Ю.Д. Совершенствование спортивного мастерства.М2003.

  6. Портнов Ю.М. Спортивные игры. –М.2002 .

  7. Смирнов В.М. Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта.М-2002.

  8. Шапкова Частные методики адаптивной физической культуры.М-2004

  9. Холодов Ж.К. Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта.М-2002.

  10. Казаков П.Н. Футбол. Учебник. М.: - ФиС 1978.

  11. Костикова Л.В. баскетбол. Азбука спорта. М-2002.

  12. Джек Р. Вуден. Современный баскетбол. М.: - ФиС 1987.

  13. Яхонтов Е.Р. Мяч летит в кольцо. Лениздат 1984.

  14. Стоккус С. Мы играем в баскетбол. Просвещение 1984.

  15. Баскетбол. М.: - ФиС 1991.

  16. Коузи Б. Баскетбол: концепции и анализ.М-1995

  17. Клещев, Айриянц А.Г. Волейбол. М.: - ФиС 1985.

  18. Амелин А.Н., Пашинин В.А. Настольный теннис. М.: - ФиС 1980.

  19. Железняк Ю.Д. Юный волейболист. М.: - ФиС 1988.

  20. Железняк Ю.Д. Волейбол в школе. М.: - Просвещение.1989

  21. Хапко Б.Е., Белоус В.И. Волейбол. Киев «Радянська школа», 1988.

  22. Фурманов Г.А. Играй в мини-волейбол. М.: «Советский спорт». 1989.

  23. Железняк Ю.Д. Повышение эффективности тренировочного процесса в волейболе. Тула 1973.

  24. Сивума С. Уроки волейбола. М.: - ФиС 1985.

  25. Козловский В.И. Подготовка футболистов. М.: - ФиС 1977.

  26. Гомельский А.Я. Баскетбол. Секреты мастера. М.-1997.

  27. Единая Всероссийская спортивная классификация. - М.: ФиС (последнее издание).

  28. Программы ДЮСШ по баскетболу, волейболу, футболу. - М.: ФиС (последнее издание).

  29. Правила соревнований по баскетболу, волейболу, футболу, ручному мячу, настольному теннису, бадминтону. - М.: ФиС (последнее издание)

  30. Алабин В.Г. Бег (техника, упражнения для обучения и воспитания ФК). Харьков, «Знание», ХаГИФК, 1990

  31. Алабин В.Г. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. М, ФиС, 1996

  32. Богатырев Е.Г., Сергей Бубка, М, ФиС, 1990

  33. Зейберт А.Г. Методика подготовки бегунов на короткие дистанции на этапе начальной спортивной специализации. Красноярск, 1995

  34. Коробейников Н.К. Физическое воспитание. Учебное пособие для СУЗов, М, 1989

  35. Лазарев И.В. Практикум по легкой атлетике. Учебное пособие для СУЗов. С, «Академия»,1999

  36. Лахов В.И. Организация и судейство соревнований по легкой атлетике. М, ФиС, 1989

  37. Лутковский А.И. Легкая атлетика.

  38. Макаров А.Н. Легкая атлетика. М., Просвещение,1987.

  39. Озолин Н.Г. Легкая атлетика. М., ФиС, 1987

  40. Орлов «Королева спорта», фотоальбом.

  41. Подготовка юных легкоатлетов, М, Терра-спорт, 2000

  42. Станчев С. Техническая подготовка легкоатлетов-метателей, М, ФиС, 1981

  43. Фруктов А.Л. Спортивная ходьба, ФиС, М, 1997

  44. Холодов Ж.К. Легкая атлетика в школе. М., Просвещение, 1993

  45. Хоменков Л.С. Книга тренера по легкой атлетике. М., Просвещение, 1993

  46. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Инры народов СССР. М.: ФиС, 1985.

  47. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры. М.: ФиС, 1982.

  48. Былеева Л.В., Табарков К.М. Игра?.. Игра! М.: Молодая гвардия, 1988.

  49. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры – к спорту. М.: ФиС, 1985.

  50. Геллер Е.М. Игры на переменах для школьников 1-8 классов.М.: ФиС, 1985.

  51. Гуревич И.А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию. Минск: «Высшая школа», 1994.

  52. Демчишин А.А., Мухин В.Н., Мозола Р.С. Спортивные и подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков. Киев: «Здоровья», 1989.

  53. Коротков И.М. Подвижные игры детей. М.: «Советская Россия», 1987.

  54. Коротков И.М Подвижные игры в занятиях спортом.М.: ФиС,1971.

  55. Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры.М.: ФиС, 1998.

  56. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 1986.

  57. Лысова В.Я., Яковлева Т.С., Зацепина М.Б. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников. М.: Аркти, 1999.

  58. Портных Ю.И. Спортивные и подвижные игры. М.: ФиС, 1984.

  59. Фатеева Л.П. 300 подвижных игр для младших школьников.Ярославль: «Академия развития», 1998.

  60. Фридман М.Г. Спортивно-оздоровительная работа в детских лагерях отдыха. М.: Просвещение, 19991.

  61. Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры. М.: «Сфера»,1992.

  62. Ганопольский В.И., Безносиков Е.Я., Булатов В.Г. Туризм и спортивное ориентирование. Учебник для институтов и техникумов физической культуры, М.: Просвещение, 1987.

  63. Курилова В. И. Туризм: учеб. Пособие для студентов пединститутов по специальности «Физическое воспитание» и «Начальное военное обучение и физическое воспитание». М: Просвещение, 1998.

  64. Моргунов Б.П. Туризм, М.: Просвещение, 1978.

  65. Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. Спортивно-оздоровительный туризм. М.: Советский спорт, 2002 г.

  66. Штюрмер Ю.А Краткий справочник туриста. 3-е изд. М.: Профиздат, 1986.

  67. Алексеев С.С., Рубель Р.Б. Размышления о туризме. Свердловск: Средне-Урал. Кн. изд-во, 1974.

  68. Бардин К.В. Азбука туризма (о технике пешеходного туризма): Пособие для учителей, руководителей школьных походов, школьников. 2-ое изд. М.: Просвещение, 1981.

  69. Кондыш Э.Н., Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слеты и соревнования. М.: Профиздат, 1984.

  70. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. М.: Профиздат, 1986.

  71. Кустов Л.М. Спелеологические походы и экспедиции со школьниками. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1977.

  72. Лысогор Н.А. и др. Десять писем Робинзону. М.: Физкультура и спорт, 1983.

  73. Методические рекомендации по проведению велосипедных туристских походов. Киев, 1982.

  74. Остапец А.А. В походе юные. М.: Просвещение, 1978.

  75. Подготовка туристских общественных кадров. Положение, учебные планы и программы. М.: Центральное рекламно-информационное бюро «Турист», 1982.

  76. Попчиковский В.Ю. Организация и проведение туристских походов. М.: Профиздат, 1987.

  77. Сергеев В.Н. Туризм и здоровье. М.: Профиздат, 1987.

  78. Туристско-краеведческая работа в пионерском лагере: Методические рекомендации для старших и отрядных вожатых загородных пионерских лагерей /сост. Е.3. Базыкина. М., 1974.

  79. Туристские спортивные маршруты. Справочник. М.: Профиздат, 1989.

  80. Шимановский В.Ф., Ганопольский В.И., Лукоянов П.И. Питание в туристическом путешествии. М.: Профиздат, 1986.

  81. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, действительные и мнимые, 2-е изд. М.: Физкультура и спорт, 1983.

  82. Энциклопедия туриста. М.: Большая Российская энциклопедия,1993.

  83. Аграновский М.А. Лыжный спорт: Учебник для институтов физической культуры.– М.: Физкультура и спорт, 1980.– 315 с.

  84. Антонов М.Ф. Лыжная подготовка в школе: Пособие.– Минск: Полымя, 1998.– 253 с.

  85. Антонова О.Н., Кузнецов В.С. Лыжная подготовка. Методика преподавания: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений.– М.: Академия, 1999.– 208 с.

  86. Бергман Б.И. Лыжный спорт: Учебник для институтов физической культуры.– М.: Физкультура и спорт, 1965.– 464 с.

  87. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учебник для студентов пед. институтов.– М.: Просвещение, 1983.– 336 с.

  88. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.– М.: Академия, 2000.– 386 с.

  89. Евстратов В.Д., Сергеев Б.И., Чукардин Г.Б. Лыжный спорт: Учебник для институтов и техникумов физической культуры.– М.: Физкультура и спорт, 1989.– 319 с.

  90. Единая спортивная классификация Республики Беларусь (последнее издание).

  91. Кудрявцев Е.И. Лыжный спорт: Учебник для техникумов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1983.– 287 с.

  92. Лыжные гонки. Правила соревнований (последнее издание).

  93. Осинцев В.В. Лыжная подготовка в школе (1-11кл): Метод. пособие.– М.: Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2001.– 272 с.

  94. Пальчевский В.Н. Лыжный спорт (общий курс): Учебное пособие для студентов академии.– Минск: М-во спорта и туризма РБ, 1996.– 92 с.

  95. Пальчевский В.Н. Лыжный спорт: Учебное пособие для училищ Олимпийского резерва.– Минск: Минсктиппроект, 1994.– 155 с.

  96. Программы по физической культуре для учащихся 1-4, 4-11 классов общеобразовательной школы (переработанные и дополненные).– Минск: 1999.

  97. Раменская Т.И. Техническая подготовка лыжника.– М.: Физкультура и спорт, 1999.

  98. Кудрявцев В.И. Лыжный спорт. – М.: Ф и С, 1983

  99. Правила соревнований по лыжным гонкам 2001 – 2005 г./Федерация лыжных гонок России. – М: САП, 2001

  100. Программы по физическому воспитанию. – 1996

  101. Раменская Т.И. Специальная подготовка лыжника. – М.: САЭ, 2002

  102. Раменская Т.И. Техника передвижения на лыжах в раздичных природных условиях. – М.: САЭ, 2001

  103. Раменская Т.И. Техническая подготовка лыжника. – М.: Ф и С, 2001

  104. Статьи по лыжному спорту в журнале «Физическая культура в школе».

  105. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В. И. Ильинича. –М.: Гардалики, 2003. – 448 с.

  106. Гимнастика: Учеб. для студ. выс. пед. Учеб. заведений / Под ред. М. Л. Журавина., Н. К. Меньшикова. -2-е изд., -М.: Академия, 2002-448с.

  107. Гимнастика. Учебник для техников физической культуры. / Под ред. М Л. Украна, А М. Шмелина. М., « Физкультура и спорт», 1977- 422с.

  108. Палыга В. Д.Гимнастика: Учеб. пособие для студентов фак. Физ. воспитания пед. Ин-тов. – М.: Просвещение, 1982. – 288с.

  109. Гимнастика и методика преподавания : Учебник для институтов физической культуры /Под ред. В. М. Смоленского. – изд. 3-е-М.:т1987.-336 с.

  110. Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе: Учебник для вузов. – М.: Изд. центр «Владос», 2000.

  111. Аэробика. Теория и методика проведения занятий: Учеб. пособие для студ. вузов физ. культ./ Под ред. Е.Б. Мякинченко и М. П. Шестакова. – М.: СпортАкадемПресс, 2002.

  112. Губанов В.А., Губанова М.И. Проведение занятий гимнастикой с музыкальным сопровождением. – М., 1998.

  113. Комплексная программа физического воспитания 1 – 11 классов общеобразовательной школы. / Под ред. В.И. Ляха, Л.Б. Кофмана, Г.Б. Мейксона. – М., 1993.

  114. Петров Б.Н. Спортивно-художественные представления на стадионе. – Л., 1988.

115. Попова Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике. – М.: Терра-Спорт, 2000. – (Библиотечка тренера).

116. Талага Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. – М.: ФИС, 1998.

Посмотрите сроки издания источников, которые Вы используете, по технической экспертизе есть ограничения

^ 4.3. Общие требования к организации образовательного процесса


Описываются условия проведения занятий, организации учебной и производственной практики, консультационной помощи обучающимся.??????

^ См п.7 в ФГОСе, там сможете много чего взять

Перечисляются учебные дисциплины и профессиональные модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного профессионального модуля.

????

^ 4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):

Образование высшее, преподаватель педагогики и психологии и частных методик

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: воспитатели, старшие воспитатели, методисты высшей и первой квалификационной категории. См. п.?.15, там требования к кадрам


^ 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований. Вы планировали исследования? Если нет, стоит ли их здесь оставлять7


^ Результаты обучения

( освоенные умения, усвоенные знания )если у Вас дисциплина, то это, а если модуль, то компетенции, Вы как-то определитесь с тем, что у Вас

^ Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:




планировать, проводить и анализировать занятия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности

экспертная оценка выполнения практического задания

выполнять профессионально значимые двигательные действия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности

экспертная оценка на практическом занятии

использовать терминологию базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности

экспертная оценка выполнения практического задания

применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений

Контрольные нормативы навряд ли это можно назвать методом контроля

обучать двигательным действиям изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности

экспертная оценка на практическом занятии

экспертная оценка, все-таки предполагает оценивание не тем, кто учил, Вы будете кого-то приглашать на занятия??? Вот на практике этот метод хорош, кроме Вас там есть еще сотрудники ОУ

подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря

экспертная оценка выполнения практического задания

использовать оборудование и инвентарь для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации

экспертная оценка на практическом занятии

Знания:




историю и этапы развития изученных базовых видов спорта и новых видов физкультурно-спортивной деятельности

контрольная работа, устный опрос

терминологию изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности

устный опрос

технику профессионально значимых двигательных действий базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности


диагностический тест


содержание, формы организации и методику проведения занятий по изученным базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности в школе

контрольная работа, практические занятия или задание?

методику обучения двигательным действиям базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности

контрольная работа, практические занятия

особенности и методику развития физических качеств в базовых и новых видах физкультурно-спортивной деятельности

контрольная работа

основы судейства по изученным базовым видам спорта

устный опрос, опросы бывают ещё других видов, может быть Вы сочтете возможным их использовать

разновидности спортивно-оздоровительных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности, особенности их эксплуатации

устный опрос

технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю

практические занятия



Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающегося не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.



Результаты

(освоенные общие компетенции)

^ Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки


ОК 1. 

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.покаатель не может повторять в формулировке компетенцию

Результаты анкетирования. Успешность прохождения всех видов педагогической практики.

ОК 2. 

Организовывает собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество.

Организовывает собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество.

Успешность прохождения всех видов педагогической практики. Это не метод контроля

ОК 3.

  Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

Оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

Анализ, оценка и принятие решения в нестандартных педагогических ситуациях. Как контролировать это будете7

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.


Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Защита Рефераты, проект,

курсовая и дипломная работа

ОК 5. 

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Проведение урока с это деятельность студента, а Вы каким методом будете пользоваться, чтобы оценить , может быть наблюдение? применением информационно-коммуникативных технологий.

ОК 7. 

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.


Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Результаты анкетирования

ОК 9. 

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.


Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Конспект занятия. Результаты прохождения всех видов педагогической практики

ОК 10. 

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Программа самосовершенствования своего педагогического мастерства.

Тестирование студентов.

ОК 11

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм


Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

Результаты прохождения всех видов педагогической практики.

ОК 12

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Результаты прохождения всех видов педагогической практики.
Контролировать, оценивать профессиональные компетенции не будете. Программу нужно серьезно дорабатывать. В таком виде она не может пройти ни техническую, ни тем более содержательную экспертизу. Удачи Вам.




оставить комментарий
страница8/8
Дата15.07.2012
Размер1,51 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх