Доклад подготовлен директором моу, гимназии №29 г. Томска в рамках реализации задач комплексного проекта модернизации российского образования, а также целей и задач Программы развития моу, гимназии №29 г. icon

Доклад подготовлен директором моу, гимназии №29 г. Томска в рамках реализации задач комплексного проекта модернизации российского образования, а также целей и задач Программы развития моу, гимназии №29 г.


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Доклад подготовлен директором маоу гимназии №29 г...
Аналитический отчет об общественных обсуждениях участия моу «сош №22 с уиоп»  в реализации...
Приказ №101 от 28 августа 2008 г...
Цель программы: Создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления...
Доклад и о. директора моу «сош №12»...
Анализ реализации комплексного проекта модернизации образования моу сош №7 г...
Публичный доклад подготовлен администрацией моу гимназии №4 по итогам 2008-2009 учебного года с...
5 марта в моу сош №1 прошла презентация учебного оборудования...
О составлении рабочей программы учебного курса и календарно тематического планирования на основе...
Реализации программы информатизации образовательного процесса моу гимназии №32 2008 г...
Анализ участия моу сош №10 г...
Программа развития моу гимназии №2 города Минеральные Воды на период до 2020 года (принята...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
Раздел V. Социальная активность и внешние связи

^ МОУ, гимназии № 29 г.Томска

О

существляя принципы взаимодействия с различными учреждениями и организациями, педагогический коллектив МОУ, гимназии № 29 г.Томска стремится использовать все возможности для усиления практической направленности учебных и воспитательных мероприятий, вовлечения обучающихся в активную социально значимую деятельность, привлечения общественности ближайшего микрорайона к организации образовательно – воспитательного процесса. На сегодняшний день у гимназии есть определенное социальное окружение: МОУ СОШ № 43, 67, 25, гимназии 13, 26, ДОУ № 77, 44, Центр «Семья», пожарная часть № 5, библиотека «Северная», спорткомплекс «Нефтехимик», ДЮКФП № 5 «Ермак», клуб «Маяк», Октябрьский РОВД, детская поликлиника № 2.

Сотрудничество МОУ, гимназии № 29 г.Томска с различными учреждениями среднего и высшего профессионального образования, с центрами и институтами, домами детского творчества и спортивными школами на протяжении многих лет является эффективным и действенным, т.е. обеспечивает не только достижение прогнозируемых результатов, но и их постоянную динамику.

С томскими вузами у гимназии сложились долгосрочные тесные контакты: старшеклассники уже много лет в системе занимаются на подготовительных курсах в Томском государственном университете и Томском политехническом университете, участвуют в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях всероссийского и международного уровня. И как результат – становятся студентами данных вузов. Кроме того, гимназия в течение 2-х лет сотрудничает с ТПУ по программе «Одаренные дети». Со «Школьным университетом» Томского университета систем управления и радиоэлектроники гимназия сотрудничает более 4-х лет. Занимаясь по учебным программам данного вуза, ребята получают сертификаты об окончании курса «Оператор ПК» и «Программист». С 2009г. в рамках Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ!» гимназия является Базовой школой по формированию ИКТ-компетентности школьников. Гимназию и Томский государственный педагогический университет вот уже более десяти лет связывают творческие и профессиональные контакты: студенты вуза ежегодно по различным предметам проходят практику на базе образовательного учреждения, учителя и обучающиеся гимназии участвуют в научно – практических конференциях, конкурсах и фестивалях различного уровня, которые проходят на базе данного университета и др.

На базе Томского института повышения квалификации работников образования ежегодно педагогические работники гимназии проходят курсовую подготовку, повышая тем самым свой профессиональный уровень, а школьники принимают участие в конкурсах, имеющих целью выявление одаренных детей. Активно занимаясь инновационной деятельностью, педагоги гимназии участвуют в работе различных проблемных групп на базе Регионального центра развития образования г.Томска. Кроме того, специалисты данного центра экспертируют стратегические документы, разрабатываемые в гимназии. Информационно– методический центр г.Томска оказывает методическую поддержку и консультативную помощь гимназии в вопросах организации образовательного процесса, системы мониторинга, научно – методического обеспечения и др. Научно – образовательный центр «Институт инноваций в образовании» при Томском государственном университете является для гимназии не только центром повышения квалификации руководителей, но и внешним экспертом, так как специалисты данного учреждения помогают педагогическому коллективу в разработке стратегических документов: Программы развития, Концепции, образовательной программы и др.

Педагоги гимназии и дома детского творчества «У Белого озера» уже много лет совместно реализуют различные программы социально – профилактической направленности: «Лидер», «Экос», «Юный инспектор движения», «Дружина юных пожарных» и др. Воспитанники успешно участвуют в конкурсах различных уровней, выступают перед сверстниками, представляют презентации и проекты и др. Сотрудничество с ДДТ «Созвездие» позволяет осуществлять проекты по экологическому и патриотическому воспитанию, проводить совместные природоохранные и социальные акции: «Твори добро!» и др. Совместно с МОУДО Дворец творчества детей и молодежи г.Томска гимназия реализует городские программы воспитания и дополнительного образования «Детско-юношеский парламент» и «Экополюс». Спортивный клуб «Ермак» и гимназия более десяти лет реализуют программу привлечения школьников к занятиям спортом. В этой связи на базе гимназии открыты спортивные секции, ребятам предоставляется возможность заниматься многоборьем, участвовать в программе военно – спортивной игры «Рубеж» (до 2009г.).

Совместно с Государственной Думой Томской области и Детско – юношеским парламентом г.Томска гимназия с 2009 года реализует проект «Здоровье школьника», направленного на модификацию занятий физической культурой в старшей школе с целью создания реальных условий для формирования подростка «новой формации». Проект ориентирован на пропа­ганду здорового образа жизни.

Гимназия в течение семи лет тесно сотрудничает с Центром управления зарубежных школ ФРГ по России, так как имеет статус экзаменационного центра «Диплома немецкого языка». В этой связи школьникам гимназии и других школ города Томска ежегодно предоставляется возможность сдавать экзамен по программе международной сертификации знаний по немецкому языку «Шпрахдиплом». Гимназию и школу имени Лессинга г.Цвикау (Саксония, Германия) связывали длительные дружеские отношения. В течение 6-ти лет ученики гимназии и немецкой школы регулярно приезжали в гости друг к другу. Результатом поездок российских и немецких ребят стали разнообразные проекты, переписка, заочное участие в международных программах.

В ноябре 2009 в гимназии № 29 в рамках международного проекта «Язык без границ» было организовано сотрудничество с гимназией «Am Sandberg» г.Цвикау, в программу которого входят обмен письмами, переписка он-лайн, разработка совместных проектов, а в будущем - обмен учащимися. Проект «Язык без границ» создает условия для более полного осуществления практических, воспитательных, общеобразовательных и развивающих целей обучения немецкому языку, а также способствует расширению сферы применения навыков и умений, приобретенных в обязательном курсе, и расширению языковой среды, тем самым помогает глубже развивать поликультурную компетентность. Сотрудничество гимназии с Ассоциацией языкового образования и международного сотрудничества ALEIC позволяет успешно реализовывать программы и проекты, направленные на воспитание обучающихся в рамках этносоциокультурной и межкультурной коммуникации; на организацию интеллектуального досуга обучающихся.

Получив статус опорной школы Автономной некоммерческой организации «Дом Учителя Уральского федерального округа» для проведения Международных олимпиад по основам наук, гимназия смогла вывести учащихся на международное коммуникативное и образовательное пространство. В гимназии созданы благоприятные условия для стимулирования познавательной активности учащихся, проявления детской инициативы, выявления склонностей и способностей учащихся к освоению отдельных предметов на творческом уровне, создание условий для самореализации учащихся в данном предмете, последовательной реализации детьми и подростками их интеллектуальных способностей и интересов.

Автономной некоммерческой организацией Томская шахматная академия совместно с гимназией наработан ценный материал по внедрению шахмат как обязательного учебного предмета в систему школьного образования. Для обучающихся 2 – 3-х классов реализуется учебный курс «Шахматы – школе», для обучающихся 3 – 5 классов – клуб «Белая ладья». Реализация проекта «Шахматная школа» способствует индивидуализации воспитания и обучения — помогает каждому ребенку полнее раскрыть свои способности, заложенные природой, активнее познавать окружающий мир.

За последние два года социальная активность и внешние связи гимназии расширились:



Важными партнерами и помощниками гимназии являются родители (законные представители) обучающихся. Педагогический коллектив вместе с родительской общественностью создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитательной среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса. Гимназия старается сделать родителей своими союзниками, так как только при таких условиях она станет сильнее во всех отношениях. И в этой связи взаимодействие с родителями в гимназии носит характер встречного движения, совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по формам и методам реализации. Это помогает избежать традиционных конфликтов между гимназией и родителями. Более того, последние стали воспринимать все происходящее в стенах гимназии с пониманием и воодушевлением.

Понимание престижа и ценности образования для детей со стороны родителей порождает и требование к качеству образования. Педагогический коллектив гимназии, рассматривая родительскую общественность в качестве полноценного партера, в 2008 году с целью повышения уровня и качества образования в МОУ, гимназии № 29 г.Томска и расширения сферы влияния родителей на процесс управления гимназией разработал Программу совместной деятельности «Семья». В рамках данной Программы в гимназии стали в системе проводиться тематические общешкольные родительские собрания, «круглые столы», КТД и др. Администрация гимназии на 4-х общешкольных родительских собраниях в течение 2009 – 2010 учебного года представила полный отчет о деятельности образовательного учреждения по всем направлениям. Активно заработал Совет гимназии (его комиссии), который в рамках своей компетенции всегда принимает участие в решение важных вопросов функционирования и развития гимназии.

МОУ, гимназия № 29 г.Томска активно работает с внешней средой разными способами: это и через реализацию социально значимых проектов «Семья», «Здоровье», и через развитие системы самоуправления, и через средства массовой информации и др. Отметим, что за последние несколько лет социальная активность гимназии повысилась. Подтверждением этому служат количество социальных партнеров образовательного учреждения, количество публикаций в СМИ, количество репортажей по радио и др:

^ Средства массовой информации

Учебный год

2008-2009 уч.г.

2008-2009 уч.г.

Газета «Томск шахматный»

2

1

Газета «Красное знамя»

5

6

Газета «Томский вестник»

2

3

Газета «Томский нефтехим»

1

1

Учительская газета

1

3

Комсомольская правда

-

3

Зарубежные издательства

3

4

Радио - Сибирь

-

6

ИТОГО:

14

27


^ Раздел VI. Финансово – экономическая деятельность

МОУ, гимназии № 29 г.Томска

З

а 2008 – 2010 г.г. объем финансирования МОУ, гимназии № 29 г.Томска не увеличился, хотя увеличились затраты на одного обучающегося. Смета расходов на 2010 год предусматривала такое же финансирование, как в 2009 году. Но кризисные явления, происходящие во всем мире, и в России в частности, внесли свои коррективы в процесс финансирования образовательного учреждения. Поэтому в 2010 году на укрепление материально – технической базы средства были выделены только из областного бюджета. Но на статью текущего ремонта из городского бюджета были выделены средства в сумме 610 000 рублей.

Переход на подушевое нормативное финансирование отрицательно не сказался на бюджете МОУ, гимназии № 29 г.Томска, поскольку на оптимальном уровне находится соотношение количества обучающихся (1234) и количества работников (110). При условии сохранения такого же соотношения уменьшения заработной платы работников гимназии не произойдет. Объем финансирования за три года представлен в таблице:

^ Статьи затрат

Учебный год

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

Оплата труда и начисления на оплату труда

17 606 000,00

18 772 100,00

19 631 790,00

Командировки, курсовая подготовка

30 000,00

10 000,00

30 000,00

Текущий ремонт зданий и сооружений

670 000,00

90 000,00

610 000,00

Приобретение оборудования длительного пользования

1 119 800,00

130 000,00

373 826,00

Учебно – методическая литература, учебно – наглядные пособия

300 000,00

300 000,00

400 000,00

Прочие затраты

690 000,00

52 000,00

86 600,00


Сохранение контингента обучающихся – важная задача работы педагогического коллектива гимназии, так как от этого зависит объем финансирования образовательного учреждения на финансовый год. В этой связи педагогическим коллективом ведется системная работа по различным направлениям: создание комфортных условий для обучения и пребывания школьников в гимназии, работа над повышением качества обучения и др. Затраты на содержание одного обучающегося представлены в таблице (по годам):

Учреждение

^ Учебный год/сумма в месяц

Увеличение

в % соотношении

по годам

2007 – 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

МОУ, гимназия № 29 г.Томска

17 590,00

15 760,00

21 673,21

15,7 / 21,6

Общеобразовательные учреждения (в среднем)

15 260,00

16 900,00

27 277,88

16,9 / 27,2

В 2009 – 2010 учебном году объем финансирования на пополнение материально – технической базы гимназии был недостаточным. Но все–таки в течение учебного года приобретались учебная мебель и оборудование, как за счет субвенции (областных средств), так и внебюджетных:

Год

Бюджетные средства, затраченные на пополнение МТБ

^ Внебюджетные средства, затраченные на пополнение МТБ

2007 - 2008

900 800 руб.

250 000 руб.

2008 - 2009

130 000 руб.

155 400 руб.

2009 – 2010

373 826 руб.

200 000 руб.

За период с 2007 по 2010 г.г. было приобретено многое: обновлена учебная мебель в 25 кабинетах, приобретены рабочие столы для учителей в 14 кабинетах, в 29 кабинетах заменены учебные доски, оборудован и открыт новый кабинет для работы учителя - логопеда, психологический кабинет, оснащен новой мебелью и оборудованием медицинский кабинет, оборудованы новой мебелью и компьютерной техникой 4 административных кабинета, приобретено за счет бюджетных и внебюджетных средств 22 компьютера, 16 магнитофонов, 10 CD – проигрывателей и др. В настоящее время каждый член администрации имеет новый персональный компьютер, что позволяет повысить их эффективность работы.

Получаемые МОУ, гимназией № 29 г.Томска средства от оказания платных дополнительных образовательных услуг являются важным источником финансирования гимназии. Эти средства идут на заработную плату педагогов, а также на укрепление материально – технической и учебной базы гимназии:

^ Статьи затрат

Учебный год/сумма (руб.)

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

Оплата труда и начисления на оплату труда

2 400 344,00

2 889 779,00

2 116 548,00

Командировки, курсовая подготовка

30 000,00

30 000,00

30 000,00

Текущий ремонт зданий и сооружений

485 000,00

480 000,00

530 000,00

Приобретение оборудования длительного пользования

250 000,00

155 400,00

170 000,00

Учебно – методическая литература, учебно – наглядные пособия

100 000,00

145 000,00

120 000,00

Прочие затраты

50 000,00

120 000,00

200 000,00

ИТОГО:

3 315 344,00

3 947 179,00

3 166 548,00

Создание комфортной и безопасной среды в гимназии является одной из важных задач работы администрации гимназии. В этой связи был разработан перспективный план осуществления текущего ремонта по различным направлениям: освещение, озеленение, сантехнические работы, текущий ремонт учебных кабинетов и др. В рамках данной работы за период с 2007 по 2010 годы за счет бюджетных, внебюджетных и привлеченных средств были проведены серьезные ремонтные работы в здании гимназии, что позволило решить многие проблемы, связанные с соблюдением требований и норм пожарной безопасности и СанПиН: ремонт подвесной галереи, учебных кабинетов начальной школы, библиотеки, замена светильников в кабинетах и коридоре, ремонт системы отопления, ремонт туалетных комнат на первом и третьем этажах, ремонт коридоров первого этажа, лестниц и др.


Р

аздел VII. Показатели успешности работы и перспективы развития МОУ, гимназии № 29 г.Томска.


Проблемно – ориентированный анализ работы МОУ, гимназии № 29 г.Томска за 2009 – 2010 учебный год позволил изучить возможности реализации основных направлений развития образовательного учреждения, выделить значимые проблемы и определить способы их решения на новый учебный год. Основными показателями успешной работы МОУ, гимназии № 29 г.Томска являются:

1. Выполнение Закона РФ «Об образовании».

2. Стабильно высокие показатели успеваемости и качества знаний учащихся профильных классов на старших ступенях обучения.

3. Повышение качества образования на 10% в начальной и средней школе гимназии.

4. Увеличение числа учащихся - участников и победителей олимпиад, призеров конкурсов, турниров, конференций и др.

5. Успешное поступление выпускников гимназии в вузы (100%).

6. Разработка и внедрение в рамках КПМО программы «Образовательный мониторинг как необходимое условие выбора педагогическим коллективом и администрацией адекватной модели обучения и управления с целью повышения качества образовательного процесса» на период с 2009 по 2015 гг.

7. Создание в рамках ОУ Совета по мониторингу, способствующего мотивации обучающихся и педагогического коллектива на высокие результаты своей деятельности.

8. Результативность реализации Программы «Формирование личности ребенка с учетом интересов, потребностей, способностей и одаренности как субъекта собственного образования и развития через различные виды мотивационно – познавательной сферы» и создание партнерской сети по развитию академической одаренности школьников на территории Томской области (МОУ, гимназия № 29 г.Томска как базовое образовательное учреждение для проведения Международной олимпиады Восток – Запад).

9.Высокие качественные показатели по результатам сдачи ЕГЭ (по математике, русскому языку, биологии, истории, обществознанию, географии, литературе).

10. Освоение новых образовательных технологий развития талантов, способностей и умений учащихся: технология индивидуального стиля учебной деятельности.

11.Систематизация процедур мониторинга и экспертизы инновационных разработок на предметных кафедрах гимназии.

12. Развитие социального партнерства и внедрение инновационных разработок в региональной системе образования.

13. Успешная реализации эксперимента по введению НСОТ.

Успешность работы МОУ, гимназии № 29 г.Томска обеспечивается:

1. Системным подходом к деятельности гимназии по запланированным этапам комплексного плана развития образовательного учреждения.

2. Положительной динамикой личностного профессионального роста педагогов.

3. Внедрением НСОТ.

4. Творческой работой всех структурных подразделений гимназии.

5. Учетом в планировании и выполнении социального заказа на текущий учебный год.

6. Разработкой учебных программ и методических материалов по базовым и инновационным курсам в соответствии с Программой развития гимназии, ее образовательных направленностей.

7. Созданием и развитием особой корпоративной культуры сотрудников и педагогических кадров.

8. Совершенствованием системы дополнительного образования и воспитательной работы через инновационные проекты «Шаг в будущее», «Семья и гимназия – территория сотворчества» и др .

9. Расширением и закреплением сети социального партнерства педагогического коллектива (сетевое взаимодействие на уровне города и Томской области в сфере подготовки обучающихся к предметным олимпиадам, конкурсам, конференциям и др.).

10 Интенсификацией педагогической деятельности учителей в части подготовки и организации к исследовательской и проектной работе.

11. Организацией внутренней и внешней экспертизы инновационной деятельности гимназии.

12. Разработкой и внедрением в учебный процесс учебных программ с расширенным содержанием определенных образовательных областей в экспериментальных классах.

13. Организацией повышения квалификации специалистов по профильному обучению.

14. Организацией обеспечения мотивационного сопровождения учебного процесса в профильных классах на принципах непрерывности и системности в использовании информационных технологий.

15. Системным и планомерным укреплением материально-технической базы гимназии.

Педагогический коллектив и администрация МОУ, гимназии № 29 г.Томска обозначают следующие направления приоритетного развития образовательного учреждения в рамках реализации Программы развития гимназии: образовательное, воспитательное, исследовательско- проектное и инновационное. Акцент делается на качество подготовки школьников: качество академическое (выполнение требований государственных образовательных стандартов: наличие значимых академических достижений); качество внеучебной деятельности

(социализация учащихся; востребованность в кадровых ресурсах; человеческие и профессиональные ресурсы образовательного учреждения, региона и государства в целом; показатели положительной динамики состояния здоровья обучающихся и выпускников гимназии); качество инновационной деятельности (перенос нового знания в значимую и востребованную практику, совокупность практических действий по обновлению продукции (услуг), организации инновационного обучения и исследований).

В этой связи в новом учебном году предполагается:

1. Расширение сетевого взаимодействия по реализации программ профильной направленности, востребованных социумом.

2. Расширение сферы деятельности Совета гимназии, разработка образовательного модуля для участников общественных институтов гимназии (Совета гимназии, Наблюдательного совета) с целью формирования управляющих компетенций данных структур.

3. Осмысление и анализ возможных технологических процессов обучения.

4. Разработка и апробация тестовых заданий с целью измерения компетентностей обучающихся начальных классов.

5. Разработка пробных стандартов для учебной и внеучебной деятельности школьников начальных классов.

6. Расширение сети социальных партнеров на договорной основе для реализации инновационных проектов и программ гимназии.

7. Запуск работы отделов Совета по мониторингу.

8. Разработка и запуск программы по дизайну и ландшафту в гимназии.

9. Создание программы по устранению замечаний роспотребнадзора и пожарной инспекции с целью создания современных технологических и образовательных условий обучения и воспитания школьников гимназии.

10. Усиление роли гимназии в работе муниципальных и региональных сетей по целевым направлениям в соответствии с программой и договорными обязательствами.










оставить комментарий
страница5/5
Шаболина С.В
Дата11.07.2012
Размер1,58 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх