Доклад подготовлен специалистами отдела образования и методистами информационного ресурсного центра обеспечения сферы образования icon

Доклад подготовлен специалистами отдела образования и методистами информационного ресурсного центра обеспечения сферы образования


Смотрите также:
«Новохоперский ресурсный Центр развития образования»...
Доклад подготовлен специалистами отдела образования администрации Жиздринского района при...
Доклад подготовлен инспекторами и методистами отдела образования администрации муниципального...
Доклад подготовлен инспекторами и методистами отдела образования администрации муниципального...
Из опыта работы информационно-методического центра муниципального учреждения «Центр обеспечения...
Методические рекомендации для специалистов образовательных учреждений Коррекция нарушений в...
Публичный доклад директора гоу цо №919 с гимназическими классами Юго-Восточного окружного...
Отчет о работе городского ресурсного центра на базе моу «сош №6 с углубленным изучением...
Реформа системы экзаменов и оценивания: Обзор опыта стран Центральной и Восточной Европы...
Программный подход к организации деятельности училища ресурсного центра...
План работы му «Кабинет информационно ресурсного обеспечения и развития образования» (му киро и...
Библиотека и медиатека ресурсного центра кадрового обеспечения образовательных систем омгпу, т...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать



Отдел образования администрации

Сампурского района

МУ ИРЦОСО


Об основных результатах деятельности

системы образования

Сампурского района в 2008–2009 г.г.

и перспективах её развития


Публичный доклад


Об основных результатах деятельности системы образования Сампурского района в 2008–2009 г.г .и перспективах её развития: Публичный доклад. – 2009 – 35 с.


Доклад подготовлен специалистами отдела образования и методистами информационного ресурсного центра обеспечения сферы образования.


Публичный доклад включает в себя аналитическое обобщение результатов деятельности системы образования Сампурского района за период 2008–2009 гг. в рамках реализации основных направлений регионального комплексного проекта модернизации образования, ПНПО и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Адресовано работникам образовательных учреждений, органам представительской и исполнительной власти, общественным организациям, родительским и попечительским советам, районному родительскому собранию, СМИ.


© Отдел образования Сампурского района

2009 год


Содержание


1. Общая характеристика муниципального образования……………...4

1.1. Историческая справка……………………………………………….4

1.2. Экономическая характеристика…………………………………….4

2. Характеристика муниципальной системы образования…………….5

3. Нормативно-подушевое финансирование и НСОТ…………………6

4. Развитие материально-технической базы..………………………...... 7

5. Развитие единой образовательной информационной среды………...8

6. Кадровое обеспечение системы образования ……………………….10

7. Дошкольное образование……………………….…………………….12

8. Общее образование………………………...………………………….13

9. Система дополнительного образования ….………………………...16

10. Здоровье школьников………………………..………………………18

11. Летний отдых…………………….…………………………………...19

12. Социальные аспекты образования……………...…………………...21

13. Расширение общественного участия в учреждениях

образования……………………………………………………………….21

Заключение………………………………………………………………. 22

Приложения……………………………………………………………… 24








1.Общая характеристика муниципального образования

1.1.Историческая справка

Сампурский район образован 16 июля 1928 года. Тогда его население составляло более 86 тысяч человек, а границы были значительно шире нынешних, в основном за счет территорий, отошедших в Знаменский, Рассказовский и Ржаксинский районы.

Наиболее крупные села района - Сатинка, Сампур и Ивановка.

В излучине реки Цны стоит старинное село Гавриловка. Здесь жил и творил местный помещик, известный просветитель и садовод Н.И.Касмин.

По свидетельству старожилов, в имении Касмина не раз останавливался великий Рахманинов, направляясь в свое Уваровское имение.

В селе Перикса находилось имение Чичерина, приходившегося родным дядей знаменитому Г.В.Чичерину.

Множество интересных событий, фактов, легенд связано с селом Сампур, которое целых полвека было сердцем района – его административным центром.

Первое упоминание о Сампуре относится к 18 веку, точнее к 1732 году, и есть предположение, что новые поселенцы выходили из села Сампур Рязанской области и это название они перенесли на новое место жительства.

Сампур был волостным селом с двумя школами: земской и церковно-приходской, амбулаторией, больницей, ветлечебницей, аптекой.

В 1979 году центр района из Сампура был перенесен в поселок Сатинка, расположенный возле железнодорожной магистрали. Все села района соединены асфальтированными дорогами с райцентром и опорными трассами.


1.2.Экономическая характеристика

Сампурский район на протяжении всей истории развивался преимущественно как район сельскохозяйственного производства. Промышленное производство представлено перерабатывающим предприятием – ЗАО «Крупяной завод, имеется цех по производству колбасных изделий и мини-пекарня.

В настоящее время в соответствии с административно-территориальным делением в состав района входят 8 сельских Советов, 37 населенных пунктов, в которых проживают 14990 человек. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 )

В районе сохраняется сложная демографическая ситуация. Ежегодно численность населения сокращается на 2%, отмечается старение населения и увеличение нагрузки на трудоспособное население.

Продолжает снижаться численность экономически активного населения (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).


^ 2.ХАРАКТЕРИСТИКА МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Одним из важных направлений комплексного проекта модернизации образования является реструктуризация сети школ. С июня 2008 года в районе официально зарегистрированы 3 базовые средние школы. Остальные 16 школ переведены в их филиалы (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

Существование филиальной сети стало возможным благодаря действию областной программы «Школьный автобус», в рамках которой приобретено 3 автобуса. Проблем с подвозом учащихся к базовым школам нет. Вопросы безопасной перевозки детей на школьных маршрутах постоянно находятся под контролем администрации района и руководителей школ. Кроме этого, Сатинская школа в рамках национального проекта «Образование» приобрела микроавтобус для того, чтобы мобильно решать вопросы подвоза учителей, учебного оборудования, осуществления контроля и выполнения других необходимых работ в филиалах. В настоящее время аналогичный транспорт приобретен и для Ивановской школы.

В ходе реструктуризации все организационные, правовые, кадровые вопросы решались и решаются в рамках действующего законодательства. На данный момент общеобразовательные учреждения имеют необходимые условия для осуществления образовательного процесса. В текущем учебном году базовые школы в связи с произошедшими изменениями получили новые лицензии на право ведения образовательной деятельности, прошли процедуру аккредитации.

Сравнительно небольшой промежуток времени, прошедший с момента начала реструктуризации, показал, что стало удачным и перспективным направлением, а что придется дорабатывать, и все риски предельно минимизировать грамотным руководством и планированием. Сложившаяся образовательная сеть полностью удовлетворяет образовательные запросы населения.

Оптимизация сети общеобразовательных учреждений района продолжается. В 2009 году из-за отсутствия обучающихся был закрыт Александровский филиал Ивановской средней школы, реализующий начальное общее образование. Не столько по причине малой численности учащихся, а в большей степени из-за отсутствия педагогических кадров, Александро-Верховский филиал уже с 1 сентября 2009 года реализует только программу начального общего образования.

Проблема нехватки кадров характерна и для других филиалов: Текинского, Осино-Лазовского, Петровского, Понзарского, - которая в настоящее время решается путем преподавания отдельных дисциплин учителями базовых школ. С одной стороны, это хорошо: ведут специалисты, однако и базовые школы в ближайшее время коснется те же проблема, т.е проблема старения кадров и преподавание учебных дисциплин учителями-неспециалистами, решать которые предстоит через переподготовку работающих учителей и ориентацию выпускников на педагогические профессии, привлекая молодежь в образование.

^ 3.НОРМАТИВНО-ПОДУШЕВОЕ ФИНИНСИРОВАНИЕ И НСОТ

В рамках комплексной модернизации школьного образования продолжена работа по введению новых экономических механизмов, стимулирующих повышение качества образования и эффективности использования бюджетных средств.

В результате внедрения нормативного подушевого финансирования школы стали экономически более самостоятельными, научились формировать и исполнять бюджет.

В 2009 году объем финансирования сферы образования района остался на прежнем уровне при значительном увеличении затрат на материальное обеспечение образовательных учреждений - с 1,6% в 2008 году до 6% в 2009 году от общего объема финансирования в связи с сокращением численности технических работников).

Оплата труда педагогических работников в текущем учебном году производилась согласно законодательству Тамбовской области.

В 2008 году заработная плата увеличилась на 30% по сравнению с 2007 годом и составила в среднем 8 тыс. 447 рублей. Заработная плата работникам общеобразовательных учреждений, в том числе выплаты компенсационного и стимулирующего характера, выплачиваются в полном объеме, задолженности по заработной плате нет (ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ).

С 1 сентября 2009 года осуществлен переход на новую систему оплаты труда. Проведены все необходимые процедуры: разработаны положения по оплате труда, работники уведомлены за 2 месяца о предстоящем изменении заработной платы. Заработная плата работников общеобразовательных учреждений увеличится в среднем на 20%.Планового объема субвенции 2009 года достаточно для осуществления выплаты заработной платы при переходе на новую систему оплаты труда.

В 2009 году в общеобразовательных учреждениях проведена оптимизация штатной численности работников. Сокращено 24,25 единиц технического персонала. Проведенные мероприятия позволили на 8% увеличить удельный вес фонда заработной платы учителей к общему фонду оплаты труда.

^ 4. РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

Одним из основных приоритетов развития системы образования является обеспечение условий для получения учащимися качественного общего образования независимо от места жительства.

Для решения задач создания современных и комфортных условий обучения привлекаются программные и проектные средства муниципального, регионального и федерального бюджетов. В 2009 году поступили средства из федерального бюджета в рамках регионального комплексного проекта модернизации образования в сумме 5 млн. 701 тыс.рублей. Благодаря этому, к началу нового учебного года закуплены компьютеры на сумму 60 тыс.руб., школьная мебель – на 100 тыс.руб., технологическое оборудование пищеблоков и медицинских кабинетов на сумму 405 тыс. руб., учебное и учебно-лабораторное оборудование на 600 тыс.рублей, учебников - 40 тыс. рублей, транспортные средства и навигационное оборудование - 556 тыс.рублей. На ремонт спортивного зала Сатинской школы, столовой Сампурской школы, реконструкцию помещений под пищеблок и санузел Ивановской школы потрачено 3 млн. 940 тыс. руб.

За счёт средств областного бюджета приобретены компьютеры и компьютерное оборудование на сумму 469 тыс.руб., школьной мебели на 357 тыс.руб., учебники для льготных категорий учащихся на общую сумму 220 тыс. рублей.

Муниципальный бюджет выделил денежные средства для оплаты работ по усилению фундаментов и несущих стен Ивановской школы в сумме 2 млн.134 тыс.руб. На сегодняшний момент освоено 1 млн.334.тыс.руб.

1 сентября 2009 года открылась новая школа - Верхоценский филиал Сатинской школы на 68 ученических мест и 20 детей дошкольного возраста, который отвечает всем современным требованиям. Необходимо отметить, что все общеобразовательные учреждения подготовлены к началу нового учебного года.


^ 5. РАЗВИТИЕ ЕДИНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ

Все школы района подключены к сети Интернет, во все общеобразовательные учреждения внедрены автоматизированные информационно-аналитические системы, учреждения системы образования обеспечиваются компьютерной техникой, программными продуктами, создаются условия для доступа к ресурсам дистанционного образования. Во всех базовых школах имеются интерактивные комплексы и мобильные компьютерные классы. В настоящее время в школах района на 1 персональный компьютер приходится 8 учащихся (по области – 13).

Положительная динамика снижения количества обучающихся, приходящихся на один компьютер отчетливо видна на графике, хотя она вызвана как увеличением числа компьютеров в ОУ, так и снижением числа обучающихся в них.

Ежегодное уменьшение показателя количества учащихся на 1 компьютер обеспечивает расширение возможности доступа учащихся к информационным ресурсам.

Доля педагогов, использующих компьютерную технику в образовательном процессе, возросла с 25% в 2004-05 учебном году до 80% в 2007-2008 учебном году.





Это позволяет учителям выбирать и применять педагогические и информационные технологии, обеспечивающие повышение качества образования.

Для поддержания необходимого уровня владения информационными технологиями требуется постоянное повышение квалификации в данной области.

В течение 2009 года 35 педагогов района повысят свою квалификацию на проблемных курсах «Использование ИКТ в профессиональной деятельности».

Три базовые школы, а также 5 их филиалов оснащены компьютерными рабочими местами школьного библиотекаря. Задачей школ является подключение библиотечных компьютеров к сети Интернет. В последние годы идет работа по созданию медиатек, что позволяет на новом уровне удовлетворять потребности учащихся в получении знаний.

За последние три года стали активно использоваться возможности электронных информационных ресурсов. Работает сайт отдела образования, на котором размещены как нормативно-правовые документы МУ ИРЦОСО и отдела образования, так и материалы по нацпроекту «Образование» и региональному комплексному проекту модернизации образования Тамбовской области.

Информационные технологии сегодня в той или иной степени используются руководителями всех уровней учреждений образования. Это стало необходимым условием повышения качества управления и качества образования в целом. Однако информационно-аналитические системы в управленческой деятельности руководителей школ и филиалов используются не в полной мере. Все базовые школы и 6 филиалов имеют свои сайты, но обновление информации происходит нерегулярно.


Таким образом, в районной системе образования в целом отмечаются позитивные тенденции в плане формирования информационного пространства в целях решения задач удовлетворения потребностей не только самой системы, но и «внешних» по отношению к ней групп пользователей.


^ 6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Одним из индикаторов в оценке кадровых ресурсов является уровень обеспеченности кадрами.

Всего в районе обучение и воспитание детей в прошедшем учебном году осуществляло 258 педагогических работников. Педагогов с высшим образованием - 208 (80,6 %) , 49 – со средним специальным (19 %), незаконченным высшим - 1чел. (0,4 %). Обучаются заочно в высших учебных заведениях - 5 педагогов (1,9 %). Все руководители образовательных учреждений района имеют высшее педагогическое образование, кроме 2 заведующих детскими садами (7 %).

В 2008/2009 учебном году в общеобразовательных учреждениях района работали 207 учителей, их количество уменьшилось по сравнению с прошлым годом на 26 человек (7 человек ушли на пенсию, 15 человек выбыли из сферы образования и др. причины) Наибольшее количество уволившихся – это учителя физической культуры -8 чел. и учителя начальных классов – 9 чел.

Из общего количества работающих учителей -181 имеет высшее образование, что составляет 88 % , 25-среднее специальное (12 %), незаконченное высшее образование имеет 1 чел. (0,4 %). Из общей численности учителей 184 женщины (89,0%). 24 учителя (11,6%) пенсионного возраста.

В муниципальных общеобразовательных учреждениях района работают 24 руководителя, из них 3 директора, 7 заместителей директоров средних общеобразовательных школ и 14 заведующих филиалами. Все руководители имеют высшее образование и I квалификационную категорию.

В школах района работало 6 педагогов, имеющих педагогическое образование, но преподающих не по специальности. Не имеют педагогического образования 6 учителей (2,8%), из них 5 человек – учителя технологии. Многие из этих педагогов имеют большой педагогический стаж, систематически проходят курсы повышения квалификации в ТОИПКРО.

В 2008-2009 учебном году в общеобразовательные учреждения района не прибыло ни одного молодого специалиста, всего в школах работало 3 молодых специалиста.

В 2 дошкольных учреждениях и в 2 дошкольных группах Ивановской СОШ работает 20 педагогов, в 2 учреждениях дополнительного образования работает 14 педагогов.

Анализ состояния аттестации педагогических работников показал следующее: из 258 педагогов - 10 имеют высшую квалификационную категорию

( 3,8 %), 101 - первую квалификационную категорию (39 %), 57 - вторую квалификационную категорию (22 %). Всего 168 педагогов ( 65,1 % от их общего числа) имеют квалификационные категории.

В прошедшем учебном году 97 педагогических работников (37,5%) прошли курсы повышения квалификации при ТОИПКРО.

Из общего числа педагогических работников района (258 чел.) награждены 123 человека (47,6%), из них:

- Правительственными наградами – 6 чел

- Отраслевыми наградами – 54 чел.

- Наградами Тамбовской области - 49 чел.

- Управления образования и науки – 17 чел.

Серьезный подход к комплектованию общеобразовательных учреждений педагогическими кадрами положительно сказывается на совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Ученикам нужны энергичные, творческие учителя. Таких в наших школах немало, и их труд отмечен на разных уровнях: например, Ежаков Михаил Серафимович, учитель Сампурской школы, стал обладателем денежного поощрения в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Тамбовской области в 2009 году; классный руководитель Ивановской школы Шестаков Владимир Александрович вышел в финал областного конкурса «Классный руководитель-2009», где занял почётное третье место. Победителем районного конкурса профессионального мастерства стала Коньшина Ирина Викторовна – учитель истории Сатинской школы и принимала участие в областном конкурсе «Учитель года-2009». Педагог Центра дополнительного образования для детей Осипова Людмила Викторовна как руководитель объединения неоднократно награждалась грамотами управления образования и науки за подготовку победителей и призеров творческих фестивалей и конкурсов. Прохорова Вера Георгиевна, руководитель музея «История села Сампур» несколько лет подряд отмечается грамотами за призовые места в областном смотре-конкурсе школьных музеев.

^ 7. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Дальнейшее развитие в районе получило дошкольное образование.

В целях организации предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории района стабильно функционируют 2 детских сада, 2 дошкольные группы в МОУ Ивановской СОШ, с общей численностью 198 дошкольников.

С целью создания условий для обеспечения равных стартовых возможностей детям старшего дошкольного возраста при поступлении в общеобразовательные учреждения в 7 филиалах  работают группы предшкольной подготовки (49 детей). Также функционируют две группы в Центре дополнительного образования, осуществляющие подготовку детей к школе.  Показатель охвата детей дошкольным образованием (включая вариативные формы) составил в 2008 году в среднем по району около 36% (по сравнению с 2007 годом охват увеличился на 6%).

Для повышения охвата дошкольным образованием с 01 сентября 2009 года (до 42%) будут открыты группы предшкольной подготовки в Медненском, Осино-Лазовском филиалах МОУ Сатинской СОШ, дошкольная группа в Верхоценском филиале МОУ Сатинской СОШ.

С ростом числа желающих получить образование в детском саду в районе в текущем году увеличилась очередность на устройство детей в дошкольные образовательные учреждения (очередность составляет 20 человек), преобладает потребность в местах для детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет- 12 человек).

Педагогический процесс в системе ДОУ осуществляют 20 педагогических работника, из которых 6 человек имеют высшее образование, 14 - среднее  специальное, 6 человек имеют I квалификационную категорию, 4 – II квалификационную категорию.

Одним из факторов, влияющих на доступность дошкольного образования, является экономический фактор. Несмотря на то, что отсутствие материальной возможности семей является весьма значимым, родители чаще всего понимают важность и необходимость дошкольного образования. Экономическая доступность дошкольного образования обеспечивается предоставлением льгот по родительской плате семьям с низким уровнем доходов и выплатой компенсации части родительской платы за содержание детей.

Количество граждан, имеющих право на получение компенсации на 1 января 2009 г., составило по району 198 человек, из них воспользовавшихся данной льготой – 134 человека (68%). В 2008 году данной льготой воспользовалось 79 человек(41,%).

Количество граждан, имеющих право на льготу по родительской плате в ДОУ, установленной на районном уровне, составляет 17 человек.

(многодетные семьи).

Размер родительской платы на одного ребенка в месяц составляет по району 500 рублей, что составляет 15,8% от фактических затрат на содержание ребенка в образовательном учреждении.

В системе дошкольного образования у ребенка закладываются первичные представления о здоровом образе жизни и начальные основы двигательной культуры.

В 2008 – 2009 учебном году повысилось количество пропусков одним ребенком по болезни до 11 дней, что на 3 детодня больше по сравнению с прошлым годом. Это связано с эпидемией ветряной оспы. В течение двух последних лет количество детей I, II , III группы здоровья в среднем находится примерно на одном уровне: I группа – 2%; II группа – 92%; III группа –6 % детей.


^ 8. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

За последние годы принимались меры по созданию условий для обеспечения доступности современного качества образования и отмечена положительная динамика показателей развития районной системы образования. Работа в системе общего образования была направлена на повышение качества и обновление содержания образования. Итоги года показали, что качество знаний составило 43 % и уровень обученности - 99,8% и остаются стабильными на протяжении последних лет (ПРИЛОЖЕНИЕ 5).

В последнее время определяющим показателем результатом работы общеобразовательного учреждения являются итоги единого государственного экзамена, которые позволяют получить объективную картину состояния общеобразовательной подготовки выпускников.

В 2009 году ЕГЭ в районе проводился по 9 из 13 возможных предметов, из них русский язык и математику все выпускники сдавали в обязательном порядке. ЕГЭ по русскому языку в 2009 году успешно сдали все выпускники школ. Средний балл по району составил 64,69 (по области 60,46). В рейтинговой таблице результатов первое место по району занимает Ивановская школа с результатом 67,8 баллов, 64,71балла - у выпускников Сатинской школы (ПРИЛОЖЕНИЕ 6,7).

Порадовали в этом году результаты ЕГЭ по математике. Только один из 51 выпускника не превысил порога минимального количества баллов, установленного Рособрнадзором. Однако средний балл по району ниже среднеобластного на 4,57 и составил 43,27 балла. Самый высокий средний тестовый балл в районе у выпускников Ивановской школы - 45,2 , Сампурской школы - 44,53.

^ (ПРИЛОЖЕНИЕ 8).

В соответствии с новыми правилами приема в высшие учебные заведения (т.е прием осуществлялся по результатам ЕГЭ) увеличилось количество выпускников, сдававших ЕГЭ по выбору.

Как и в прошлом учебном году, наиболее востребованными предметами стали обществознание, которое в текущем году сдавали 33 выпускника, история, биология - по 13 выпускников. Кроме этого, ЕГЭ сдавали по химии, физике, литературе и английскому языку. Отрадно отметить то, что практически по большинству предметов (кроме биологии и истории) средние баллы у наших выпускников выше среднеобластных. (ПРИЛОЖЕНИЕ 9).

По результатам обучения 5 выпускников получили серебряные медали «За особые успехи в учении» (3 из Ивановской и 2 из Сампурской школ) (ПРИЛОЖЕНИЕ 10).

Предварительное трудоустройство подтвердило прочные знания выпускников этого года: 73% из них уже стали студентами высших учебных заведений.

К сожалению, результаты итоговой аттестации в новой форме выпускников 9-х классов совершенно противоположные. Статистические данные по русскому языку и математике свидетельствуют о том, что в областной рейтинговой таблице наш район находится практически на последнем месте, не удержав даже прошлогодних невысоких показателей.

Качество знаний по русскому языку снизилось на 13%, уровень обученности - на 5% и составили 33% и 81% соответственно (по области качество знаний - 57%, уровень обученности - 95%). Самый низкий результат в районе у обучающихся Сампурской школы: 14% качество знаний, 67% - уровень обученности (ПРИЛОЖЕНИЕ 11).

Ещё более неприглядная картина вырисовывается по математике. Из 109 обучающихся 9-х классов 63 получили неудовлетворительные оценки (успеваемость 42%), и всего лишь 22 человека сдали экзамен на «4» и «5» (качество знаний составило 22%), что в два раза ниже областных показателей. В связи с отсутствием 9-х классов в большинстве филиалов эту картину дали базовые школы. Самые низкие показатели в Сампурской и Ивановской школах: 70% обучающихся не справились с работой, в Сатинской школе - 47%. Это есть показатель работы учителя и школы в целом (ПРИЛОЖЕНИЕ 12).

За последние 3 года увеличилось число участников муниципальных, зональных и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников. В прошедшем учебном году в муниципальном этапе олимпиады приняло участие 223 обучающихся 7-11 классов изо всех общеобразовательных учреждений, что составляет 142 процента к уровню прошлого года.

Наилучшие результаты показали учащиеся Ивановской школы. 27 обучающихся этой школы стали победителями и призёрами, в Сатинской школе их 25, в Сампурской - 12. В 2008 году в открытой олимпиаде школьников «Интеллектуальный марафон» приняли участие 87 обучающихся, в основном Сатинской и Сампурской школ (в прошлом году – 65), из них 10 стали победителями и призерами. Первые места по истории и литературе заняли обучающиеся 11 классов Сатинской и Сампурской школ. Победители и призеры муниципального и зонального этапов приняли участие в региональном этапе олимпиады, по результатам которого 3 почетное место по биологии было присуждено обучающейся 9 класса Сатинской школы.

Более активно стали принимать участие выпускники школ в различных олимпиадах и конкурсах, проводимыми высшими учебными заведениями нашей области. Не первый год набранные баллы помогают отдельным ученикам пройти конкурсные отборы и поступить на выбранные специальности на бюджетной основе.

В прошедшем учебном году 26 учащихся Сатинской СОШ обучались по программам социально-гуманитарного и социально-экономического профиля. С сентября планируется открытие ещё 2 профилей в 10 классах этой же школы. Кроме этого, проходило дистанционное обучение 17 учащихся 10 классов Сатинской и Сампурской школ на профильном уровне с использованием образовательных ресурсов некоммерческого партнерства «Телешкола» и Тамбовского государственного технического университета, которое в новом учебном году будет продолжено.


^ 9. СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ценность дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в процессе обучения.

С целью создания условий для реализации прав детей на дополнительное образование в образовательных учреждениях района и совершенствования системы дополнительного образования сформирована соответствующая нормативно-правовая база муниципального уровня.

Дополнительное образование в районе представлено Центром дополнительного образования для детей, детско – юношеской спортивной школой и общеобразовательными учреждениями, реализующими программы дополнительного образования.

Охват обучающихся дополнительным образованием в общеобразовательных учреждениях составляет 79,5%, это 1127 обучающихся, что на 4,2% ниже показателей прошлого 2007-2008 учебного года (ПРИЛОЖЕНИЕ 13).

В 2008-2009 учебном году на базе детско-юношеской спортивной школы функционировали 21 спортивная секция, на базе Центра дополнительного образования для детей – 23 объединения. Процент охвата детей, занимающихся в учреждениях дополнительного образования, в 2009 году уменьшился по сравнению с 2008 годом на 0,6 % (ПРИЛОЖЕНИЕ 14).

На базе общеобразовательных учреждений района реализуется 47 программ дополнительного образования, которые финансируются за счет средств областной субвенции и 38 в рамках педагогической нагрузки (ПРИЛОЖЕНИЕ 15).

За последний год наблюдается некоторое снижение основных показателей системы дополнительного образования, что отчасти обусловлено уменьшением количества обучающихся (ПРИЛОЖЕНИЕ 16).

Однако в новом учебном году данная ситуация будет исправлена: планируется увеличение количества предлагаемых программ дополнительного образования различных направленностей, которые позволят расширить возможности для более полного удовлетворения образовательных потребностей воспитанников.


Охват дополнительным образованием всех возрастных категорий свидетельствует о:

  • наличии возможностей удовлетворения потребностей детей разного возраста в услугах дополнительного образования;

  • создании условий для максимальной реализации интересов детей в возрасте 10–14 лет, наиболее активных в познавательном и социальном плане. Этот возраст в наибольшей степени представляет кандидатов в «группу риска».

  • создании условий удовлетворения потребностей старшеклассников в программах дополнительного образования, ориентированных на профессиональное самоопределение и формирование готовности к продолжению образования (ПРИЛОЖЕНИЕ 17).

Оптимальный уровень занятости детей подросткового возраста в системе дополнительного образования свидетельствует о соответствии реализуемых программ интересам и запросам воспитанников.

Повышению доступности и качества дополнительного образования детей, организации их содержательного досуга во многом способствует участие обучающихся в творческих конкурсах, спортивных соревнованиях.

В течение прошедшего учебного года наши ребята неоднократно становились победителями и призёрами муниципальных и региональных конкурсов, более 700 детей приняли участие в 11 различных спортивно- массовых мероприятиях. Примерами служат успехи обучающихся Ивановской школы в Международном детском экологическом форуме «Зеленая планета 2009», областном конкурсе исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науку», ученика Сампурской школы в региональном конкурсе исследовательских работ обучающихся «Моя земля, мои земляки» и другие. В целях совершенствования системы дополнительного образования детей в районе разработан её перспективный план развития до 2011 года. Сегодня мы ставим задачу более тесного взаимодействия дополнительного и общего образования. Нужно говорить о сотрудничестве на уровне содержания программ, новых технологий, интересных находок в методической работе. Такая интеграция наиболее полно проявляется в модели «Школа полного дня», осуществление которой возможно уже с нового учебного года в наших базовых школах. Ее реализация позволит не только рационально использовать свободное время учащихся, укрепить их здоровье, но и организовать проведение совместного досуга детей и взрослых.


^ 10. ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ

Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги.

В школах района в течение года проводились мониторинговые исследования здоровья школьников, их физической подготовленности, в ходе которых было выявлено, что 42% детей имеют хронические заболевания, связанные в основном с нарушением органов зрения, опорно-двигательного аппарата и пищеварительной системы, 18% - освобождены от занятий физической культурой или отнесены к специальной медицинской группе, а также обозначился ряд других проблем, требующих безотлагательного решения.

Для более качественного проведения мониторингов здоровья в настоящее время решается вопрос о создании в каждой базовой школе медицинских кабинетов, для которых уже приобретены диагностические комплексы. Данные медицинских осмотров и полученные в ходе мониторинговых исследований результаты должны учитываться администрацией школ и учителями при организации образовательного процесса.

Одним из основных факторов сохранения и укрепления здоровья обучающихся и эффективности их обучения является организация рационального питания во время пребывания в школе.

За последние три года четко прослеживается положительная динамика охвата школьников горячим питанием. С вводом пищеблока в Ивановской школе в 2009 году практически все учащиеся будут получать горячее питание.

^ (ПРИЛОЖЕНИЕ 18).

Обеспечение детей школьным питанием осуществляется за счет средств родителей, областного бюджета и внебюджетных источников. Средняя стоимость завтрака в школах составляет 12 рублей. В новом учебном году в нашем районе, как и во всей области, будет реализовываться проект «Школьное молоко», который предусматривает дополнительное введение молока в рацион питания учащихся начальных классов.

^ 11. ЛЕТНИЙ ОТДЫХ

Организация летней оздоровительной кампании 2009 года отделом образования, образовательными учреждениями осуществлялась на основании соответствующих нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней.

В период летней оздоровительной кампании в районе использовались следующие формы оздоровительной работы;

- функционировало 16 лагерей дневного пребывания в первую смену, в которых отдохнуло – 408 детей;

- 7 лагерей дневного пребывания во вторую смену, с численностью 179 человек;

- профильных лагеря с охватом 75 человек.

Формирование лагерных смен осуществлялось по заявкам образовательных учреждений. Питание осуществлялось на базе школьных столовых, стоимость набора продуктов при 2-х разовом питании в лагерях с дневным пребыванием составила 75 рублей.

В летний период в санаториях отдохнули 59 детей, в загородных оздоровительных лагерях – 17 детей. Заболеваемость, травмы, несчастные случаи по оздоровительным учреждениям в период летних каникул не зарегистрированы.

Особое место в летней кампании занимает организация временной трудовой занятости подростков. Основная работа по содействию временному трудоустройству подростков проводилась Центром занятости населения. По сведению Центра занятости населения, были заключены договоры с 6 учреждениями: МОУ Сампурская СОШ, МОУ Сатинская СОШ, МОУ Ивановская СОШ, МОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа», МУ «Центральная библиотека», МУ «Центр досуговой деятельности». Основные виды работ, выполняемые подростками в рамках заключенных с ними срочных трудовых договоров: уборка, благоустройство и озеленение территорий, восстановление книжного фонда в библиотеках, участие в подготовке и проведении мероприятий.

Финансирование мероприятий по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в части оплаты материальной поддержки осуществлялось из федерального и местного бюджета, за счет средств, предусмотренных районной программой «Дети района на 2009 год». Контрольный показатель по численности трудоустроенных подростков через Центр занятости населения составлял 80 человек и выполнен полностью.

В ходе летней оздоровительной кампании отдохнули 1750 детей. Всего организованными формами отдыха было охвачено 75% школьников.

^ 12. СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Большое внимание в нашем районе уделяется детям, требующим особой заботы и внимания государства и общества. На сегодняшний день под опекой и попечительством находятся 79 детей, из них 26 – дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. В районе созданы 5 патронатных семей, в которых воспитываются 7 детей. В этом году впервые в районе образовалась приемная семья, взявшая на воспитание 3 детей. В замещающих семьях в основном созданы все необходимые условия для обеспечения жизнедеятельности, образования, воспитания и развития детей.

К сожалению, надо признать, что в этом году увеличилось количество детей, родители которых были лишены родительских прав. Поэтому необходимо скоординировать межведомственную работу по профилактике асоциального поведения в неблагополучных семьях.


^ 13. РАСШИРЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО УЧАСТИЯ В УПРАВЛЕНИИ

ОБРАЗОВАНИЕМ

Важнейшим фактором достижения качественно нового уровня образования является его открытость. Одним из приоритетов комплексного проекта модернизации образования является усиление общественной составляющей. В настоящее время во всех общеобразовательных учреждениях района созданы органы государственно-общественного управления- управляющие Советы, обладающие комплексом управленческих полномочий, которые способствует привлечению общественности к обсуждению приоритетных направлений развития образования на уровне школы и района в целом.





оставить комментарий
страница1/2
Дата09.07.2012
Размер0,58 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх