Программа дисциплины дпп. Ф. 08 Основы профориентологии (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом) Цель и задачи дисциплины icon

Программа дисциплины дпп. Ф. 08 Основы профориентологии (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом) Цель и задачи дисциплины


Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

___________________________

«____» _______________2011г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ДПП.Ф.08 Основы профориентологии

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)



  1. ^ Цель и задачи дисциплины


Целью учебной дисциплины «Основы профориентологии» является прочное усвоение и ясное понимание студентами сущности профориентационной работы.

Для достижения цели предполагается решение следующих задач:

– ясное представление основ профориентологии;

– четкая ориентация в мире современных профессий;

– усвоение методик психодиагностики и технологий профориентационной работы и участие в ней социального педагога;

– выработка навыков самостоятельной работы с литературой по проблемам профориентологии.

^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

      1. Понимание сущности профориентационной работы (ее целей и задач), знание возрастных особенностей профессионального самоопределения, принципов организации профконсультации и профотбора, критериев продуктивности профессиональной деятельности, классификация профессий. Умение планирования и организации профориентационной работы в школе, осуществления профконсультирования. Понимание роли социального педагога в профориентационной работе с детьми. Знание условий эффективного профессионального самоопределения, этапов профессионализации.



^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной деятельности

Всего часов

Семестр 8

Общая трудоемкость дисциплины

80

80

Аудиторные занятия

36

36

Лекции

36

36

Практические занятия

-

-

Семинары

-

-

Лабораторные работы

-

-

И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

44

44

Курсовая работа

-

-

Расчетно-графические работы

-

-

Рефераты

+

+

И (или) другие виды самостоятельной работы

-

-

Вид итогового контроля

Зачет – 8 сем.

Зачет


^ 4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий




Раздел дисциплины

Лекции

^ Практические занятия

СРС

1.

Введение

4

-

2

2.

Культурно-исторические особенности развития профориентации

6


-

8

3.

Мир профессий

6

-

8

4.

Психология профессионального самоопределения и профвыбора

6

-

8

5.

Становление профессионализма

8

-

8

6.

Технологии профориентационной и профконсультационной работы

6


-

10




ИТОГО

36

-

44


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Введение.

Предмет и задачи курса. Профориентология как научная дисциплина: целеполагание, методология, концептуальные положения. Место профориентологии в системе наук. Понятийно-терминологический аппарат профориентологии: профессия, компетентность, профессионализм, квалификация, мастерство, рабочая сила, человеческий капитал, профессиональная культура.

^

Тема 2. Культурно-исторические особенности развития профориентации


История становления профориентологии как теории и практики в России, СССР, РФ и за рубежом. Зарубежный опыт профильного обучения. Введение профильного обучения в России.

Тема 3.^ Мир професси

Характеристика труда и профессий. Классификация и типология профессий. Профессиографирование как метод анализа профессиональной деятельности. Типология профессиографирования. Современный мир профессий, тенденции в его развитии.

Тема 4.^ Психология профессионального самоопределения и профвыбор

Понятие профессионально важных качеств (ПВК). Профипригодность: сущность, уровни, критерии. Понятие и сущность самоопределения личности. Содержание профессионального самоопределения. Типы и уровни профессионального самоопредлеления. Виды ориентаций профессионального и личностного самоопределения. Типология проблем в выборе профессий. Профессиональный выбор, отбор, подбор: особенности и соотношение.

Тема 5. Становление профессионализма

Акмеологический подход в исследовании развития профессионала. Этапы профессионализации. Критерии успешности профессиональной деятельности. Деловое общение и профессиональная деятельность. Основы профессиональной конфликтологии: причины, типология, модели, последствия деловых конфликтов. Психологические способы регуляции деловых конфликтов. Психодиагностика стратегии поведения в конфликтной ситуации. Технология успеха в профессиональной деятельности. Карьера: сущность, стратегии.

Тема 6.^ Технологии профориентационной и профконсультационной работ

Целеполагание в профориентации. Возрастные особенности профориентационной работы. Основные методы профориентации. Учреждения, осуществляющие профориентационную работу: типология, содержание деятельности. Сущность и особенности профессионального консультирования. Сущность и типология психодиагностических методик в профориентации.


^ ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК


1. Практическое занятие по теме: «Разнообразие мира профессий»

План:

  1. Игра «Цепочка профессий».

  2. Упражнение «Формула профессий».

  3. Игра «Угадай профессию» (работа в парах).

  4. Упражнение для микрогрупп на построение профессиограмм.

  5. Презентации микрогрупп.

  6. Составить «Азбуку профессий».

  7. Подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения, высказывания известных людей о труде, раскрывающие его основные характеристики.

2. Практическое занятие по теме: «Профессиональное и личностное самоопределение»

План:

  1. Составить свой личный профессиональный план.

  2. Тест М. Рокича «Ценностные ориентации.

  3. Упражнение «Лестница успеха».

  4. Упражнение «Формула успеха».

  5. Упражнение «Мои жизненные ценности».

  6. Написать эссе «Это сладкое слово «успех»».

  1. Практическое занятие по теме: «Технология успеха в профессиональной деятельности»

План:

  1. Опросник профессиональных предпочтений Дж. Холланда.

  2. Упражнение «Главные события в моей жизни».

  3. Составление резюме.

  4. Проблемы формирования личности профессионала.

  5. Понятие, виды профессионального стресса и техники его предупреждения.

  6. Факторы возникновения и развития деловых конфликтов.

4. Практическое занятие по теме: «Практика профконсультирования»

План:

  1. Упражнение «Профессия-мечта».

  2. Упражнение на составление рекомендаций по профподбору.

  3. Ролевая игра «Поиск работы».

  4. Ролевая игра «Трудоустройство».

  5. Сочинение «Я в профессии».



^ 5. Лабораторный практикум


Не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:


  1. Титова, Г. Основы профориентологии : учебное пособие для высших педагогических учебных заведений / Г. Ю. Титова ; МОиН РФ, ФГБОУ ВПО ТГПУ. - Томск : Изд-во ТГПУ, 2011.-223 с.

  2. Титова, Г. Ю. Основы профориентологии : диагностический и методический инструментарий : учебно-методический комплекс. Ч. 3. Практикум / сост. Г. Ю. Титова. – Томск : Изд-во ТГПУ, 2008. – 68 с.

  3. Титова, Г. Ю. Основы профориентологии : учебно-методический комплекс. учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / сост. Г. Ю. Титова. – Томск : Изд-во ТГПУ, 2006. – 136 с.

  4. Титова, Г. Ю. Основы профориентологии : учебно-методический комплекс. Методическое пособие / сост. Г. Ю. Титова. – Томск : Изд-во ТГПУ, 2006. – 56 с.



б) дополнительная литература:



  1. Адрушкевич, А. Э. Основы профориентологии : учеб. пособие для вузов / А. Э. Адрушкевич, В. Б. Борейша. – Томск : Изд-во ТГПУ, 2003.

  2. Бендюков, М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации / М. А. Бендюков, И. Л. Соломин. – СПб., 2006.

  3. Зеер, Э. Ф. Профориентология : теория и практика : учебное пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. – М., Екатеринбург, 2004.

  4. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального мастерства : учебное пособие для студ-в. / Э. Ф. Зеер. Изд. 2-е., стреотип. – М. : Академия, 2007.

  5. Климов, Е. А. Введение в психологию труда : учеб. пособие для вузов / Е. А. Климов. – М. : Изд-во МГУ, 2004.

  6. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения : учебное пособие для вузов / Е. А. Климов. – М. : Академия, 2007.

  7. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для вузов / Л. М. Митина. – М. : Академия, 2004.

  8. Носкова, О. Г. Психология труда : учеб. пособие для вузов / О. Г. Носкова. – М. : Академия, 2008.

  9. Профильное обучение : Нормативные правовые документы. – М., 2006. – (Правовая библиотека образования).

  10. Пряжникова, Е. Ю. Профориентация : учеб. пособие для вузов / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. – М. : Академия, 2005.

  11. Психология труда : учебник для вузов / под ред. А. В. Карпова. – М. : ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004.

  12. Психология труда : учебное пособие для вузов / под ред. Е. А. Климова. – М. : Академия, 2004.

  13. Собчик, Л. Н. Психодиагностика в профориентологии и в кадровом отборе / Л. Н. Собчик. – СПб., 2003.

  14. Черникова, Т. В. Профориетационная поддержка старшеклассников: учебно–методическое пособие / Т. В. Черникова. – М., 2006. (Профильная школа).


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Рабочая программа и учебно-методические материалы, составленные преподавателями кафедры социальной педагогики ТГПУ.


^ 7. Материально–техническое обеспечение дисциплины

Телевизор, DVD–плеер.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю


Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций, с использованием деловых и ролевых игр, мозговых штурмов, работы по микрогруппам – решение проблемных ситуаций, моделирование, презентации проектов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, зачет.

^ Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной и методической литературы, ведение методической папки профориентолога, проектирование, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.


^ 8.2. Методические указания для студентов


Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы


1

2

4

№ задания или ответа




Текст задания или ответа

1




Какому термину соответствует следующее определение: «человеческая целесообразная продуктивная деятельность, имеющая определенный результат»?

2




Какому термину соответствует следующее определение: «функционально обособленная область трудовой деятельности в рамках определенной профессии; конкретизация вида трудовой деятельности в рамках данной профессии»?

3




Какому термину соответствует следующее определение: «род занятий человека, владеющего комплексом специальных знаний и практических навыков, приобретенных в результате углубленной общей и специальной подготовки и опыта работы»?

4




Какому термину соответствует следующее определение: «ограниченная вследствие разделения труда и тем или иным образом зафиксированная область приложения сил человека, рассчитанная на создание чего-либо ценного для общества»?

5




Какому термину соответствует следующее определение: «активное достижение человеком ранее намеченных постов и должностей в профессиональной деятельности»?

6




Какому термину соответствует следующее определение: «способность человека к труду, включающая совокупность его физических и интеллектуальных способностей, которыми располагает человека, используемые им для производства жизненных благ и могут быть применены в производстве»?

7




Какому термину соответствует следующее определение: «относительно обособленная позиция в системе производственных отношений, имеющая юридически установленные функциональные полномочия, ответственность и систему коммуникаций»?

1

Ответ

Труд

2

Ответ

Трудовой пост

3

Ответ

Профессия

4

Ответ

Рабочая сила

5

Ответ

Специальность

6

Ответ

Должность

7

Ответ

Профессиональная карьера

8




Какому термину соответствует следующее определение: «индивидуально-психологические особенности человека, обеспечивающие успешность какой-либо деятельности, быстроту и прочность овладения способами ее осуществления»?

9




Какому термину соответствует следующее определение: «типовой элемент профессиональной деятельности, присущий ряду профессии и выделяемый на основе общности требований к человеку»?

10




Какому термину соответствует следующее определение: «любые процессы активности людей, упорядоченные в соответствии с целью и обстоятельствами труда»?

11




Какому термину соответствует следующее определение: «отображение трудовых функций в нормативных актах, устных предписаниях, адресованных исполнителю той или иной работы»?

12




Какому термину соответствует следующее определение: «стремление заниматься какой-либо определенной деятельностью, совершенствовать необходимые умения (формируется на основе устойчивых интересов)»?

13




Какому термину соответствует следующее определение: «основные формы активности работника как обязательные составляющие содержания его профессиональной деятельности, отражения в должностных инструкциях»?

14




Какому термину соответствует следующее определение: «Высший уровень профпригодности»?

1

Ответ

Трудовые функции

2

Ответ

Должностные обязанности

3

Ответ

Профессиональные служебные обязанности

4

Ответ

Модуль

5

Ответ

Призвание

6

Ответ

Склонность

7

Ответ

Способности

15




Какому термину соответствует следующее определение: «совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им заданной в профессии общественно приемлемой эффективности труда»?

16




Какому термину соответствует следующее определение: «система взаимосвязанных признаков, свойств вещей, процессов, явлений, функций как материального, так и нематериального порядка и как бы противостоящих по отношению к человеку -специалисту»?

17




Какому термину соответствует следующее определение: «описание образца работы, представления о конечном результате»?

1

Ответ

Предмет труда

2

Ответ

Цель труда

3

Ответ

Профпригодность

4

Ответ

Цель

5

Ответ

Мотив

6

Ответ

Давление

18




С каким процессом, происходящим с трудом в общественно-историческом контексте, связано появление профессий?

19




Каким процессом, по Д.Сьюперу, характеризуется этап утверждения себя в качестве надежного и преуспевающего специалиста?

20




С каким процессом связан кризис профессионального развития, по Э.Ф.Зееру, в последние годы перед пенсией?

1

Ответ

Разделение

2

Ответ

Возрождение

3

Ответ

Развитие

4

Ответ

Стабилизация

5

Ответ

Угасание

21




О каком процессе в профориентологии идет речь в описании: «решение, затрагивающее лишь ближайшую жизненную перспективу человека в профессиональной сфере»?

22




Как называется процесс соотнесенности человеком себя с конкретной социально-профессиональной группой?

23




С каким процессом связан кризис профессионального развития, по Э.Ф.Зееру, в период нахождения в профессиональном учебном заведении?

1

Ответ

Профотбор

2

Ответ

Профконсультирование

3

Ответ

Профориентация

4

Ответ

Профвыбор

5

Ответ

Планирование карьеры

6

Ответ

Выбор профессии

7

Ответ

Профподбор

24




Какому термину соответствует следующее определение: «описательно-технологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности, выполненная по определенной схеме и для решения определенных задач»?

25




Какому термину соответствует следующее определение: «основа построения схемы анализа профессии, представленная в закодированном виде»?

26




Какая процедура связана с описанием профессии?

1

Ответ

Профессиограмма

2

Ответ

Трудограмма

3

Ответ

Психограмма

4

Ответ

Формула профессии

5

Ответ

Модель специалиста

6

Ответ

Профессиографирование

27




С какими процессами, по Г.Шихи, связан кризис 45 лет?

28




Какая характеристика профессионального развития является общей и для выпускника школы и для безработного человека?

29




Какой характеристикой обладает работник, ставший лучшим среди себе подобных, выделяющийся на общем фоне?

30




С каким процессом связано совмещение человеком учебной деятельности и подработки в трудовой сфере, соответствующей избранной им профессии?

31




Как, по Е.А.Климову, называется технология, название которой соответствует уровню развития профессионала, способного и готового передать лучший свой опыт ученикам и воплотить в них часть своей души?

32




Как, по Д.Сьюперу, называется технология, название которой соответствует этапу исследования своих сил и устремлений?

33




С каким процессом, по Г.Шихи, связан кризис 18-22 лет?

1

Ответ

Оптация

2

Ответ

Мастерство

3

Ответ

Наставничество

4

Ответ

Разведка

5

Ответ

Апробирование

6

Ответ

Выравнивание корней

7

Ответ

Обновление или покорность

34




Кто первым ввел понятие «эргономика»?

35




Кто из отечественных ученых в 80-х годах выделил типологию профконсультации?

36




Кто из известных отечественных психологов является автором типологии профессий по критерию отношения человека к предмету труда?

37




Кто из ученых является автором типологии профессиограмм по основанию их целей и задач?

38




Кто из ученых предлагает «задачно-личностный модульный подход» к профессиографированию?

39




Кто в начале 20 века классифицировал профессии по степени самостоятельности человека в труде?

40




Кто еще в Петровскую эпоху являлся автором классификации всех «наук» по критерию «добра и зла для человека»?

41




Кто из отечественных ученых в 80-х годах выделил основные направления работы консультанта?

1

Ответ

Бехтерев

2

Ответ

Иванова

3

Ответ

Маркова

4

Ответ

Татищев

5

Ответ

Струмилин

6

Ответ

Климов

7

Ответ

Михайлов

8

Ответ

Пряжников

42




Кто из ученых в 20-х годах ХХ века выдели типы в соответствии с преимущественными установками людей?

43




Кто из английских ученых способствовал распространению термина «эргономика»?

44




Кто из ученых отечественных психологов является автором типологии профессий по преимущественным профессиональным ценностям, выделяя, например, практико-техническую активность, интеллектуальную активность, ценности общения и др.?

45




Кто из ученых является автором самой популярной за рубежом типологии, основанной на сопоставлении типов личности и типов профессиональной среды?

1

Ответ

Марелл

2

Ответ

Ястшембовский

3

Ответ

Йовайша

4

Ответ

Холланд

5

Ответ

Шпрангер

46




В каком году в России была создана первая профориентационная служба?

47




В каком году появилась первая в советской России лаборатория профконсультации?

48




В каком году Наркомтруд организует первое в СССР бюро профконсультаций?

49




В каком году была создана государственная служба профориентации молодежи?

1

Ответ

1897

2

Ответ

1924

3

Ответ

1927

4

Ответ

1928

5

Ответ

1986

6

Ответ

1857

50




Сколько типов людей выделяется в диагностической методике Дж.Холланда?

51




Сколько типов профессий выделяются Е.А.Климовым по предмету труда?

52




Сколько типов профессий выделяются по целям труда?

53




Сколько этапов в развитии человека как субъекта труда выделено Е.А.Климовым?

54




Сколько Н.С.Пряжников выделяет основных групп задач профессионального самоопределения?

1

Ответ

5

2

Ответ

3

3

Ответ

10

4

Ответ

6

5

Ответ

4

6

Ответ

3



Тематика рефератов


1. Профессиография социального педагога образовательного учреждения.

2. Профессиография социального педагога детского дома.

3. Профессиография социального педагога школы-интерната.

4. Профессиография социального педагога социально-реабилитационного учреждения.

5. Профессиография социального педагога приюта.

6. Профессиография социального педагога коррекционной школы-интерната.

7. Профессиография социального педагога воспитательной колонии.

8. Профессиография социального педагога центра социального обслуживания населения.

9. Профессиография социального педагога учреждения дополнительного образования.

10. Профессиография социального педагога учреждения культуры.

11. Пакет методик психодиагностики профессиональной направленности социального педагога.

12. Пакет методик психодиагностики профессиональной готовности будущего социального педагога.


Перечень вопросов к зачету


1. Профориентология как научная дисциплина: целеполагание, методология, концептуальные положения.
^

2. Место профориентологии в системе наук.


3. История становления профориентологии как теории и практики в России, СССР и РФ и за рубежом.

4. Особенности реализации профильного обучения в России и за рубежом.

5. Характеристика труда и профессий.

6. Классификация и типология профессий.

7. Профессиографирование как метод анализа профессиональной деятельности.

8. Типология профессиографирования.

9. Современный мир профессий, тенденции в его развитии.

10. Взаимосвязь профессиональных требований и индивидуальных особенностей работника.

11. Профипригодность: сущность, уровни, критерии.

12. Понятие и сущность самоопределения личности. Содержание профессионального самоопределения.

13. Типы и уровни профессионального самоопределения.

14. Виды ориентаций профессионального и личностного самоопределения.

15. Методы активизации профессионального самоопределения (по Н.С. Пряжникову).

16. Типология проблем в выборе профессий. Профессиональный выбор, отбор, подбор: особенности и соотношение.

17. Акмеологический подход в исследовании развития профессионала.

18. Этапы профессионализации.

19. Критерии успешности профессиональной деятельности.

20. Деловое общение и профессиональная деятельность. Основы профессиональной конфликтологии: причины, типология, модели, последствия деловых конфликтов.

21. Психологические способы регуляции деловых конфликтов. Психодиагностика стратегии поведения в конфликтной ситуации.

22. Технология успеха в профессиональной деятельности. Карьера: сущность, стратегии. Проектирование личного профессионального плана.

23. Целеполагание в профориентации.

24. Возрастные особенности профориентационной работы.

25. Профессиональное просвещение оптантов. Источники информации о профессиях.

26. Основные методы профориентации.

27. Учреждения, осуществляющие профориентационную работу: типология, содержание деятельности.

28. Сущность и особенности профессионального консультирования.

29. Принципы организации и проведения профконсультирования.

30. Основы профессиональной диагностики: цель, принципы. Сущность и типология психодиагностических методик в профориентации.


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031300 «Социальная педагогика».


Программу составили:

Ассистент кафедры социальной педагогики ____________Шварева О.В.

к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики ____________Титова Г.Ю.,


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры социальной педагогики протокол №___ от ____________ 2011 г


Зав. кафедрой социальной педагогики ___________Яковлева А.Г.


Программа учебной дисциплины одобрена учебно-методической комиссией Педагогического факультета ТГПУ


Председатель учебно-методической комиссии

Педагогического факультета __________Яркина Т.Н.


Согласовано:

Декан Педагогического факультета __________Титова Г.Ю.




Скачать 292.18 Kb.
оставить комментарий
Дата05.07.2012
Размер292.18 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх