скачать
Технологическая карта для конструирования системы занятий по вузовской методике обучения. Фещенко Т.С
Возможные области использования
|
Основная задача
|
Организационная форма и технологические приемы
|
Вводные занятия
|
Актуализировать личный опыт и знания учеников для введения в тему. Помочь им в самоопределении и личном целеполагании по отношению к теме. Разработать индивидуальные образовательные программы и построить общую программу по теме.
|
Вводный семинар, вводная лекция, занятия по целе-полаганию, лекция-беседа, лекция-пресс-конференция, лекция-диалог, инструктивная лекция, информационная лекция, историческая лекция, анкетирование, тестирование.
|
^
|
Достичь главных целей по теме. Выполнить основное содержание образовательных программ учеников. Освоить содержание темы, соответствующее образовательным стандартам
|
Проблемный семинар, семинар-исследование, концептуальная лекция, текущая лекция, методологическая лекция, обобщающие лекции, семинар с групповой работой, общепредметная лекция, проблемная лекция, информационная лекция
|
Тренинг
|
«Достроить» созданные учениками образовательные продукты до целостной системы. Закрепить результаты основной части блока. Выполнить требования по деятельностной подготовке — освоить необходимые способы и методы
|
Семинар дифференцированный, групповой семинар, семинар-«мозговой штурм», семинар-«деловая игра», инструктивные лекции, лекция-консультация, лабораторная работа, биологический практикум, практическая работа.
|
Контроль
|
Проверить и оценить уровень достижения поставленных целей. Установить изменения в личностных качествах учеников, их знаниях, умениях, освоенных способах, в созданной образовательной продукции.
|
Зачетное занятие, рецензирование, анкетирование, тестирование, одноминутные контрольные работы, составление настенных таблиц, граффити, составление опорных схем-коллажей, фокусированное составление списка основных проблем, составление вопросов для викторин, формирование портфолио.
|
Рефлексия
|
Вспомнить и осознать основные этапы учебной деятельности, индивидуальные и коллективные результаты деятельности, возникшие проблемы и способы их решения. Соотнести поставленные цели с результатами обучения.
|
Семинар-«круглый стол», рефлексивная лекция, рефлексивный семинар, семинар-выставка, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция вдвоем.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
