Структура рабочей программы учебной дисциплины icon

Структура рабочей программы учебной дисциплины



Смотрите также:
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в Московском автомобильно-дорожном госуда...
Структура рабочей программы Механизм разработки и утверждения рабочей программы учебной...
Структура рабочей программы учебной дисциплины (модуля)...
1. Рекомендации по составлению рабочей программы учебной дисциплины в ргсу программа учебной...
Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины ( Б. 1) История...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины ( Б. 1) История...
Структура рабочей учебной программы дисциплины 6...
Рабочей программы учебной дисциплины «физика» Факультет (колледж)...
Рабочей программы учебной дисциплины «математика» Факультет (колледж)...
Рабочей программы практики в мади москва 2011...
Положение о рабочей программе учебной дисциплины по фгос впо общие положения...



страницы:   1   2   3
скачать


Содержание

1. Область применения…………………………..…………………………………


3

2. Нормативные ссылки……………………………………………..……………..

3

3. Обозначения и сокращения……………………………………………..……….

4

4. Основные понятия и определения….…………………………..………………

4

5. Структура рабочей программы учебной дисциплины…………………………

6

6. Требования к содержанию рабочей программы…………………………….....

7

Приложения………………………………………………………………………

Приложение 1. Форма титульного листа рабочей программы учебной дисциплины

Приложение 2. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
^

Приложение 3. Структура и содержание учебной дисциплины


Приложение 4. Тематический план учебной дисциплины

Приложение 5. Содержание учебной дисциплины

Приложение 6. Условия реализации учебной дисциплины

Приложение 7. Информационное обеспечение обучения

Приложение 8. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Приложение 9. Балльно-рейтинговая система оценки при изучении учебной дисциплины

Приложение 10. Перечень соответствия овладения компетенцией темам учебной дисциплины

Приложения 11, 12. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (последующими) дисциплинами)


11



1. Область применения


Настоящий стандарт определяет порядок разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины, ее форму и содержание.

Рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, содержание, порядок изучения и преподавания какой-либо дисциплины; регламентирует как деятельность преподавателей, так и учебную работу студентов. Рабочая программа устанавливает количество часов, отводимых на ее изложение и изучение в различных формах образовательного процесса (лекции, лабораторные занятия, практические занятия и т.п.).

Рабочая программа разрабатывается преподавателем колледжа самостоятельно на основе федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) и примерной программы учебной дисциплины, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).

Рабочая программа учебной дисциплины является единой для всех форм обучения: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, экстерната.


2. Нормативные ссылки


При разработке настоящего стандарта использованы следующие документы:

  • Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 28.09.2010) «Об образовании»;

  • Приказ Минобрнауки РФ от 23.06.2010г. № 693 «Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 120714 «Земельно-имущественные отношения»;

  • Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 27 августа 2009г.;

  • «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180), (далее Рекомендации, 2007), определяющих профили получаемого профессионального образования, базовые и профильные общеобразовательные дисциплины и их объемные параметры, а также рекомендуемое распределение профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования по профилям получаемого профессионального образования1;

  • Письмо Управления среднего профессионального образования от 31.01.2002 № 18-52-116ин/18-15 «Рекомендации по разработке примерных программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования»;

  • http://www.edu.ru


3. Обозначения и сокращения


В стандарте используются обозначения в виде аббревиатур и сокращения терминов:

ВКР – выпускная квалификационная работа;

ЕН – математический и общий естественнонаучный цикл;

ИГА – итоговая государственная аттестация;

ОГСЭ – общий гуманитарный и социально-экономический цикл;

ОК – общие компетенции;

ОП – общепрофессиональные дисциплины;

ПК – профессиональные компетенции.

ПМ – профессиональные модули;

РПД – рабочая программа дисциплины;

РФ – Российская Федерация;

СД – специальные дисциплины;

СПО – среднее профессиональное образование;

СРС – самостоятельна работа студентов;

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт;


4. Основные понятия и определения


^ Выпускная квалификационная работа – один из видов аттестационных испытаний выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе.

Дидактические средства – средства, с помощью которых реализуются цели обучения; подразделяются на материальные и средства нематериального характера (методы и приемы обучения, формы организации учебно-познавательной деятельности).

Дидактический материал – разновидность наглядных учебных пособий (карты, таблицы и так далее) для самостоятельной работы на учебном занятии, внеаудиторно или демонстрируемые преподавателем; дидактическим материалом называют также сборники задач и упражнений.

Дисциплина – учебный предмет; отрасль науки или нескольких наук.

^ Итоговая государственная аттестация – процедура установления соответствия уровня и качества подготовки выпускника Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника.

Компетентность - совокупность свойств (характеристик) личности, позволяющих качественно выполнять определенную деятельность, направленную на разрешение проблем (задач) в какой-либо отрасли. При этом в понятии «компетентность» акцент делается не только на усвоении знаний и формировании умений, но и на усвоение способов деятельности и приобретение опыта осуществления этой деятельности в различных ситуациях.

Компетенция – комплексная характеристика готовности выпускника применять знания, умения и личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности.

^ Контрольная точка – форма проверки отдельных знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения дисциплины.

Лабораторные занятия – один из видов самостоятельной практической и исследовательской работы студентов с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования.

Лекция – это форма передачи знаний, в процессе лекции педагог последовательно и системно, преимущественно монологически, излагает и объясняет учебный материал.

Модуль – относительно самостоятельная (логически завершенная) часть образовательной программы, отвечающая за формирование определенной компетенции или группы родственных компетенций.

Навыки в обучении – учебные действия, приобретающие в результате многократного повторения автоматизированный характер.

Общая компетенция - уровень образованности выпускника, достаточный для самообразования и самостоятельного решения возникающих при этом познавательных проблем и определения своей позиции.

Практическое занятие – форма организации образовательного процесса, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике.

^ Профессиональная компетенция – это интегральная профессионально-личностная характеристика выпускника, определяющая его готовность и способность выполнять профессиональные функции в соответствии с принятыми в социуме в настоящий момент нормами и стандартами.

Рабочая учебная программа – документ, составленный преподавателем самостоятельно на основе примерной рабочей программы и определяющий основное содержание образования по данному курсу, объем знаний и умений, который предстоит освоить его участникам. В рабочей программе формулируются цели и задачи курса, также особенности организации занятий и их методическое обеспечение; определяются общие и профессиональные компетенции, которыми предстоит овладеть будущему специалисту, а также указываются цели и задачи учебной дисциплины.

Самостоятельная учебная работа – вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности студента во всех ее структурных компонентах – от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции, с переходом от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый характер.

Семинар – это форма организации обучения, доминирующим компонентом которой является самостоятельная исследовательско-аналитическая работа студентов с учебной литературой и последующим активным обсуждением проблемы под руководством педагога.

Содержание образования – совокупность знаний, умений, навыков, соответствующих современному состоянию науки, педагогически переработанная в общие основы наук таким образом, чтобы стать достоянием лиц, вовлеченных в образовательный процесс. Содержание образования зафиксировано в документах – государственном образовательном стандарте, учебной программе соответствующего предмета и других. В конкретном образовательном учреждении содержание образования определяется учебной программой, разработанной, принимаемой и реализуемой данным образовательным учреждением самостоятельно.

Содержание обучения – совокупность сведений, необходимых для выполнения в будущем определенной деятельности. Содержанием обучения являются основные формы общественного сознания, прежде всего наука, искусство, право, мораль, а также культура, производственный опыт и трудовые навыки. Содержание обучения представлено в учебных планах и программах.

Содержание учебной дисциплины – информация об объектах, явлениях (процессах) или методах деятельности, характерных для данной профессии.

Тематический план – документ, раскрывающий последовательность изучения разделов и тем программ, устанавливающий распределение учебных часов (в соответствии с учебным планом Челябинского юридического колледжа) по разделам и темам дисциплины как из расчета максимальной учебной нагрузки студента, так и аудиторных занятий.

Теоретическое обучение – время, отводимое в учебном процессе на освоение дисциплин, включая проведение различных видов занятий.

^ Федеральный государственный образовательный стандарт – совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.


5. Структура рабочей программы учебной дисциплины


Рабочая программа учебной дисциплины начинается с титульного листа и должна содержать:

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины:

1.1. Соответствие учебной дисциплины основной профессиональной образовательной программе по специальности.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

2. Структуру и содержание учебной дисциплины:

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.

2.2. Тематический план по дисциплине.

2.3. Содержание учебной дисциплины.

3. Условия реализации учебной дисциплины:

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

4. Контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины:

4.1. Контроль результатов освоения учебной дисциплины.

4.2. Балльно-рейтинговая система оценки при изучении учебной дисциплины.

4.3. Перечень соответствия овладения компетенций темам учебной дисциплины.

5. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (последующими) дисциплинами.
^

6. Требования к содержанию рабочей программы



6.1. Титульный лист (приложение 1) должен содержать:

  • наименование образовательного учреждения;

  • наименование учебной дисциплины с указанием индекса дисциплины в соответствии с ФГОС СПО;

  • указания принадлежности рабочей программы дисциплины специальности среднего профессионального образования;

  • год разработки.

Оборотная сторона титульного листа содержит сведения о составителе и рецензентах. Рецензентов для рабочих программ специального блока должно быть три (первый рецензент – внутренний, второй (внешний) – из другого образовательного учреждения или организации, третий – работодатель). Для остальных рабочих программ два рецензента – внутренний и внешний.

6.2. В паспорте рабочей программы учебной дисциплины (приложение 2) должны быть отражены следующие моменты:

  • место данной учебной дисциплины в системе подготовки специалиста;

  • цели и задачи данной учебной дисциплины: в области формирования системы знаний; в области формирования практических умений; в области овладения компетенциями, которые соответствуют ФГОС СПО.

Если дисциплина является дисциплиной по выбору, то в паспорте программы обязательно прописываются все общие компетенции из ФГОС СПО по специальности, а профессиональные компетенции выбираются из всего перечня профессиональных компетенций на усмотрение преподавателя.

6.3. В объеме учебной дисциплины и видах учебной работы (приложение 3) указываются виды учебной работы (максимальная учебная нагрузка, обязательная аудиторная учебная нагрузка, самостоятельная работа студентов), их объем часов (соответствует учебному плану специальности), аттестация по дисциплине (зачет, экзамен).

6.4. В тематическом плане (приложение 4) раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, показывается распределение учебных часов по разделам и темам дисциплины как из расчета максимальной учебной нагрузки студента, так и аудиторных занятий.

Фактически разработка тематического плана – это разработка структуры учебной дисциплины, установление внутренней упорядоченности и согласованности учебных тем.

В тематическом плане следует указать максимальную учебную нагрузку студента, количество аудиторных часов при очной, очно-заочной и заочной формах обучения, часы, отведенные на самостоятельную работу. Количество часов строго должно совпадать с рабочим учебным планом колледжа.

6.5. Раздел «Содержание учебной дисциплины» (приложение 5) оформляется в виде таблицы, которая содержит наименование разделов и тем, содержание учебного материала (дидактические единицы, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельную работу студентов, курсовые работы (проекты), объем часов и уровень усвоения учебного материала студентами.

По каждой учебной теме (разделу) приводятся:

  • номер и наименование темы (раздела);

  • содержание учебного материала (дидактические единицы прописываются под порядковым номером);

  • практическое (семинарское) и (или) лабораторное занятие (порядковый номер сквозной и тема занятия);

  • вид самостоятельной работы студента.

При разработке этого раздела необходимо руководствоваться следующим:

  • номера разделов и тем, их наименование должны соответствовать тематическому плану;

  • в тексте должны использоваться только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки. Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям Федерального государственного стандарта; иностранные слова (фамилии, названия, различные термины) должны приводиться в русской транскрипции;

  • при планировании самостоятельной работы студента указываются виды внеаудиторной работы. Студенту могут быть рекомендованы такие виды заданий, как: решение упражнений и задач, выполнение расчетно-графических работ, анализ производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, подготовка к деловым играм и участие в них, работа на тренажерах, подготовка рефератов, докладов, постановка экспериментов, исследовательская учебная работа и др.

6.6. ^ Требования к материально-техническому обеспечению (приложение 6). В этом разделе прописывается название учебного кабинета (в соответствии с учебным планом специальности), оборудование учебного кабинета (перечисляются названия стендов, плакатов и раздаточного материала), технические средства, оборудование лаборатории и оснащение рабочих мест студентов лаборатории.

6.7. В разделе «Информационное обеспечение обучения» (приложение 7) указывается основная (не менее 3-х и не более 5-ти источников) и дополнительная учебная литература (не менее 3-х и не более 15-ти источников), нормативно-правовые документы, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература, ссылки на электронные ресурсы.

Основная учебная литература указывается в соответствии с ее наличием в библиотеке колледже.

В рабочей программе указывается литература по общегуманитарным и социально-экономическим дисциплинам за последние 5 лет, по естественнонаучным и математическим дисциплинам, а также по общим профессиональным и специальным дисциплинам – за последние 10 лет2.

6.8. Раздел «Контроль результатов освоения учебной дисциплины» (приложение 8) рекомендуется оформить в виде таблицы, содержащей результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания – берутся из паспорта программы учебной дисциплины), формы контроля (это может быть зачет, экзамен, контрольная точка с указанием ее номера), методы контроля и оценку в баллах.

6.9. В разделе «Балльно-рейтинговая система оценки при изучении учебной дисциплины» прописываются критерии рейтинговой системы и баллы (приложение 9).

6.10. Раздел «Перечень соответствия овладения компетенций темам учебной дисциплины» предусматривает соотнесение компетенций, заявленных в паспорте программы учебной дисциплины с темами учебной дисциплины (т.е. перечисляются компетенции, которыми овладевают студенты на определенных темах учебной дисциплины) (приложение 10).

6.10. В разделе «Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (последующими) дисциплинами» предлагается перечислить наименование дисциплин, по которым разделы дисциплины используются при их последующем изучении.

Если ФГОС СПО предусмотрено по дисциплине овладение только общими компетенциями, то междисциплинарную связь следует показать с дисциплинами, которые буду изучаться после изучения дисциплины или параллельно с ней (приложение 11).

Если ФГОС СПО предусмотрено овладение не только общими компетенциями, но и профессиональными, то междисциплинарную связь следует показывать между дисциплиной и дисциплинами профессионального модуля (приложение 12).

Приложение 1





Скачать 0,73 Mb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата29.09.2011
Размер0,73 Mb.
ТипТематический план, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх