Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 12-14 ноября 2009 г. Нижний Новгород. icon

Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 12-14 ноября 2009 г. Нижний Новгород.


Смотрите также:
Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 14-15 ноября 2008 г...
Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции с международным участием...
Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 23-24 апреля 2003 г...
Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 23-24 апреля 2003 г...
Сборник статей по Материалам Всероссийской научной конференции...
Ценностные и социокультурные основы воспитания духовности и субъектности личности...
Речевой деятельности сборник научных статей выпуск 6 Нижний Новгород 2011 Печатается по решению...
Сборник статей Под редакцией А. В...
Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции 12-13...
Сборник научных трудов по материалам...
-
Проект положение о Всероссийской научной конференции «Проблемы и стратегии развития дошкольного...



Загрузка...
страницы: 1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
вернуться в начало
скачать
Какие возможности дает Вам чтение художественной литературы? (дайте свой вариант).

1. Расширить филологический кругозор – 2%.

2. Возможность духовного развития – 2%.

3. Приобретение жизненного опыта – 2% .

По 1% набрали варианты:

1. Улучшить грамотность.

2. Получить удовольствие.

3. Узнать человеческие судьбы.

4. Совершенствование в профессиональной деятельности.

5. Получить пищу для размышлений в поиске художественного образа (студентка художественного училища).

6. Познать мир.

7. Познать себя, психологию поведения людей, объяснить непонятные явления в жизни.

8. Понять мировосприятие автора книги.

Книга года.

Какая из книг, прочитанных за последний год, произвела на Вас наиболее сильное впечатление и почему? Таким вопросом завершался наш разговор с читателем, так как нам было важно не только получить небольшой письменный отзыв о книге (2–3 предложения), но и понять, насколько «крепко» связаны в сознании читателя автор и название произведения, его тема, идея и художественное своеобразие. Мы особенно не рассчитывали на успех, однако почти половина опрошенных не ограничилась этими рамками, рассуждая о прочитанной книге.

Картина получилась многокрасочная даже в цифровом выражении. Были упомянуты 71 автор и 97 названий произведений, причем вариант повторений колебался от 6 до 2 % % (см. Приложение).

Интересно, что основная масса опрошенных (75%) свое отношение к книге выражала с мировоззренческих и духовно-нравственных позиций. Молодые люди писали о том, что им помогла узнать и понять книга, о родственности своих духовных поисков с поисками героев, что они ощущали, читая её, многие восхищались мастерством автора.

25% респондентов пытались судить о произведении с точки зрения формы. В их отзывах употреблялись понятия – сюжет, язык, стиль, игра с читателем, антидрама, парадоксальность, жанр, типаж, поэтичность, драматизм, прогноз, пейзаж и др.

Многие книги, упомянутые читателями, входят в учебные программы, но это не стало препятствием к искреннему, эмоциональному отклику на прочитанное. Молодые люди открывают для себя мир античной литературы, удивляясь её мудрости и актуальности. Перечитывая классику в вузе, многие читатели признаются, что многое было не замечено в школе, обретают любимых на всю жизнь писателей, обогащают свой жизненный и духовный опыт.

Вот один из ярких примеров - отзыв о романе Оруэлла Д. «1984»:

– Эту книгу посоветовал прочитать мой самый близкий друг. Прочитав, я невольно начала обращать внимание на политическую ситуацию во всем мире, не замыкаясь исключительно на России. Все эти бесконечные войны, сокрытие правды… Хочется, как и герою книги, протестовать и действовать, но ощущаешь собственное бессилие и ничтожность (так в тексте). Несмотря на неприятный осадок, эта книга помогла мне изменить взгляды на окружающий мир, выработать собственное мнение. (Ольга, школьница).

Приложение

Книги, которые произвели наибольшее впечатление из числа прочитанных за год.

М.Булгаков «Мастер и Маргарита» – 6%; Л.Н.Толстой «Война и мир» – 3%; Э.-М. Ремарк «Три товарища» – 3%; В.Гюго «Собор Парижской Богоматери» – 2%; Д.Джойс «Улисс» – 2%; Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание» – 2%; Ерофеев В. «Москва – Петушки» – 2%; Куприн А. «Гранатовый браслет» – 2%; Манн Т. «Доктор Фаустус» – 2%; Маркес Г. «Сто лет одиночества» – 2%; Островский А.Н. «Гроза» – 2%; Ремарк Э.-М. «Триумфальная арка» – 2%; Сартр Ж. «Стена» – 2%; Толстой Л. «Анна Каренина» – 2%; Цвейг С. «Нетерпение сердца» – 2%; Эко У. «Имя Розы» – 2%

По 1% набрали: Андерсен-Нексе М. «Дитте-дитя человеческое»; Бальзак О. «Шагреневая кожа»; Бекбедер Ф. «99 франков»; Беккет С. «В ожидании Годо»; Белов В. «Весна»; Бёрджес Э. «Заводной апельсин»; Бредбери Р. «451º по Фаренгейту»; Бронте Э. «Грозовой перевал»; Булгаков М. «Бег»; Бунин И. Рассказы; Васильев Б. «Александр Невский», «А зори здесь тихие», «В списках не значился»; Вербер Б. «Муравьи», «Танатонавты»; Голсуорси Д. «Сага о Форсайтах»; Гомер «Илиада»; Гончаров И.А. «Обломов»; Готорн Н. «Алая буква», новеллы; Гюго В. «Девяносто третий год», «Отверженные»; Еврипид, трагедии; Есенин С., стихи; Камю А. «Посторонний»; Коэльо П. «Дневник мага», «11 секунд»; Кронин А. «Замок Броуди»; Кронин А. «Путь Шеннона»; Куприн А. «Олеся»; Маркес Г. «Другая сторона смерти»; Мердок А. «Чёрный принц»; Миллер Г. «Тропик рака»; Митчелл М. «Унесенные ветром»; Мопассан Г. «Жизнь»; Мураками Х. «Норвежский лес»; Набоков В. «Лолита», «Приглашение на казнь»; Оруэлл Д. «1984»; Паланик Ч. «Дневник», «Колыбельная», «Невидимки»; Павич М. «Пейзажи, нарисованные чаем»; Пастернак Б. «Доктор Живаго»; Пелевин В. «Чапаев и Пустота»; Пикуль В. «Честь имею»; Пушкин А.С. «Повести Белкина»; Распутин В. «Прощание с Матерой»; Ремарк Э. «Возвращение»; Саган Ф. «Ангел-хранитель»; Севунц Г. «Тегеран»; Солженицын А. «Архипелаг ГУЛАГ»; Сэлинджер Д. «Над пропастью во ржи», «Опрокинутый лес»; Толстой Л. «Воскресение»; Уинджон Д. «Ходячий замок»; Фаулз Д. «Волхв», «Коллекционер»; Хаксли О. «О дивный новый мир»; Хемингуэй Э. «Старик и море», «Там где чисто, светло»; Цвейг С. «Амок»; Цветаева М., стихи; Чехов А.П. «Палата № 6», рассказы; Шекспир У. «Король Лир», «Ромео и Джульетта»; Шоу И. «Богач, бедняк…», «Ночной портье»; Экзюпери А. де Сент. «Планета людей», «Воспоминания Розы».

Итоги опроса могут быть использованы для активизации читательского интереса в области развивающего чтения в следующих формах: размещение на сайте библиотеки информации о результатах опроса, рекомендательного списка книг, анализа читательских мнений о прочитанных книгах; организация книжной выставки «Познать себя» с привлечением читательских отзывов; помещение статей и заметок в СМИ по результатам опроса. Необходимо продолжить работу по изучению чтения молодежью художественной литературы. В частности, провести опрос для изучения чтения развлекательной литературы (приключений, фантастики, детективов, дамских романов) с выявлением тенденций этого явления.




оставить комментарий
страница24/24
Дата31.08.2011
Размер2,16 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх