Тема: «Спряжение глаголов (общее понятие)» icon

Тема: «Спряжение глаголов (общее понятие)»


Смотрите также:
Конспект урока русского языка «Спряжение глаголов. Общее понятие»...
Тема урока: «Правописание глаголов.»...
S 2 2
Урок по русскому языку в 4 классе умк «Школа 2100 »...
Изменение глагола по лицам и числам. Спряжение. Повторение изученного в 3 классе...
Глагол. Спряжение глагола...
Тема: «Глаголы исключения»...
План практических занятий по французскому языку для студентов Iкурса 2010-2011 уч год...
Урок в 6 классе по теме «Культура речи. Правильное употребление глаголов...
Урок проведен учителем начальных классов Еговцевой Н. Н...
Тема Произведения...
Тема урока Кол-во часов...



Загрузка...
скачать
IV четверть


Учитель русского языка и литературы Хрустовская И.Р.


4 Б класс.


Русский язык.

Учебник: Т.Г.Рамзаева «Русский язык. 4 класс».


Изучение новой темы.

Тема: « Спряжение глаголов (общее понятие) ».

Знакомство с изменением глаголов по лицам и числам. Развитие умения распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Задание:

1.Указать лицо глаголов.

ПИШУ, РИСУЕШЬ, ЧИТАЕТ, ПОЁМ, ЛЕЖИМ, ОТДЫХАЕТЕ, ЗАГОРАЮТ, ПЛАВАЕТ, ГОВОРИМ, СМОТРИТ, ДУМАЮ, РЕШАЕТ, ВЕДУТ, СИДИМ.

2.Работа с текстом-описанием упражнения № 426. Употребление глаголов 2-го лица единственного числа.

Проспрягать 2 любых глагола из текста упражнения.


Изучение новой темы.

Тема: « Употребление мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа ».

Знакомство с особенностью окончания глаголов во 2-м лице.

Задание:

1.Выполнить упражнение №430. Найти предложения в которых несть глаголы во 2-м лице ед. числа. Разобрать по составу: ПИШЕШЬ, УВИДИШЬ.

2.Вписать в пословицы глаголы во 2-м лице.

1) ТИШЕ….., ДАЛЬШЕ… . 2) …..ПЕРОМ, …..ТОПОРОМ. 3) СКАЗАННОГО СЛОВА….. . 4) ….. – ЛЮДЕЙ ….. .5) ….. КАТАТЬСЯ – ЛЮБИ И САНОЧКИ ВОЗИТЬ. 6) С КЕМ ….., ОТ ТОГО И ….. . 7) ….. МИНУТУ, ….. ЧАСЫ.


^ Изучение новой темы.

Тема: « I и II спряжение глаголов».

Знакомство с окончаниями глаголов I и II спряжения.

Задание:

1. Выполнить упражнение №437 по распознаванию спряжения глаголов по окончанию.

2. Выполнение упражнения №438.

- озаглавить текст;

- выделить абзацы;

- списать текст, обозначить спряжение глаголов, выделить окончание.

- составить предложения с выделенными глаголами.

3. Составить таблицу окончаний глаголов I и II спряжения.


^ Литературное чтение.

Учебник: Л.Ф.Климанова «Родная речь» 4 класс.


Изучение новой темы.

Тема «В.П. Астафьев. Стрижонок Скрип».

Знакомство с жизнью и творчеством В.П.Астафьева. Составление сравнительных описаний на основе текста, анализ поступков героев, деление текста части.

Задание:

1. Прочитать рассказ, объяснить значение слов: БЕСЦЕРЕМОННО, ЗАПОЛОШНО, ЛЕПИТЬСЯ, ЯР.

2. Ответить на вопросы к тексту:

1) стрижата остались одни, как писателю удаётся показать, что стрижи очень дружный народ?

2) почему Скрип оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?

3) как вы относитесь к поступку мальчиков? Если бы вы были на из месте, как бы вы поступили?

4) отчего стрижата стали беспокоиться?

5) почему, прощаясь с родным краем, они кричат тревожно и тоскливо? Для чего автор выбрал именно эти слова?


^ Изучение новой темы.

Тема: « Б.Л.Пастернак «Золотая осень»».

Знакомство с жизнью и творчеством Б.Л.Пастернака. Обучение пониманию языка поэзии. Обогащение словарного запаса, развитие речи, памяти мышления.

Задание:

1. Прочитать стихотворение Б.Л. Пастернака «Золотая осень».

2. Объяснит значение слов: ЧЕРТОГ, КАТАЛОГ.

3. Ответить на вопросы по содержанию стихотворения:

- о чём пишет поэт?

- с чем он сравнивает золотую осень?

- какие выразительные слова и сравнения использует Пастернак? Опишите.

- какой образ осени создаёт поэт?

- каким настроением проникнуто стихотворение?


^ Изучение новой темы.

Тема: «С.А.Клычков. «Весна в лесу»».

Знакомство с жизнью и творчеством С. Клычкова. Обучение умению видеть в природе прекрасное при помощи поэта. Развитие памяти, речи, мышления.

Задание:

1. Прочитать стихотворение С.А.Клычкова «Весна в лесу».

2. Объяснить значение слов: УТРЕННИК, РУДЫЙ, ЛОМ, НИКНУТЬ, КЛОХТАТЬ, СОЙКА, СВИРЕЛКА.

3. Ответить на вопросы по содержанию стихотворения:

- какие картины природы изображает поэт в своём стихотворении?

- как поэту удаётся показать, что наступает весна и природа оживает?

- какими поэт видит зверей и птиц?

4. Выучите стихотворение наизусть.


^ 5 Б класс.


Русский язык.

Учебник: Т.А. Ладыженская и др. «Русский язык. 5 класс».


Закрепление ранее полученных знаний.

Тема: «Три склонения имён существительных».

Закрепление навыков определения склонения и падежа имён существительных, выбора орфограмм в окончании.

Задание:

1. Изучить теоретический материал учебника на стр. 197., таблица на стр. 36.

2. Выполнить упражнение 517, таблица на стр. 37.

3.Выполнить синтаксический разбор предложений.

Раннее утро на отмели у реки. Перед восходом, над самым горизонтом висело длинное лиловое облако с огненным ободком. (Н.Сладков.)


Повторение изученного материала.

Тема: «Падеж имён существительных».

Повторение изученного о падежах имён существительных, выборе орфограмм в окончании.

1. Выполнение упражнение на определение падежа имён существительных. (Упр. №520).

2. Выполнение на постановку на только падежных, но и смысловых вопросов. (Упр.№524).

3.Выполнить упр. №527. Дописать текст, употребив в предложениях существительные с предлогами ^ ИЗ-ЗА, У, ОКОЛО, ВОЗЛЕ. Обозначить падеж существительных, подчеркните как члены предложения.


Изучение новой темы.

Тема: «Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных».

Знакомство правилом правописания гласных после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Задание:

1. Выполнить синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

^ В лесах я люблю речки с чёрной водой и жёлтыми цветами на берегах. В полях реки цветут голубые и цветы возле них разные. (По М. Пришвину.)

2.Опираясь на данные выше предложения, выполнить задания:

- указать слова, в которых одна буква обозначает разные звуки;

- какие звуки обозначены буквой Ё в словах черной, жёлтыми?

- на какое правило можно опереться, при выборе орфограммы в корнях этих слов?

3. Изучить материал учебника на стр. 210. Выполнить упр. 557.


Литература.

Учебник: В.Я.Коровина и др. «Литература. 5 класс».


Изучение новой темы.

Тема: «В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе».

Знакомство с жизнью и творчеством В.Г. Короленко. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе».

Задание:

1.Ответить на вопросы по тексту повести «В дурном обществе»:

- от чьего имени ведётся повествование?

- как описывает автор городок, котором происходит действие повести?

- что побудило старого Януша прогнать из замка некоторых жильцов? Кому они были неугодны?

- как складывались отношения Васи с отцом?

- почему мальчик начал бродяжничать?

2. Составить рассказ о любом из героев повести по плану:

1) как выглядит герой?

2) из какой он семьи? Из какого общества?

3) какие поступки он совершает?

4) какие качества героя проявляются в этих поступках?


^ Изучение новой темы.

Тема: «А.И.Куприн. «Тапёр» - рождественский рассказ».

Знакомство с жизнью и творчеством А.И. Куприна. Чтение и изучение рассказа «Тапёр».

Задание:

1. Прочитать рассказ «Тапёр» и составить план.

2. Ответить на вопросы к тексту рассказа «Топёр»:

- что объединяло всех членов семьи Рудневых? В чём это проявлялось?

- как встретили маленького тапёра в семье Рудневых? Как вёл себя мальчик?

- почему Рубинштейн заинтересовался игрой тапёра?


^ Изучение новой темы.

Тема: «П.П.Бажов. Сказ «Медной горы хозяйка»».

Знакомство с жизнью и творчеством П.П.Бажова. Чтение и изучение сказа «Медной горы хозяйка».

Задание:

1. Прочитать материал учебника о жизни и творчестве П.П.Бажова.

2. Прочитать сказ «Медной горы хозяйка» и ответить на вопросы:

- понравился ли сказ?

- что удивило в сказе?

- что показалось необычным?

- какие герои вызвали сочувствие?

- какие предания лежат в основе сказов Бажова?

- как вы представляете себе рассказчика?


^ 7 А класс.


Русский язык.

Учебник: М.Т. Баранов и др. «Русский язык. 7 класс».


Изучение новой темы.

Тема: «Непроизводные и производные предлоги».

Знакомство с производными и непроизводными предлогами.

Задание:

1. Прочитать материал учебника на стр.136.

2. Выполнить упражнение №298.

3. Заменить производные предлоги непроизводными

Вследствие положения (из-за); в течение дня (за); спустя несколько лет (через); ввиду приближения каникул (из-за); пробираться сквозь заросли (через); сидеть возле костра (у).


^ Изучение новой темы.

Тема: « Слитное и раздельное написание производных предлогов».

Знакомство с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов.

Задание:

1. На основе теоретического материала учебника составить таблицу «Слитное и раздельное написание производных предлогов»

2. Выполнить упр.№308.

3. Ответить на вопросы по теме:

- какие непроизводные предлоги пишутся через дефис?

- какая буква пишется на конце некоторых производных предлогов?

- какие из производных предлогов пишутся слитно, а какие – раздельно?


^ Изучение новой темы

Тема: «Сочинительные союзы».

Знакомство с сочинительными союзами.

Задание:

1. Выполнить синтаксический разбор предложения.

Между братом и сестрой большая разница не только в возрасте, но и в характере.

2. Прочитать теоретический материал учебника на стр.152-153. На основе этого метериала составить схему «Сочинительные союзы».

3. Выполнить упр.№328.


Литература.

Учебник: В.Я.Коровина «Литература. 7 класс».


Изучение новой темы.

Тема: «А.П.Чехов. «Хамелеон»».

Расширение знаний о личной и творческой биографии А.П.Чехова. Чтение и анализ текста рассказа «Хамелеон».

Задание:

1. Составить план статьи А.И.Ревякина «Антон Павлович Чехов».

2. Прочитать рассказ «Хамелеон», ответить на вопросы к тексту:

- кто герой рассказа?

- о каком событии повествует рассказ?

- с какой целью Чехов пишет о столь незначительном событии?

- как меняется голос Очумелова в зависимости от того, к кому он обращается?

- сколько раз меняет Очумелов своё решение относительно собаки?

- кто выглядит в этой истории более смешным: Очумелов или Хрюкин?

- слова «хамелеон» нет в рассказе. Почему возник такой заголовок?

- кого из героев рассказа можно назвать «хамелеоном»?


^ Изучение новой темы.

Тема: «Край ты мой, родимый край!». Стихи русских поэтов XIX века о родной природе».

Расширение представления о русской пейзажной лирике.

Задание:

1. Прочитать статью учебника (стр.294-295).

2. Прочитать стихотворение В.А.Жуковского «Приход весны»

- пересказать содержание этого стихотворения;

- с чем сравнивает поэт приход весны?

- как человеческие чувства «переплетаются» с состоянием природы?

3. Прочитать стихотворение А.К.Толстого «Край ты мой, родимый край!»

- какие чувства выражены в этом стихотворении?

- в каком значении употреблено слова «воля»?

- какие можно подобрать к нему синонимы?

4.Прочитать стихотворение А.К.Толстого «Благовест».

1) найти значения слов: БЛАГОВЕСТ, БЛАГОСТНЫЙ, КАЯТЬСЯ, ОТРЕКАЮСЬ.

2) ответить на вопросы:

- какие чувства пробуждает колокольный звон у лирического героя?

- какова главная мысль этого стихотворения?




Скачать 76,45 Kb.
оставить комментарий
Дата25.06.2012
Размер76,45 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх