Кулакова Любовь Николаевна icon

Кулакова Любовь Николаевна


Смотрите также:
Темы вашего учебного проекта...
Доклад О. Бабинич «любовь мужчины. Любовь женщины. Любовь между ними»...
Проект «Мать и Дитя Федеральное государственное учреждение «Научный центр акушерства...
Нет такого закона, по которому нечто должно воспроизводить то, что ему враждебно...
Рабочая программа семинара 2 июня 09: 30 10: 00 Регистрация участников семинара 10: 00 10: 30...
Адрес школы: Алтайский край, Немецкий национальный район, с. Гальбштадт, ул. Восточная 10...
На уроках географии через использование...
Имидж-легенда первой леди государства ориентирована на широкую аудиторию: мужчины увидят ее...
«Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии имени академика. В. И...
Темы вашего учебного проекта...
Георгий Флоровский «Из прошлого русской мысли»...
Тип работы



Загрузка...
скачать



Кулакова Любовь Николаевна, заведующая МДОУ «Детский сад №1 «Оленёнок» с. Байкит» Эвенкийского муниципального района Красноярского края с 2006 года.

В 1988 году окончила Красноярский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, а в 2007 году - Российский государственный гуманитарный университет в г. Москва.


Имеет первую квалификационную категорию по должности «руководитель образовательного учреждения».


Имеет Благодарственное письмо за участие в работе межрегионального форума «Эвенкия на пороге будущего», Благодарственное письмо Законодательного Собрания Красноярского края, награждена Почетной грамотой сельского поселения с. Байкит.


Готова поделиться опытом организации проектной деятельности, создания творческих групп в коллективе для достижения общей цели – повышения качества образования.


Хобби: Овощеводство, цветоводство, вязание.


Считает: «Победитель конкурса «Руководитель образовательного учреждения Эвенкийского муниципального района» – это человек целеустремленный и преданный своему делу, умеющий воспринимать новые идеи, творить, с достаточно высоким уровнем интеллекта, рассудочным мышлением, здравым смыслом, способный принимать мудрые и нестандартные решения, видящий перспективу развития образовательного учреждения, ориентированным на интересы участников образовательного процесса: дети, родители, сотрудники ДОУ. владеющий системным подходом организации труда».


На конкурсе выступает под девизом: «Всегда вперёд, после каждого совершенного шага готовиться к следующему, все помыслы отдавать тому, что еще предстоит сделать» (Н. Н. Бурденко).


^ Рефлексивно-аналитическое отношение к управленческой деятельности

Кулаковой Любови Николаевны,

заведующей МДОУ «Детский сад №1 «Оленёнок» с. Байкит» Эвенкийского муниципального района Красноярского края

28 лет занимаюсь педагогической деятельностью, из них 25 лет работала в должности воспитателя, и вот уже более трех лет работаю в должности руководителя дошкольного образовательного учреждения, поэтому для меня понятны основные проблемы нашего детского сада и «узкие места» в целом в системе дошкольного образования.

Наиболее острой проблемой в сфере дошкольного образования является обеспечение государственных гарантий доступного и качественного образования дошкольников. От этого зависит реализация прав каждого ребенка на качественное и доступное образование, создающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей, как основы успешного обучения детей в школе. В селе Байкит два детских сада. В нашем детском саду 156 детей, при норме 130. Охват детей сетью дошкольных учреждений по Байкиту составляет 60%. Очередность в детский сад в с. Байкит составляет 141 ребенок. На начало массового формирования групп после выпуска подготовительной группы детские сады Байкита смогут принять в стены своего сада только 31 ребенка, что составит 22% от общего числа.

Детский сад не остается в стороне от решения данной проблемы. В 2006 году на базе нашего детского сада была открыта дополнительная группа на 20 мест. В течение последних лет коллектив детского сада, понимая остроту данной проблемы, решает ее на своем уровне двумя путями:создаем дополнительные места в группах (позволяет площадь: до 19 детей в группы раннего возраста и 25 детей в группы дошкольного возраста), временное пребывание детей на период отпусков детей основного состава групп.

На сегодняшний день дошкольное образование – первая ступень в системе образования Российской Федерации, к сожалению, его место до конца не определено, идут споры: или оно будет отдельной ступенью общего образования, или так же как в советское время первой ступенькой в системе образования. Неопределенность, отсутствие единых стандартов дошкольного образования оказывает влияние в целом на статус всей системы дошкольного образования и в частности на статус педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.

Мне, как руководителю видится, что многие проблемы внутри нашего детского сада и других детских садов исходят из глобальных проблем дошкольного образования в целом:

  • Кадровое обеспечение.

  • Недостаточная личностная мотивация педагогов в повышении уровня квалификации, в целом в профессиональном росте.

  • Программно-методическое обеспечение ДОУ.

  • Уровень прав и гарантий у педагогов дошкольного образования более низкий, чем у коллег в школах. Приведу несколько цифр. Отпуск у воспитателя по продолжительности 42 дня, у учителя 56. Норма часов у воспитателей - 36 часов, у воспитателей групп продленного дня в школе – 30 часов. Заработная плата дошкольных работников чуть ли не вдвое ниже, чем у наших коллег в школе.

  • Дефицит мест в ДОУ, ведет к перенаполняемости групп, нарушению санитарных норм, перегрузке детей и педагогов;

  • Необходимость урегулирования статуса медицинских специалистов в ДОУ: лучшим вариантом было бы включить их в состав полноправных участников воспитательно-образовательного процесса.

Решение вышеназванных проблем частично возможно на уровне компетенции руководителя и коллектива детского сада, и мы их по мере поступления решаем.

Встав на должность заведующей, в первую очередь выстроила свое понимание ценности таких категорий и понятий, как компетентность, самообразование, самосовершенствование для себя как руководителя, так и для коллектива. Начни с себя – мое правило. Это необходимо для достижения самого главного заветного желания: создать высокопрофессиональный творческий коллектив единомышленников. Для этого четко определила структуру управления, как взаимодействие между собой всех участников воспитательно-образовательного процесса, коллегиальность управления, с одной стороны и имеющиеся внутренние и внешние ресурсы с другой стороны.


Модель управления











Школа, социальные партнеры



Администрация

Родительский

комитет


Творческие группы

(проектная деятельность)




Через данную модель управления достаточно понятно выстраивается система методической работы в ДОУ: решение проблем кадрового обеспечения, роста профессионального образовательного уровня педагогов, для обеспечения качества дошкольного образования в детском саду.

Кадровое обеспечение ДОУ на данное время показывает 100% укомплектованность штатов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к образовательным учреждениям данного вида. На момент вступления в должность детский сад не имел специалиста по физическому воспитанию, педагога – психолога, были вакансии воспитателей.

На сегодняшний день картина с педагогическими кадрами такова. Образовательный процесс осуществляют 18 педагогов. Имеют образование: высшее педагогическое – 2 человека (11,1%), среднее специальное, педагогическое образование - (72,2%), 3 педагога обучаются - 16,7% . Из 18педагогов дошкольное образование имеют и обучаются по данному направлению: 15 – 77,8%, по специальности учитель начальных классов 4 человека – 22,2%. В детском саду работают следующие специалисты: педагог – психолог, логопед, инструктор по физическому воспитанию, музыкальный руководитель и хореограф по договору. в 2009году, в связи с увеличением количества детей, нуждающихся в коррекции речи, пересмотрела штатное расписание и ввела дополнительно 0,25 ставки логопеда. В ближайшем будущем изыскиваю возможности введения 0,5 ставки педагога – психолога и 0, 25 ставки инструктора по физическому воспитанию дополнительно к имеющимся, т.к. понимаю, что проблема психического и физического здоровье детей первостепенно в работе дошкольного образования.












































Детский сад осуществляет образовательную деятельность по программам «Детство» под редакцией З.А. Михайловой и типовой «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А Васильевой, используются дополнительные парциальные программы, построенные по принципу традиционных программ, с введением необычных игровых методов и приемов (программа « МЫ» - «Ладушки»), оригинальные авторские методики, основанные на глубоком знании особенностей детей дошкольного возраста, не выходящие по объему знаний, умений и навыков за рамки имеющихся типовых программ, методики по физическому, воспитанию и развитию (Л. Д. Глазырина), по изобразительной деятельности (Г. С. Швайко), по театральной деятельности (Петрова Т. И.)

Реализуемые программы в ДОУ опираются на ведущую деятельность ребенка – игру, реализуют принцип системности, здоровьесберегающий подход.

Показателями результативности в реализации программы развития образовательного учреждения МДОУ «Детский сад №1 «Олененок» как целостной воспитательно-образовательной системы являются:

  • Результативность воспитательно-образовательного процесса по трем основным направлениям; познавательное, физическое и социальное развитие.

  • Динамика здоровья детей.

  • Благоприятный психологический микроклимат.

  • Адаптация детей раннего возраста и выпускников детского сада к школе.





В 2006 году детский сад успешно прошел процедуру аккредитации. На основании системы критериев, применяемой при процедуре прохождения аккредитации, по результативности реализации программы развития образовательного учреждения детский сад получил от 2,8 до 3,0 баллов по основным направлениям.

Уже четвёртый год наш детский сад ведёт работу с родителями, дети которых будут впервые посещать детский сад по программе работы ДОУ «Адаптация детей к условиям детского сада». Она предусматривает знакомство родителей и детей с условиями адаптации и формированием положительного отношения к детскому саду. Эти задачи решаются в ходе воспитательно-образовательного процесса и рассчитаны на 2 этапа.

1 этап – предварительная работа с родителями: с января по май организуются и проводятся 4 встречи с родителями администрации, медицинского работника, специалистов ДОУ, воспитателей;

2 этап – включение детей в режим ДОУ.

Основной формой работы в период адаптации являются драматизация сказок, жизненных ситуаций, явлений природы, быта, музыкально-дидактические игры, подвижные игры и многое другое. В адаптационную работу включён весь коллектив образовательного учреждения. В ранних группах введены карты адаптации. Программа адаптации позволила сократить сроки набора детей в группу раннего возраста и улучшить эмоциональное состояние детей и родителей. Снизился общий уровень тревожности всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Выпускники детского сада, благодаря формированию социальной компетентности, хорошему уровню готовности хорошо успешно адаптируются к условиям школы

В детском саду используются методы изучения благоприятности психологического микроклимата: анкетирование педагогов, родителей.

Ежегодно проводится психолого-педагогическская диагностика детей, через наблюдение, продукты творческой деятельности, изучение межличностных отношений между детьми с целью оптимизации взаимоотношений в группах, ознакомление родителей с результатами диагностики развития ребенка, беседы с детьми и их родителями.

Результаты:

- степень удовлетворенности педагогов психологической атмосферой в детском саду – 92,2%;

- степень удовлетворенности работой нашего детского сада – 97,4%;

- ДОУ пользуется авторитетом среди населения - 98%


Для успешной реализации программ, требуется достаточное программно-методическое обеспечение.

К сожалению, централизованное оснащение методическими пособиями перестало существовать и детский сад столкнулся с рядом проблем:

Несоответствие методического обеспечения программе, времени, современным требованиям.

Огромный рынок поставки методической литературы, дидактического материала;

Удаленность от рынка поставки товаров;

Отсутствие поставщиков, компетентных в области дошкольного образования.

Сложно было на первом этапе, т.к. программу «Детство» детский сад выбрал в 2006году, и всю методическую базу под нее мы активно подводили в течение последующих трех лет.





На сегодняшний день по основным программам «Детство» под редакцией З.А. Михайловой и по типовой «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А Васильевой в новой редакции детский сад обеспечен на 95%, обеспечен методической литературой, парциальным программам – 75%

Степень оснащенности наглядным материалами: демонстрационными и раздаточным - 85 %. Степень оснащенности техническими средствами от 80 % до 100% .

В детском саду активно используются современные информационные технологии телекоммуникации.

Создается информационное пространство: документы руководителей, специалистов, материалы на аттестацию, аккредитацию, и т.п. подаются в печатном варианте, на базе детского сада готовятся презентации о деятельности детского сада, работе творческих (проектных) групп, мастер-классов. ТСО и КТО используются в целях реализации задач воспитательно-образовательного процесса. Педагогический и технический персонал ДОУ (младшие воспитатели) осваивают компьютер с целью активного использования данной техники в воспитательно-образовательной работе.

Активно используются технические средства для ведения делопроизводства в МДОУ.

Под названные технологии и работы подведена достаточная материально- техническая база: локальная сеть, выход в Интернет, 7 компьютеров для управленческого аппарата и специалистов ДОУ, множительная техника в достаточном количестве (6 шт.), магнитофоны (9шт.), музыкальный центр (2 шт.), DWD-проигрыватели (6 шт.), телевизоры (7шт.).

Заложено приобретение по смете на 2010 г.: интерактивная доска, мультимедиа проектор, частично компьютеры для воспитателей на группы.

Работая в должности заведующей, слышу порой в свою сторону такую фразу: «Теперь вы не педагогический, а административный работник». Функциональные обязанности заведующего из года в год все более администрируются. В русле этой новой тенденции можно легко самоустраниться от педагогической деятельности, погрузиться в пучину хозяйственных дел, становясь больше похожими на заведующих хозяйством, для которых самое главное - создать материально-техническую базу учреждения.

Бесспорно, материальное обеспечение очень важный аспект в управленческой деятельности руководителя, однако без исследовательской, экспериментальной деятельности, когда руководитель является вдохновителем разрабатываемых программ развития, разработчиком основных перспективных направлений развития ДОУ я себя не мыслю. Поэтому первые творческие группы ДОУ, работающие в режиме инновационной проектной деятельности, появились с момента прихода меня на руководящую работу. «Педагог» в переводе с греческого означает «воспитатель», «наставник». Я считаю, что должность заведующей включает в себя оба эти понятия.


2006 – 2009гг.

Создание и работа творческих групп по проектной деятельности идет по следующим направлениям:

  • «Сенсорная культура».

  • «Театр – творчество – дети».

  • «Адаптация детей к условиям ДОУ».

  • «Современный дизайн детского сада».

  • «Озеленение помещений и территории ДОУ».

Отрадно отметить, что в детском саду продолжает сохраняться тенденция к обновлению содержания образования за счет реализации инновационных технологий.


2009 – 2012гг.

Педагоги:

  • «Предметно-развивающая среда в детском саду».

  • Национально-региональный компонент в воспитательно-образовательной работе с детьми дошкольного возраста».

  • «Профилактика нарушений речи посредством фонематической ритмики (логоритмики) в форме мини-праздников.

  • «Единство ребенка и природы».

  • «Предшкольная подготовка детей подготовительной группы, как условие успешной адаптации детей к условиям школы».

  • «Аттестация педагогов ДОУ».

  • Младшие воспитатели, технический персонал ДОУ:

  • «Дизайн детского сада».

  • «Озеленение помещений и территории ДОУ».





Получили достойное место в воспитательно-образовательном процессе ДОУ как общие, так и частно-педагогические инновационные технологии.


^ Общие педагогические технологии:

  • личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми: позиция «глаза в глаза», оптимальная дистанция общения, общение на равных, «не рядом и не над, а вместе» и т.п.;

  • деятельностный подход в оганизации воспитательно-образовательного процесса;

  • проблемный метод обучения детей в организованных и неорганизованных видах деятельности;

  • социальная компетентность детей.


Частные инновационные технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе ДОУ:

  • элементарная опытно-экспериментальная деятельность;

  • моделирование;

  • развитие сенсорных ощущений «утончение чувств»;

  • Игровая математика: многообразие занимательного материала в виде ребусов, загадок, головоломок, математических фокусов, логических задач;

  • Технологические приемы развития интеллекта: кубики Никитина «Сложи узор» игр («Танграм», «Колумбово яйцо», «палочки Кюизенера;

  • различные техники и технологиями в изобразительной деятельности: оригами, тестопластика, кляксография, монотипия, вышивка бисером, вышивка нитками мулине, работа с берестой, бросовым и природным материалом и т.п.;

  • применение приема интегрирования – различных техник в одной работе, различные способы аппликации, скульптурная и рельефная лепка и т. д. «

  • персональные выставки детских работ.


В ДОУ получает развитие и система дополнительного образования. В детском саду оказывается дополнительная бесплатная образовательная услуга – хореография (ритмические занятия), с оплатой расходов из внебюджетных средств.





Инновационные формы работы обогащают и качественно обновляют содержание воспитательно-образовательного процесса, повышается эффективность деятельности детского сада, работающего в режиме развития.

Для создания условий творческого развития педагога важно изучение и распространение его продуктивного опыта:

- открытые занятия по теме: «Применение инновационных форм рассказывания при развитии связной речи дошкольников»; «Обитатели родного края»;

- мастер-классы по темам: «Применение инновационных форм рассказывания при развитии связной речи дошкольников»; «Артикуляционная гимнастика как аккумулятор становления правильной речи детей»; «Детское изобразительное творчество и мультипликационное кино»; «Изготовление пособий для развития сенсорных способностей детей»;

- площадка успешности (обобщение педагогического опыта): педагоги, аттестуемые на квалификационные категории, традиционно представляют свой опыт работы коллегам ДОУ;

- педагогическая мастерская с участием образовательных учреждений с. Байкит «Развитие творческих способностей детей средствами театрализованного искусства»;

- участие в районном конкурсе «Учитель года - 2008» (логопед Белошапкина Н. А., в номинации «Учитель-исследователь», награждена дипломом);

- участие в краевом конкурсе муниципальных дошкольных образовательных учреждений в 2006году (детский сад вошел в десятку лучших садов края).


Особую роль играют в жизни деятельности коллектива мониторинги, как форма контроля качества образовательных услуг и в то же время эффективное средство управления ДОУ. За три года в коллективе отрабатывается мониторинговая система по следующим направлениям:

  • Мониторинг готовности детей к школе.

  • Мониторинг речевого развития детей – выпускников.

  • Мониторинг успеваемости детей - выпускников ДОУ в школе.

  • Мониторинг посещаемости детьми ДОУ.

  • Мониторинг заболеваемости детей в ДОУ.

  • Диагностика по группам (дважды в год: сентябрь, май).

  • Мониторинг удовлетворенности родителей воспитательно-образовательным процессом в ДОУ.

  • Мониторинг речевого развития: на выходе детей подготовительной группы: за 3

последних года в среднем без проблем по звукопроизношению 74,4 % детей, по общему недоразвитию речи 80% детей от общего количества.

Важную нишу в деятельности ДОУ занимает сотрудничество со школой. Готовность детей к школе - это особый индикатор качества работы дошкольного учреждения. За три года сотрудничество стабильно осуществляется в следующих направлениях:

  • Заключение Договора о социальном партнерстве со школой (ежегодно).

  • Совместны педагогический совет школы и детского сада по теме: «Адаптация детей к школьной жизни» (ежегодно).

  • Объединенный педагогический совет учителей начальной школы и воспитателей с. Байкит на базе детского сада по теме: «Преемственность в работе (программа, методы и приемы) детского сада и школы».

  • Родительское собрание на тему: «Готовность детей к школе» - выступление учителей начальной школы, с применением элементов тренинга.

  • Родительское собрание на тему: «Программа «Гармония», методическое обеспечение, и методы и приемы работы по данной программе.

  • Родительское собрание: «Тревожность – психологическое состояние ребенка в период смены своего статуса».

  • Тест для родителей на тему «Тревожность».

  • Цикл занятий педагога-психолога на снятие тревожности.

  • Диагностика готовности детей к школе (совместная работа логопеда школы с психологом и логопедом ДОУ).

  • Организация встреч с родителями выпускников ДОУ по результатам готовности ребенка к школе.

  • Родительское собрание на тему: «Адаптация ребенка к условиям школы».

  • Предшкольная подготовка (мартовские каникулы) – уроки в школе с детьми подготовительной группы проводят учителя БСШ с участием воспитателей.

  • Посещение воспитателями уроков первоклассников в сентябре.

  • Экскурсии и целевые прогулки в школу с детьми старших и подготовительных групп с разработкой конспектов занятий.

  • Знакомство учителя с дошкольниками в форме проведения игрового урока..

  • Проведение совместных мероприятий («Прощание с букварем» и т.д.).


^ Медико-социальные условия:

Проблема здоровья подрастающего поколения на сегодняшний день остро стоит по всей стране. Эвенкийский район, приравненный к условиям Крайнего Севера - не исключение. В наших довольно суровых климатических условиях с длинной морозной зимой и коротким световым днем дети основную часть светового времени проводят в помещениях.

Став руководителем ДОУ, особое место в своей деятельности отвела созданию адекватных современным требованиям медико-социальных условий.

На основании полученных данных по посещаемости детьми детского сада и заболевания в детском саду, поставила перед собой задачу разработки программы комплексного оздоровления и приобщения детей к здоровому образу жизни. Программа включает в себя несколько направлений.

Перед коллективом была поставлена задача отработать на первоначальном этапе несколько направлений: создание оптимального режима двигательной активности детей дошкольного и раннего возраста, осуществление мониторинга посещаемости, заболеваемости, профилактика заболеваний детей.

Детский сад имеет медицинский кабинет, изолятор.

За три года медицинский кабинет полностью укомплектован в соответствие с требованиями СанПиНа 2.4.1.1349 – 03 (приложение 16). Это позволило успешно пройти процедуру лицензирования и получить лицензию № ФС – 24 – 01 – 000751 от 03 июля 2009г. на осуществление медицинской деятельности по виду работ и услуг.

Медицинское оборудование ДОУ ежемесячно обслуживается по договору с ГП «Медтехника» г. Красноярск.

Во все помещения ДОУ, где находятся дети, установлены бактерицидные лампы (группы, спальни, игровая комната, физкультурный зал, музыкальный зал).

Ежедневно в утренние часы старшая медицинская сестра осуществляет контроль за

режимом работы лам, дополнительно включение производятся в период дневного сна детей в случаях массовых заболеваний и в целях оздоровления детей приобретены и включены в оздоровительный комплекс лампы Чижевского.

Для укрепления здоровья детей в д/с особое внимание уделяется питанию. Питание в д/с сбалансированное. Меню составляется согласно норме для детей ДОУ. Имеется картотека блюд, разработано десятидневное меню по заказу ДОУ ООО «ФСЭБ» - сервиз» г. Красноярска.

Ежедневно проводится с-витаминизация третьих блюд, ежедневно витамины Ревит, йодомарин по графику.

В течение трёх лет, благодаря экономии средств, в пределах ассигнований выделенных ДОУ, приобретаем комплексные витамины Витрум Кидс для поддержки здоровья детей и повышения иммунитета в осеннее-весенний период.

В 2009 году на пищеблоке установлен фильтр ЗФ – 20С очистки питьевой воды для приготовления пищи. Технология работы фильтра соответствует всем требованиям СанПиНа 2.4.1.1349 – 03, приобретено и установлено за счет внутренних резервов сметы ДОУ.

Для обеспечения двигательной активности детей и укрепления здоровья детский сад имеет физкультурный зал со спортивным оборудованием, представленным в полном объеме СанПиНа 2.4.1.1349 – 03 (приложение 18), начиная с дуг для подлезания, дисков «Здоровья», мешочков для метания, заканчивая батутом, велотренажерами, беговой дорожкой.

Особо любима детьми игровая комната с мягкими модулями, где дети реализуют свои игровые замыслы, идеи моделирования и конструирования, получают возможность психологической и физической разгрузки.

Участки для прогулок оборудованы металлическими и деревянными конструкциями, обеспечивающими двигательную и игровую активность детей.

В дошкольных группах приобретены и установлены мини – стадионы, в ранних группах активно используется спортивное оборудование, изготовленное родителями (ребристая доска, наклонная доска, мягкое бревно и т.д.), имеется в наличие горки, мягкие модули, велосипеды, крупные машины для езды детей по групповой комнате.

В сетки занятий и годовой учебный план для оптимизации двигательного режима внесены дополнительно к физкультурным занятиям подвижные игры в физкультурном зале, игры в игровом комплексе, согласно расписания. Утренние гимнастики проводятся вне групповых комнат, расписание составлено так, что их проведение осуществляется только в музыкальном и физкультурном залах, за исключением ранних групп.

В течение года по комплексной программе оздоровления проводятся Недели здоровья, спортивные праздники, развлечения, эстафеты: один раз в квартал

Ежегодно проводятся медицинские осмотры и плановые профилактические прививки детей. Налажено конструктивное сотрудничество с поликлиникой. Один раз в год/весной, лаборантом обследуется дети на гельминты. Дерматологом дети осматриваются на предмет кожных заболеваний. Совместно с прививочной сестрой составляется план профилактических прививок.

Санитарно-эпидемиологический режим в д/с поддерживается в пределах норм (питьевой, световой режим и воздушный режим), что подтверждается хорошими анализами проверки СЭС.

В ДОУ применяются следующие виды закаливания и мероприятия для укрепления и сохранения здоровья детей: полоскание полости рта для профилактики заболеваний носоглотки, воздушные ванны до сна и после сна, хождение босиком, релаксация под музыку, психогимнастика, логоритмика, пальчиковая гимнастика. Все мероприятия направлены на сохранение здоровья и укрепление организма ребенка и его дальнейшее благоприятное физическое развитие.

В сложившихся социально-культурных и экономических условиях к

взаимодействию с семьей отношусь как к стратегическому направлению деятельности

детского сада. Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников рассматривается в нашем ДОУ, как взаимная деятельность ответственных взрослых, направленная на введение детей в пространство культуры, постижение ее ценностей и

Смыслов.
























Родительские комитеты групп

Родительский комитет ДОУ

Благодаря позитивному сотрудничеству взрослых ребенок находится в гармонии семейной и общественно-садовской систем, что научает его сочетать различные области социализации, перенося полученные навыки общения из одной сферы в другую.

От успешности взаимодействия взрослых зависти продвижение ребенка в проблемном поле взросления: успешное с приобретением нового качества жизни или неуспешное с последствиями для его физического и психического здоровья. Развивающее продуктивное взаимодействие с воспитателями и другими специалистами детского сада осуществляется в следующих направлениях:

  • Просвещение родителей, с целью повышения их правовой и педагогической культуры: проведение узкими специалистами (педагог-психилог, логопед, инструктор по физическому воспитанию) по проблемным темам, озвученных родителями: «Кризис трех лет», «Особенности психического и физического развития детей по возрастным группам», « Тревожность детей в подготовительной группе, ее причины и устранение», «Адаптация детей к условиям ДОУ», «Благоприятный период развития речи детей до 3 лет», « «Здоровый образ жизни», «Готовность ребенка к школе» и т.д.

  • Писихолого-педагогическое сопровождение проблемных детей через организацию взаимодействия и сотрудничества родителей, воспитателей, узких специалистов.

  • Диагностика детей и знакомство родителей с результатами (воспитатели).

  • Диагностика готовности к школе детей подготовительной группы.

  • Неделя открытых дверей: традиция детского сада, ежегодно в апреле составляется план – график, посещения родителями детского сада (по запросам родителей).

  • Неделя здоровья (ежегодно – март);

  • Ежегодно 4 встречи с родителями вновь прибывших детей 1,5 лет в ДОУ, в рамках проекта «Адаптация детей к условиям ДОУ»;

  • Спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»

  • Интервьюирование детей и родителей, оформление ежегодно стендов «Мой папа – самый лучший на свете», «Мама, мама, мамочка, я тебя люблю»

  • Тематические выставки совместного творчества ребенка и родителей ежегодно: «Снежная красавица», «Самая любимая мамочка!», «Я живу в Эвенкии» и т.д. (1 раз в квартал);

  • Конкурсы совместного творчества ребенка и родителей ежегодно «Мир снежинок», «Эвенкийское солнышко», «Ах, какой хороший добрый Дед Мороз» и т.д.






^ Линейно – функциональная и матричная структура управления:

Эффективность общественного участия в управлении образовательным учреждением несомненна. В управлении детского сада активно участвует педагогический Совет, общее собрание, родительский комитет, творческие группы, специалисты ДОУ.

Общее собрание детского сада определяет направления экономической деятельности детского сада в соответствие с Уставом:

  • вносит предложения Учредителю по улучшению финансово-хозяйственной деятельности детского сада;

  • определяет форму и систему оплаты труда, размер доплат и надбавок, премий и других выплат стимулирующего характера в пределах, имеющихся у детского сада средств на оплату труда – разработано и принято Положение об оплате труда в ДОУ;

  • принимает Устав детского сада и вносит изменения;

  • утверждает договор между Детским садом и родителями ребенка (законными представителями);

  • утверждает Правила внутреннего трудового распорядка;

  • утверждает годовой план;

  • определяет порядок и условия предоставления социальных гарантий и льгот: сокращенную рабочую неделю; длительный отпуск (сроком до одного года) педагогическим работникам.

В детском саду для повышения мотивации к профессиональной деятельности активно используется метод материального поощрения, согласно разработанному и утвержденному на общем собрании Положению об оплате труда.

Система стимулирования строится с учетом структуры коллектива и психологических механизмов (эмоции успеха и неуспеха, стремления к самосовершенствованию, желание быть признанным и успешным в коллективе). Эмоциональное переживание успеха необходимо всем. Используемая система стимулирования включает такие формы поощрения, которые дают возможность каждому сотруднику ДОУ переживать эмоции успеха, чувствовать себя нужным, значимым, востребованным, независимо от занимаемой должности.

В детском саду применяются следующие виды материального стимулирования:

  • Надбавки

  • Доплаты

  • Премии

  • Материальная помощь.





Управление педагогической деятельностью осуществляет педагогический Совет детского сада:

  • определяет направления образовательной деятельности детского сада;

  • отбирает и утверждает образовательные программы для использования в детском саду;

  • обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности детского сада;

  • рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;

  • организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;

  • рассматривает вопросы организации дополнительных услуг воспитанникам детского сада;

  • заслушивает отчеты заведующей о создании условий для реализации образовательных программ.


Родительский комитет ДОУ:

  • согласует регламент работы и планы с руководителем детского сада.

  • содействует обеспечению оптимальных условий для организации воспитательного и образовательного процесса;

  • проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) воспитанников об их правах и обязанностях;

  • оказывает содействие в проведении общих мероприятий;

Родительский комитет оказывает существенную помощь в оснащении, поддержании в сохранности материальной базы ДОУ, в создание благоприятного психологического микроклимата:

  • озеленение территории и помещений ДОУ (посадка кустов, деревьев, разбивка клумб, посадка цветочной рассады и высадка ее в клумбы ит.п.;

  • ремонт игрового оборудования;

  • ремонт помещений ДОУ;

  • изготовление театральных костюмов:

  • участие в мероприятиях ДОУ.



Делегирование полномочий составляет важный ресурс управления и рассматривается как возможности и стремление обеспечить согласованность действий руководителя и педагогов, родителей в воспитательно-образовательном процессе.

Администрация детского сада стремится работать в творческом союзе со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса.

Объединение специалистов, родителей, обладающих различными функциональными знаниями, опытом, квалификацией дает возможность быстро, динамично решать проблемы, задачи образовательного учреждения.

Делегирование полномочий способствует развитие демократических начал в управлении детского сада.


^ Охрана жизни и безопасности детей и сотрудников ДОУ:

Охрана жизни и безопасности детей и сотрудников ДОУ является неотъемлемой частью работы заведующей и всего коллектива в целом. В это направление за три года вложено достаточно средств для обеспечения всех мер безопасности:

В 2008 году:

  • штукатурно-малярные работы внутренних помещений МДОУ в соответствии с СанПиН 2003 г.;

  • облицовка кафелем по периметру стен и пола пищеблока в соответствие с СанПиН 2003 г.;

  • закладка основ спортивной площадки на территории ДОУ;

  • частичный ремонт тротуаров и деревянных настилов на игровых площадках;

  • ремонт лестничных пролетов;

  • покрытие линолеумом полов (150кв.м);

  • проведена аттестация рабочих мест;

  • проведены замеры сопротивления изоляции электрооборудования и электросетей ДОУ (ГП «Медтехника» г. Краснорск)

  • проверка знаний и инструктаж по электробезопасности сотрудников ДОУ на базе детского сада представителем Роспотребнадзора, с получением удостоверений (15сотрудников)

В 2009 году:

  • отремонтирована и перекрыта крыша здания ДОУ;

  • демонтирован и установлен септик;

  • ремонт душевой комнаты: (облицовка плиткой пола и стен), установка оборудования;

  • ремонт, покраска игрового оборудования, веранд на игровых площадках ДОУ;

  • замена 4 – ех входных дверей;

  • установка металлических дверей в электрощитовых;

  • приобретение пожарных щитов;

  • приобретение пожарных знаков;

  • замена средств индивидуальной защиты – огнетушителей;

  • ревизия системы отопления в здании: установка в правом секторе здания 30 воздухоспускатетелей, 41 крана-спускника для промывки батарей. Замена регистров отопления поэтажно, для ликвидации зазоров в местах пересечения противопожарных стен по предписанию инспектора по пожарной безопасности. Ежегодная замена регистров отопительной системы, вышедших из строя: 5. – 6 регистров;

  • установка светильников с решетками в физкультурном зале и игровой комнате.


В 2010 году:

устранение материалов с высокой пожарной опасностью на путях эвакуации:

  • штукатурно-малярные работы внутренних помещений МДОУ в соответствии требованиями пожарной безопасности;

  • оборудование здания передачей сигнала о пожаре по радиотелекоммуникационной системе на центр узла связи, ответственного за противопожарную защиту объекта. Приложение А п. А 9 Свода правил 5.13130. 2009г. 2Система противопожарной защиты. Установка пожарной сигнализации и пожаротушения автоматические»;

  • установка дверей эвакуационных выходов из поэтажных коридоров, предусмотренных проектом;

  • пропитка чердачных перекрытий ДОУ (первичная пропитка 2007г.);

  • разборка дощатой пристройки к основному зданию ДОУ и строительство брусовой пристройки для хранения продуктов: S= 25кв.м;

  • демонтаж навесов над выходами и строительство новых (3шт.);

  • установка забора по периметру ягодника на территории ДОУ;

  • Частичный ремонт тротуаров и деревянных настилов на игровых площадках;

  • ревизия системы отопления в подвале, с заменой труб и вентилей. Ремонт теплосетей ДОУ: установка в левом секторе здания 40 воздухоспускателей, 51 крана - спускника для промывки батарей. Промывка батарей во всем здании. Замена регистров отопления поэтажно, для ликвидации зазоров в местах пересечения противопожарных стен по предписанию инспектора по пожарной безопасности, ежегодная замена регистров отопительной системы, вышедших из строя (5 – 6 регистров);

  • ревизия сантехники в ДОУ: демонтаж и установка трёх унитазов, установка двухсекционных ванн для мытья посуды в четырёх моечных, замена кранов и т.п. по необходимости.


Фундаментом успешного осуществления идей, задач развития дошкольного учреждения является материально-техническая база ДОУ:


^ Материально-техническая база:

Материально-техническая база ДОУ отвечает всем современным требованиям.

На протяжении трех лет управленческий аппарат ДОУ решил основные проблемы оснащения и оборудования ДОУ.


В 2008 году:

  • переоборудован пищеблок: приобретены и установлены электропечи, производственный комбайн для переработки овощей, жарочный шкаф, столы с металлическим покрытием (пищевой, нержавеющий металл), произведен ремонт вытяжной системы, укладка кафеля: пол, стены, установлен фильтр для очистки воды;

  • произведено переоснащение медицинского кабинета: компьютер, принтер, ростомер, электронные весы, бактерицилные лампы, динамометры, спирометр и т.д., в соответствие с требованиями СанПиНа 2.4.1.1349 – 03 (приложение 16);

  • кабинета логопеда (компьютерный стол, компьютер, принтер, шкафы для дидактического материал, пособий, одежный угловой шкаф (комплект), логопедический уголок с зеркалом, методическая литература, пособия);

  • частично методического кабинета: компьютерный стол, компьютер, принтер, ксерокс, стол для зала заседаний;

  • физкультурный зал: шведские стенки, кольца их установка, маты;

  • экологическая комната: комплект мебели для пособий и материалов по опытно -экспериментальной деятельности;

  • замена одежных шкафов для детей в 7 –ми группах в комплекте со шкафами для одежды педагогов и младших воспитателей;

  • замена игрового оборудования 45%;

  • замена детских столов и стульев 50%;

  • информационно-техническое оснащение ДОУ (магнитофоны, телевизоры, компьютеры в кабинеты специалистов – 25%;

  • методическая литература – 30%.


В 2009году:

  • замена детских столов и стульев 35%;

  • оборудование музыкально зала: мебель для дидактических пособий в комплекте с угловым шкафом для одежды муз. руководителя;

  • замена штор - 65% помещений детского сада: с ламбрикенами, из легких (органза) светлых, ярких тонов ткани, в соответствие с интерьером группы, с сохранением доступа дневного света;

  • замена игрового оборудования – 25%;

  • информационно-техническое оснащение (телевизоры, видеомагнитофоны, компьютеры в кабинеты специалистов – 30%;

  • методическая литература – 50%;

  • дидактический материал – 35%,;

  • детские музыкальные инструменты - 15%;

  • детские кровати – 2группы;

  • банкетки в приемные комнаты – 6 групп.



В 2010 году:

  • детские кровати 3 группы;

  • замена покрывал и штор в 4 группах;

  • замена игрового оборудования 20%,;

  • полное оснащение оборудованием физкультурного зала, в соответствие с требованиями СанПиНа 2.4.1.1349 – 03 (приложение 17);

  • частично оснащение прачечной (сушильные шкафы, мебель);

  • приобретение оборудования для кабинета психолога, педагога по доп. образованию: (компьютерный стол, компьютер, шкафы для дидактического материал, пособий, одежный угловой шкаф (комплект), методическая литература, пособия);

  • приобретение зеркал для муз. зала – хореография; программно-методическое обеспечение: дидактический материал – 25% (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, кубики Никитина «Сложи узор» по 110 наборов для полного укомплектования групп и кабинетов узких специалистов в соответствие с программой «Детство»;

  • оборудование экологической комнаты для опытно-экспериментальной деятельности;

  • методическая литература – 20%;

  • детские музыкальные инструменты - 35%;

  • информационно-техническое оснащение (интерактивная доска, проектор, компьютеры в группы, кабинеты специалистов – 40%.


Создание материальной базы ДОУ, отвечающей всем современным требованиям и запросам воспитательно-образовательного процесса возможно при условии рационального использования средств в полном объеме. В 2009 году освоены сметные ассигнования в объеме 99,52%.

Несмотря на то, что в моей работе заведующей прослеживаются положительные тенденции и есть ощутимые результаты по всем направлениям развития нашего дошкольного учреждения, тем не менее, я как управленец ощущаю дефициты управленческой деятельности и вижу их причины.

Развитие системы дошкольного образования в значительной мере определяется внедрением в практику научных психолого-педагогических достижений в области управления.

К таким инновационным новшествам относится мотивационное управление. В современной психолого-педагогической науке и образовательной практике есть противоречие между необходимостью мотивационного управления педагогическим коллективом и недостаточной разработанностью механизмов его реализации, отсутствием четких критериев эффективности.

Для меня это направление в управленческой деятельности очень важно. На сегодняшний день управленческим персоналом ДОУ внесены ощутимые изменения в организацию мотивационной среды:

  • дифференциация в оплате труда;

  • контроль и оценка деятельности педагогов;

  • делегирование полномочий (оптимальное распределение обязанностей и полномочий сверху вниз и наоборот) – развитие демократических начал в управлении;

  • создание условий для инновационной деятельности.

Размышляя над результатами в этой области управления, прихожу к выводу, что направление действий управленческого аппарата ДОУ верен, т. к. результаты есть, но не такие высокие, как хотелось бы. Основная причина - слишком короткий промежуток времени прошел с момента введения новых управленческих технологий, отсутствие возможности ощутимо дифференцировать оплату труда.

Одна из главных задач управления - это четкое и эффективное перераспределение обязанностей внутри административно-управленческого аппарата в ДОУ. Перераспределение обязанностей помогло освободить время для выполнения непосредственных обязанностей меня как заведующей, что дало толчок к перераспределению ответственности каждого сотрудника управленческого аппарата за свой блок работы и повысило их творческий потенциал.

Есть первоначальные разработки циклограммы рабочего времени управления ДОУ.

Разрабатываемая циклограмма рабочего времени включает в себя самые важные, из года в год повторяющиеся мероприятия с детьми, родителями, педагогами, приказы, направления административно-хозяйственной деятельности.

В конце каждого месяца на ее основе составляю план работы, разношу обязательные мероприятия по дням – принцип стратегического планирования, оставляю место для незапланированных срочных дел – принцип тактического планирования. Еженедельно, в пятницу, провожу оперативную планерку административно – управленческого аппарата, где каждый сотрудник (заместитель по воспитательной работе, заместитель по хозяйственной работе, старшая медицинская сестра, кладовщик) представляет отчет о работе за прошедшую неделю и представляет объем работ на предстоящую неделю – принцип текущего управления делами. Ежедневно, в вечернее время делаю анализ проделанной работы за день, пометки об исполнении и неисполнении, указываю причину.

Для того чтобы осуществить психолого-педагогических аспекты системы мотивационного управления, педагогического анализа, управления общественными отношениями: владение линейно-функциональной и матричной структурой управления; психологии управленческой деятельности необходимо учиться, учиться и учиться: обучение и руководителя и в целом всего управленческого аппарата ДОУ:

- высшее образование заместителей заведующей;

- повышение квалификационной категории;

- курсовая подготовка;

- обмен опытом, обобщение управленческого опыта работы;

-изучение научно-методической литературы.


Заключение: Создание коллектива единомышленников начинается от выстраивания взаимоотношений. Как мы от педагогов требуем быть не над детьми, а вместе, рядом с ними, так и руководитель должен быть не над подчиненными, а вместе с ними. Только в этом случае можно создать реальный, результативно работающий коллектив единомышленников.


Основные показатели деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 1 «Олененок» с. Байкит» Эвенкийского муниципального района Красноярского края


№№

п/п

Показатели

2 года назад

1 год назад

Текущий год

1.

Характеристика контингента образовательного учреждения

Общее количество детей – 156, при предельной наполняемости 130 детей.

7 групп:

- ранняя группа: 1,5 до 2 лет – 19 детей;

- первая младшая: с 2 до 3лет – 19 детей;

- вторая младшая: с 3 до 4 лет – 25 детей:

- средняя группа: с 4 до 5 лет - 25 детей

- старшая № 1: с 5 до 6 лет - 23 ребенка;

- старшая № 2: с 5 до 6 лет - 20 детей;

- подготовительная группа: с 6 до 7 лет – 25 детей.

2.

Особенности и приоритеты в деятельности образовательного учреждения

Детский сад - третья категория:

  • всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

Приоритеты:

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • развитие творческих способностей ребенка;

  • познавательное развитие через основной вид деятельности – игру;

  • речевое развитие, через использование инновационных методов обучения рассказыванию, театрализованную деятельность;

  • социальная компетентность ребенка;

  • экологическое воспитание, качественно отличающееся от традиционного ознакомления детей с природой, через элементарную опытно-экспериментальную деятельность;

  • региональный компонент в воспитательно-образовательном процессе ДОУ;

  • продуктивное взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

3.

Приоритеты управленческой деятельности

Повышение качества образования через создание оптимальных условий для деятельности всех участников педагогического процесса (педагоги, дети, родители):

  • Эффективные формы методической работы: детский сад школа педагогического опыта и мастерства, (выездные курсы, курсы младших воспитателей, семинары –практикумы, участие в районных и краевых конкурсах, открытые занятия, мастер –классы, совместные консилиумы со школой и т.п.)

  • Кадровое обеспечение (повышение образовательного и профессионального уровня педагогов и сотрудников ДОУ;

  • Повышение статуса дошкольных учреждений в целом и в частности статуса педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.

  • Личностная мотивация педагогов в повышении уровня квалификации (дифференцированный подход в оплате труда.

  • Всесторонняя поддержка материальная, методическая, моральная студентов, участников, конкурсов, аттестуемых, руководителей и участников творческих групп).

  • Благоприятный психологический микроклимат.

  • Методическая оснащенность

  • Медико-социальные условия

  • Материально-техническая база

4.

Изменения материально-технического оснащения





2008г.:

полное переоборудование пищеблока, полное переоснащение мед. кабинета, кабинета логопеда, частично методического кабинета, физкультурного зала, экологической комнаты, замена одежных шкафов для детей в 7 –ми группах, замена игрового оборудование 45% замена детских столов и стульев 50% ,информационно-техническое оснащение (магнитофоны, телевизоры, компьютеры в кабинеты специалистов – 25%, методическая литература – 30%.


2009г.:

замена детских столов и стульев 35%, оборудование муз. зала: мебель, замена штор - 65% помещений детского сада, замена игрового оборудования – 25%, информационно- техническое оснащение (телевизоры, видеомагнитофоны, компьютеры в кабинеты специалистов – 30%, методическая литература – 50%, дидактический материал – 35%, детские музыкальные инструменты - 15%)


2010г.:

детские кровати в трёх группах, замена покрывал и штор в четырёх группах, замена игрового оборудования 20%, полное оснащение оборудованием физкультурного зала, частично оснащение прачечной (сушильные шкафы, мебель),

приобретение оборудования для кабинета психолога, педагога по доп. образованию, приобретение зеркал для муз. зала – хореография, программно-методическое обеспечение: дидактический материал – 25% (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, кубики Никитина «Сложи узор» по 110 наборов для полного укомплектования групп и кабинетов узких специалистов в соответствие с программой «Детство», оборудование экологической комнаты для опытно –экспериментальной деятельности методическая литература – 20%, детские музыкальные инструменты - 35%) информационно-техническое оснащение: (интерактивная доска, проектор, компьютеры в группы, кабинеты специалистов – 40%.

5.

Характеристика инновационной деятельности

2006 – 2009гг.

Создание и работа творческих групп по проектной деятельности по следующим направлениям:

  • «Сенсорная культура»;

  • «Театр – творчество – дети»;

  • «Адаптация детей к условиям ДОУ»;

  • «Дизайн детского сада»;

  • «Озеленение помещений и территории ДОУ»;


2009 – 2012гг.

Педагоги:

  • Национально-региональный компонент в воспитательно-образовательной работе с детьми дошкольного возраста»;

  • Элементарное музыцирование в дошкольном детстве (обучение детей игре на детских музыкальных инструментах)»

  • «Предметно-развивающая среда в детском саду»

  • «Профилактика нарушений речи посредством фонематической ритмики (логоритмики) в форме мини-праздников»;

  • «Единство ребенка и природы»;

  • «Предшкольная подготовка детей подготовительной группы, как условие успешной адаптации детей к условиям школы»;

  • «Аттестация педагогов ДОУ»

Младшие воспитатели, технический персонал ДОУ:

  • «Дизайн детского сада»;

  • «Озеленение помещений и территории ДОУ».

6.

Оздоровительно-профилактическая работа в образовательном учреждении

Создание оптимальных медико-социальных условий:

  • оптимальный режим двигательной активности детей дошкольного и раннего возраста;

  • осуществление мониторинга посещаемости;

  • осуществление мониторинга заболеваемости,

  • укомплектование медицинского кабинета в соответствие с требованиями СанПиНа 2.4.1.1349 – 03 (приложение 16)

  • наличие лицензии № ФС – 24 – 01 – 000751 от 03 июля 2009г. на осуществление медицинской деятельности по виду работ и услуг, с приложением № 1 от 03.07.2009г.: при осуществлении доврачебной медицинской помощи по: сестринскому делу в педиатрии.

  • ежемесячно обслуживание медицинского оборудования ДОУ по договору с ГП «Медтехника» г. Красноярск.

  • установка бактерицидных ламп (группы, спальни, игровая

  • комната, физкультурный зал, музыкальный зал) во все помещения, где находятся дети.

  • ежедневное кварцевание в утренние часы, в период дневного сна детей в случаях массовых заболеваний

  • приобретены и включены в оздоровительный комплекс

лампы Чижевского.

  • сбалансированное питание в д/с, меню составляется согласно норм для детей ДОУ, имеется картотека блюд, разработано десятидневное меню по заказу ДОУ ООО «ФСЭБ» - сервиз» г. Красноярска.

  • ежедневнная с- витаминизация третьих блюд, ежедневно витамины Ревит, йодомарин по графику.

  • ежегодно, в течение 3 лет, благодаря экономии средств, в пределах ассигнований выделенных ДОУ, приобретаем комплексные витамины Витрум Кидс для поддержки здоровья детей и повышения иммунитета в осеннее – весенний период.

  • установка в 2009 году на пищеблоке фильтр ЗФ – 20С очистки питьевой воды. Технология работы фильтра соответствует всем требованиям СанПиНа 2.4.1.1349 – 03, приобретено и установлено за счет внутренних резервов сметы ДОУ.

  • оборудован физкультурный зал спортивным оборудованием, в полном объеме СанПиНа 2.4.1.1349 – 03 (приложение 18

  • наличие игровой комнаты с мягкими модулями;

  • участки для прогулок оборудованы металлическими и деревянными конструкциями, обеспечивающими достаточную двигательную и игровую активность детей;

  • заложена основа спортивной площадки на территории ДОУ;

  • приобретены и установлены мини – стадионы, дошкольных группах;

  • в ранних группах активно используется спортивное оборудование, изготовленное родителями (ребристая доска, наклонная доска, мягкое бревно и т.д.), имеется в наличие горки, мягкие модули, велосипеды, крупные машины для езды детей по групповой комнате;

  • в сетке занятий и годовой учебный план для оптимизации двигательного режима внесены дополнительно к физкультурным занятиям подвижные игры в физкультурном зале, игры в игровом комплексе, согласно расписанию;

  • утренние гимнастики проводятся вне групповых комнат, расписание составлено так, что все группы расписаны в музыкальный зал и физкультурный зал, за исключением ранних групп;

  • в течение года по комплексной программе оздоровления проводятся Недели здоровья, спортивные праздники, развлечения, эстафеты: один раз в квартал;

  • в летний период проводится спортивно- оздоровительные мероприятия на свежем воздухе, организуются походы, экскурсии;

  • ежегодные медицинские осмотры и плановые профилактические прививки детей;

  • налажено конструктивное сотрудничество с поликлиникой, один раз в год/весной, лаборантом обследуется дети на гельминты, дерматологом дети осматриваются на предмет кожных заболеваний, совместно с прививочной сестрой составляется план профилактических прививок;

  • санитарно-эпидемиологический режим в д/с поддерживается в пределах норм (питьевой, световой режим и воздушный режим), что подтверждается хорошими анализами проверки СЭС.

В ДОУ применяются следующие виды закаливания и мероприятия для укрепления и сохранения здоровья детей: полоскание полости рта для профилактики заболеваний носоглотки;

воздушные ванны до сна и после сна;

хождение босиком;

релаксация под музыку;

логоритмика,;

пальчиковая гимнастика.

Все мероприятия направлены на сохранение здоровья и укрепление организма ребенка и его дальнейшее благоприятное физическое развитие.

7.

Общее количество учащихся (воспитанников)

156

156

156

8.

Количество выпускников ДОУ, обучающихся на «4» и «5» (%) во 2 классе школы

22 выпускника:


45,5%

25 выпускников: 80%

25 выпускников:

92%

9.

Количество неуспевающих выпускников ДОУ (%) по итогам 2 класса

4,5%

8%

0%

10.

Уровень готовности детей к школе

Высокий - 0

Выше среднего - 10

Средний - 10

Ниже среднего - 0

Низкий - 1

Высокий - 2

Выше среднего - 18

Средний - 3

Ниже среднего - 1

Низкий - 1

Высокий - 5

выше среднего -18

Средний - 3

Ниже среднего- 0

Низкий - 0

11.

Мониторинг посещаемости в ДОУ

2007 г.

65,9%- дошкольники

67% - ранний

возраст

2008 г.

67,5% -дошкольники

65,9% - ранний возраст

2009 г.

60,6%-дошкольники

57,6% -ранний возраст

Примечание

(эпидемия ветряной оспы, гриппа)

12.

Мониторинг заболеваемости в ДОУ

2007 г.

14,5%– дошкольники

17,1% - ранний

возраст


2008 г.

15,3%- дошкольники,

18,1% - ранний возраст

2009 г.

27,2% -дошкольники,

27,3% -ранний возраст (эпидемия ветряной оспы, гриппа)

13.

Количество детей, охваченных инновационной деятельностью (%)

44,8

51,2

76,9

14.

Общее количество педагогов

19

19

19

15.

Количество педагогов с первой квалификационной категорией

2

2

3

16.

Количество педагогов со второй квалификационной категорией

9

6

8

17.

Количество неаттестуюшихся педагогов

8

10

7

18.

Количество педагогов системно занимающихся инновационной деятельностью

6

10

16




Скачать 409,46 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер409,46 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх