Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Учебный план образовательного учреждения icon

Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Учебный план образовательного учреждения


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка...
Пояснительная записка. 2 6 стр...
Пояснительная записка > Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной...
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения основной образовательной программы...
Пояснительная записка...
Учебный план образовательного учреждения Программа формирования универсальных учебных действий у...
Учебный план образовательного учреждения стр. 12...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа начального общего образования...
Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
скачать



СОДЕРЖАНИЕ:


  1. Пояснительная записка.

  2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования.

  1. Учебный план образовательного учреждения

  2. Программа формирования универсальных учебных действий

у обучающихся на ступени начального общего образования.

  1. Программы отдельных учебных предметов, курсов.

  2. Программа духовно-нравственного развития, воспитания

обучающихся на ступени начального общего образования.

  1. Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни.

  1. Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы начального

общего образования.

  1. Используемые понятия, обозначения и сокращения.


Приложение 1 Форма договора о предоставлении начального

общего образования МОУ СОШ №11 г.Твери


Приложение 2. Рабочие программы по учебным предметам.

Приложение 3. Рабочие программы внеучебной деятельности

младших школьников.


Приложение 4. Инструментарий для системы оценки образовательных

достижений.



  1. ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №11 (далее школа) разработана рабочей группой по внедрению ФГОС, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования, направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.


^ Общие сведения об образовательном учреждении

  • Полное наименование ОУ в соответствии с уставом: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11;

  • Юридический, фактический адреса: 170100, г.Тверь, ул.Московская, д.61;

  • Телефон, факс, e-mail: тел./факс (4822)32-13-18, school11-tver@mail.ru;

  • Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения: Устав МОУ СОШ №11, утвержден приказом №1077 начальника Управления образования администрации г. Твери от 23.10.07г., зарегистрирован межрайонной ИФНС России №12 по Тверской области. Изменения и дополнение к уставу Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 утверждены приказом №1077 начальника Управления образования администрации г. Твери от 17.06.2008г.

  • Учредитель (полное наименование), реквизиты учредительного договора: Управление образования администрации г.Твери договор № 9 от 17.03.2006г.;

  • 1.6.Организационно-правовая форма: Муниципальное образовательное учреждение;

  • Тип: образовательное учреждение;

  • Вид (категория) учреждения: средняя общеобразовательная школа;

  • Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе: 69 №001801322 от 27 апреля 1999г. ИНН 6903031949;

  • Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: 69 №000444762 от 25 ноября 2002г. ОГРН 1026900554966 выдано Межрайонной инспекцией Министерства РФ по налогам и сборам №1 по Тверской области;

  • Свидетельство о праве на имущество: 69-АВ №258263 от 29.03.11г. выдано Управлением федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Тверской области;

  • Свидетельство о праве на земельный участок: Постановление Администрации г.Твери от 15.11.02г. №2827

  • Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия А №232057 от 06.04.07, срок действия до 06.04.12г. выдана Департаментом образования администрации г.Твери;

  • Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией: начальное общее, основное общее, среднее(полное)общее образование;

  • Свидетельство о государственной аккредитации (серия, номер, дата выдачи и срок действия, кем выдана): ОП 004922 выдано 07.06.2011г. Департаментом образования Тверской области. Свидетельство действительно до 07.06.2023г.

Условия организации образовательного процесса

  • Тип здания: типовое

  • Год создания учреждения: 1937 год;

  • Год капитального ремонта: 2010 год;

  • Количество учебных кабинетов для начальной школы: на 1 и 2 этажах здания располагается 6 кабинетов с современной мебелью (регулируемые парты и стулья по высоте);

  • Наличие приусадебного участка, подсобного хозяйства: нет;

  • Данные о наличии материально-технической базы



Наименование объекта

Кол-во мест

Квадратных метров

Единиц ценного

оборудования

Столовая

140

160 м2

5

Актовый зал

140

120 м2

4

Библиотека

23

60 м2

1

Читальный зал

23

60 м2

3

Спортивный зал

425

300 м2

5

Стадион (спорт. площадка)

3 площадки

1500 м2

3 комплекса

Помещения для художественной самодеятельности

30

50 м2

1

Компьютерные классы

20

100 м2

22

Медицинский кабинет

1

49 м2

1

Кабинет здоровья

25

50 м2

2


^ Информатизация образовательного процесса

Наименование показателя

фактическое значение

Наличие в образовательном учреждении подключения к сети Internet, скорость подключения к сети Internet,Кбит/сек

Да (до 10 Мбит/сек)

Количество Internet - серверов

1

Наличие локальных сетей в ОУ

да

Количество терминалов, с доступом к сети Internet для начальной школы

25

Количество единиц вычислительной техники (компьютеров)

-всего

-из них используются в учебном процессе начальной школы


49

31

Количество классов начальной школы, оборудованных мультимедиапроекторами

6

Количество интерактивных комплексов в начальной школе

1


^ Библиотечно-информационное оснащение образовательного процесса


Наименование показателя

фактическое значение

Книжный фонд

4682

Доля учебников (%) в библиотечном фонде

85%

Доля методических пособий (%) в библиотечном фонде ОУ,

в том числе не старше 5 лет

4%


Количество подписных изданий

11


^ Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность).


Показатель

Кол.чел.

%

Укомплектованность штата педагогических работников (%)

100%

Всего педагогических работников (количество человек)

25

Из них внешних совместителей всего

в том числе: работников ВУЗов

студентов

3

12%

1

4%

0

0

Наличие вакансий (указать должности):





-

-

Образовательный уровень педагогических работников

с высшим образованием

22

88%

с незаконченным высшим образованием

2

8%

со средним специальным образованием

1

4%

с общим средним образованием

-

-

Имеют учёную степень

кандидата наук

-

-

доктора наук

-

-

Прошли курсы повышения квалификации за последние 5 лет

21

84%

Имеют квалификационную категорию



Всего

14

56%

Высшую

7

28%

Первую

5

20%

Вторую

2

8%

Состав педагогического коллектива по должностям

Учитель

20

80%

Мастер производственного обучения

-

-

Социальный педагог

-

-

Учитель-логопед

-

-

Педагог-психолог

-

-

Педагог дополнительного образования

1

4%

Педагог- организатор

-

-

Воспитатель ГПД

1

4%

Состав педагогического коллектива по стажу работы

1 – 5 лет

6

24%

5-10 лет

2

8%

10-20 лет

10

40%

свыше 20 лет

7

28%

Количество работающих пенсионеров по возрасту

3

12%

Имеют звание Заслуженный учитель

-

-

Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания

3

12%



^ Организация образовательного процесса


Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения .





Начальное общее

образование

Общее количество классов

6

Общее количество обучающихся

146

Занимающихся по базовым общеобразовательным программам

146

Занимающихся по коррекционно-развивающим программам

-

Занимающихся по программам углублённого изучения предметов

-

Формы получения образования:

очное –

семейное –

экстернат –

очное – 146


Занимающихся в группах продлённого дня, в группах кратковременного пребывания

105

Дети-инвалиды

-

Дети «группы риска»

2


Режим работы ОУ:


Начало занятий в 8ч. 30 мин.

Параметры

I ступень обучения

1 класс

2-4 класс

Продолжительность учебного года (недель)

33

34

Продолжительность учебной недели (дней)

пятидневка

пятидневка

Среднее количество занятий в неделю

20

22

Продолжительность уроков, занятий (мин.)

35-45

45

Продолжительность перерывов (мин.)

min -10 мин.

max – 20 мин.

min -10 мин.

max – 20 мин

Периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся

-

четверть



^ Сменность занятий.


Смена

Классы

Общее количество обучающихся в смене

I смена

1-4 классы

146



^ Сведения о наполняемости классов




Класс (группа, курс, студия)



Общее кол-во классов, групп, студий



Кол-во

учащихся

Спец. классы, группы


Средняя наполняемость

классов, групп

Гимназические, лицейские классы, в т.ч. с углубленным изучением отдельных предметов), группы повышенного уровня обучения

Коррекционные группы, классы педагогической поддержки (интегрированные С(К)К с указанием вида)


1-й класс

3

80

-

-

26,6

2-й класс

1

28

-

-

28

3-й класс

1

15

-

-

15

4-й класс

1

23

-

-

23



^ Взаимодействие школы с учреждениями города




Дворец творчества детей и молодежи







ДК «Химволокно»





Музыкальные школы №1, №3




Совет ветеранов






















Центр семейного творчества им.

А.С.Пушкина





Кинотеатры и театры города




Детские спортивные школы




Станция юннатов






















Музеи города





Цирк




Бассейны

«Радуга» и

«Дельфин»






Туристические агентства

  Школа, организуя процесс обучения и воспитания обучающихся, стремится к тому, чтобы сделать его как можно более эффективным. Педагоги, равно как и родители, заинтересованы в том, чтобы школьники не только получали предметные знания и умения, но и научились жить в обществе, адаптироваться в нём, достигать социального успеха.

Основная образовательная программа начального общего образования составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, которые включают:

- качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения специфических личностных действий – рефлексии, избирательности.

- обеспечение получения начального образования, необходимого для продолжения обучения на следующих ступенях обучения;

- воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвития.


Целью реализации основной образовательной программы школы является:

обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья в соответствии с ФГОС НОО и на основе УМК образовательных систем «Перспектива» и «Школа 2100».

Задачи реализации основной образовательной программы школы:

  • достижение личностных результатов учащихся:

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

  • сформированность мотивации  к обучению и познанию;

  • осмысление и принятие основных базовых ценностей.

  • достижение метапредметных результатов обучающихся:

  • освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

  • достижение предметных результатов:

  • освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Разработана основная образовательная программа начального общего образования с привлечением Совета школы, обеспечивающего государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.


Основная образовательная программа школы содержит следующие разделы:


• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

• учебный план общеобразовательного учреждения;

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Основная образовательная программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.


В основной образовательной программе школы учитываются особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.


Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и.т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.


Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

  • обучающихся – в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету;

  • родителей -  в потребности выбора программ обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры, в социальной адаптации;

  • общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи.


Школа обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и школой договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.


^ II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования


Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

• являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов, курсов, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Планируемые результаты разработаны на основе Концепции и всех трех групп требований стандарта. Они строятся с учетом основных нормативных документов, обеспечивающих функционирование стандарта, учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования универсальных учебных действий, системы оценки и др.

Планируемые результаты уточняют и конкретизируют требования стандарта к результатам освоения основной образовательной программы для каждого учебного предмета с учетом ведущих целевых установок изучения данного предмета, а также с учетом возрастной специфики учащихся.

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания.

Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос о смысле изучения данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающихся. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно не персонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования.

^ Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников.

В эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы).

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися, как в силу повышенной сложности учебных действий для обучающихся, так и в силу повышенной сложности учебного материала. Оценка достижения этих целей ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно не персонифицированной информации. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».

^ 2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы следующие планируемые результаты освоения основной образовательной программы:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.


Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.




оставить комментарий
страница1/12
Дата23.06.2012
Размер3,23 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх