Образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо для 1 класса (по умк «Начальная школа XXI века») icon

Образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо для 1 класса (по умк «Начальная школа XXI века»)



Смотрите также:
Основная Образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо моу оош п...
Образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо гоу сош «Школа...
Основная образовательная программа начального общего образования моу гимназии №2 в контексте...
Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века»...
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Примерной программы начального...
Образовательная программа начального общего образования в контексте фгос (Школа работает по умк...
Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования моу «Нововасюганской...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 годы...
Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовазовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо...
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Гатчинская начальная...
Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа»...



страницы:   1   2   3   4
скачать
Утверждено:

на заседании педагогического

совета школы

Протокол № 1 от 31.08.2011 г.

Директор школы: __________

Чернышева О.С.


Образовательная программа

начального общего образования

в контексте ФГОС НОО для 1 класса

(по УМК «Начальная школа XXI века»)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Наримановского района

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

на 2011 – 2012 учебный год


Программу составили:

учитель начальных

классов Позднякова Л.Н.,

заместитель директора

по УВР Вилкова Т.Г.


1.Пояснительная записка

1.1. Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие, и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

учащихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

села Баранова — в сохранении и развитии традиций села.

Образовательная программа начального общего образования МБОУ Наримановского района «СОШ № 3» с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Специфика контингента учащихся определяется тем, что все будущие первоклассники посещают дошкольную группу МБОУ Наримановского района «СОШ № 3» и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Специфика кадров МБОУ Наримановского района «СОШ № 3» определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Учитель 1 класса прошла обучение по вопросам введения ФГОС и владеет современными образовательными технологиями.

^ 1.2.Портрет выпускника начальной школы.

Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника школы:

- нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, к его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой);

- любознательность, активность в познании мира;

- готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки;

- высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Образ выпускника — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

^ 1.3. Цель программы.

Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

^ 1.4. Задачи программы:

1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, проектная деятельность).

7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.

^ 1.5. Основные принципы построения программы:

  • основные принципы дидактики;

  • гуманизация и культуросообразность;

  • целостность и вариативность;

  • индивидуализация и дифференциация;

  • преемственность;

  • системность;

  • открытость;

  • творческая активность личности.

^ 1.6. Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ.

Закон РФ «Об образовании», Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009—2012 годы и на плановый период до 2020 года, федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.

^ 1.7. Программа адресована:

Учащимся и родителям

для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;

Учителям

для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

Администрации

для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы;

для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации и др.);

^ 2.Учебный план МБОУ Наримановского района «СОШ № 3» для 1 класса.

Базисный учебный план для учащихся 1 класса, разработан на основе федерального базисного учебного плана начального общего образования и является основой для разработки учебных планов образовательных учреждений области - участников эксперимента по введению ФГОС.

Базисный учебный (образовательный) план школы соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Режим работы: 5-дневная учебная неделя, начало занятий 8.30




урока

Начало

Конец

Продолжительность

1 урок

8.30

9.05

35 мин

завтрак

9.15

9.35

20 мин

2 урок

9.35

10.10

35 мин

динамическая пауза

10.10

10.50

40 мин

3 урок

10.50

11.25

35 мин

4 урок

11.35

12.10

35 мин

обед

12.10

12.30

20 мин


Расписание уроков

1 класс

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1.Чтение

2.Русский язык

3.Математика

4.Музыка

1.Чтение

2.Русский язык

3.Математика

4.ИЗО

5.Окружающий мир

1.Чтение

2.Русский язык

3.Математика

4. Физическая культура

1.Чтение

2.Русский язык

3.Математика

4. Физическая культура

1.Русский язык

2.Окружающий мир

3.Технология

4.Физическая культура


С 12.30 до 15.00 - занятия по внеурочной деятельности.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы – в феврале.

Учебный план начальной школы разработан на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений России, реализующих программы общего образования, ориентирован на образовательные  области: «Филология» «Математика», «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Физическая культура».

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889) в базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков, информатики и ИКТ и физической культуры.

Предмет «Физическая культура» с I по IV класс изучается в объеме 3-х часов в неделю в связи с необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укрепления их здоровья и должен быть использован на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания»

  ^ Федеральный компонент  учебного плана реализуется в полном объеме. Преподавание предметов федерального компонента обеспечивается государственными программами.

В целях воспитания гражданственности и патриотизма, реализации рекомендаций управления образования и науки Астраханской области на уроках «Музыка» в 1-4 классах предусмотрено изучение гимна России, что отражено в календарно-тематическом планировании по указанному предмету.







Количество часов

1 класс


Образовательные

области


Образовательные

компоненты

Федеральный

Региональный

Школьный

Итого

Филология

Литературное чтение

4







4

Русский язык

5







5

Иностранный язык (английский)













Математика

Математика

4







4

^ Окружающий мир

Окружающий мир

2







2

Искусство

Изобразительное искусство

1







1

Музыка

1







1

Православная культура













^ Физическая культура

Физическая культура

3







3

Основы безопасности жизнедеятельности













Технология

Технология

1







1

Итого:




21







21



^ 2.1. Внеурочная деятельность


Учебные

предметы


Кол-во часов

в неделю

Название кружка



Руководитель кружка

всего

^ Внеурочная деятельность

10







10

Музыкальные кружки, хореографический кружок

1

«Сюрприз»

Бахтиярова А. У.

1

Изобразительное искусство

2

«Палитра»

Соколова О.Г.

2

Технологическое моделирование

2

«Золушка»

Абдрахманова А.Г.

2

Военно-патриотическая

1

«История культуры и быта села»

Вилкова Т.Г.

1

Научно-познавательная

2

«Эрудит»

Позднякова Л.Н.

2

Проектная деятельность

1

«Мы исследователи»

Позднякова Л.Н.

1

Общественно-полезный труд

1

«Трудолюбы»

Позднякова Л.Н.

1



^ 2.2. Учебно-методическое обеспечение программы

В 1-м классе начальной школы обучение ведется по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. В начальной школе акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, овладение учащимися письменной и математической грамотностью,  воспитание культуры речи и общения.

Ведущей идеей УМК "Начальная школа ХХI века" является реализация одного из возможных путей модернизации начального образования, раскрытие новых подходов к целям, содержанию и методике обучения младших школьников в массовой начальной школе. Исходя из этого, авторским коллективом созданы средства обучения для учащихся (учебники, рабочие тетради) и учителя (книги, методические рекомендации, поурочные планирования и др.).

 В УМК реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации.

 С этой точки зрения особенно важен адаптационный период в первом классе, организация которого должна помочь каждому первокласснику с учетом его готовности к школьному обучению безболезненно перейти от дошкольного детства к школьному этапу жизни. Поэтому авторы особое внимание уделили созданию новых интегрированных курсов, изучаемых в первое полугодие 1 класса ("Грамота", "Окружающий мир"), которые наряду с образовательными функциями обеспечивали бы реализацию функции "мягкой" адаптации детей к новой деятельности. Это побудило авторов, используя все достижения методики предметного обучения, особое внимание при изучении конкретного предмета обратить на:

  • приоритетное использование наглядно-образного мышления как типичного для детей этого возраста;

  • целесообразное включение игровых методов обучения, которая остается важнейшим методом обучения младших школьников на протяжении всех лет пребывания в школе, хотя доля и цели игры меняются от 1 к 4 классам;

  • такую организация учебного процесса, которая обеспечивала бы ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.

УМК «Начальная школа ХХI века» включает в себя учебники по следующим предметам:

-Обучение грамоте и чтению. Букварь. Авторы: Л.Е. Журова, О.А. Евдокимова
-Русский язык. Авторы:  С.В. Иванов, О.А. Евдокимова, М.И. Кузнецова
-Литературное чтение. Авторы: Л.А. Ефросинина

-Математика. Авторы: В.Н. Рудницкая и др.

-Окружающий мир. Авторы: Н.Ф. Виноградова

Все учебники  включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации.

В учебно-методическом комплекте «Начальная школа ХХI века» реализованы следующие идеи:

-обучение строится с учетом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей;

-методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребенка, формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры;

-обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечивать поддержку его способностей.


^ 3.Примерные программы по отдельным учебным предметам.


Учебные программы по предметам обеспечивают реализацию содержания образования, определённого инвариантной частью БУП, содействуют приобщению школьников к общекультурным и национально значимым ценностям, формированию системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. В связи с тем, что обучение в 1 классах рассчитано на пятидневную учебную неделю, вариативная часть БУП не реализуется.

В результате изучения курса русского языка учащиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство общения и явление национальной культуры, у них будет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. В процессе изучения русского языка ученики получат возможность реализовать потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык для поиска необходимой информации в разных источниках.

В результате изучения курса литературного чтения учащиеся осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам. У школьников будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, они будут учиться полноценно, воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать точку зрения собеседника. Обучающиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями и научиться воспринимать художественное произведение как вид искусства.

В результате изучения математики ученики научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений. Учащиеся овладеют основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут вычислительные навыки. Ученики научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневной жизни.

В процессе изучения курса «Окружающий мир» ученики расширят, систематизируют и углубят представления о природных и социальных объектах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе. Они приобретут опыт эмоционально окрашенного личностного отношения к миру природы и культуры. Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даст учащимся способы осмысления личного опыта, позволит сделать явления окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении.


^ 4.Программа формирования универсальных учебных действий.

Исходя из основных задач и направлений развития системы образования, основываясь на представлениях обучающихся, учителей и родителей об идеальном выпускнике начальной школы, коллектив лицея в качестве базовых ориентиров в программе универсальных учебных действий выделяет:

— ценностные ориентиры начального общего образования;

— ориентиры, направленные на формирование мотивации к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни и формирование способности к обновлению компетенций;

— ориентацию на достижение планируемых результатов на всех этапах развития личности школьника;

— проектирование психолого-педагогических технологий, направленных на развитие личности и формирование универсальных учебных действий.

Одним из способов реализации компетентностного подхода в современной системе образования является формирование универсальных учебных действий. Под

универсальными учебными действиями мы будем понимать способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, что предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая: 1) познавательные и учебные мотивы; 2) учебную цель; 3) учебную задачу; 4) учебные действия и операции.


^ 5.Требования к результатам освоения основной образовательной программы

I. Требования к основным предметным результатам.

Выполнение итоговых предметных тестов на уровне выше среднего по району; грамотная письменная речь выше среднего уровня; умение строить высказывания в определённом стиле, в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными нормами; владение навыками устного счёта со скоростью выше среднего уровня; знание правил поиска неизвестного компонента в уравнениях и умение применять эти правила.

II. Требования к основным и метапредметным результатам

II. 1. Универсальные учебные умения:

  • самостоятельно работать со справочной и дополнительной литературой;

  • находить межпредметные связи;

  • связно, осмысленно и творчески пересказывать содержание изученного материала; осмысленно ставить перед собой учебные цели и задачи и достигать их;

  • самостоятельно организовывать свою работу на уроке;

  • самостоятельно выполнять действия по алгоритму;

  • овладение первичными навыками работы на компьютере;

  • умение формулировать разноуровневые вопросы;

  • графически оформлять изучаемый материал;

  • составлять свой текст на основе изученного материала;

  • аргументировать свою точку зрения на основе изученного материала;

  • грамотно оформлять задания в тетради; выражать свои мысли устно и письменно.

II. 2. Уровень развития познавательных процессов:

  • наблюдательность;

  • осмысленное запоминание прочитанного или прослушанного текста;

  • скорость освоения нового материала выше среднего норматива по району;

  • умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно выделять в изучаемом материале существенные характеристики;

  • развитое произвольное внимание.

III. Требования к результатам личностного развития

III. 1. Мотивационные характеристики, общая культура: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу; начитанность на уровне выше среднего по району; устойчивый интерес к истории изучаемых предметов.

III. 2. Коммуникативные характеристики:

  • речевая культура, коммуникативные качества (умение вести диалог, устанавливать контакт, слушать и принимать точку зрения собеседника, грамотно отстаивать свою точку зрения);

  • умение дружить, умение и желание помогать одноклассникам и другим людям;

  • умение общаться и работать в коллективе;

  • умение свободно общаться со старшими школьниками и учителями, находить с ними общий язык.

III. 3. Волевые и деятельностные характеристики:

  • ответственность при выполнении самостоятельных заданий;

  • прилежание, аккуратность, исполнительность, трудолюбие;

  • целеустремлённость, проявление инициативы;

  • саморегуляция; волевые качества при столкновении с трудным материалом, старательность;

  • умение самостоятельно планировать и организовывать своё время;

  • умение самостоятельно принимать решения в учебном процессе.

III. 4. Индивидуальное развитие: умение осознавать свои индивидуальные способности для дальнейшего их развития.

Таким образом, у выпускника начальной школы должны быть сформированы следующие основные компоненты учебной деятельности:

- достаточно высокий уровень овладения учебными навыками и действиями; соответствующее возрастным нормам развитие познавательной сферы;

- достаточно развитое мышление и нормальный уровень интеллектуального развития, нормальный или высокий уровень учебной мотивации, сформированные учебно-познавательные мотивы;

- сформированный контроль и самоконтроль;

- положительная самооценка.

Планируемые результаты разработаны на основе требований к освоению основных образовательных программ и учитывают содержание базисного учебного плана, фундаментального ядра содержания общего образования, программы формирования УУД, системы оценки, а также потребности учащихся, родителей и общества.


^ Планируемые результаты обучения к концу 1 класса

Литературное чтение





оставить комментарий
страница1/4
Дата22.06.2012
Размер0,63 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх