Рабочая программа педагога Уткиной Натальи Анатольевны, II категория по русскому языку 8 класс Рассмотрено на заседании icon

Рабочая программа педагога Уткиной Натальи Анатольевны, II категория по русскому языку 8 класс Рассмотрено на заседании


Смотрите также:
Рабочая программа педагога Уткиной Натальи Анатольевны...
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Рабочая программа педагога агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе...
Рабочая программа педагога агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе...
Рабочая программа педагога Клаус Тамары Анатольевны II квалификационной категории...
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны II квалификационная категория по...
Рабочая программа моу «Кадетская школа-интернат г. Тетюши» Фролагиной О. Н....
Рабочая программа педагога шарониной Валентины Анатольевны, высшая категория Ф. И. О....
Рабочая программа педагога кондрашова Алексея Николаевича...
Рабочая программа моу «Кадетская школа-интернат г. Тетюши» Фролагиной О. Н....
Рабочая программа педагога бурчегановой Ольги Анатольевны...
Рабочая программа педагога клочихиной Натальи Михайловны, I кк ф. И. О., категория по математике...



Загрузка...
скачать
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

Уткина Н. А. руководителя по УВР Баграмовская СОШ

Протокол №__ от МОУ Баграмовская СОШ Жеребцова В. И.

«___»________2011 г. Ерохина Е. В. Приказ № ___ от

«____» ____________2011 г. «____» __________ 2011 г.


Рабочая программа педагога


Уткиной Натальи Анатольевны, II категория


по русскому языку 8 класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ________ от

«______» ________ 2011 г.


^ 2011 – 2012 учебный год


Пояснительная записка


Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе Федерального государственного стандарта общего образования и программы по русскому языку - Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 -9 классы. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. – Москва «Просвещение», 2008


Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.


Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.


Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.


Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ Баграмовская средняя общеобразовательная школа.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе – 136 часов. Таким образом, в неделю проводится 4 часа – 3 часа из инвариативной части и 1 час из вариативной.

^ Содержание образования


Введение (1 ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

^ Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)

Словосочетание (2 ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое приложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (11 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения(10 ч)

Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (26 ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова междометия (9 ч)

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (19 ч)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

^ Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас­суждения).


^ Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

Учащиеся должны уметь:

  • по фонетике: производить фонетический разбор слов;

  • по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;

  • по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;

  • по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;

  • по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;

  • по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;

  • по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого

  • предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;

  • пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;

  • писать заявление, автобиографию;

  • по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;

  • обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;

  • классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;

  • по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;

  • пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.

^ Календарно-тематическое планирование





№ урока



Дата



Наименование разделов и тем


Кол-во

часов


Тип урока


Характе-ристика деят-ти или виды учебной деят-ти


Виды контроля


Планируемые результаты освоения



Домашнее задание


1.







^ Введение (1ч.)

Функции русского языка в современном мире.


1


вводный

Слово учи-теля,беседа,работа с учебником.


текущий

Знать функции русского языка.

С. 6 читать, упр.4(у), упр.5.


2.







^ Повторение изученного

в 5-7 классах (12 ч.)

Повторение изученного

в 5-7 классах.


1

Урок обобще

ния

Работа с таблицей, лингвистический разбор.


текущий

Уметь выполнять различные виды лингвистического разбора.

С.7, упр. 6


3.







Повторение изученного.

Фонетика.


1

Урок обобще

ния

Работа со схемой, беседа, словарная

абота.


текущий

Уметь правильно выполнять фонетического разбора.

С.10, упр13


4.







Повторение изученного Морфемика словообразование.


1

Урок обобще

ния

Работа со схемой, тест беседа,выполнение упр. слов.работа.


тест

Уметь выполнять морфемный и словообразовате

льный разбор.

С.11, упр. 16


5.







Повторение изученного Морфемика словообразование.


1

Урок обобще

ния

беседа, выполнение упражнений


текущий

Уметь выполнять морфемный и словообразовате

льный разбор.

С.13, упр. 23


6.







Повторение изученного. Лексика и фразеология.


1

Урок обобще

ния

Тест, выполнение упр, беседа


тест

Знать основные понятия лексикологии.

С.15, упр. 28


7.







Повторение изученного. Морфология.


1

Урок обобще

ния

Словарный диктант, беседа,выполнение упр.


Словарный диктант

Уметь делать морфологический разбор

С.21, упр.40


8.







Строение текста. Стили речи.


1

Урок обобще

ния

Беседа, работа с текстом, словар. ра-бота,письм.работа.


текущий

Знать признаки текста, типы речи, стили речи, уметь делать лингв.разбор.

С.28, упр. 53


9.







Контрольный диктант (нулевой).


1


Урок контроля

Слово учителя, чтение текста, запись.


диктант

Уметь применять знания на практике





10.







Анализ контрольного диктанта.


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками


текущий

Уметь применять знания на практике

С.27 упр. 52


11-12.







Сочинение по картине

В. В. Мешкова «Золотая осень в Карелии».


2


Урок развития речи

Слово учи-теля, работа с картиной, беседа по плану, само-стоят.работа


сочинение

Уметь описывать картину, выражать свои мысли в письменной форме

С


13.







Устное сочинение


1


Урок развития речи

Беседа, сло-вар. работа, пересказ, устное сочинение


Устное сочинение

Уметь описывать картину в письменной форме.

Словарные слова


14.







^ Синтаксис и пунктуация ( 4 ч.).

Словосочетание.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.


1

Изучение нового материала

Слово учителя, работа с речевыми нормами.


Словарный диктант

Определение грамматического строения словосочетаний.

Параграф 7, упр. 65,

упр. 67


15-16.







Связь слов в словосочетании.


2

Изучение нового материала

Слово учителя, констр-ние словосочет, работа со схемами, словар. работа


текущий

Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях.

С. 36-37 учить, упр.74,78


17.







Синтаксический разбор словосочетаний.


1

Изучение нового материала

Работа по образцу, тест


тест

Уметь делать синтакс.разбор словосочетаний

Упр. 81, вопросы, словарные слова


18.







^ Предложение (2ч.)

Строение и грамматическое значение предложений.


1

Изучение нового материала

Беседа, выполнение упр., словар. слова


текущий

Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.

Параграф 8, упр. 89, словарные слова


19.







Интонация предложения.


1

Изучение нового материала

Выразит. чтение, работа над речевыми нормами, устное сочинение


текущий

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.

Параграф 9, упр. 93, упр. 95 (у).


20.







^ Простое предложение (3ч.)

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.


1

Изучение нового материала

Выразит. чтение, выполнение упр., устное сочинение.


Словарный диктант

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.

Параграф 10, упр. 105


21-22.







Описание памятника архитектуры.


1

Урок развития речи

Выразит. чтение, словарная работа, составл.плана, беседа, сочинение


сочинение

Совершенствование навыков устн. речи, расширении словарного запаса учеников, обуче-ние описанию памятника архитектуры.





23.







^ Двусоставное предложение (10ч.)

Подлежащее.


1

Изучение нового материала

Словарная работа, слово учителя,


текущий

Расширение представления уч-ся о подлежащем, его признаках и способах выраже-ния, углубление знаний о синон-ских связях языковых единиц.

Параграф 11, упр. 116


24.







Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.


1

Изучение нового материала

Беседа, слово учителя, повторение, комментированное письмо.


текущий

Расширение представления о сказуемом, его признаках, озна-комление с поня-тием простого глагол. сказу-емого.

Параграф 12, упр. 124


25.







^ Составные сказуемые

Составное глагольное сказуемое.


1

Изучение нового материала

Слово учителя, беседа, выполнение упр., словарная работа.


текущий

Сформировать понятие о состав-ном именном сказуемом, закре-пление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в состав. именном сказуемом.

Параграф 13, упр. 137


26.







Составное именное сказуемое.


1

Изучение нового материала

Слово учителя, беседа, тренир-ные предлож.


текущий

Сформировать понятие о соста-вном именном сказуемом, закре-пление умения различать простое глагольное сказу-емое «быть» с глаголом связкой «быть» в соста-вном именном сказуемом.

Параграф 14, упр.143


27.







Выражение именной части составного сказуемого.


1

Изучение нового материала

Слово учителя, беседа, тренир-ные предлож.


текущий

Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.

Параграф 14, упр. 149,

упр. 151


28.







Тире между подлежащими и сказуемыми.


1

Изучение нового материала

Слово учителя, беседа, тренир-ные предлож.


текущий

Углубление зна-ний о правилах постановки тире между подлежа-щим и сказуемым.

Параграф 15, упр. 154


29-30.







Закрепление темы «Сказуемое».


2


Урок обобще

ния

Слово учителя, словар.диктант, тест, выполнение упражнений


Словарный диктант, тест

Закрепление и углубление знаний о сказуемом, закрепление навыков построения определений.

С. 83 упр.158, 160


31.







Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Сказуемое».


1


Урок контроля

Слово учителя, чтение текста, запись, задания


диктант

Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора.





32.







Работа над ошибками контрольного диктанта.


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками


текущий

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.





33.







^ Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (12ч.).

Дополнение


1

Изучение нового материала

Слово учителя, конструирование слово-сочетаний и предложений, тренир. упражнения


текущий

Закрепление знаний о второ-степенных членах предложения, расширение пред-ставлении о дополнение, способах его выражения.

Параграф 16, упр.169, 170


34.







Трудные случаи выражения дополнений.


1

Изучение нового материала

Слово учи-теля, работа над речев.-нормами, словарная работа


текущий

Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.

Параграф 16, упр. 166


35.







Определение.


1


Изучение нового материала

Объяснение учителя,тре-нировочные упражнения, составление плана


текущий

Расширение представлений об определении.

Параграф 17,

упр.177,

упр. 178


36-37.







Изложение.


2

Урок развития речи

Обсуждение плана, самостоят. работа


изложение

Развитие умений учеников пись-менно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.





38.







Приложение.


1

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, тренир.упр, словарная работа


текущий

Расширение представлений об определении, формирование понятия о приложении.

Параграф 18,

Упр. 184, словар. слова


39.







Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.


1

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, тренир.упр, самост. работа


текущий

Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств.

Параграф 19,

Упр. 187, словар. слова


40.







Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.


1

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, тренир.упр,


текущий

Расширить пред-ставлении об обстоятельстве, формирование понятия об обсто-ят-ва, выражен. сравн. оборотами.

Параграф 19,

Упр. 195


41-42.







Урок развития речи.


2


Урок развития речи

Работа с учебником, анализ текста, слов. работа, под-готовка к устному вы-ступлению.


Текущий.

Ознакомление с понятием «Риторика», с основными прие-мами ораторского мастерства.

Упр. 200 (у), упр.201(у), упр. 202.


43.







Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».


1


Урок контроля

Диктовка с последующ.самопроверкой, задание


Итоговый, диктант

Проверка знаний, закрепление на-выков синтакси-ческого разбора.





44.







Анализ контрольной работы


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками


Текущий.

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости уча-хся.





45.







^ Односоставные предложения.

Односоставные предложения

с главным членом-сказуемым (12ч.).

Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные.


1


Изучение нового материала


Повторение, объяснение учителя, тренир.упр,


Текущий.

Расширение представлений о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно- лич-ных предлож.

Параграфы 20, 21, упр.206


46-47.







Предложения неопределённо – личные.


2

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, тренир.упр, словарная работа


Текущий.

Сформировать понятие о неопре-деленно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте.

Параграф 22, упр. 216, упр220


48-49.







Безличные предложения.


2

Изучение нового материала

Объяснение учителя, работа с таблицей,, тренир.упр.


Текущий.

Сформировать представлении о безличных предложениях и способах выраже-ния сказуемого в этих предложен.

Параграф 23, упр. 226, упр227

Упр.234


50.







Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым».



1

Урок обобщения и систематизации знаний

Слово учителя, повторение, самостояте

льная работа


Итоговый, тест

Закрепление представления об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым.

Упр.236


51-52.







Описание картины.


2

Урок развития речи

Беседа по вопросам, написание сочинения


сочинение

Развитие речевой культуры, навы-ков описания картины, исполь-зования односост

.предлож в творч. работах.

Упр.240


53.







^ Односоставные предложения

с главным членом – подлежащим.

Назывные предложения.


1

Изучение нового материала

Анализ сочинений, объяснение учителя, тренир.упр.


текущий

Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления.

Параграф 24, упр.245


54.







Обобщение по теме «Односоставные предложения».


1

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоят.

работа, взаимопро

верка, диктант с заданием


Итоговый, тест

Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.

Упр.249


55-56.







Изложение


2

Урок развития речи

Работа с планом, закрепление изученного, изложение


изложение

Развитие умения письменно изла-гать прочитанный и услышанный текст.





57.







^ Неполные предложения (3ч.)

Понятие о неполных предложениях


2

Изучение нового материала

Объяснение учителя, работа с учебником, констр-ние предложен.


текущий

Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления.

Параграф 25, упр.255, упр.257


58.







Контрольная работа.


1

Урок контроля

Диктант, грамматические задания


Итоговый, диктант

Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора.





59.







Анализ контрольной работы


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками


текущий

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости уча-хся.





60.







^ Предложения с однородными членами (12ч.)

Понятие об однородных членах


1

Изучение нового материала


Повторение, объяснение учителя, тренир.упр,


текущий

Закрепление изученного об односост. и непо-лных предлож, углубление представ-ний об однородных чл.

Параграф 26, упр.262


61-62.







Однородные и неоднородные определения


2

Изучение нового материала

Выборочн. диктант, объяснение учителя,


текущий

Углубление представлений об однород. членах, закрепление навыков узнавания их.

Параграф 26, упр.268,

упр. 269


63-64.







Однородные члены, связанные сочинительными союзами.


2

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, тренир.упр,


текущий

Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Параграф 27, упр.275, 279


65-66.







Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.


1

Изучение нового материала

Объяснение учителя, самост. работа, работа со схемами,тренировочные упр., словар. работа


текущий

Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме.

Параграф 28, упр. 286, 289


67.







Рассуждение


1

Урок развития речи

Беседа, объ-яснение учителя, пе-ресказ, под-готов. к твор.работе


Текущий, составление текста

Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста.

Параграф 26-28, вопросы


68.







Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»


1

Урок контроля

Диктант, грамматические задания


Итоговый, контрольная работа

Проверка знаний об обобщающих словах при одно-родных членах, закрепление навыков поста-новки знаков препинания.





69-70.







Описание картины


2

Урок развития речи

Беседа, написание сочинения


сочинение

Развитие речевой культуры учеников, навыков описание картины.





71.







Анализ контрольной работы и сочинения.


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками


текущий

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости уча-хся.

Упр. 294


71-72.







^ Предложения с обособленными членами (22ч.)

Обособленные определения и приложения.


2

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, тренировоч.упражнения, объяснительный диктант.


текущий

Сформировать понятие об обособленных членах предложе-ния, ознакомле-ние с обособлен-ными определе-ниями и приложе-ниями, развитие навыков выр. чт.

Параграф 29, упр.298, 305


73.







Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.


1

Изучение нового материала

Повторение, работа над интонацией, тренировоч. упражнения

Текущий. Самостояте

льная работа.

Повторение правил образо-вание причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразит. чтения.

Параграф 29, упр.311


74-75.







Особенности обособления приложений.


2

Изучение нового материала

Повторение, самост.работа, тренировоч. упражнения,



Текущий. Самостоятельная работа.

Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пун-ктуац. навыков.

Параграф 29, упр.319, 323


76.







Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».


1

Урок контроля

Диктант, грамматические задания.


Итоговый, диктант

Закрепление и проверка знаний по теме, закрепле-ние навыков грамматического разбора.





77-79.







Обособленные обстоятельства.


3

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, тренир.упр.


текущий

Углубление представлений об обособлении обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными.

Параграф 30, упр.327 по вариантам, упр.332, упр.334 по вариантам


80.







Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства»


1

Урок обобще

ния

Выраз.чтен., тренир.упр., словарная работа, тест


Текущий, тест

Закрепить знания по теме.

Параграф 30, упр.338


81.







Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.


1

Изучение нового материала

Пересказ текста, син-таксич.раз-бор, работа со схемами.


текущий

Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.

С.170, выпи-сать из любо-го учебника по 5 предл. И сделать син-такс.разбор


82-83.







Изложение.


2

Урок развития речи

Изложение, грамматические задания, творческая работа


изложение

Развитие навыков письменного изложения текста,

творческих способностей учеников.





84.







^ Предложения с уточняющими обособленными членами.

Понятие об обособленности уточняющих членов предложения


1

Изучение нового материала

Анализ изложений, объяснение учителя, составление плана, работа над интонацией


текущий

Формирование понятия об обосо-бление уточняющ членов предложе-ния, объяснение их роли и значе-ния в предлож.

Параграф 30, упр.343


85-87.







Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.


3

Изучение нового материала

Объяснение учителя, работа над интонацией, тренир.упр, составление таблицы.


текущий

Закрепление понятий об обосо-блении уточня-ющих членов предлож, разви-тие навыков обна-ружения их в уст. речи и тексте, формир-ние поня-тия о разделит. и выделит. знаках.

Параграф 30, упр. 348,351, вопросы с. 179


88.







Контрольный урок.


1

Урок контроля

Диктант, грамматические задания


Итоговый, диктант

Проверка знаний по темам «Обосо-бленные члены предложения», «Уточняющие члены предложе-ния»





89-90.







Применение публицистического стиля на практике. Диспут.


2

Урок развития речи

Редактирование текста, пояснения учителя, выступления учеников, диспут


Текущий

Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний.

Упр.352


91-92.







Изложение.


2

Урок развития речи

Элементы лингвист.анализа, редактиров. плана, слов. работа, повторение, изложение


изложение

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.





93-94.







^ Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (11ч.)

Обращение и знаки препинания при нём.


2

Изучение нового материала

Объяснение учителя, самост.работа с учебник тренир.упр.


Текущий

Сформировать понятие об обращении и его роли в предлож., развитие пунктц. навыков.

Параграф 32, упр.358, 361


95-96.







Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.


2

Изучение нового материала

Самост.работа с учебник

Составление плана, объяснение учителя, тренир.упр.


Текущий, словарный диктант

Сформировать понятие о ввод-ных словах и предложениях, их значении в роли текста.

Параграф 33, упр.365, 366


97.







Вводные слова и вводные предложения. Предложения с междометиями.


1

Изучение нового материала

Объяснение учителя, тренир.упр., тест


тест

Закрепление умений находить вводные слова и предложения в тексте, ознаком-ление с ролью междометий в предложении.

Параграф 33, упр. 372


98-100.







Вставные конструкции.


3

Изучение нового материала

Объяснение учителя, тренир.упр., тест


Текущий, тест

Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении.

Параграф 34, упр. 378, 380,386


101.







Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».


1

Урок обобще

ния

Тренировоч. упраж., пояснения учителя, спамост.

работа


Текущий, самостояте

льная работа

Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.

С.197 вопросы, упр.389


102.







Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».


1

Урок контроля

Диктант, грамматические задания


Итоговый, диктант

Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях.

Упр. 390


103.







Работа над ошибками диктанта.


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками


текущий

Закрепление изученного, закрепление навыков синтак-сического разбора предложения.

Словарные слова


104.







^ Способы передачи чужого речи. Прямая и косвенная речь (10ч.)

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.


1

Изучение нового материала

Повторение, объяснение учителя, работа с таблицей, выраз.чтен.


текущий

Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания.

Параграф 35, упр.393 (II)


105.







Диалог


1

Изучение нового материала

Объяснение учителя, тренир.упр., словарная работа


текущий

Закрепление навыков поста-новки знаков препин. в предл. с прямой речью и постановкой зна-ков препинания.

С.202, упр.396


106-107.







Предложения с косвенной речью.


2

Изучение нового материала

Объяснение учителя, тренир.упр., словарная работа, самостоятельная работа

Текущий, самостояте

льная работа

Ознакомление с понятием косвен-ной речи, со стру-ктурой предлож., объяснение отли-чий предложений с косвенной ре-чью от предлож. с прямой речью.

Параграф 36, упр.402. упр.403


108.







Цитаты и знаки препинания при них.


1

Изучение нового материала

Объяснение учителя, тренир.упр., упражнения по развитию речи


текущий

Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования.

Параграф 37, упр.407


109.







Способы передачи чужой речи в художественном произведении.


1

Урок закрепле

ния

Комментир. письмо, элементы лингвистического анализа.


текущий

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуац. умений и навыков.

Упр. 409


110.







Закрепление темы «Способы передачи чужого речи».


1

Урок обобще

ния

Выраз.чт., трениров. упр., объяс-нител. дик-тант, работа с таблицей.


тест

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуац. умений и навыков.

Упр. 420 (у)


111.







Изложение


1

Урок развития речи

Элементы лингвистич. анализа, составление плана, изложение


изложение

Совершенствование навыков лингв. анализа, письм. изложения текста, развитие творч. способностей.

Упр. 411


112-113.







Сравнительная характеристика героев.


2

Урок развития речи

Эл-ты линг. анализа, об-суждение работ, рабо-та с репро-цией, напи-сание харак-ки


сочинение

Совершенствование навыков лингв. анализа текста, развитие творчес. способностей.





114.







^ Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (23ч.)

Повторение темы «Словосочетание».


1

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.



Текущий,

тест

Повторение и закрепление пройденного по теме, отработка умений опреде-лять связь между словами в словосочетании.

Упр. 415


115.







Повторение темы «Двусоставные предложения».


1

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепление пройденного по теме, закрепление навыков поста-новки знаков препинание.

Упр.417


116-117.







Повторение темы «Односоставные предложения».


2

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепление пройденного по теме, закрепление навыков поста-новки знаков препинание.

Упр.419


118-119.







Повторение тем «Однородные члены предложения».


2

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепл. пройде-нного по теме, закрепление на-выков постано-вки знак. препин.

Упр.420


120-121.







Повторение темы «Предложения с обособленными членами».


2

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепл. пройде-нного по теме, закрепление на-выков постано-вки знак. препин.

Упр.422



122-123.







Повторение темы «Предложения с уточняющими обособленными членами».


2

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепление пройденного по теме, закрепление навыков поста-новки знаков препинание.

Упр. 424



124-125.







Повторение тем «Обращение».


2

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепление пройденного по теме, закрепление навыков поста-новки знаков препинание.

Упр. 425


126-127.







Повторение темы «Вводные слова и предложения».


2

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепление пройденного по теме, закрепление навыков поста-новки знаков препинание.

Упр.426


128.







Повторение темы «Способы передачи чужой речи».


1

Урок обобще

ния

Задания на закрепление изученного, тренир. упр.


Текущий,

тест

Повторение и закрепление пройденного по теме, закрепление навыков поста-новки знаков препинание.

Упр. 430


129-130.







Сжатое изложение


2

Урок развития речи

Работа с текстом, написание изложения


изложение

Совершенствование навыков работы с текстом, научиться писать сжатое изложение





131-132.







Изложение от 3 лица.


2

Урок развития речи

Работа с текстом, написание изложения


изложение

Совершенствование навыков рабо-ты с текстом, уметь писать изложение

от 3 лица.





133.







Анализ изложений.


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками


текущий

Закрепление изученного, умение исправлять ошибки.

Упр.432


134.







Повторение изученного в 8 классе


1

Урок обобще

ния

Объяснител.диктант, тренир. упр.


текущий

Повторение и закрепление пройденного, закрепление навыков поста-новки знаков препинание.

Упр.433


135.







Итоговый контрольный диктант


1

Урок контроля

Диктант


Итоговый, диктант

Повторение и закрепление пройденного, проверка знаний учеников.





136.







Анализ контрольного диктанта. Подведение итогов года.


1

Урок обобще

ния

Слово учителя, работа над ошибками.


текущий

Повторение и закрепление пройденного, подведение итогов.






Учебно-методическое обеспечение



  1. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы: книга для учителя / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2007.




  1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс / Сост. Н. В. Егорова. – М.: ВАКО, 2010.




  1. Тихонова В. В., Шаповалова Т. Е. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 8 – 9 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001.




  1. Учебные таблицы 8 класса по русскому языку.



Литература


  1. Бархударов С.Г., Крючков, С.Е. Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007




  1. Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007




оставить комментарий
Дата19.06.2012
Размер0,52 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх