План работы руководителя структурного подразделения воспитателей на 2011 2012 учебный год icon

План работы руководителя структурного подразделения воспитателей на 2011 2012 учебный год


Смотрите также:
О результатах деятельности структурного подразделения...
Приказ №109 от 05. 09. 2011г...
План работы мо учителей естественно-математического цикла на 2011 2012 учебный год...
План заседаний кафедры на 2011-2012 учебный год Наименование работ...
План работы библиотеки на 2011 2012 учебный год...
Руководителя структурного подразделения по делам гражданской обороны организации...
Руководителя структурного подразделения по делам гражданской обороны организации...
План работы государственного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего...
Координационный план работы моу «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2011/2012 учебный год...
План воспитательной работы на 2010-2011 учебный год...
План научно-исследовательской работы юридического факультета на 2011-2012 учебный год (составлен...
План работы ученого совета на 2011/2012 учебный год...



Загрузка...
скачать
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ



СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

с углубленным изучением английского и немецкого языков №1308,

a.

b.119602, г. Москва, улица Академика Анохина, дом 2 корпус 5

c.телефон: (095) 430-63-03, 735-75-08, факс: (095) 735-75-08, E-mail: sch1308b@gagarinclub.ru




«Согласовано» «Утверждаю»

«___» ______________ 2011 г. «___» ______________ 2011 г.

Зам.директора по УВР и.о. директора школы № 1308

______________ Власова Н.С. ______________ Балякина Е.Б.


^ ПЛАН РАБОТЫ

РУКОВОДИТЕЛЯ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

^ НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса в школе. Внеклассная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребёнка.

Именно внеклассная работа (в условиях ГПД) позволяет развивать познавательную активность младших школьников в различных образовательных областях:

- эстетическое воспитание – формирует эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению), развивает чувство прекрасного.


^ Направления развития

Цель работы

Воспитательные задачи. Формы и методы.

Возможные предполагаемые темы

^ Сроки проведения, ответственный

сентябрь - май

1. Эстетическое воспитание.

«Мы живём на планете Земля: путешествуем – исследуем – творим».

Помочь ребёнку освоить родную культуру, познакомить с традициями других народов, ввести его в мир искусства и художественного творчества, развивать толерантное мировоззрение детей через творческое освоение отечественного и мирового искусства и культуры мира.

  1. Развитие интереса к окружающему миру, осознание красоты в природе и предметной среде.

  2. Чувства и эмоции в восприятии искусства и среды

  3. Передача своего зрительного восприятия творческими действиями через цвет, форму, слово, действие.

  4. Воображение и фантазия (животные и растения, люди в сказочном мире, будущее окружающего мира).

  5. Развитие интереса к окружающему миру, осознание красоты в природе и предметной среде.

  6. Чувства и эмоции в восприятии искусства и среды.

  7. Осмысление места художественной культуры в мире и её ценности в жизни людей.

Формы проведения:

Типы занятий:

    • рисование,

    • аппликация,

    • ручной труд,

    • беседы.

Наблюдаем природу.

    • «Осенние сюжеты»

Оборудование: природный материал (сухоцветы, листья и засушенные травы), клей, бумага, пластилин.

Содержание и задание: композиция из сухих цветов, засушенного природного материала (аппликация на картоне) – цветы, животные, птицы, насекомые.

    • «Листьев хоровод»

Оборудование: краски, кисти, бумага, осенние листья.

Содержание и задание: нахождение разных оттенков осени в листьях, создание коллективной композиции «Осенний лес».

    • «Состояние погоды»

Оборудование: краски, кисти, бумага, репродукции или фотографии с изображением разных природных состояний.

Содержание и задание: дождь, ветер, ясный день, туман в природе и в разных видах искусств. Обсуждение и впечатление по памяти. Разнообразие состояний природы в цвете (гроза и дождь). Выполнение рисунка на передачу состояний в природе (материал по выбору).

    • «Времена суток»

Оборудование: запись с классической музыкой (М.Мусоргский, Э.Григ, П.Чайковский, К.Дюбесси), краски, кисти, бумага.

Содержание и задание: прослушивание музыкальных произведений, например, «Утро» Э.Грига из сюиты №1 «Пер Гюнт», развитие образного представления и изображения музыки, различной по ритму и характеру звучания, соотношение её с временами суток, создание абстрактной цветной композиции на тему «Утро», «День», «Вечер», «Ночь».

    • «Волшебные птицы» - времена года.

Оборудование: репродукции или изображения различных времён года в изобразительном искусстве, фотографии, записи с музыкальными произведениями «Весна» А.Вивальди из цикла «Времена года», И.Штраус «Весенние голоса», краски, бумага, кисти.

Содержание и задание: времена года (образ весны, лета, осени, зимы в сказочном персонаже: птица, девушка, дерево, конь). Изображение своего видения времени года. Составление из рисунков детей панно «Времена года».

    • «Разноцветные снежинки»

Оборудование: краски, бумага, кисти, цветня бумага, ножницы.

Содержание и задание: декоративное рисование снежинок, сочинение необыкновенной снежинки, оттенки снега в природе. Вырезание цветных снежинок из бумаги, украшаем ими класс. Изображение н тонированной бумаге морозных узоров тонкой кисточкой.

^ Уютный дом и наш мир в нём.

    • «Комнатные растения»

Оборудование: несколько комнатных растений, краски, бумага, кисти.

Содержание и задание: беседа на тему: «Зачем нам нужны комнатные растения?», изображение любого комнатного растения.

    • «Сказочный цветок»

Оборудование: изображения различных фантастических и сказочных цветов, сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка», «Судьба репейника», краски, бумага, кисти.

Содержание и задание: чтение воспитателем отрывков из сказок Андерсена с описанием сказочного цветка, где родилась Дюймовочка, цветка репейника, беседа: даже обыкновенный цветок может быть для кого-нибудь волшебным, сочинение и красочное изображение фантастического сказочного цветка.

    • «Домашние животные»

Оборудование: репродукции и фотографии домашних животных, краски, бумага, кисти, рассказы о животных Э.Сетона – Томпсона.

Содержание и задание: беседа о домашних животных и обозначение их роли в доме, чтение воспитателем отрывков из рассказов Э.Сетона – Томпсона «Королевская Аналостанка», «Чинк», «Уличный певец». Зарисовки детьми домашних животных, театральные миниатюры.

    • «Сказочное животное»

Оборудование: пластилин, картон, репродукции с изображением мифических волшебных животных: единорога, дракона, грифона.

Содержание и задание: рассказ про мифических животных, сочинение учащимся волшебного животного и рассказа про него. Создание объёмного изображения фантастического животного из пластилина.

    • «Дом, где я хотел бы жить»

Оборудование: кисти, бумага, краски, пособие с изображением различных домов.

Содержание и задание: беседа «Какие бывают дома?», осознание учащимися многообразия архитектурных форм, обозначающих один и тот же предмет, создание красочного изображения дома своей мечты.

Сказочные дома: избушка на курьих ножках, пряничный домик, терем-теремок. Сказочные необычные дома для сказочных героев: дом-ракушка, дом-птица, дом-дерево, цветочный домик.

    • «Я и моя семья»

Оборудование: репродукции семейных портретов различных стилей и исторических периодов, краски, бумаги, кисти.

Содержание и задание: просмотр репродукций семейного портрета разного времени, что можно рассказать про каждую, изображенную на них, семью. Изображение портрета своей семьи.

^ Город, в котором мы живём.

    • «Детская площадка нашей мечты».

Оборудование: краски, бумага, фломастеры, кисти.

Содержание и задание: беседа «Какие площадки для младших школьников и их составляющие элементы для них наиболее интересны?», прогулка воспитателя с детьми на пришкольном участке, совместное фантазирование на тему: «Где бы я хотел играть?», создание коллективных композиций.

    • «Прогулка по парку».

Оборудование: краски, бумага, кисти, репродукции картин В.Борисова-Мусатова, К.Сомова, Н.Сапунова и др.

^ Содержание и задание: прогулка-экскурсия, беседа «Зачем люди создают парки?», словесное описание парка по картинам В.Борисова-Мусатова, К.Сомова. Изображение детьми сказочного парка.

    • «Моя школа»

Оборудование: краски, бумага, кисти.

^ Содержание и задание: изображение школы по представлению, мой любимый класс. Школа моей мечты, школа будущего.

В мире сказок.

    • «Гуси-лебеди» - русская народная сказка.

Оборудование: краски (гуашь, акварель).

Содержание и задание: коллективное рассказывание сказки и рассуждение на тему сказки: «Чему научилась девочка во время поисков брата?», ознакомление с разнообразием в мире птиц, наблюдение за дикими и домашними птицами в природе, демонстрация иллюстраций с изображением птиц, пластическая игра на пргулке «Летят гуси-лебеди»: учащиеся по команде воспитателя изображают сказочных птиц, как летит стая, как птицы вьют гнездо, кормят птенцов; выявление отличий плодов разных деревьев (сказочное и реалистическое изображение яблони).

    • «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина

Оборудование: текст сказки, ножницы, цветная бумага, фломастеры, краски, кисти, клей.

Содержание: чтение в классе по ролям «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» и беседа о ней; сказочный город: воссоздание атмосферы города, архитектурные сооружения, костюм, одежды царя, царицы, царевны-лебеди, князя Гвидона.

Задание: коллективная композиция «город князя Гвидона».

    • «Конёк-Горбунок» П.П.Ершова.

Оборудование: любое издание сказки, фломастеры, бумага.

Содержание: чтение сказки вместе с детьми, акцентирование внимания на образы волшебных персонажей. Беседы «Что необычного, чудесного в сказочном персонаже действующих лиц? Какой персонаж больше всего вам нравится? Почему?» Повторение особенностей древнерусского костюма, демонстрация и иллюстрация к сказке.

Задание: изображение Жар-птицы», Конька-Горбунка и т.д.

Путешествуем по миру.

    • «Моря, океаны» (изображение детьми морских обитателей).

    • «Горы, долины» (изображение учащимися горного пейзажа).

    • «Леса, пустыни» (чтение стихотворения С.Я.Маршака «Разноцветные страницы») – передача колорита разных климатических зон).

    • «Скандинавские страны: Дания, Голландия, Швеция, Норвегия».

Оборудование: репродукции картин И.Айвазовского, Н.Рериха, сборник сказок Г.Х.Андерсена.

^ Содержание и задание: восприятие картин, изображающих морскую стихию, различных кораблей у разных народов мира, скандинавские и русские корабли). Чтение «Датские сказки» Г.Х. Андерсена – «Гадский утёнок», «Русалочка».

    • Франция.

Оборудование: репродукции и фотографии.

Содержание и задание: чтение французской сказки Ш.Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица». Лувр – виртуальное знакомство с музеем.

    • Германия.

Оборудование: репродукции и фотографии.

Содержание и задание: чтение немецких сказок Братьев Гримм «Король-дрозбород», «Белоснежка и Краснозорька», просмотр фильма «Бременские музыканты», виртуальная прогулка по городу, прослушивание музыкальных фуг Баха, сонат Бетховена.


^ Открытое мероприятие «Книги, спасибо, что вы есть».

Открытое мероприятие «Сказка в гости к нам идёт»



Селезнёва В.Н. 4 А


Егорова М.А. 1 кл.

^ 2. Нравственное воспитание. Этика и этикет.

«Как быть хорошим»

И.Панкеев «Энциклопедия этикета».

В.Матвеев, А.Панов «В мире вежливости», И.Панкеев «Этика и этикет для начальной школы»

Подвести детей с помощью занятий по этике и этикету, что опыт старших и их мудрость дают возможность следующему поколению приспосабливаться в обществе, что полученные знания пригодятся на всю жизнь. Раскрыть смысл понятия «семья» и её предназначение. Развивать нравственные качества человека.

  1. Формировать у детей собственное сознание.

  2. Помочь воспитаннику найти правильный выход из различных ситуаций.

  3. Помочь понять нравственно-семейные ценности.

  4. Научить учащихся элементам этикета, вежливому обращению, бережному отношению к друг другу.

  5. Закреплять и отрабатывать правила поведения в школе, в общественных местах, на улице.

  6. Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

Формы проведения:

    • беседы,

    • ролевые игры,

    • практические занятия.

  1. «Что такое этикет?»

  2. «Почему вежливость ничего не стоит, а даёт много?»

  3. «Как завоевать друзей, вырабатывать уверенность в себе»

  4. «Великодушие, благородство, достоинство».

  5. «Сострадание»

  6. «Порядок, опрятность, чистоплотность».

  7. «Вежливые формы общения».

  8. «В гостях».

  9. Правила поведения в городском транспорте».

  10. «Дискуссия, спор».

  11. «Сервировка стола».

  12. «Поведение за столом».

  13. «Игры в гостях и дома».

  14. «Внешний вид в школе».

  15. «Чтобы у тебя было много друзей».

  16. «Чтобы воспитывать волю и характер».

  17. «Лесные уроки вежливости».

  18. «Советы едокам»

  19. Игра «Принимаем гостей».

  20. «Правила дружбы».

  21. «Правила приветствия».

  22. «Вежливый собеседник».

  23. «Вежливый слушатель».

  24. «Правила общения».

  25. «Правила поведения в музее, в театре, в кинотеатре».

  26. «Цветы в подарок».

  27. «Как едят фрукты».

  28. «Правила поведения в школьной столовой».

  29. «Правила поведения на улице во время прогулки».

  30. Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя культурным человеком».

  31. «Соблюдай правила жизни в коллективе».

  32. «Бережно относись к школьному и общественному имуществу».

  33. «Солнце семьи».

  34. «Друзья – товарищи».

  35. «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».




^ 3. Патриотическое воспитание

«Я – патриот»

Цель патриотического воспитания: развитие в каждом ученике чувства патриотизма, лучшие качества патриота России сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти примерах героического прошлого народа, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны, воспитание ответственности за свою малую и большую Родину: дом, родных, школу, город, страну, мир.


  1. Формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре её народов, природе.

  2. Формировать чувство гражданской ответственности за судьбу страны, народа, готовности защищать интересы государства.

  3. Развивать чувство уважения к старшему поколению.

  4. Развивать творческие способности учащихся через изучение и принятие народных традиций и культуры.

  5. Вовлекать учащихся в социально-значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, развивать общественную активность.

  6. Воспитывать неприятие агрессии, насилия, войны.

  7. Способствовать физическому развитию учащихся, развивать чувство ответственности за своё здоровье и образ жизни.

Формы проведения:

    • уроки-путешествия,

    • экскурсии,

    • вечера памяти,

    • встреча с ветеранами войны,

    • праздники, игры,

    • конкурсы рисунков, стихов,

    • викторины КВНы,

    • тематические беседы.

      1. «С чего начинается Родина»

      2. Школа – наш дом».

      3. «Самый главный город России».

      4. «Я и общество».

      5. «История Российского флага».

      6. «Что такое мир».

      7. «Боевые рубежи».

      8. «День космонавтики».

      9. «Любовь к Родине начинается с любви к матери».

      10. «Рыцарский турнир».

      11. «Природа нашей Родины».

      12. «Московский герб».

      13. «Как появился наш город».

      14. «Кремлёвские башни».

      15. «Кремлёвские соборы».

      16. «Особенности труда жителей родного края».

      17. «Долг».

      18. «Волга – матушка».

      19. «О Родине с любовью».

      20. «Мои права и обязанности».

      21. «Я ребёнок – я человек».

      22. «Наше право».

      23. «Наша армия сильна».

      24. Открытое мероприятие «О, Русь моя!»

      25. Открытое занятие «Москва! Как много в этом звуке…»

      26. Открытое мероприятие «Берёзонька – краса Земная! Ты символ Родины моей, родного края!»




      1. 23 февраля – День Защитника Отечества».

      2. «Вечный огонь».

      3. «Мы ими гордимся».

      4. «Мы героев не забудем никогда».

      5. «Богатырские забавы».

      6. «Родословная моей семьи».

      7. «Письмо ветерану».

      8. «Моя малая Родина».

      9. «Россия – Родина моя».

      10. «Урок мужества».

      11. «Традиционные народные праздники «Пасха», «Масленица» – духовное наследие русского народа прекрасное, бесценное богатство».



Максименко О.Я. 4Б

Матус Н.И. 1 класс


Самойлова О.Н. 2 А

Тузова Н.Д. 2 Б

Степанова Н.А. 2 В

^ 4. Спортивно-оздоровительное направление

Правильное физическое развитие школьников, выработку двигательных умений и навыков, а также привычки к систематическим занятиям физкультурой и спортом, формирование гигиенических умений и навыков.

Задачи ближайшие, перспективные:

  • формирование установки на здоровый образ жизни;

  • сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни;

  • развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье;

  • развитие элементарных представлений о структуре и функциях тела;

  • обогащение словарного запаса ребёнка терминами из области медицины, анатомии и физиологии человека.

- Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма учащихся, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным, доступным учащимся видам двигательной деятельности. Проведение консультаций и практических занятий медсестрой:

На прогулке большое место отводится физическим упражнениям в игровой форме, и подвижным играм,

Элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, бадминтона, волейбола).

Сотрудничество с медицинским персоналом, беседы на различные темы для последующей коррекции физического здоровья учеников.

Беседа на тему: «Часы здоровья» стр.333 вып.2 «Копилка витаминов»

Беседа «Режим дня школьника».

Беседа «Одевайся по сезону».

Спортивная эстафета «Шустрики и мямлики».

«Ослепительная улыбка на всю жизнь» (работа проводится совместно с врачом-стоматологом с целью формирования у детей личной ответственности за своё здоровье» «Беседа «Чтобы зубки не грустили»

«Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней»

Беседа «Чихали мы на простуду!»

Беседа «На зарядку становись!»

Беседа «Витаминная семья»

«Режим дня - основа здоровья школьника».

«Особенности остроты зрения и осанки»

Игра-путешествие: «Откуда берутся грязнули?» стр. 347, вып.2

^ Спортивно-оздоровительные мероприятия

1 класс

Место прогулки в режиме и её важность.

Разучивание физкультурных минуток.

Культура спорта (беседа).

Беседа о многообразии видов спорта.

Спортивная эстафета «Весёлые старты»

Подвижные игры с элементами спорта на прогулке.

Беседа о пользе закаливания.

Организация динамических пауз в сочетании со спортивными танцами.

Зимние забавы.

Строительство снежных фигур.

Чемпионат по шахматам среди учащихся.

«Мороз и солнце день чудесный!» - подвижные игры на свежем воздухе.

Конкурс «Зимние архитекторы и скульпторы».

Проведение спортивной эстафеты, посвященной Дню защитника Отечества.

От игры к вершинам Олимпа.

Проводы русской зимы «Прощай, Масленица!»

Шашечный турнир.

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров», «Копилка витаминов».

Спортивные соревнования между параллелями.

«Все выше, все дальше, все быстрее».

2 класс

Место прогулки в режиме и её важность.

Физминутки – маленькие помощники на пути к большому спорту.

Культура спорта (беседа).

Беседа о многообразии видов спорта.

Спортивная эстафета «Весёлые старты»

Беседа о пользе закаливания.

Организация динамических пауз в сочетании со спортивными танцами.

Зимние забавы.

Строительство снежных фигур.

Чемпионат по шахматам среди учащихся.

«Мороз и солнце день чудесный!» - подвижные игры на свежем воздухе.

Конкурс «Зимние архитекторы и скульпторы».

Проведение спортивной эстафеты, посвященной Дню защитника Отечества.

От игры к вершинам Олимпа.

Проводы русской зимы «Прощай, Масленица!»

Шашечный турнир.

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров», «Копилка витаминов».

Спортивные соревнования между параллелями.

«Все выше, все дальше, все быстрее».

Подвижные игры с элементами спорта на прогулке.

3 класс

Место прогулки в режиме и её важность.

Спорт, музыка, движение – единое целое.

Культура спорта (беседа).

Беседа о многообразии видов спорта.

Соревнования по волейболу «Звезда волейбола».

Беседа о пользе закаливания.

Организация динамических пауз в сочетании со спортивными танцами.

Зимние забавы.

Строительство снежных фигур.

Чемпионат по шахматам среди учащихся.

Строительство снежной крепости. Подвижные игры на свежем воздухе.

Конкурс «Зимние архитекторы и скульпторы».

Проведение спортивной эстафеты, посвященной Дню защитника Отечества.

От игры к вершинам Олимпа.

Проводы русской зимы «Прощай, Масленица!»

Шашечный турнир.

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров», «Копилка витаминов».

Спортивные соревнования между параллелями.

«Все выше, все дальше, все быстрее».

Подвижные игры с элементами спорта на прогулке.

Открытое мероприятие «О спорт – ты мир!»


4 класс

1. Место прогулки в режиме и её важность.

  1. Разучивание физкультурных минуток с элементами танцевальных движений.

  2. Культура спорта (беседа).

  3. Беседа об Олимпийских играх.

  4. Соревнования по волейболу «Звезда волейбола».

  5. Беседа о пользе закаливания.

  6. Организация динамических пауз в сочетании со спортивными танцами.

  7. Зимние забавы.

  8. Строительство снежных фигур.

  9. Чемпионат по шахматам среди учащихся.

  10. Строительство снежной крепости. Подвижные игры на свежем воздухе.

  11. Конкурс «Зимние архитекторы и скульпторы».

  12. Проведение спортивной эстафеты, посвященной Дню защитника Отечества.

  13. От игры к вершинам Олимпа.

  14. Проводы русской зимы «Прощай, Масленица!»

  15. Шашечный турнир.

  16. Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров», «Копилка витаминов».

  17. Спортивные соревнования между параллелями.

  18. «Все выше, все дальше, все быстрее».

  19. Подвижные игры с элементами спорта на прогулке.






Ивочкина И.И. 3 А

Лашина Л.А. 3 Б

^ 5. Экологическое воспитание. Прогулка

-Пробуждение интереса к объектам окружающей среды, в том числе и к самому себе как неотъемлемой части природы, воспитание эмоциональной чуткости.


Основной задачей является конкретная, практическая природоохранная деятельность. Природоведческие экскурсии, достаточно удовлетворяют потребности организма детей в отдыхе, благотворно влияют на формирование такого важного для учебной работы качества как наблюдательность

«Природа и лес полны чудес!» (знакомство с правилами разведчиков природы) стр.68 Г.В.Буковская

Краеведо-туристическая деятельность:

  • 1 классы «Айболята»

  • 2 классы «Светлячки»

  • 3 классы «Разведчики природы»

Экологический урок «Жалобная книга природы»

Занятия для «Айболят» - 1 класс

Осенний сезонный цикл

    • Экскурсия «Здравствуй, школа!»

    • Прогулка «В гости к огородному Подрастаю»

    • Занятие «Все это называется «природа».

    • Прогулка «У природы нет плохой погоды»

    • Прогулка «Наше окружение»

    • Прогулка «Берегись автомобиля».

    • Праздник «Золотая осень»

Зимний сезонный цикл

  • Наблюдение за растениями «Гибкий стебель»

  • Экскурсия «Знакомство с комнатными растениями»

  • Занятие «Познай себя»

  • Занятие «Вода вокруг нас»

  • Экскурсия «Знакомство с аквариумными рыбками»

  • Прогулка «Изучаем живую и неживую природу»

Весенний сезонный цикл

  • Занятие «Волшебник-невидимка»

  • Занятие «Откуда берется ветер»

  • Занятие «Из чего состоит почва»

  • Занятие «Строение земли»

  • Прогулка по экологической дорожке.

  • Игры-загадки «Угадай животное»

Занятия для «Светлячков» - 2 класс

Осенний сезонный цикл

  • Прогулка «Этажи леса»

  • Прогулка-игра «Где клад»

  • Прогулка «В гости к сосне»

  • Экологическая сказка «Сосна и все вокруг неё»

  • Прогулка «Воздух и его обитатели»

  • Занятие «Куда дует ветер»

Зимний сезонный цикл

  • Прогулка «Кто как приготовился к зиме»

  • Наблюдение «Свет, тепло и жизнь»

  • Занятие «Полезные ископаемые»

  • Занятие «Вода зимой»

  • Прогулка «Зимняя сказка: на снегу и под снегом»

  • Экскурсия «Мы и наш микрорайон»

Весенний сезонный цикл

  • Прогулка «Здравствуй, Солнце!»

  • Прогулка «Кто живёт в почве»

  • Прогулка «Через ров, через ручей»

  • Прогулка «Встреча с весенним лугом»

  • Путешествие по экологической тропе «К тайнам природы»

Занятия для «Разведчиков природы»

3 – 4 класс

Осенний сезонный цикл

  • Экскурсия «Лес – природное сообщество»

  • Экскурсия «К древнему морю»

  • Прогулка «Знакомый незнакомец»

  • Экскурсия «Знакомство с дикими и домашними млекопитающими»

Зимний сезонный цикл

  • Занятие «Откуда берутся дождь и снег»

  • Занятие «Все куда-нибудь девается»

  • Прогулка «Идем по следу»

  • Проведение наблюдения «Жизненное пространство»

Весенний сезонный цикл

  • Занятие «Энергия»

  • Занятие «Солнечная система»

  • Прогулка «Все животные важны, все животные нужны»

  • Поход «По экологической тропе»




^ 6. Основы безопасности и жизнедеятельности

Повысить ответственность детей за своё поведение на дорогах, совершенствовать навык ориентировки на дороге, развивать дорожную грамотность детей.
    1. Задачи:


  1. Знакомство с историей правил дорожного движения.

  2. Развитие дорожной грамотности детей.

  3. Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

  4. Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

  5. Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

К концу года дети должны:

знать:

  1. историю возникновения ПДД;

  2. дорожные знаки;

  3. сигналы светофора;

  4. виды транспорта;

причины ДТП;

  1. правила движения на велосипеде;

  2. правила движения по дороге.

уметь:

  1. ориентироваться в дорожных ситуациях;

  2. оценивать свое поведение на дороге;

  3. объяснить товарищу правила поведения на дороге.

Беседы:

«Мы идём в школу»,

«Наша улица»

«Движение пешеходов по улицам и дорогам»

«Общие правила перехода улиц и дорог»

«Где можно играть?»

«Откуда появились ПДД».

«Кто ввел первые ПДД в нашей стране».

«Что значит слово «Дорога».

«Правила поведения на дороге».

«Виды перекрестков».

«Практическое занятие. Выход на улицы города».

Тест: «Первые правила дорожного движения».

«Что значит слово «тротуар».

«Практическое занятие. Выход на тротуары города».

«История возникновения светофора

«Виды светофоров».

«Придумай сказку о Светофоре Светофорыче».

Тест: «Знание видов светофоров и их сигналов».

«История появления на дорогах постовых».

«Практическое занятие. Наблюдение за работой ГИББД на улицах города».

«Каким был первый транспорт».

«Что такое «Огненная тележка»?»

Конкурс поделок «Транспорт прошлого».

«Повторение изученного за год. Тесты.

«Мероприятие «Азбука дорог».
    1. ^

      Беседа – игра:


«Мы учимся соблюдать правила дорожного движения»

«Легко ли быть пешеходом»

«Как ведёт себя на улице настоящий пешеход»



^

КОНТРОЛЬ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГПД


2011 – 2012 учебный год

^ Содержание контроля

Формы и методы

Сроки

Ответственные

Итоги

1.Состояние материально-технической базы ГПД:

- состояние учебных кабинетов;

- оснащение и оформление игровых мест;

- создание условий для выполнения режима (раздевалки, уголки гигиены)

Смотры, отчёты за оснащение кабинетов.

Сентябрь-май

Зам.директора

Заседание МО

Производственные совещания.

2.Организационно-педагогические мероприятия по совершенствованию учебно-воспитательного процесса (качество организации внеурочного процесса):

- контроль за комплектованием групп (на основе заявлений от родителей);

- составление режима ГПД и контроль за его выполнением;

- оформление журналов и ведение необходимой документации;

- анализ посещения учащимися ГПД;


- контроль за выполнением санитарно-гигиенического режима (чистота помещения, осуществление воздушного режима, качество освещения, соответствие мебели по росту учащихся



Предварительный опрос семей. Проведение родительских собраний.


Работа с нормативными документами. Анализ расписания 1-ой и 2-ой половины дня

Проверка журналов, работа с документами


Посещение группы и отдельных занятий. Собеседование с воспитателями, учащимися.

Наблюдение, замер воздуха, анализ температурного режима.

В течение учебного года


май-октябрь

начало сентября

в течение учебного года

Зам.директора педагоги-воспитатели

Производственные совещания

3. Организация развивающих видов деятельности:

- контроль за планированием воспитательной работы в ГПД;


- контроль за содержанием деятельности по основным направлениям (по плану работы) в соответствии с возрастными особенностями детей.


- анализ воспитательного процесса в условиях ГПД


Работа с документацией, научно-методической литературой.

Анализ содержания планов работы воспитателей ГПД, форм и видов деятельности, использование воспитательных технологий.

Анализ диагностического инструментария педагога-воспитателя ГПД. Мониторинг воспитательного процесса.

В течение учебного года


1 раз в триместр


в течение года разово (отчёты)

Зам.директора, воспитатели ГПД



Заседание МО воспитателей ГПД

4. Состояние физкультурно-оздоровительной работы в ГПД:


- контроль за проведением ежедневных мероприятий;

- введение в режим дня «динамических пауз»;

- качество посещения учащимися физкультурных занятий, кружков и секций

Наблюдение, собеседование с воспитателями, руководителями секций, факультативов.


Учёт посещаемости

В течение учебного года (регулярно)

Зам.директора

Заседание МО воспитателей ГПД

5. Состояние методической работы в ГПД:

- планирование работы МО воспитателей ГПД;

- планирование аттестации педагогов-воспитателей, самообразование, повышение квалификации воспитателей ГПД (работа над методической темой по самообразованию, участие в семинарах и т.п.

- выявление передового педагогического опыта, его обобщение и распространение;

Составление и анализ планов работы МО.

Собеседования с педагогами. Участие в работе семинаров и т.п.


Текущие наблюдения за работой ГПД. Посещение занятий

Начало учебного года


В течение учебного года

Зам.директора выбрать ответственного воспитателя

Совещания


Заседание МО воспитателей


Пед.совет

6. Состояние питания в условиях ГПД:

- проверка организации питания и соблюдения режима питания

Рейды, проверки

В течение учебного года

Зам.директора

Производственные совещания




Скачать 266,3 Kb.
оставить комментарий
Дата18.06.2012
Размер266,3 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх