Окружающий мир вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество» 3 класс Тема урока, № урока по теме icon

Окружающий мир вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество» 3 класс Тема урока, № урока по теме


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока Класс 4 Предмет, тема урока Окружающий мир. «Удивительная жидкость кровь»...
Урок. Окружающий мир. 2 класс. Тема: Путешествие. Тема урока: Для чего нужен компас?...
Конспект урока Интегрированный урок (литературное чтение, окружающий мир, обж)...
Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме:...
Конспект урока по теме «В мире камней» по предмету «Окружающий мир», 2 класс...
Сценарий урока «Окружающий мир»...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
План урока обществознания в 6 классе по теме «Семья»...
Урока Класс Тема урока Тип урока и его структура...
Рабочая программа. Окружающий мир. 1 класс (фгос, издание 2011 год) № и тема урока...
План-конспект урока литературы с применением средств икт 6 класс. Тема урока...
Конспект урока окружающий мир 4 б класс тема: «равнины и горы россии»...



Загрузка...
скачать
Конструкция урока с использованием средств ИТ – технологий и ресурсов интернат представлена по предмету окружающий мир в 3 классе по теме «Петр Великий»


Предмет, класс

Окружающий мир – вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество»

3 класс

Тема урока,

№ урока по теме

Петр Великий

1 урок по теме

Использования средств ИКТ

Компьютер, медиапроектор, учебник «Мое Отечество» автор: Данилов Д.Д., Тырин С.В.

учебник – тетрадь для 3 класса, часть 2– урок №14;

Цель урока

Показать учащимся в результате чего произошла смена эпох; сформировать у учащихся образ преобразований (реформ) Петра Великого как решительное изменение всех форм общественной и государственной жизни; дать основные понятия по уроку: Времена Российской империи, Империя, Академия наук.



Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Сформировать у учащихся образ преобразований (реформ) Петра Великого как решительное изменение всех форм общественной и государственной жизни.

Развивать критическое мышление: умение сравнивать, противопоставлять, классифицировать.

Воспитывать доверительные отношения, чувство взаимопомощи, поддержки;

Воспитывать человека культуры, уважающего личность другого человека.


Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные - тесты, на CD-R обучающие программы, ресурсы сети Интернет, презентация)

CD компании K&M «Детская энциклопедия», презентации в программе PowerPoint. Презентация урока. Доклады-презентации учащихся



Образовательные ресурсы Интернет


Фото-слайд шоу Санкт-Петербург
^

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


1 этап

Актуализировать знания учащихся.

Цель

Повторение и актуализация знаний по теме.

Длительность этапа

5 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ (презентация, обучающие программы, средства Интернет)

Презентация – учителя (демонстрация слайдов).

Форма организации деятельности учащихся

Учебная дискуссия - коллективная.

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор дискуссии.

Основные виды деятельности преподавателя

(актуализация знаний)

Актуализация знаний учащихся.

Демонстрация слайдов, комментарии.

Промежуточный контроль

Устный промежуточный контроль.

2 этап


Объяснение нового материала.

Цель

Сформировать у учащихся образ преобразований (реформ) Петра Великого.

Длительность этапа

20 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ (презентация, обучающие программы, средства Интернет)

Презентация – учителя, слайд-шоу Интернет «Прогулка по Санкт-Петербургу», презентация – учащихся. (Демонстрация - просмотр слайдов).

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, работа с учебником.

Функции преподавателя на данном этапе

Организующая.

Основные виды деятельности преподавателя

(«открытие» нового знания, первичное закрепление)

Беседа – постановка «проблемной» ситуации, «открытие» нового знания.

3 этап

Первичное закрепление знаний.

Цель

Научить учащихся высказываться по теме, делать выводы.

Длительность этапа

12 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ (презентация, обучающие программы, средства Интернет)

Презентация – учителя, презентации – учащихся.

Изучение информации слайда: самоконтроль при помощи слайдов.

Форма организации деятельности учащихся (работа с дидактическим материалом: карточки, учебник, тести и т.п.)

Индивидуальная, парная, фронтальная (работа с учебником).

Функции преподавателя на данном этапе (координатор учебной деятельности)

Координатор учебной деятельности.

Основные виды деятельности преподавателя

(организация самостоятельной работы учащихся)

Организация самостоятельной работы учащихся, оказание помощи.

Промежуточный контроль

Оценка высказываний отдельных учащихся.

4 этап

Подведение итогов.

Цель

Подведение итогов, выводы, рефлексия.

Длительность этапа

3 минуты


Итог урока.


Подведение итогов:

  • Рефлексия, регуляция.

  • Самооценка деятельности.

Домашнее задание.


Предмет: окружающий мир – вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество»

Тема: «Петр Великий».

Продолжительность урока: 40 минут.

Класс: 3.

Учитель: Миронова Марина Владимировна.

Школа: №92.

Город: Тольятти.

СD: K&M «Детская энциклопедия», 1999; ресурсы Интернет.

Цель: показать учащимся в результате чего произошла смена эпох; сформировать у учащихся образ преобразований (реформ) Петра Великого как решительное изменение всех форм общественной и государственной жизни; дать основные понятия по уроку: Времена Российской империи, Империя, Академия наук.

Средства обучения:

  1. учебник «Мое Отечество» автор: Данилов Д.Д., Тырин С.В.

  2. учебник – тетрадь для 3 класса, часть 2– урок №14;

  3. презентации в программе PowerPoint;

  4. компьютер,

  5. CD компании K&M «Детская энциклопедия»,

  6. Презентация урока.

(7) Доклады-презентации учащихся.


^ ХОД УРОКА.

Актуализация знаний.

Школьники отвечают на вопросы. Слайд-повторение.

  1. Почему события начала ХVII века называют Смутным временем?

  2. Почему Минин и Пожарский стали народными героями?

  3. В 1613 году руководители народного ополчения собрали в Москве Земский собор. Какой вопрос решался на соборе?





Учитель: «Ребята, Анюта и Илюша приглашают нас на прогулку по Санкт-Петербургу». Слайд – экскурсия.




  • Какое впечатление произвела на вас прогулка по Санкт-Петербургу?

  • Да, действительно красиво, но давайте посмотрим на течение «реки времени», что с ним произошло? (стр.26 учебника слайд). («Река времени» ударилась о скалу и изменила свое направление.)




^ Постановка проблемной ситуации.

Учитель: «Как называется, следующий прямой участок «реки времени»? (Российская империя.)

Проблема:

«Почему «река времени» сделала поворот, какие события определили начало нового времени в истории нашей страны».


^ Объяснение нового материала.


Слайд (строительство Санкт-Петербурга).





Учитель: «Ещё 300 лет назад здесь были дремучие леса и непроходимые болота. Всё изменилось в начале 18 века, когда царь Петр I решил построить здесь город».

Пушкин А.С. писал:

Природой здесь нам суждено,
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.
Сюда по новым им волнам,
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе.


Учитель: «Ребята, почему возникла необходимость у Петр I строить город Санкт –Петербург?»


  • Нет выхода к морю

  • Нет флота

  • Трудно торговать с другими странами

  • Мало знакома с научными открытиями и изобретениями.



Учитель: «Скажите, как вы думаете, какой должна быть новая столица?»


Строительство Санкт-Петербурга было делом весьма непростым. Новая столица должна была быть каменной. Москва в начале XVIII в. оставалась еще деревянным городом. Для того, чтобы Петербург мог застроиться, на ряд лет прекратилось каменное строительство во всем государстве — мера небывалая.


Учитель: «Ребята, каким был Петр в юности?»

Доклад «Юность Петра».





Учитель: «Ребята, давайте попробуем сделать вывод, каким был царем Петр I?»

Слайды: «Каким был Петр I?»



Вывод:

  • Правителем государства

  • Солдатом

  • Моряком

  • Строителем

Он не жалел ни себя, ни своих подданных.

Начало Петровских реформ. (Работа по учебнику стр. 28).

Учитель: «Ребята, давайте найдем в энциклопедическом словаре значение слова реформа».


Реформа – преобразование, изменение, переустройство чего-нибудь, преобразование в какой-нибудь области государственной и политической жизни, не качающиеся основ существующего социального строя.


Слайды «Петровские реформы».




Вывод:

- Создал новую армию и флот

- Строили заводы и мастерские

- Открывали школы

- Печатали книги и газеты

Благодаря преобразованиям ПетраI Россия превратилась в одно из сильнейших государств Европы.


Учитель: «Ребята, почему Петр не жалел ни себя, ни своих подданных?»

Слайды (Выход к морю, сражение у мыса Гангут)



Вывод преобразований Петра.




- В устье реки Невы, Петр основал Санкт-Петербург.

- Город стал новой столицей России и её морскими воротами.

- Сюда прибывали торговые корабли под флагами разных стран.


- В 1721 году Петр стал императором.

- Россию стали называть империей.

Наступили новые времена в истории нашей страны – времена Российской империи.


Мы с Анютой и Илюшей снова на гранитной набережной Санкт-Петербурга 21 века. Но, что мы видим вдали - памятник «Медного всадника».


Доклад «Медный всадник».



^ Первичное закрепление.

Слайды – выводы.



  • Каким же был Петр Великий?

(Царь-работник.

Всю жизнь учился и заставлял учиться своих подданных.

Знал множество ремесел.

Говорил на нескольких иностранных языках.

Мог управлять кораблем.

Был великим полководцем). )

  • О чем мечтал Петр I?

(Чтобы в России развивались наука и искусство; приглашал из –за границы ученых, художников, инженеров).

  • Главные события в проводимых преобразованиях Петра Великого?

(Империя, Санкт-Петербург, Академия наук).


Рефлексия.




- Что узнал нового на уроке?

- Что запомнилось больше всего?

- Как работалось сегодня каждому из вас? Что мешало? Что помогало?

- С каким настроением заканчиваете урок?





Домашнее задание.

- Страницы 27-31 учебника.

- Подумай и ответь, почему Петр I провел в России преобразования.

- С помощью книг узнай больше о характере, привычках и делах императора Петр I (реферат, доклад).



Анюта и Илюша благодарят вас за внимание.




Скачать 91.58 Kb.
оставить комментарий
Данилов Д.Д
Дата18.06.2012
Размер91.58 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх