Концепция модернизации содержания и структуры российского образования icon

Концепция модернизации содержания и структуры российского образования


Смотрите также:
Федеральная программа развития образования...
Образовательная программа моу «Ключевская средняя общеобразовательная школа №2»...
Концепция профильного обучения 5 Концепция модернизации российского образования до 2010 г. 19...
«Концепции структуры и содержания общего среднего образования в 12-лет­ней школе»...
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года предполагает создание...
Задача учителя состоит в том...
Концепция развития студенческого самоуправления в Российской Федерации...
Название программы...
Федеральная программа развития образования...
Рабочая программа составлена на основе Концепция модернизации российского образования на период...
Концептуальная часть. Программы развития....
Рабочая программа по Курсу «Живое слово»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать





ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ


муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2»




Сосновоборск


2011год.


Законодательная база для разработки проекта развития школы


1.1. Конвенция о правах ребенка.


1.2. Закон РФ "Об образовании"

1.3. ФГОС

1.4 Национальная инициатива «Наша новая школа»

1.5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении.


1.6 Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка".


1.7. Концепция модернизации содержания и структуры российского образования.


1.8. Устав ОУ.


1.9. Локальные акты.


Краткая аннотация документа


В Проекте развития школы отражены тенденции развития школы с учетом социума, охарактеризованы цели и задачи развития, принципы развития, его ресурсное обеспечение, управление развитием, направления инновационной деятельности, пути реализации, ожидаемый результат, представлены меры по организации образовательного процесса и управления им.

^

Раздел 1 Информационно-аналитические материалы о школе



Почтовый адрес: РФ, 662500, г. Сосновоборск,

Красноярского края, ул. Энтузиастов, 26

^ E-mail: school2.guo@bk.ru

Телефон: 2 – 29 – 00

Тип образовательного учреждения: общеобразовательное учреждение

Вид образовательного учреждения: средняя общеобразовательная школа

Открытие школы состоялось 31 августа 1980 г. Впервые переступили порог новой школы 928 учащихся, 48 учителей.

Сегодня в школе обучается 77 человек (33 класса-комплекта) при норме - 725 человек (29 классов-комплектов). Обучение ведется в две смены. Режим работы школы – шестидневная рабочая неделя, продолжительностью урока – 45 минут, среднее количество уроков – 6.


1. Развитие общеобразовательной сети

Количество учащихся в школе в сравнении за три года:




2008-2009г..

2009-2010г..

2010-2011г..

Кол-во уч-ся в ОУ

726

728





Количество учащихся постепенно возрастает.

Ежегодно школа набирала три первых класса, в 2010 – 2011 – 5 первых классов

Относительно общего количества первоклассников в городе это выглядит так:




2007-2008г.г.

2008-2009г.г.

2009-2010г.г.

2010 -2011год

Набор детей в 1й класс


71


79


78


118


Количество детей 7 летнего возраста по городу


228


294


294


419

Доля набора детей в 1 класс


31%


27%


27%


28%


В наше ОУ поступают учиться не только учащиеся нашего микрорайона, но и дети, проживающие в микрорайонах других школ: ^ 2010– 2011 учебный год:

Набор в 1 классы

% уч-ся из микрорайона школы

% уч-ся из микрорайонов других школ города

118

72%

28%


Это говорит о том , что наша школа пользуется авторитетом в городе.





^ Раздел 2 Совершенствование учительского корпуса


Российская школа готовится к переходу на государственные стандарты общего образования второго поколения. Педагоги нашей школы с одобрениием относятся к Национальной образовательной инициативе « Наша новая школа», понимают, что наступило время новой школы, новых учителей.


Новое всегда рождает противоречивые чувства: волнение, тревогу, надежды на лучшее и ожидание перемен, и каждому из нас необходимо задуматься именно о будущем, о новой школе и о нас в ней.


В нашем представлении, учитель 21 века — это прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Не просто человек, передающий знания ученикам, а искатель, странник, всегда находящийся в пути. Нельзя, накопив свою собственную базу опыта, останавливаться на достигнутом, с недоверием и неприязнью воспринимать новое в образовании. В свете перемен мы понимаем: хочешь быть нужным новой школе — не бойся изменить свою точку зрения даже после многолетней работы.


Новая школа требует профессионалов своего дела, поэтому педагог 21 века должен быть специалистом высшего уровня по своему предмету, и не только.


Новая школа строится на принципах демократизации и предоставляет учителю огромные возможности для творчества. Новый учитель — творец в самых различных сферах педагогической деятельности: опытный технолог, организатор, оратор, психолог, собеседник.


Все эти качества помогут нам вырастить и воспитать успешного, свободного, и, главное, счастливого человека. Надо только поверить в себя и свои силы. Ведь только успешный и счастливый человек может воспитать себе подобного, и только успешный учитель может воспитать успешного ученика. Мы верим — наше будущее в наших руках! Новая школа — это школа взаимного доверия, равного уважения друг к другу учителей и учеников, и прийти к ней можно через нового учителя. И новые учителя — это мы с вами!


В составе школы 43 педагога. 2010 год был юбилейным.

по образованию:

по возрасту:

до 30 лет – 11,9 %

30-40 лет – 19,7 %

40-50 лет - 19,7 %

50-55 лет – 38,2 %

свыше 55 лет - 10,5 % по квалификации:


1 педагог школы имеет звание «Отличник просвещения», 2 педагога имеют звание «Заслуженного учителя Красноярского края».3 учителей стали победителями конкурса Национального приоритетного проекта «Образование».

Таким образом, в коллективе преобладает количество учителей–стажистов с высшим образованием высшей и первой квалификационной категорий. В данный момент в школе работают три молодых специалиста.

Учитель всегда был и навсегда останется ключевой фигурой в образовании .Еще К.Д. Ушинский заметил: «Ничего нельзя сделать в школе, минуя голову учителя» Особое внимание уделяется повышению квалификационного уровня педагогов. Каждый учитель имеет план личностного профессионального развития. Ежегодно около 39 % педагогов обучаются в ИПКРО, 24 учителя входят в творческую группу, работающую в системе СДО.

Педагоги принимают самое активное участие в конкурсах на уровне школы, города и края. Инновационная деятельность в ОУ – это основа его развития.


^ Освоение и внедрение в образовательный процесс школы способа диалектического обучения

Необходимость инновационной деятельности обусловлена тем, что традиционные методы обучения изживают себя в силу своей косности, невозможности формировать школьника как творческую личность, способную не только усвоить определенный объем знаний, но и применять их в определенных ситуациях. Эту проблему решает освоение и внедрение способа диалектического обучения в образовательный процесс.

С 1999 года школа является базовой площадкой КГОУ ДПОС «Красноярский краевой института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по освоению и внедрению в образовательный процесс школы теории и технологии способа диалектического обучения (далее - СДО).

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (2010-2014) предусматривает реализацию в 2010-2012 учебном году программы «Разработка программ сопровождения одаренных школьников»на основе реализованной программы «Управления освоением и внедрением в образовательный процесс способа диалектического обучения».

Авторами программы «Управление освоением и внедрением в образовательный процесс способа диалектического обучения» являются: Г.А. Басенко, учитель начальной школы высшей квалификационной категории, руководитель творческой группы учителей, внедряющих СДО в образовательный процесс; М.Н. Орлова, директор школы, учитель химии высшей квалификационной категории; В.Л. Зорина, профессор, кандидат педагогических наук, заведующая центром «Теория и технология способа диалектического обучения».

Управление освоением и внедрением в образовательный процесс технологии СДО предусматривает: материализацию учителем в учебном процессе философии посредством диалектики понятий и суждений (анализ, синтез понятий, органическое соединение формальной логики, диалектической логики и теории познания) посредством диалектики форм труда (индивидуальный труд – простая кооперация – сложная кооперация) и функций труда (логическая - исполнительская – управленческая). Учащиеся в условиях нового содержания и нового типа учебных отношений (простая кооперация, сложная кооперация, переход от общения «учитель-ученик» к общению «ученик-ученик») с большим желанием устремляются к добыванию знаний, при этом учитель оказывается в опосредованном обучении, то есть не заставляет учащихся, а целенаправленно, с большой перспективой руководит их деятельностью, создавая оптимальные условия.

^ Основание для разработки программы:

1. Сопровождение процесса профессионального развития педагогов, членов творческой группы учителей, осваивающих теорию и технологию СДО и внедряющих его в учебный процесс.

2. Управление деятельностью учителей, работающих в системе СДО, через:

- прохождение курсовой подготовки творческой группы учителей в центре «Теория и технология СДО» ИПКРО г. Красноярска;

- творческую работу над методической темой;

- проведение исследований и различных видов тестирования;

- научно-практические конференции, семинарские занятия, творческие отчеты, открытые уроки, мастер-классы как для учителей школы и города, так и для учителей краевой творческой группы, работающих в системе СДО.

Цель: повысить педагогическое мастерство учителей посредством освоения теории и технологии СДО и внедрения его в образовательную практику.

Задачи:

1. Соединение учебного процесса с логикой и теорией познания.

2. Моделирование уроков в системе «СДО».

3. Введение материализованной самооценки.

4. Применение оптимальных методов и средств обучения в соответствии с теорией и технологией СДО.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества образования посредством освоения теории и технологии СДО.

2. Организация пошаговой результативной творческой деятельности педагогов в системе СДО.

3. Создание членами творческой группы современного дидактического инструментария познания (сборники понятий, образов, суждений (анкеты обратной связи), логические схемы, конспекты уроков).

Пошаговая деятельность:

1. Овладение теорией и технологией СДО.

2. Моделирование, проведение и анализ различных видов учебных занятий на основе СДО.

3. Организация и проведение постоянно действующих семинаров по реализации основных положений СДО для учителей творческой группы.

4. Определение методической темы педагогов, работающих в системе СДО, для проведения исследований членами творческой группы.

Перспектива:

Достижение нового качества образования и переход переход педагогов на исследовательскую деятельность на основе диалектического подхода.


В течение нескольких лет на базе школы систематически проводятся краевые семинары, например:

    • «СДО – принципиально новый подход к образованию»;

    • «Внедрение диалектического способа обучения в учебный процесс, как средство разрешения основных противоречий учебного процесса»;

    • «СДО как один из факторов интенсификации современного урока»;

    • «Влияние реализации теории и технологии Способа диалектического способа на качество образования и на осуществление преемственности «Начальная школа – среднее звено»;

    • «Исследовательская деятельность учителя и ученика в учебном процессе как необходимое условие и средство обеспечения качества образования».

В рамках семинаров обычно проводится серия открытых уроков, мастер-классов, открытых мероприятий, что имеет огромное значении для личностно-профессионального развития учителей нашей школы и педагогов края.

Участники семинаров высоко оценивают педагогическое мастерство, научно-методическую подготовку учителей и их обоснованный выбор инновации.

Творческая группа учителей приняла активное участие в Межрегиональном фестивале «Удивительные мир диалектики. Способ диалектического обучения: проблемы, поиски, находки». В четырех номинациях были заняты призовые места:

  • презентация творческой группы (члены творческой группы, учащиеся, родители представили красочную и оригинальную программу с использованием мультимедиа);

    • в номинации «Гении на потоке» мастер-класс дала учитель начальных классов Басенко Г.А. и ее родительница с учеником;

    • в номинации «Восхождение к миру идей» - выступление учителя начальных классов Трейфельд Л.И., «Введение в мир диалектики»;

    • в номинации «Мастер золотые руки» - выступление директора школы Орловой М.Н. «Не умеешь быстро писать – не научишься быстро мыслить».

Инновационная работа в школе направлена на воспитание мыслящих людей, имеющих нестандартные взгляды на решение проблемы, способных в поведенческой сфере адекватно реагировать на происходящие изменения и соответственно оценивать новые обстоятельства. Это возможно, если в образовательном процессе большое внимание будет уделено развитию мышления школьников и преобразованию отношений. Решению этой задачи в нашем учебном заведении способствует реализация в учебном процессе теории и технологии Способа диалектического обучения.


Сопровождение процесса профессионального развития педагогов, членов творческой группы, осваивающих теорию и технологию СДО и внедряющих программу «Разработка программ сопровождения одаренных школьников.» проходит под руководством Ищенко Т.Н. (кандидат педагогических наук, зав. кафедрой «Философии, педагогики и психологии» КГОУ ДПОС, доцент кафедры СибГТУ).


I. Совершенствование учительского корпуса

Ввести механизм аттестации педагогических работников, стимулирующей результативность педагогического труда. Подготовка к аттестации педагогических работников

Введение механизма аттестации педагогических работников, стимулирующей результативность педагогического труда

Администрация, учителя ОУ

2011-2012




Внедрение НСОТ

Повышение качества представляемых бюджетных услуг, повышение заинтересованности работников учреждений в результатах своего труда

Администрация, учителя ОУ

2010 -2012




Обеспечить прохождение каждым учителем не менее чем 1 раз в 5 лет курсов повышения квалификации по 72 часовой образовательной программе на принципах адресной подготовки, обеспечивающей выбор содержания подготовки педагогическими коллективами школ

«Доля учителей. Прошедших курсы повышения квалификации по профилю осуществляемой деятельности за 5 лет (%)» - 100%

Администрация, учителя ОУ

2011-2015







Повышение качества

Администрация ОУ и руководителям МО

2011-2015




Разработать школьной системы повышения квалификации работников образования на принципах подушевого финансирования

Школьная модель системы повышения квалификации работников образования

Администрация ОУ

2012


















Раздел 3.Переход ОУ на новые образовательные стандарты


^

Цели и задачи образовательного процесса в школе



Деятельность образовательного учреждения строится в соответствии с требованиями модернизации образования, направленными на совершенствование содержательной и технологической сторон образовательного процесса и условиями сегодняшнего дня. Школа видит свое предназначение в следующем:

  1. Создание условий для получения общедоступного, непрерывного общего образования учащимися всех ступеней с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей, личных склонностей, состояния здоровья.

  2. Конкурентоспособность на рынке образовательных услуг.




Основные цели образовательной деятельности:



  1. Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  2. ^ Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.

  3. Обеспечить личностно-ориентированную направленность образования, социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

  4. Создать условия для формирования духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной не только адаптироваться к условиям жизни, но и преобразованию отношений в нем.




Философия ОУ в образовательном процессе

В основе деятельности образовательного учреждения лежат принципы педагогики сотрудничества, диалектического подхода, гуманизации и демократизации образовательного процесса, приоритета общечеловеческих ценностей, светского характера образования, разумной инновационности в сочетании со стабильностью.



Непрерывное образование является одной из ключевых задач образовательного процесса. Оно позволяет внести определенный порядок в последовательность ступеней образования, обеспечить преемственность при переходе от одной ступени к другой. На всех этапах главными остаются четыре основополагающих принципа образования:

  • Научиться жить – принцип жизнедеятельности;

  • Научиться жить вместе – учет социальных факторов, истории, традиции, экологии…

  • Научиться приобретать знания – как совместно с учителем, так и самостоятельно;

  • Научиться трудиться – совершенствовать профессиональные навыки, приобретать компетентности, дающие возможность ориентироваться в различных ситуации



    п/п

    Переход на новые стандарты

    Деятельность

    Результат

    Исполнители

    Сроки




    1

    2

    3

    4

    5

    2

    I. Внедрение ФГОС

    Введение федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) начального образования во всех образовательных учреждениях края:

    1 класс

    2 класс

    3 класс

    4 класс

    Введение (ФГОС) основного общего образования во всех образовательных учреждениях края:

    5 класс

    Реализация программ на основе ФГОС общего образования

    Администрация и педагогический коллектив ОУ


    2011

    2012

    2013

    2014

    2015






    Разработка и апробация организационно – управленческой модели введения ФГОС на уровне школы

    Организационно-управленческая модель введения ФГОС




    2011-2015






    Создание банка образовательных программ и учебно методических комплектов с учетом ступеней обучения и возрастных особенностей учащихся для реализации ФГОС общего образования

    Банк образовательных программ и учебно методические комплекты

    Администрация и творческая группа педагогов ОУ

    2011-2015






    Разработка школьной системы мониторинга результатов освоения основной образовательной программы в рамках ФГОС начального общего образования

    Школьной системы мониторинга результатов освоения основной образовательной программы в рамках ФГОС начального общего образования

    Администрация и творческая группа педагогов ОУ

    2011-2015






    Апробация инструментария мониторинга предметных, метапредметных компетенций выпускников начальной школы

    Инструментарий мониторинга предметных, метапредметных компетенций выпускников начальной школы

    Администрация и творческая группа педагогов ОУ

    2011-2012






    Организация исследования предметных, метапредметных компетенций выпускников начальной школы

    Аналитический отчет

    Администрация и творческая группа педагогов ОУ

    2013-2015






    Внедрение модели оценки качества работы по социализации личности

    Внедрение модели оценки качества работы

    Администрация и творческая группа педагогов ОУ

    2015

  • ях.


Внедрение ФГОС в ОУв первых классах планируется с сентября 2011года.

Критерии, по которым оценивается степень готовности ОУ к внедрению ФГОС

    • Соответствие нормативной базы ОУ требованиям ФГОС НОО

    • Разработка ОПП НОО

    • образовательного учреждения

    • Соответствие должностных инструкций работников ОУ нормативным требованиям

    • Соответствие списка учебников и учебных пособий для начальной школы ФГОС НОО

    • Установление заработной платы и прочих выплат работникам ОУ в соответствии с НСОТ

    • Наличие модели организации образовательного процесса с учетом внеурочной деятельности

    • Включение в план методической работы вопросов введения ФГОС НОО

    • Повышение квалификации учителей начальных классов

    • Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС НОО

    • Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО

    • Организационное обеспечение введения ФГОС НОО

    • Информационное обеспечение введения ФГОС НОО


Показатели готовности к внедрению ФГОС



    • Наличие решения органа государственно-общественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС НОО.

    • Создание в общеобразовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС НОО.

    • Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней.

    • Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения.

    • Разработка и утверждение формы договора о предоставлении общего образования муниципальными образовательными учреждениями.

    • Внесение изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных.

    • Издание приказов по общеобразовательному учреждению:

·    О переходе ОУ на обучение по ФГОС НОО;

·    О разработке образовательной программы на 2011_-2012_ уч. год;

·    Об утверждении образовательной программы на 2011_-2012_ уч. год[1];

·    Об утверждении годового календарного учебного графика;

·    Об утверждении учебного плана;

·    Об утверждении программы внеурочной деятельности;

·    Об утверждении программы ОУ по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников;

·    О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ;

·    О внесении изменений в должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС , психолога, педагога дополнительного образования

  • Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры общеобразовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности образовательного процесса (например, положения о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре и др.).

  • В структуру включены

-     пояснительная записка;

-     планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования;

-     учебный план начального общего образования (1-4 классы);

-     программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования;

-     программы учебных предметов, курсов обязательной части учебного плана:

·       русский язык

·       литературное чтение

·       иностранный язык

·       математика

·       окружающий мир

·       основы духовно-нравственной культуры народов России

·       музыка

·       изобразительное искусство

·       технология

·       физическая культура

-     программы учебных предметов, курсов части учебного плана, формируемой участниками образоватпрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизельного процесса;

-     программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

-     ни;

-     программа коррекционной работы[2];

-     система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

  • Утверждение основной образовательной программы начального общего образования общеобразовательного учреждения на заседании педагогического совета.

  • Формирование заявки на обеспечение общеобразовательного учреждения учебниками в соответствии с федеральным перечнем.

  • Обеспеченность ОУ учебниками в соответствии с ФГОС .

  • Разработка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядок и размеры премирования в соответствии с новой системой оплаты труда.

  • Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками.

  • Определение оптимальной модели организации образовательного процесса, обеспечивающей вариативность внеурочной деятельности обучающихся.

  • Определение оптимальной модели организации внеурочной деятельности обучающихся.

  • Разработка плана (раздела плана) методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС .

  • Обеспечение консультационной методической поддержки учителей начальных классов по вопросам реализации .

  • Составление плана-графика поэтапного повышения квалификации учителей начальных классов (по мере введения ФГОС ).

  • Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП НОО и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования.

  • Обеспечение финансовых условий реализации ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО.

  • Оснащённость общеобразовательного учреждения в соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.

  • Соответствие материально-технической базы реализации ООП НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.

  • Укомплектованность библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО.

  • Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных базах данных.

  • Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.

  • Наличие локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры общеобразовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности образовательного процесса (например, положения о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре и др.).

  • Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур общеобразовательного учреждения по подготовке и введению ФГОС НОО.

  • Разработка инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность.

  • Проведение анкетирования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана.

  • Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НОО.

  • Проведение анкетирования.

  • Информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям введения ФГОС НОО.

  • Использование информационных ресурсов общеобразовательного учреждения (сайт, Интернет-страничка и т.д.) для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией ООП.

  • Изучение мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения новых стандартов. Проведение анкетирования на родительских собраниях.

  • Наличие в Публичном докладе общеобразовательного учреждения раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС НОО.

Ведется работа по созданию образовательной программы начального общего образования по следующим направлениям:

  1. Организация и проведение аналитической работы по выявлению образовательных дефицитов ОУ

  2. Организация и проведение мониторинга образовательных потребностей и запросов субъектов образовательного процесса

  3. Разработка пояснительной записки на основе анализа и учета типа и вида ОУ, образовательных потребностей и запросов субъектов образовательного процесса

  4. Планирование результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

  5. Составление учебного (образовательного) плана начального общего образования

  6. Планируемые результаты освоения отдельной учебной дисциплины

  7. Разработка программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования и на её основе - разработка рабочих программ по отдельным учебным предметам (с учетом примерной рабочей программы по отдельной учебной дисциплине);

  8. Аналитическая деятельность с целью формулирования критериев и методов оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы отдельной учебной дисциплины

  9. Разработка программы организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования по различным направлениям???

  10. Разработка примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  11. Разработка примерной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  12. Разработка примерной программы коррекционной работы1;

  13. Аналитическая деятельность с целью формулирования критериев и методов оценки достижения планируемых результатов освоения


Взаимодействие по внедрению ФГОС


^ Родители – управляющий совет

администрация - принятие совместных планов

развития, подведение итогов

деятельности


Учитель – администрация – педагогические советы,

семинары, круглые столы


^ Учитель – родители – родительские собрания,

проведение совместных

мероприятий, составле -

ние внеурочной деятель-

ности с учетом пожела –

ний родителей


Учитель – ученик - урочная и внеурочная деяте –

льность


Учащиеся – родители - проведение совместных

мероприятий, отслеживание

результатов деятельности


Ожидаемый результат:

  • Хорошие и прочные знания




  • Не только сумма знаний, но и развитие личности




  • Вместо передачи суммы знаний – развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности







Скачать 1,26 Mb.
оставить комментарий
страница1/5
Дата29.09.2011
Размер1,26 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх