Дополнительная образовательная программа «Азбука краеведения и туризма» для учащихся 1 4 классов Продолжительность образовательного цикла 4 года icon

Дополнительная образовательная программа «Азбука краеведения и туризма» для учащихся 1 4 классов Продолжительность образовательного цикла 4 года


Смотрите также:
Дополнительная образовательная программа «Азбука краеведения и туризма» для учащихся 1 4 классов...
Дополнительная образовательная программа «Азбука краеведения и туризма» для учащихся 1 4 классов...
Примерная внеурочная программа военно-патриотической направленности «музейная азбука» для...
Дополнительная образовательная программа объединения «экоша» Возраст учащихся: с 7 лет Срок...
Дополнительная образовательная программа по физике предназначена для более глубокого изучения...
Дополнительная образовательная программа «Край, в котором я живу» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного края» Направленность...
Дополнительная образовательная программа Экологическое воспитание Исследовательская деятельность...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного города» Направленность...
Дополнительная образовательная программа кружка «Я гражданин России...
Дополнительная образовательная программа для учащихся 8-11 классов...
Дополнительная образовательная программа «Водная токсикология» для учащихся 8-11 классов (3 года...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать


Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

станция юных туристов

города Кирово–Чепецка Кировской области


Утверждено приказом директора

МОУ ДОД СЮТур

от _____________________ №______


_________________ ( Матвеев А.П.)


Принято педагогическим советом

МОУ ДОД СЮТур

Протокол №_____ от __ ___ 2006г.


Дополнительная образовательная программа


«Азбука краеведения и туризма»


для учащихся 1 – 4 классов


Продолжительность образовательного цикла – 4 года


^ Автор программы:

Долгошеина Тамара Валентиновна,

педагог дополнительного образования

МОУ ДОД СЮТур,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МОУ СОШ № 6

города Кирово-Чепецка

Кировской области

^ Адрес: 613050, г. Кирово-Чепецк,

ул.Братьев Васнецовых, д.12,к.2, кв.25

Т. 8 833 61 51141


Кирово- Чепецк

2006 г

Автор-составитель:

Т.В. Долгошеина, педагог дополнительного образования муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 6 города Кирово-Чепецка Кировской области.

Соавторы:

^ С.А. Бессолицына — педагог-организатор муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ В.А. Ефимовых, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №2» города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Т.А. Терюхова, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №2» Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Н.Ю. Корякина, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 5 города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ С.И. Обухова, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 2 города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Л.В. Щелчкова, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 5 города Кирово-Чепецка Кировской области;


^ О.А. Рычкова, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов им. А.Некрасова города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Л.А. Савинкова, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 2 города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ С.И. Плюснина, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 7 города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Н.Г. Мурина, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 10 города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ А.Е. Слободина, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы р-на Каринторф города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Е.М. Попова, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы № 5 города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Т.В. Кайсина, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов им. А.Некрасова города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Н.А. Желнова, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 10 города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Е.В. Бармина, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения общеобразовательной школы р-на Каринторф города Кирово-Чепецка Кировской области;

^ Ж.Ю. Самоделкина, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области, учитель начальных классов первой квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №2» города Кирово-Чепецка Кировской области.

Консультанты:

И.Г. Слабокругова, заместитель директора муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области;

О.Р. Лойко, методист муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных туристов города Кирово-Чепецка Кировской области.


Рецензент:

Г.П. Мезрина, заместитель директора по учебно-воспитательной работе государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Кировского областного центра детско-юношеского туризма и экскурсий.


Данная программа разработана с целью развития личности ребёнка средствами туристско-краеведческой деятельности. Программа рассчитана на учащихся общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования по вопросам изучения родного края и приобретения начальных туристических навыков.

Программа рекомендована для учителей, педагогов дополнительного образования и методистов.

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Предлагаемая программа является авторской. Данная программа прошла апробирование мною и моими коллегами в течение 3 лет с детьми раннего школьного возраста. Предпосылкой для создания программы стало:

1. отсутствие Министерских программ по краеведению для начальных классов;

2. попытка реализовать идею творческого взаимодействия всех представителей образовательного процесса: педагогов дополнительного образования, классных руководителей, учащихся и родителей в обучении, воспитании и в творческом развитии младших школьников.

Таким образом, новшеством данной программы заключается в следующем:

  • она рассчитана для учащихся общеобразовательных школ города на первой ступени обучения;

  • основной упор в этой программе делается на изучение краеведения, изучение культуры, обычаев, традиций своего народа, города;

  • классные руководители начального звена используют данную программу как для занятий по краеведению и туризму, так и для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и интегрированных уроков;

  • курс обучения длится 4 года. Программа рассчитана с 1 по 4 классы;

  • занятия проводятся по 3 часа в неделю;

  • на изучение каждого курса отводится 108 часов. Занятия рассчитаны на 36 учебных недель;

  • материал по краеведению используют в своей работе учителя географии и классные руководители среднего звена.


В Концепции модернизации российского образования на 2002 – 2010гг “Концепция профильного обучения” перед школой была поставлена задача: создать условия для получения учащимися полноценного образования в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.

В начальной школе изучение краеведческого материала может осуществляться как через компонент учебного плана, так и через внеурочную деятельность при сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования. С приходом на станцию юных туристов города Кирово-Чепецка специалиста по начальному образованию в должности методиста, руководство станции создали все условия для внедрения и реализации данной программы.

^ Цель программы - создать условия для духовно–ценностной ориентации ребёнка в окружающем мире, воспитывая его гражданское самосознание через ознакомление с историей, природой и культурой родного края.

Реализация данной цели осуществляется посредством решения следующих основных задач:

  • образовательных 1. формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

2. приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. закрепление этих знаний на практике.

В ходе решения данных задач дети приобретают знания, умения и навыки:

- об истории возникновения своего края;

- о символике родного края;

- о природе родного края;

- о городах-спутниках центра области;

- о знаменитых людях города и области;

- о народных промыслах;

- составлять кроссворды;

- умение работать с картой Кировской области, находить и показывать

города – спутники центра области, соседей области;

  • воспитательных –1. формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.


В ходе решения данных задач дети приобретают знания, умения и навыки:

- культуры труда и деловых качеств;

- побуждение к познавательной творческой деятельности;

- нравственно – эстетического вкуса на прекрасное в жизни и искусстве;

- появление потребности постоянного общения с искусством и родной природой;

- бережного отношения к природе;

- творческого отношения к выполнению работы;

- коммуникативных качеств;

- внимательности;

- терпения

  • развивающих – 1. способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. развитие кругозора учащихся.

В ходе решения данных задач дети приобретают знания, умения и навыки:

- развития моторики, координации движений, глазомера, точности - действий;

- пространственного представления;

- пространственного мышления;

- логического мышления;

- фантазии;

- наблюдательности;

- интереса к поиску решения;

- творческого воображения;

- творческих способностей;

- художественного вкуса.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:


  • системность и последовательность занятий: 3 раза в неделю по 1 часу в 1-4 классах; обеспечение преемственности обучения;

  • научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

  • доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

  • наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы;

  • проблемность: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

  • активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

  • прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

  • принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

При изучении материала для достижения высоких результатов рекомендуется использовать следующие методы обучения:


  • объяснительно-иллюстративный (предъявление информации учителем, дети воспроизводят, осознают знания, запоминают произвольно);

  • репродуктивный (воспроизведение знаний и способов действий по образцу, актуализация знаний, дети произвольно и непроизвольно запоминают, учитель руководит и контролирует выполнение заданий);

  • исследовательский (самостоятельное рассмотрение задачи, осмысление условий задачи, планирование исследования, самоконтроль и его завершение, непроизвольное запоминание, воспроизведение и мотивирование результата);

  • частично-поисковый (восприятие, осмысление, актуализация, самостоятельное решение части задачи, самоконтроль, проверка результатов, непроизвольное запоминание, воспроизведение хода решения, учитель ставит проблему и корректирует пути решения задачи);

  • конструктивный (применение знаний в знакомой ситуации);

  • метод творческих заданий (применение знаний в измененной и новой ситуации)

Во внеурочной деятельности спектр занятий по изучению краеведения обширен. Формы учебной работы весьма разнообразны: классные часы, походы, викторины, экскурсии, уроки, марафоны, предметные недели, конкурсы, городские соревнования, кружки, факультативы и т. д.

Эти виды деятельности позволяют использовать такие методы обучения, как поиск, исследование, проекты, эксперименты и т. д.

В программах для каждого класса прослеживается:

  • преемственность: происходит повторение тем основных разделов, где в каждый последующий год обучения осуществляется более глубокое изучение предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне.

  • теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает детям творчески подходить к выполнению разного рода занятий.

  • умение школьника из ненужных вещей и отходов растительного сырья, из природного материала создавать художественные изделия, панно, картины.

Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка, позволяет детям с пользой провести своё свободное время.


^ Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 1- 4 классов.


На первом курсе обучения значительная часть времени отводится на знакомство со своей семьёй, домом, улицей, своей школой, микрорайоном. Дети учатся находить сходство и различие домашних и диких животных, изучают грибы, лекарственные и ядовитые растения, знакомятся с топографическими знаками. Дети изучают туристское снаряжение, знакомятся с тренажёром «скалодром», практикуются в завязывании узлов. Основной формой проведения занятий являются беседа, игра, рисунок, экскурсия, простейшая форма тестирования, викторины, инсценировки.

^ На втором курсе обучения полученные знания, умения, навыки совершенствуются с учетом роста уровня подготовленности учащихся. От изучения своего микрорайона дети переходят ко знакомству с городом, с его достопримечательностями. Дети знакомятся с предприятиями, с известными людьми города. На втором году обучения дети знакомятся с картой области, учатся называть соседей области и находить их местоположение. В области туризма идет знакомство с новыми топографическими знаками, обучаются завязыванию новому узлу. При работе используются такие методы как исследовательский, частично-поисковый, метод сравнения. При работе учитель использует дополнительно к основным формам работы заочные экскурсии, мини-сочинения, фотовыставки, конкурсы эрудитов, игры, тесты-самооценки.

При работе на третьем курсе обучения больше времени отводится на практическую работу с картой области (работа со «слепой картой», знание городов-спутников областного центра, реки области), составляются кроссворды по различным темам, дети знакомятся с основами составления родословного древа, проводятся экскурсии по достопримечательностям города и области, встречи с интересными людьми.

^ На четвертом курсе обучения значительная часть времени отводится изучению природы, знакомству с заповедниками и заказниками области, вопросам экологии, знакомству с историческими объектами, формами хранения исторических ценностей. Совершенствуются умения наблюдать, делать выводы, создавать презентации, проводить исследования, оформлять выставки своих работ, применять полученные знания и умения на практике в походах.


^ Основные знания, умения и навыки

учащихся 1-4 курсов обучения


Уметь называть

Различать (сопоставлять)

^ Решать задачи в бытовых ситуациях


Первый курс

  1. что такое краеведение и для чего его нужно изучать







  1. что такое этика и эстетика поведения,

  2. речевые формы обращений к собеседнику при приветствии, прощании, просьбе, благодарности




  • правильно подбирать речевые формы при различных ситуациях

  1. своё полное имя (ф.и.о)

  2. полные имена членов своей семьи

  3. профессии своих родителей

  4. семейные даты (дни рождения, праздники)

  5. обязанности членов семьи в доме

  6. значение слов «забота», «внимание, «обязанность»

  1. обязанности взрослых и детей в семье

  2. плохое и хорошее поведение с родными людьми

  3. различные профессии

  • составлять автопортрет

  • портрет семьи (мамы, папы)

  • познакомиться с профессиями родителей

  • выполнять свои обязанности в семье

  • проявлять благородные качества к членам своей семьи.

  1. помещения школы

  2. правила поведения в различных ситуациях в школе

  3. день рождения школы

  1. хорошее и плохое поведение в различных ситуациях в школе

  • ориентироваться в школе (находить все основные помещения)

  • бережное отношение к классу, школьному имуществу, школе

  • вести себя в школе достойно в любых ситуациях

  • знание сигналов светофора

  • правила перехода улиц

  • понятия пешеходный переход, перекрёсток

  • сигналы светофора

  • правильные и неправильные действия пешехода при переходе улицы

  • правильно вести себя при переходе улиц

  1. различные виды городского транспорта

  2. правила поведения в городском транспорте (посадка, высадка, поведение в салоне)

  1. правильное и неправильное поведение в транспорте

  • правильно вести себя в городском транспорте

  • правила поведения в общественных местах (кино, театр, музей)

  • плохое и хорошее поведение в общественных местах

  • правильно вести себя в общественных местах

  • телефоны срочной помощи (при пожаре, скорая помощь, при запахе газа)




  • правильно набрать телефон срочной помощи в случае необходимости

  • что такое туризм

  • кто такой турист

  • виды туризма (пешеходный, водный, лыжный)

  • виды туризма друг от друга

  • рассказывать о традициях путешествий в своей семье

  • одежда туриста для выхода на природу в разных природных условиях (тепло, холодно, дождь)

  • вещи, которые нужно взять с собой (посуда, запасная одежда, продукты, средства гигиены и др)

  • как правильно уложить необходимые предметы в свой рюкзачок

  • правила поведения туриста на природе

  • правильное и неправильное одевание при выходе на природу

  • нужные и ненужные (лишние) вещи для выхода на природу

  • правильно и неправильно уложенный рюкзачок

  • правильные и неправильные действия на природе

  • правильно одеться в поход

  • правильно подобрать и сложить вещи в рюкзачок

  • правильно вести себя на природе (забота и охрана)

  • названия туристского снаряжения (рюкзак, туристский коврик, спальный мешок, палатка)

  • для чего используется данное снаряжение




  • определять назначение каждого предмета изученного снаряжения

  • название своего города

  • сколько лет родному городу

  • некоторые достопримечательности города (краеведческий музей, Вечный огонь, зоопарк)




  • называть название своего города

  • называть некоторые достопримечательности города, давать их краткую характеристику

  • растения родного края (хвойные и лиственные растения)

  • ягоды, грибы родного края

  • лекарственные растения (ромашка, шиповник, подорожник, крапива)

  • комнатные растения (3-5 названий)

  • дикие и домашние животные родного края

  • перелетные и зимующие птицы родного края

  • лиственные и хвойные растения по внешнему виду

  • различные ягоды и грибы по внешнему виду

  • различные комнатные растения по внешнему виду

  • домашних животных от диких животных

  • перелетных от зимующих птиц

  • значение растений в природе и жизни человека

  • уход за домашними животными

  • уход за комнатными растениями

  • забота о зимующих птицах (постройка кормушек)

  • вятские ремесла (дымковская игрушка, вятская матрешка, плетение из лозы и др)

  • различные ремесла друг от друга

  • узнавать различные ремесла при встрече с ними

  • пытаться самим изготовить поделки из традиционных материалов

  • что такое ориентирование

  • что такое план местности

  • условные знаки ориентирования (старт, финиш, КП-контрольный пункт)




  • спортивные знаки по внешнему виду

  • умение работать с простейшей схемой местности — движение по схеме от объекта к объекту

  • умение нанесения безопасного маршрута на схеме «дом-школа»

  • умение работать с электронной отметкой на «отмечайке».

  • что такое скалолазание

  • правила поведения на скалодроме




  • умение проходить «траверс» на скалодроме

  • прямой узел




  • умение завязывать прямой узел


Второй курс

  • что такое семейное древо

  • что объединяет и сплачивает членов семьи

  • как можно проводить семейный досуг




  • составлять семейное древо

  • активное участие в семейных делах и досуге

  • домашний адрес

  • название своего микрорайона

  • достопримечательности микрорайона

  • улицы, расположенные рядом со школой




  • находить на плане свой дом, улицу

  • проводить экскурсии в своём микрорайоне

  • указывать безопасный путь от дома до школы

  • название своего города и области

  • символика города

  • основные этапы развития родного города

  • достопримечательности города (администрация, спортивные и культурные учреждения, монументы)

  • герб Кирово-Чепецка от гербов других городов

  • учреждения культуры и спорта, монументы города по внешнему виду

  • узнавать свой герб

  • рассказывать краткую историю своего города

  • находить нужное учреждение в городе

  • уважительное отношение к памятникам культуры

  • история своей школы

  • знаменитые выпускники своей школы




  • участие в школьных мероприятиях

  • изготовление буклетов, презентаций о школе, учителях, выпускниках.

  • правила поведения на природе

  • угрозы для природы от промышленных предприятий города

  • какие средства защиты окружающей среды должны быть на городских предприятиях

  • что такое Красная и Черная книга Земли

  • правильное и неправильное поведение на природе

  • Красную и Черную книгу Земли

  • правильно вести себя на природе

  • рассказывать, писать рефераты, делать презентации о вреде промышленных предприятий и недобросовестного поведения человека для здоровья окружающей среды

  • растения родного края (кустарники, луговые растения)

  • лекарственные растения (мать-и-мачеха, липа, малина, мята)

  • дикие животные родного края (обитатели вятских лесов)

  • животные, занесенные в Красную книгу Кировской области (русская выхухоль, северный олень, серая цапля, белый аист)

  • народные приметы на предсказание погоды

  • растения родного края по внешнему виду

  • лекарственные растения по внешнему виду и лечебным свойствам

  • диких животных родного края по внешнему виду и основным характеристикам




  • значение растений в природе и жизни человека

  • сбор лекарственных растений

  • применение лекарственных растений по назначению

  • бережное отношение к животному и растительному миру родного края

  • определение погоды по народным приметам

  • вести дневник наблюдений и отмечать изменения в природе

  • имена русских художников, писавших природу и название их картин

  • картины русских художников

  • уметь изобразить красоту природы в рисунке

  • бережное отношение к культурному наследию

  • вятские ремесла (дымковская игрушка, вятская матрешка, плетение из лозы и др)

  • центры народных промыслов

  • различные ремесла друг от друга

  • узнавать различные ремесла при встрече с ними

  • пытаться самим изготовить поделки из традиционных материалов

  • что такое дружба

  • какими качествами должен обладать человек, чтобы иметь много друзей

  • дружественные и недружественные поступки

  • ценить настоящую дружбу

  • уважать и ценить своих друзей

  • правила поведения в обществе

  • достойное и недостойное поведение в обществе

  • видеть себя со стороны

  • достойно вести себя в любых ситуациях

  • правила поведения участников похода и экскурсии

  • правильное и неправильное поведение участников походов и экскурсий

  • соблюдать правила поведения во время экскурсий и походов

  • правила поведения на дорогах города

  • правила поведения в опасных ситуациях

  • правила поведения с незнакомыми людьми

  • правильное и неправильное поведение на дорогах, в опасных ситуациях и с незнакомцами

  • грамотно вести себя на дорогах города

  • правильно вести себя в опасных ситуациях

  • правильно вести себя с незнакомыми людьми

  • виды туризма

  • виды туризма друг от друга

  • рассказывать о традициях путешествий в своей семье

  • групповое и личное снаряжение туриста (название и назначение). Групповое: снаряжение для постановки лагеря (палатка, тент, спальник, коврик);

снаряжение для приготовление пищи (таганок, костровой тросик, топор, пила, котёл)

  • правила укладки маленького рюкзачка

  • правила личной гигиены в походе

  • способы оказания первой помощи в походе (при ушибах, порезах).

  • групповое и личное снаряжение друг от друга

  • снаряжение по внешнему виду

  • правильную и неправильную укладку рюкзачка




  • правильно подбирать снаряжение для похода

  • правильно паковать рюкзачок

  • соблюдать личную гигиену в походе

  • уметь оказать себе и товарищу первую помощь при порезах и ушибах.

  • что такое спортивная карта

  • условные знаки спортивных карт (знаки дистанции, дороги, здания)

  • условные знаки по внешнему виду

  • спортивную карту от топографической карты

  • участвовать в «отмечайке»

  • пользоваться электронной отметкой

  • правила поведения на скалодроме




  • умение проходить «траверс» на скалодроме

  • прямой узел

  • простой проводник

  • простой проводник от прямого узла

  • уметь завязывать прямой узел

  • уметь завязывать простой проводник


Третий курс

  • название и местоположение улиц города (Мира, Ленина, Кирова, 60 лет октября, пр. России, Сосновая, Некрасова)

  • имена известных людей города (основатели, политики, спортсмены, люди искусства, герои)и их заслуги

  • название промышленных предприятий города, виды их деятельности

  • улицы города на схеме города

  • известных людей города по фото

  • промышленные предприятия города по видам деятельности

  • ориентироваться в городе, уметь находить нужную улицу

  • знать и ценить историческое и культурное наследие города

  • знакомство с продукцией предприятий Кирово-Чепецка

  • символы Кирово-Чепецка и Кировской области

  • города Кировской области (Киров, Кирово-Чепецк, Слободской, Котельнич, Луза, Подосиновец, Кирс, Яранск, Советск, Вятские Поляны)

  • реки Кировской области (Вятка, Чепца, Белая Холуница. Луза, Кобра, Кама, Молома, Пижма)

  • соседей Кировской области

  • достопримечательности города Кирова

(фабрика Дымки, музей космонавтики, планетарий, музей прикладного искусства, музей ж/дорожного транспорта)

  • герб Кирово-Чепецка от герба Кирова и Кировской области

  • города Кировской области по их местоположению на карте

  • реки Кировской области по их местоположению на карте

  • соседей Кировской области по их местоположению на карте

  • достопримечательности Кирова по фото и описанию

  • изобразить гербы Кирово-Чепецка и Кировской области

  • находить на карте местоположение городов, рек и соседей Кировской области

  • заполнить контурную карту Кировской области (города, реки, соседи)




  • история своей школы

  • знаменитые выпускники своей школы

  • выдающиеся учителя школы




  • участие в школьных мероприятиях

  • изготовление буклетов, презентаций о школе, учителях, выпускниках.

  • растения водоемов

  • жителей водоемов

  • название и применение лекарственных растений (тысячелистник, зверобой, душица, пустырник, пижма)

  • растения водоемов друг от друга и по внешнему виду

  • животных водоемов друг от друга и по внешнему виду

  • лекарственные растения друг от друга и по внешнему виду

  • значение животных и растений водоемов в природе и жизни человека

  • сбор и применение лекарственных растений

  • что такое Красная книга Кировской области

  • какие животные занесены в Красную книгу Кировской области (колонок, европейская норка, лесная соня, медянка, беркут, филин, орлан-белохвост)

  • какие растения занесены в Красную книгу Кировской области (венерин башмачок, шеверекия подольская)

  • Красную книгу земли от Красной книги России, Красной книги Кировской области

  • животных и растения, занесенных в Красную книгу Кировской области друг от друга и по внешнему виду

  • проводить беседы о защите животных и растений, делать презентации, альбомы.

  • беречь природу и правильно вести себя на природе

  • что такое экология

  • что причиняет вред окружающей среде

  • как мы можем помочь природе

  • правильное и неправильное (причиняющее вред природе) поведение человека

  • проводить беседы о защите окружающей среды, делать презентации, альбомы

  • правильно вести себя в отношении с природой, уметь найти нарушения и исправить их

  • активное участие в мероприятиях, направленных на защиту и охрану окружающей среды

  • имена вятских поэтов и художников, писавших природу и название их произведений

  • центры народных промыслов

  • поэтов и художников Вятки по фото, по их произведениям

  • знакомиться с творчеством

  • ценить культурное наследие предков, уважать творчество современников

  • рисовать рисунки о природе, сочинять стихотворения и сочинения на тему природы

  • делать поделки из природного материала

  • правила поведения в походе

  • правила техники безопасности

  • способы оказания первой помощи в походе (ожоги, тепловые удары, укусы насекомых, змей)

  • правильное и неправильное поведение участников похода

  • верные и неверные действия при оказании первой помощи

  • правильно вести себя в походе

  • соблюдать технику безопасности в походе

  • оказывать первую помощь себе и своим товарищам

  • условные знаки спортивных карт: дорога (тратуар), здание (дом), дерево, кусты, забор, столб, лестница, знаки дистанции.

  • стороны горизонта

  • основные правила соревнований по спортивному ориентированию

  • условные знаки друг от друга и по их обозначениям

  • стороны горизонта

  • участвовать в соревнованиях по спортивному ориентированию на простейшей дистанции

  • правила поведения на скалодроме




  • умение проходить беговые трассы на скалодроме

  • прямой узел

  • простой проводник

  • проводник «восьмерка»

  • проводник «восьмерка» от простого проводника и прямого узла

  • уметь завязывать прямой узел

  • уметь завязывать простой проводник

  • уметь завязывать проводник «восьмерка»

  • нравственные качества личности

  • свои положительные и отрицательные качества

  • как правильно общаться с друзьями и с незнакомыми людьми

  • нравственное и безнравственное поведение

  • стараться быть хорошим, добрым, нравственным человеком

  • помогать старшим, заботиться о младших

  • навыки общения со знакомыми и незнакомыми людьми


Четвертый курс

  • личное и групповое снаряжение туриста в разные времена года

  • специальное снаряжение туриста для разных видов походов

  • летнее снаряжение от демисезонного и зимнего

  • специальное снаряжение от общего

  • правильно собраться в поход в любое время года

  • правильно подобрать снаряжение для любого вида похода

  • какие продукты можно брать в поход

  • простые рецепты приготовления пищи в походе

  • продукты, пригодные для похода и непригодные

  • взять в поход нужные продукты

  • помочь приготовить в походе еду

  • Название должностей в походе (командир, завхоз по питанию, завхоз по снаряжению, фотограф, ремонтник, медик, топограф, культорг, дежурные по кухне) и их обязанности

  • походные должности друг от друга и по их содержанию

  • выполнять в походе определенные обязанности

  • правила безопасного поведения в походе

  • способы оказания первой помощи пострадавшему (отравление, обморожение, переломы)

  • правильное и неправильное поведение участника похода

  • выполнять правила поведения участника похода

  • соблюдать технику безопасности в походе

  • иметь представление о способах оказания первой помощи пострадавшему в различных ситуациях

  • условные знаки спортивных карт (знаки дистанции, дороги, здания, растительность)

  • что такое компас

  • как ориентировать карту по компасу

  • условные знаки друг от друга и по их обозначению

  • участвовать в соревнованиях по спортивному ориентированию на простейшей дистанции

  • ориентировать карту по сторонам горизонта, по компасу.

  • правила поведения на скалодроме




  • умение проходить беговые трассы на скалодроме

  • четыре основных узла (прямой, простой проводник, проводник «восьмерка», булинь)

  • узлы друг от друга и по внешнему виду

  • вязка узлов

  • участие в соревнованиях по вязке узлов

  • что наносит вред окружающей среде (воздуху и водным объектам)

  • меры по защите и охране окружающей среды (атмосферы и водных объектов)




  • проводить беседы о защите окружающей среды, делать презентации, альбомы

  • правильно вести себя в отношении с природой, уметь найти нарушения и исправить их

  • участие в экологических десантах

  • заповедные зоны Кировской области

(Государственные заповедники, заказники, памятники природы): Нургуш, (Пижемский, Бушковский, Былина, оз. Шайтан, оз. Лежнинское, оз. Мусерское)

  • отличие заповедника от заказника

  • ценить природные богатства, бережно относиться к природе, правильно вести себя на природе

  • составление презентаций, альбомов о заповедных местах области

  • Что такое Красная Книга

  • отличие Красной Книги России от Красной Книги Кировской области

  • проводить беседы о защите животных и растений, делать презентации, альбомы.

  • беречь природу и правильно вести себя на природе

  • название и применение лекарственных растений

  • правила сбора и хранения лекарственных растений

  • лекарственные растения по внешнему виду и друг от друга

  • лекарственные растения по их лекарственным свойствам

  • сбор и применение лекарственных растений

  • история города Кирово-Чепецка (даты, события, люди)

  • как и чем жил город в годы Великой Отечественной войны

  • город в разные годы своего развития

  • знать и ценить историческое и культурное наследие города

  • уважать и ценить опыт предков, чтить память и подвиги людей военного времени.

  • формы хранения исторических ценностей и документов

  • архивы, музеи по их назначению

  • уметь пользоваться различными формами хранения культурного и исторического наследия и документов в поисках нужной информации

  • города Кировской области

  • реки Кировской области

  • соседи Кировской области




  • города Кировской области по их местоположению на карте

  • реки Кировской области по их местоположению на карте

  • соседей Кировской области по их местоположению на карте




  • находить на карте местоположение городов, рек и соседей Кировской области

заполнить контурную карту Кировской области (города, реки, соседи)




оставить комментарий
страница1/4
Т.В. Долгошеина
Дата08.06.2012
Размер0,88 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх