Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения icon

Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения


Смотрите также:
«Дифференцированный подход к обучению на уроках географии»...
Тематическое планирование Учителя физкультуры Ачинцев А. М...
План работы Мо мтф ксш №2 имени Горького...
Ii многоосевой подход к диагностике и проектированию индивидуальной...
Контрольная работа по дисциплине "Педагогика и психология" тема "Дифференцированный подход"...
«Индивидуально дифференцированный подход в обучении русскому языку и литературе через...
Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках «Технологии» как средство повышения...
Дифференцированный подход в обучении иностранному языку...
«Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия»...
Рейтинговая оценка в межрегиональных и внутрирегиональных сопоставлениях...
«Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии имени В. И. Кулакова Росмедтехнологий»...
Профориентационная работа с молодежью в Харовской Центральной библиотеке...



страницы: 1   2
вернуться в начало
Тема. Текст.


1 уровень.


Карточка 1.

Закончите текст, добавив еще одно предложение, и придумайте заголовок. Спишите.

^ У Тани была маленькая собачка. Звали её Снежок. Снежок провожал Таню в школу и дожидался её у входа.


Карточка 2.

Закончите текст, добавив еще одно предложение, и придумайте заголовок. Спишите.

^ Сережа заблудился в лесу. Пришла ночь. Мальчик влез на дерево, увидал вдали огонёк и пошёл в ту сторону.


Карточка 3.

Закончите текст, добавив еще одно предложение, и придумайте заголовок. Спишите.

^ Маленький Коля стоял на берегу реки. Он поскользнулся и упал в воду. Но недалеко был его старший брат Миша.


Карточка 4.

Закончите текст, добавив еще одно предложение, и придумайте заголовок. Спишите.

^ Муравей нашёл зерно, но оно было очень тяжёлое. Муравей не мог его сдвинуть. Тогда он позвал на помощь товарищей.


Карточка 5.

Закончите текст, добавив еще одно предложение, и придумайте заголовок. Спишите.

^ Сережа и Володя нашли скворца со сломанным крылом. Он не мог улететь на юг. Ребята взяли скворца домой и ухаживали за ним всю зиму.


Карточка 6.

Закончите текст, добавив еще одно предложение, и придумайте заголовок. Спишите.

^ Маленькая Оля побежала за котёнком, ушла далеко от дома и заблудилась. Она испугалась и заплакала. Мимо шли ребята из школы.


2 уровень.


Карточка 1.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Все люди встали, поздравили друг друга с Новым годом, пожелали всем счастья. Что такое счастье – это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь огромную землю. (А. Гайдар).


Карточка 2.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

^ Я сказал: «Ещё один мой … дневник с единицей я бросил в школе за книжный шкаф».

Папа улыбнулся и просиял, он сказал:

- То, что ты в этом сознался, меня исключительно обрадовало. Ты сознался в том, что могло долгое время оставаться неизвестным. И это мне даёт надежду, что ты больше не будешь врать. И за это я дарю тебе фотоаппарат. (М. Зощенко)


Карточка 3.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Всё, что людям нужно, что идёт прямо на пользу, - всё это заготовляется солнцем, и во всё идёт много солнечного тепла. Потому и нужен всем хлеб, что его растило солнце и что в нём много солнечного тепла. Хлеб греет того, кто его ест. (Л. Толстой).


Карточка 4.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Чудесен, сказочен русский лес зимой. Белый пушистый снег лежит на ветвях. По вершинам, осыпанным смолистыми шишками, перелетают красногрудые клесты-еловики. Тихо попискивая, возятся в сучьях шустрые синицы. На пухлых сугробах хитрым узором выведены заячьи и лисьи следы.


Карточка 5.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Я сидел во дворе на лавочке и смотрел на петуха. Петух разгуливал по молодой зелёной травке и клевал букашек. И алый гребень, и пёстрый хвост, и точеные шпоры на ногах – всё горело, сверкало, переливалось на солнце всеми цветами радуги.


Карточка 6.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Дуниловский хлеб не знает себе равных – до чего же он хорош! Ноздреватый, душистый, чуть тронешь – дышать начинает, одет в румяную корочку. С душой выпекают его опытные работницы пекарни.


Карточка 7.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Спустившись в лощину, мы увидели медведя. Он стоял на снегу, как бы задумавшись. Но малейшего нашего движения оказалось достаточно, чтобы испугать зверя. С необычайной лёгкостью мишка метнулся в сторону и быстро умчался. Мы наблюдали, как улепётывает по снегу перепуганный Михайло Иванович, и двинулись дальше.


Карточка 8.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Вася и Коля закинули удочки в воду. Следят за поплавками, а они не шелохнутся. Вдруг Вася замечает: клюёт! Вскинул удочку и видит: на конце её – маленькая серебристая плотвичка. «Куда такую малявку», - сказал Вася и бросил рыбку в воду. А больше им ни одной рыбки так и не удалось поймать. Плохая рыбалка получилась.


Карточка 9.

Спишите. Определите вид текста (повествование, описание, рассуждение).

Купались мы вместе с папой. Папа плавал очень хорошо. Он переплыл на другую сторону и стал звать к себе Джека, который играл со мной на берегу. Как только пёс услыхал папин голос, сразу бросился в воду и поплыл. Я тоже поплыл за ним, но отстал, нечаянно захлебнулся и чуть не утонул. Но тут ко мне подплыл Джек. Я ухватился за его холку и приплыл к берегу.


3 уровень.


Карточка 1.

Прочитайте. Придумайте заголовок и составьте план.

Овечье стадо паслось далеко в горах. Неожиданно пастух потерял сознание. Собака, сторожившая стадо, проявила редкую сообразительность. Сначала она загнала овец в стойло. Потом вернулась обратно на пастбище и оттуда потащила своего хозяина вниз, к селению.

^ Вскоре жители горной деревушки увидели, что собака приволокла потерявшего сознание человека к порогу дома. Они тотчас же послали за доктором. Пастух был спасён


Карточка 2.

Прочитайте. Придумайте заголовок и составьте план.

Одним из первых прилетает к нам скворец. Красивый, блестящий, желтоносый скворушка зимует в Африке, а весной возвращается на Родину. Он приносит много пользы, поедая огромное количество насекомых и их личинок.

Маленького скворца легко приручить, если внимательно и ласково с ним общаться, вовремя и хорошо его кормить. Он даже может научиться выговаривать слова не хуже попугая. Это, пожалуй, самая весёлая, умная и презабавная птица.


Карточка 3.

Прочитайте. Придумайте заголовок и составьте план.

Маленький пингвинёнок был ещё почти голый. У него росли только три пушинки на голове и коротенький хвостик. Взрослые пингвины купались, а он всё стоял на скале на высоте трехэтажного дома: страшно было ему бросаться в море. Наконец он решился и подошёл к краю скалы. От страха пингвинёнок закрыл глаза и бросился в море! Вынырнул, покружился на одном месте и быстро вскарабкался на камни. Так отважный пингвинёнок в первый раз искупался в холодном море. ( По Г. Снегирёву).


Карточка 4.

Прочитайте. Придумайте заголовок и составьте план.

Много по осени грибов уродилось. Да такие молодцы – один другого краше. Под тёмными ёлками деды-боровики стоят. У них кафтаны белые, на головах шляпы богатые: снизу зелёного бархата, сверху коричневого. Загляденье! Под светлыми осинками – подосиновики стоят. Все в мохнатых серых курточках, на головах красные шапки. Тоже красота! Под высокими соснами братцы-маслята растут. Надеты на них жёлтые рубашки, на головах картузики клеёнчатые. Тоже хороши! (По Э. Шиму).


Карточка 5.

Прочитайте. Придумайте заголовок и составьте план.

По всему миру расходятся палехские расписные изделия: шкатулки, коробочки, броши, ларцы. Вот шкатулочка. В электрическом свете она блестит своими ослепительно-чёрными гранями, внутри же огненно-красная и так же отполированная до зеркальности. А сверху рисунок… степной курган. Бой в разгаре. Блещут серебряные стрелы, копья, щиты, булавы. Пестрота одежд, разноцветные кони, быстрота движений… под кистью всё превратилось в красоту. Слились в непонятном соревновании синий, карминный, телесный, кубовый цвета. Я впиваюсь глазами в этот маленький мир и забываю, что за стеной осень и дождь. (По Е. Вихреву).


Карточка 6.

Прочитайте. Придумайте заголовок и составьте план.

Моя бабушка живет в деревне. У неё есть свой дом из двух комнат. В горнице всё старенькое. На стене висят часы – ходики с кукушкой. В углу стоит старинная железная кровать с железными шарами. Этой кровати столько же лет, сколько и бабушке. Возле окна разместился старенький диван. Он всегда покрыт чистеньким ситцевым чехлом. А на полу около него лежит коврик, связанных из цветных лоскутков. В правом углу комнаты стоит телевизор. Он выглядит здесь неожиданным гостем из другого мира. На самом почетном месте, в красном углу, висит портрет дедушки в золоченной раме. Всё в комнате старое, но интересное. (По С. Русиной).


Тема. Мягкий знак на конце слова.


1 уровень.


Карточка 1.

1. Прочитайте. Разделите слова на две группы. Напишите.

Конь, слон, соль, стол, дверь, двор, брат, брать.

2. Чем отличаются слова в левом столбике от слов в правом?

Образец. Конь слон


Карточка 2.

Прочитайте. Измените по образцу. Напишите.

Образец. Гуси – гусь.

Гуси, лебеди, орлы, журавли, снегири, медведи, кони, волы, лоси, волки.


Карточка 3.

Прочитайте. Разделите слова на две группы. Напишите слова в столбик парами. Чем отличаются слова в левом столбике от слов в правом?

^ Мел, брать, есть, мель, ест, угол, хор, уголь, хорь, брат.

Образец. Мел – мель.


Карточка 4.

Прочитайте. Из заключенный в скобки слов выберите одно, подходящее по смыслу. Напишите составленные предложения, подчеркивая орфограммы. Найдите общее в выбранных словах.

(Сентябр., октябр., феврал., ноябр., апрел.) – месяц зимы.

(Год, месяц, неделя, ден., понедельник) – время суток.

(Июн., осен., вторник, вечер, каникулы) – время года.

(Гус., лебед., ворона, снегир., сорока) – певчая птица.


2 уровень.


Карточка 1.

Спишите. Вставьте подходящие по смыслу слова вместо точек.

Хорошо поёт … . Вреден зверёк … . В печке … . Скорей … блины. Саша … блины. В лесу растёт … . … сложили в … .

Слова для справок: хорь, хор, жарь, жар, ель, ел, угол, уголь.


Карточка 2.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните ь и предшествующую согласную.

1. В огороде растёт морко… и картофе… . 2. В реке ж.вёт оку… . 3. По реке плывёт лебе… . 4. В лесу живёт медве… . 5. Цветёт душ.стая сире… .


Карточка 3.

1. напишите слова, противоположные по смыслу данным словам.

Здоровье, молодость, ночь, горе, чистота.

Образец. Здоровье – болезнь.

2. Подчеркните ь и согласную перед ним.


Карточка 4.

Напишите названия чисел от 5 до 10. Подчеркните ь и согласную перед ним.


3 уровень.


Карточка 1.

К двум данным словам допишите подходящее по смыслу третье, в котором букв больше, чем звуков. Выбор слов обоснуйте. Орфограммы подчеркните.

1. Ручка

п(е, и)нал

?

2. Свекла

репа

?

3. Д(е, и)ван

стол

?

4. Л(е, и)са

волк

?


Карточка 2.

Составьте цепочку слов, в которой каждое последующее слово начинается с последней буквы предыдущего слова, обозначающей звук. Во всех словах звуков должно быть меньше, чем букв. Подчеркните все буквы, обозначающие мягкость согласных.

Исходные слова:

Сентябрь –

Огонь –

Медведь –

Образец. Деталь – лебедь – день – ноль – лошадь – дельфин – нить – тополь – лось – соль.


Карточка 3.

Прочитай внимательно примеры. Какая связь между словами в левой части? Составьте подобную пару, выбрав одно из пяти слов, заключенных в скобках. Слова-ответы сгруппируйте по орфограммам.



^ Сад – яблоня


Глаза – очки


Птица – клюв


Хлеб – пекарь


Стол – дерево


Цветок – ромашка


Огород (забор, морковь, колодец, скамейка, цветы)

Нога (тело, костыль, пыль, движение, обувь)

^ Волк (рычание, лес, мясо, пасть, охота)

Дом (город, строитель, жилище, дверь, вагон)

Нож (стол, вилка, сталь, пища, скатерть)

Дерево (сад, земля, роса, тополь, листья)


Карточка 4.

Прочитайте цепочки слов. Исключите из них лишнее слово. Ответ обоснуйте. Оставшиеся в цепочках слова напишите по памяти. Орфограммы подчеркните.

^ Дуб, дерево, ольха, тополь, берёза.

Дождь, снег, осадки, иней, град.

Секунда, час, год, день, неделя.


Карточка 5.

Прочитайте. Спишите, вставив где надо ь.

Образец. Над вареньем летало много ос. – У телеги сломана ось.

  1. От супа шёл пар… . – Долго ноги не пар… .

  2. Миша грушу ел… . – В лесу растёт ел… .

  3. Пора красит… крышу. – Маляр красит… крышу.

  4. У Юры ест… репа. – Юра ест… репу.

  5. Лодка села на мел… . – Вот доска и мел… .



Тема. Мягкий знак в середине слова. Перенос слов с мягким знаком в середине.


1 уровень.


Карточка 1.

1. Выпишите выделенные слова парами по данному образцу.

Образец. Галка – галька.

1. На дереве сидела галка. На берегу была галька. 2. На небе загорелась зорька. Пограничник смотрит вдаль зорко. 3. Мы редко видим редьку.

2. Подчеркните ь и согласную перед ним.


2 уровень.


Карточка 1.

Спишите, вставив пропущенные буквы. Разделите слова для переноса.

Образец. Оль-га.

Ол.га, кол.цо, пал.цы, пис.мо, ден.ги, пал.то, кон.ки, мал.чик, школ.ник, огон.ки,


Карточка 2.

Спишите, разделив слова для переноса.

^ Асфальт, кольцо, льют, письмо, горько, борьба, возьму, стальной, окуньки, раньше, меньше, большое, пальто, школьники.


3 уровень.


Карточка 1.

К данным словам подберите слова с противоположным значением. Разделите их для переноса. Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Образец. Слабый – сильный.

Слабый, здоровый, близкий, сладкий, ночь, горе, молодость, старение, отвага, жизнь.


Карточка 2.

Прочитайте. Напишите данные слова во множественном числе. Разделите их для переноса.

^ Огонёк, василёк, окунёк, уголёк, уголок, мотылёк, денёк.


Карточка 3.

Напишите слова, разделяя в три столбика: с мягким знаком в конце слова; с мягким знаком в середине слова между согласными; без мягкого знака. Орфограммы подчеркните.

^ Июль, пеньки, пузырьки, нитки, учить, рыть, морковь, дверь, кустик, ступенька, песня, жильцы, голубь, гости, сильный.


Карточка 4.

Составьте словосочетания, соединяя слова из левой и правой частей. Напишите их, разделяя слова с мягким знаком в середине для переноса.

Стальная

старенький

ясная

большое

морская

яркие

сильный

ветер

огоньки

портфель

село

зорька

игла

галька


Карточка 5.

Прочитайте. Выберете правильный вариант ответа. Напишите, вставляя пропущенные буквы.

В середине слова пишется мягкий знак в словах:

зон.тик, яс.ли, кис.ти, чер.вяк, кос.ти, пес.ня;

ел.ник, пал.цы, мел.ницы, кол.цо, зор.ка.


Карточка 6.

Прочитайте предложения. Составьте из них текст, соблюдая следующую последовательность:

1-е предложение – со словом, имеющим мягкий знак в конце;

2-е предложение – со словом, имеющим мягкий знак в середине между согласными;

3-е предложение – со словом, имеющим мягкий знак в конце;

4-е предложение, в котором есть два слова с мягким знаком в конце и одно с мягким знаком в середине между согласными одновременно.

^ У него бол.шие ветвистые рога.

В чаще леса скрывся лос. .

Лос. – сил.ный звер. .

Он ест травку и ветки, любит сол. .


Карточка 7.

Прочитайте цепочки слов. В каждой из них исключите лишнее слово. Ответ обоснуйте. Оставшиеся в цепочке слова напишите в алфавитном порядке. Подчеркните слова, которые нельзя переносить.

^ Лень, день, тень, играть

Шить, читать, жить, совесть

Гор.кий, сил.ный, бол.шой, пен.

Лис.тик, сосул.ка, зон.тик, дож.дик.


Карточка 8.

Прочитайте. Напишите предложения в порядке увеличения в них количества слов с мягким знаком в конце и в середине слова между согласными. Вставьте пропущенные буквы. Можно ли назвать написанное текстом? Почему? Устно из предложений составьте текст.

Мал.чики ск.л.зят по л.ду на к.н.ках.

Бел.чка скрылас. в густом ел.нике.

^ На сн.гу в.днелис. сл.ды мален.кого звер.ка.


Тема. Звонкие и глухие согласные звуки и буквы.


1 уровень.


Карточка 1.

Выпишите в один столбик слова, начинающееся со звонкой согласной. В другой столбик выпишите слова, начинающееся с глухой согласной.

Образец. Жар шар

Жар, шар, звон, слон, день, тень, бил, пил, голос, колос, Веня, Феня.


Карточка 2.

1. Выпишите в один столбик слова, начинающееся со звонкой согласной, в другой – с глухой.

Ворона, петух, белка, сорока, заяц, корова, медведь, собака, лисица, воробей.

2. Подчеркните глухие согласные.


Карточка 3.

Спишите, дописав нужную букву из скобок. Проверяйте её, написав по образцу.

Образец. Глаз – глаза.

Гла(з,с), но(з,с), зу(б,п), су(п,б), чи(ж,ш), ёр(ж,ш), са(д,т), бра(т,д).


2 уровень.


Карточка 1.

Прочитайте. Распределите все слова в три группы. В первую группу выпишите слова, в которых все согласные звонкие, во вторую – где все согласные только глухие, в третью – слова с глухими и звонкими согласными.

Образец. ^ Азбука каша газета

Азбука, зубы, каша, газета, букет, жаба, щи, кофе, губы, шуба, кожа, суп, тесто, буду, уха, сушки, гвоздика, пышка, загадка, посуда, живу, два, запах, дуга, гвозди, пища, ветка, ужи, вяжу, сосиски.


Карточка 2.

Прочитайте. Измените слова так, чтобы они были в единственном числе. Напишите.

Образец. Ежи – ёж.

Ежи, ерши, ужи, чижи, ножи, этажи, карандаши, сторожа, шалаши, багажи, ландыши, камыши, экипажи.


Карточка 3.

Составьте и запишите предложения из данных слов. Вставьте пропущенные буквы.

  1. За обедом, арбу., мы, ели.

  2. На голубя, ястре., налетел.

  3. У, сильный, ястреба, клюю. .

  4. На грядке, морко.., растут, и горо. .


Карточка 4.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Выпал первый сне. . Снегом занесло овра. . Человек человеку бра. и дру. Пример героя зовёт на подви. . Нам край родной доро.


3 уровень.


Карточка 1.

Прочитайте. В каждой цепочке слов найдите одно лишнее. Ответ обоснуйте.

Мак, луг, суп, рак

Чиж, сад, дуб, лук

^ Пачка, точка, дочка, квочка.


Карточка 2.

Прочитайте. Из данного перечня слов образуйте цепочку в следующей последовательности: проверяемое, два проверочных. Цепочку запишите. Парные согласные подчеркните. Объясните их написание.

^ Возок, воз, возить

Морозец, морозы, мороз

Грибы, гриб, грибочек

Дубочки, дубы, дуб

Глаз, глазоньки, глаза.


Карточка 3.

Прочитайте текст. Определите его основную мысль.

Красив осенний наря(д,т) леса. На деревьях пожелтела листва. На тонких ветках Бере(с,з) шелестят золотые листочки. В багряном цвете стоит ду(б,п). Хорошо поработали краски осени!

Измените каждое предложение таким образом, чтобы лес стал красив и в зимнее время. Докажите правильность выбора букв в скобках.

Справка: лежит искристый сне(к,г); зимний; снежный пух; весь в снегу; моро(с,з).


Карточка 4.

Прочитайте стихотворение. Сосчитайте, сколько звуков ш.

Пешком шагали мышки по узенькой дорожке

От деревушки Пешки до деревушки Ложки.

^ А в деревушке Ложки у них устали ножки.

Обратно в Пешки мышки приехали на кошке.

И пели по дорожке, и щёлкали орешки –

От деревушки Ложки до деревушки Пешки.

^ Пешком идти не близко, когда идёшь обратно,

А на пушистой киске и мягко, и приятно.

Если кошке по пути – отчего не подвезти.


Карточка 5.

Вставьте звонкие и глухие согласные. Подбирая проверочное слово думайте над значением слов. Спишите.

В стаде много коз. – Жнейка заменяет сотни кос. Яблоко – пло. . – По реке плыл пло. . Дети шли в ле. . – Миша на гору вле. . Он ещё моло. . – В кузнице лежал моло. . Га. пога. . Моро. трещит.


^ Тема. Безударные гласные.


1 уровень.


Карточка 1.

Прочитайте. Спишите, вставив безударные гласные. Поставьте ударение.

Образец. Снег – снега.

Берег – б.рега, ночь – н.чной, хлеб – хл.ба, боль – б.льной, дерево – д.ревья, молодость – мюлодой, зверь – зв.рюшка, лёд – л.дяной.


Карточка 2.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Поставьте ударение.

Двор – дв.ры, на дв.ре.

Сад – с.ды, в с.ду.

Волк – в.лка, у в.лков.

Глаз – гл.за, в гл.зу.


Карточка 3.

Спишите. Вставьте о или а. Пишите проверочные слова перед проверяемыми. Поставьте ударение.

Образец. Дом – дома.

Д.ма, п.лы, дв.ры, ш.ры, сл.ны, гр.чи, др.зды, кр.ты, ш.ги, гл.за, н.сы, р.га, ч.сы, вр.чи.


Карточка 4.

Напишите ответы на вопросы. Вставьте пропущенные буквы.

^ Чем покрылась весной земля? Какие птицы прилетели с юга? Где загудели трактора? Где зацвели деревья?

Слова для справок: тр.вой, гр.чи, скв.рцы, п.лях, в с.дах.


Карточка 5.

Спишите. Изменяйте слова в скобках по смыслу.

Образец. ^ Родная страна.

Родная (страны), высокая (горы), крутая (скалы), молодая (сосны), зелёная (травы), морская (волны), холодная (воды).


2 уровень.


Карточка 1.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

На дв.ре тр.ва. На тр.ве р.са. Росла на ск.ле с.сна. На дв.ре г.рой, а в избе в.дой. Идём по у.кой тр.пе. Л.са укрылась в н.ре.


Карточка 2.

Составьте и напишите предложение из данных слов. Вставьте пропущенные буквы.

  1. Жила, на с.сне, с.ва, в дупле.

  2. Играли, на тр.ве, зайч.та.

  3. Попали, на уж.н, с.ве, зайч.та.

  4. В нашей, чистая, р.ке, в.да.

  5. Много, на п.ляне, цв.тов.

  6. Пищ.т, в гн.зде, пт.нцы.


Карточка 3.

Составьте и напишите предложения из данных слов. Вставьте пропущенные буквы.

  1. Под деревом, у л.сы, н.ра.

  2. В н.ре, л.сят, пятеро.

  3. За добычей, л.са, пошла.

  4. В н.ре, л.су, ждали, л.сята.


Карточка 4.

Прочитайте. Распределите слова в два столбика. Напишите их и поставьте ударение. Дайте характеристику обеим группам слов.

Лето, зима, весна, сахар, роща, грачи, шины, ежи.


Карточка 5.

Прочитайте. Что общего и что отличного в словах первого и второго столбиков? К словам первого столбика подберите проверочные из второго столбика. Поставьте ударение и подчеркните орфограмму.

^ Хлеба

шары

леса

меха

следы

рога

слова

враги

грибы

след

враг

хлеб

слово

рог

мех

гриб

шаг

лес

Образец. Хлеба – хлеб.


Карточка 6.

Прочитайте. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.

^ Г.ра, росы, ст.на, травы, р.ка, стены, стр.на, зимы, з.ма, страны, реки, тр.ва, горы, р.са.

Образец. Гора – горы.


3 уровень.


Карточка 1.

Прочитайте. К проверяемому слову подберите одно проверочное из двух предложенных. Ответ обоснуйте. Поставьте ударение. Подчеркните орфограмму.

^ Леса – лесной, лес

снега – снег, снеговой

дожди – дождевой, дождь

слоны – слон, слоновый

поля – полевой, поле

ряды – ряд, рядов


Карточка 2.

Прочитайте. Распределите слова на две группы. Обоснуйте свои действия. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы.

^ З.ма, п.нал, пл.та, п.тух, п.тно, с.р.ка, р.ды, м.шина, дв.ры, л.пата, бл.ны, пл.ты, п.льто, м.дведь.


Карточка 3.

Прочитайте. Запишите в левый столбик слова с безударными гласными а, о, в правый – с безударными гласными е, и. Какие слова не вошли в левый и правый столбики? Почему? Самостоятельно сформулируйте вывод.

В.сло, цв.ты, с.ды, м.сты, сл.ды, з.ма, стр.на, пл.чо, р.ды, д.жди, д.ла, п.тно.


Карточка 4.

Прочитайте. Каждую цепочку слов напишите в смысловой закономерности. Ответ обоснуйте. Подчеркните орфограммы.

М.л.ко, к.р.ва, тр.ва

врач, б.лезнь, выздоровление

д.ма, стр.итель, к.рпичи

простуда, холл.д, б.лезнь.


Карточка 5.

Прочитайте слова. О каком времени года идёт речь? Напишите рассказ, включив в каждое предложение по одному слову в указанном порядке. Подберите к нему название. Подчеркните орфограммы.

^ Солнце. Сн.га. Скв.рцы. Тр.ва.


Тема. Двойные согласные.


1 уровень.


Карточка 1.

Спишите и запомните:

пп – группа, грипп, аппарат, аппликация, аппетит;

кк – хоккей, аккуратный, аккорд;

жж – дрожжи, вожжи, жужжать.


Карточка 2.

1.Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Вся гру..а заб.лела гри..пом. Хо..еист должен быть а..уратным. Муха жу..ала над телефонным а..аратом.

2. Выпишите слова с удвоенными согласными.


Карточка 3.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Мама поставила дро..и и накормила гру..у хо..еистов а..етитными пир.гами. Мой папа р.ботает на фирме «А..орд».


Карточка 4.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

^ Гру..а а..уратных хо..еистов заб.лела гри..ом и потеряла а..етит. Держ. во..и, пока в руках, выпустишь – не ухватишь.


Карточка 5.

Спишите и запомните:

лл – аллея, коллектив, миллион, коллекция, интеллигент, троллейбус, металл, иллюминация, иллюстрация, Алла;

мм – грамматика, телеграмма, сумма, килограмм, программа, грамм, Эмма, Римма;


Карточка 6.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

^ У А..ы есть а..уратная ко..екция насекомых. Тро..ейбус сделан из мета..а. И..юминация вс.ркала ми..ионами огней. Найдите су..у двух и пяти.


Карточка 7.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

^ Ко..ектив мета..ургов отправил телегра..у в Москву. Э..а смотрела и..юстрации в учебнике гра..атики. Мама купила килогра.. яблок и три гра..а специй.


Карточка 8.

Спишите и запомните:

нн – осенний, весенний, ранний, утренний, ванна, юннаты, теннис, тонна, Геннадий, Инна, Анна, Нона;

рр – терраса, территория, корреспондент, террор;

бб – суббота.


Карточка 9.

Спишите и запомните.

Аппликация, коллекция, телеграмма, терраса, Алла, аккуратный, жужжать, грипп, суббота, юннаты.


Карточка 10.

Спишите и запомните.

Аппетит, килограмм, ванна, территория, троллейбус, Нона, грамматика, дрожжи, коллектив, интеллигент

Карточка 11.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Ра..им весе..им утром инте..игентный ко..еспондент (Г,г)е..адий с.дел на те..асе с ю..атами (И,и)..ой и (А,а)..ой. Ми..ионы людей любят те..ис и хо..ей.


Карточка 12.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

^ В су..оту (А,а)..а и (Н,н)о..а п.сали програ..у по гра..атике. Осе..им днём по те..итории а..еи шла гру..а ю..атов.


Карточка 13.

Спишите и запомните:

сс – масса, касса, шоссе, класс, комиссия, пассажир, рассказ, ссора, бассейн, компромисс, профессор, ассистент, режиссёр, кросс, искусство, прогресс, русский, классик, дрессировщик, Россия, Одесса.


Карточка 14.

1. Спишите.

Ру..кий кла..ик взял билет в ка..е и приехал на па..ажирском поезде «Ро..ия» в город Оде..у. Режи..ёр поставил фильм о ру..ком дре..ировщике из Оде..ы.

2. Выпишите слова с удвоенными согласными, разделив их для переноса.


Карточка 15.

Спишите и запомните.

Искусство, иллюминация, Эмма, осенний, рассказ, корреспондент, шоссе, грамм, юннаты, террор.

Карточка 16.

Спишите и запомните.

Комиссия, теннис, миллион, аппарат, аллея, Римма, Геннадий, профессор, Россия.


2 уровень.


Карточка 1.

Образуйте и запишите имена прилагательные.

Гру..а, хо..ей, дро..и, а..куратный, а..орд, а..етит, жу..ать, а..арат.


Карточка 2.

Образуйте и запишите имена прилагательные.

Ко..ектив, ми..ион, ко..екция, гра..атика, тро..ейбус.


Карточка 3.

Образуйте и запишите имена прилагательные.

Ите..игент, и..юстрация, мета.., ми..ион, гра..атика.


Карточка 4.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными.

^ Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку.

Выходной день.

Большой, обычно продолговатый сосуд для купания и мытья.

Летняя пристройка к дому.

^ Ограниченное земельное пространство.


Карточка 5.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными.

^ Устрашение своих противников, выражающееся в физическом насилии.

Имя девочки.

Сотрудник, специально командированный за информацией.

Ребёнок, подросток, который занимается изучением природы.

Единица массы.


Карточка 6.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с двойными согласными.

^ Помещение, в котором проводятся денежные операции.

Дорога с твёрдым покрытием.

Укротитель хищных животных.

Группа лиц со специальными полномочиями.

Спортивный бег.


Карточка 7.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с двойными согласными.

^ Лечебная повязка из марли.

Состояние взаимной вражды.

Человек, труды которого имеют большую ценность.

Руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки.

^ Искусственный водоём, сооруженный для плавания.


3 уровень.


Карточка 1.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с двойными согласными.

^ Ремни, верёвки для управления лошадью.

Прибор, техническое устройство.

Изготовление рисунков из наклеенных ли нашитых кусков бумаги, ткани.

Большое желание есть.

^ Вещество из микроскопических грибков, вызывающих брожение.


Карточка 2.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с двойными согласными.

^ Несколько предметов или людей, расположенных близко друг от друга или соединенных вместе.

Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты.

^ Человек исполнительный, соблюдающий во всем порядок.

Производить однообразный дребезжащий звук, свистящий шум.


Карточка 3.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с двойными согласными.

^ Наука об изменении и сочетании слов.

Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями.

Группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, интересами.

Систематизированное собрание каких-нибудь предметов.

^ Человек, обладающий большой внутренней культурой.


Карточка 4.

Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с двойными согласными.

^ Единицы измерения массы.

Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу.

Декоративное освещение парков, улиц по случаю какого-нибудь торжества.

Поясняющий рисунок.

Карточка 5.

Спишите, исправив ошибки.

Вчера наш класс с Анной Генадьевной хадил на экскурсию в лесс. Красиф асений лесс. Диревья стоят зилёные, жёлтые багряные. Мы собирали красивые листя. Сегодня рибята делают акуратную коллекцию. Завтра мы напишем расскас об осени баз грамматических ошыбок с илюсстрациями. Мы любим уроки русского языка.


Карточка 6.

Догадайтесь, какие пропущенные согласные нужно дописать. Спиши.

^ Ал.а

Кирил.

ал.ея

кол.екция

кол.ектив

сум.а

килограм.

грам.

програм.а

длин.ый

но длина

рас.вет

рас.каз

рас.тояние

рус.кий

с.ора

Рос.ия

кас.а

клас.

комис.ия

пас.ажир

шос.е

грип.

груп.а

дрож.и

жуж.ит

суб.ота

суб.отник

ван.а

ран.ий

карман.ый

сон.ый

лимон.ый


Карточка 7.

Вставьте двойные согласные. Спишите.

Туманные дали, праздничная су..ота, друг Кири.., скоростное шо..е, белоснежная ва..а, ру..кий фильм, тёмная а..ея, срочная телегра..а, интересная ко..екция, положить дро..и, сплочённый ко..ектив.


^ Тема. Родственные (однокоренные) слова.


1 уровень.


Карточка 1.

Прочитайте. Спишите. Обозначьте корни в словах.

^ Чистота

чистый

чистенький

гроза

грозный

боль

больной

болит

жалость

жалеет

светит

светлячок

светлеет

гриб

грибник


Карточка 2.

Прочитайте. Определите, какое слово лишнее. Почему?

^ Сыр

сырник

сырный

сырость


соль

солонка

солист

солить


горе

горный

горка

гора


пол

поле

половник

половичок


2. Спишите однокоренные слова. Выделите в них корень.


Карточка 3.

Распределите слова по группам. Подчеркните в словах каждой группы корень.

Гриб, гора, грибной, лес, лесной, горняк, садовый, горка, грибок, лесок, грибник, сад, садовый, горный, лесник.


Карточка 4.

Прочитайте. Напишите, устранив в каждом ряду лишнее слово. Ответ обоснуйте:

    1. нос, носильщик, носик, носатый;

    2. час, часок, часть, часовщик;

    3. гусь, гусята, гусеница, гусыня;

    4. циркуль, цирк, цирковой, циркач.


Карточка 5.

1. Спишите. Рядом с каждым словом напишите проверочные слова.

Д.ловой, к.рмить, лоша.ка, ц.ркач, б.ковой, зага.ка, сл.нёнок, дё.чик.

2. Выделите корень.


Карточка 6.

1. Спишите. Рядом с каждым словом напишите проверочные слова.

Шёрс.ка, сла.кий, тетра., блюю.це, б.бовый, Зв.ринец, скр.петь, д.ждевик.

  1. Выделите корень.



2 уровень.

Карточка 1.

Запишите однокоренные слова. Выделите корень.

П.левой, д.р.вянный, сне., зол.то, кр.кун, голу.ь, к.рму.ка, м.стить.


Карточка 2.

Спишите однокоренные слова. Выделите корень.

Домашний, дом, домра, домино, домовой.

Водить, водица, водяной, вода.

^ Говор, разговор, воришка, говорит.


Карточка 3.

Спишите в столбик слова. По словарю найдите родственные слова и запишите их рядом с данными.

^ Ветерок, субботник, ягодка, городской, петушок, березняк, посудный, заводской, машинист.


Карточка 4.

Прочитайте. Из двух цепочек слов под каждой цифрой выпишите ту, которая составлена из родственных слов. Выделите в них родственную часть:

  1. вода; водичка, водяной; гора, горевать, гористый;

  2. холод, морозный, холодный; свет, светлый, светить;

  3. лес, лесной, лестница; соль, солонка, солить.

Почему слова в оставшихся цепочках нельзя считать однокоренными?


Карточка 5.

Прочитайте. Сгруппируйте и напишите предложения по темам. Подчеркните общую часть родственных слов.

^ Б(а,о)бры – трудолюбивые животные.

Звёздное небо очен(-,ь) красивое.

Все знают б(а,о)бровые домики и плотины.

Звёзды находятся д(о,а)леко от нас.


Карточка 6.

Прочитайте. Выпишите к данному слову родственные (однокоренные) слова.

Сосна –

Соснуть, сосны, сосунок, насосная, сосновый, сосать, сосняк, сосёнка.

Обозначьте корень.


Карточка 7.

Образуйте и запишите от данных существительных названия соответствующих профессий.

Барабан – барабанщик

баян –

сапог

пожар

касса

рыба

кран

машина

Обозначьте корень.


3 уровень.


Карточка 1.

Самостоятельно подберите пропущенные слова в предложения-определения. Составьте предложения и напишите. Подчеркните орфограммы.

Учител. – это ч.ловек, который … .

Стр.итель – это …, который … .

Б.ксёр это …, который … .

Сп.ртсмен – это …, который … .

Выделите общую часть родственных слов.


Карточка 2.

Прочитайте текст. Подберите к нему подходящее название. Напишите, вставляя нужные буквы.

У пеликанов особые клювы-сач(ь,-)ки. Это даже не клювы, а клювищи. Они длинные, а снизу у них кожаные сумки. Нашёл пеликан рыб(ь,-)ю стайку, разинул клюв и подхв(о,а)тил сач(ь,-)ком добычу. Удобно л(а,о)вит(ь,-) и пеликанятам в гн(е,и)здо рыбу н(а,о)сить. В сумку пом(и,е)щ(а,я)ется много рыбёшек. Сумоч(ь,-)кА хо


Большую помощь в составлении и определении заданий разноуровневых карточек, в группировке по темам помогла литература следующих авторов:

Г.А.Бакулиной «Интеллектуальное развите младших школьников на уроках русского языка» Москва 2001г

Н.М. Бетенкова, Д.С.Фонин «Конкурс грамотеев» Москва Просвещение АО «Учебная литература» 1996г

Д.Ю.Кобяков «Приключение слов» М.,1976

И.Б. Голуб, Н.Н. Ушаков «Путешествие по стране слов» М., 1992г






оставить комментарий
страница2/2
Дата03.06.2012
Размер0,59 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх