Тема. Интегрированный урок русского народного творчества и информатики icon

Тема. Интегрированный урок русского народного творчества и информатики


Смотрите также:
Методическая разработка по номинации «Урок с использованием икт»...
Урок по теме «природа и мы» Сочинение-описание животного (кошки)...
План основных мероприятий рязанского областного научно-методического центра народного творчества...
Интегрированный урок...
Отчёт о работе мурманского областного Дома народного творчества...
Урок по информатике в 8 классе. Тема урока: Предмет информатики...
Тема: Образ птицы синтез мифологических представлений, легенд, сказок...
Закрепить знания о жанрах русского народного творчества...
Учреждение Культуры «Курский областной Дом народного творчества»...
М. Ю. Лермонтов Зачем пришел на землю я?...
М. Ю. Лермонтов Зачем пришел на землю я?...
Урок русского языка и информатики по теме: "Употребление деепричастий в речи...



Загрузка...
скачать
МОУ «Скребловская средняя общеобразовательная школа»


ВЫПУСКНАЯ РАБОТА


Тема. Интегрированный урок русского народного творчества

и информатики.


Выполнял работу. Степанов Сергей Юрьевич,

учитель начальных классов

Скребловской средней общеобразовательной школы

Лужского района Ленинградской области.


Г. Санкт-Петербург, ЛОИРО, 2006г.


Тема. Кружевоплетение. История зарождения промысла на Руси.

Повторение и закрепление изученного материала на уроке информатики. Понятия: информация, виды информации, св-ва информации, кодирование информации, составление базы данных.


^ Тип урока: интегрированный.


Оборудование: предметы кружевоплетения, картины природы, словари, раздаточный материал для практических работ, пакет «Фантазия».


Цель. Ознакомить учащихся с темой по русскому народному творчеству «Кружевоплетение, История зарождения промысла на Руси».

Повторить и закрепить пройденный материал на уроке информатики. Понятия информация, виды информации, свойства информации, кодирование информации.

Научить учащихся выполнять базу данных, разбираться в орнаментах кружевоплетения, в видах информации.


Задачи.1.Развивающая: развитие творческого мышления учащихся.

2. Воспитательная: воспитать познавательный интерес к предмету информатики, любовь к природе, истории своего народа, формировать самостоятельность индивидуальной работы.

3. Образовательная: ознакомить учащихся с темой «Кружевоплетение», повторить виды информации, свойства информации, кодирование информации, составление базы данных.


^ ХОД УРОКА


  • Организационный момент

Проверка готовности к уроку (образцы кружев, словари, таблицы и т.д.).

-Сегодня у нас необычный урок. Интегрированный урок русского народного творчества и информатики.

  • Повторение

-Какую тему на уроке информатики мы изучаем?

^ Что такое информация? Виды информации, способы передачи и получения информации, поиск информации, кодирование информации.

-Что такое информация?

Информация – это сведения об окружающем нас мире.

-Какие действия может производить человек с информацией?

^ Информацию можно передавать, обрабатывать, искать, хранить и др.

- Как человек получает информацию?

Человек получает информацию с помощью 5 органов чувств.

-Какую информацию человек получает с помощью глаз?

Зрительную.

-Какую информацию человек получает с помощью ушей?

Звуковую.

-Как человек получает обонятельную информацию?

^ С помощью носа.

-Какую информацию человек получает с помощью языка?

Вкусовую.

-Как человек получает тактильную информацию?

С помощью кожи.

-Какие свойства имеет информация?

^ Полнота, достоверность, понятность, своевременность, полезность.

-Что такое кодирование информации?

Кодирование – это преобразование информации с помощью некоторого кода.

-Что такое код?

Код – это условные знаки.


Сегодня мы говорим об информации на уроке русского народного творчества.

-Давайте вспомним, с чем мы знакомимся на уроках русского народного творчества?

^ С жизнью и бытом русского народа, с его историей, традициями и обычаями, народными праздниками, народными промыслами и т.д.


  • Изучение нового материала

С какой темой на уроке русского народного творчества мы сегодня познакомимся?

Для этого мы попробуем на мгновение побывать в сказке.

-Ваша задача - внимательно выслушать полученную информацию, обработать её и сделать вывод о теме нашего урока.


^ Инсценировка сказки бабушки Агафьи «Рождественский подарок».

Действующие лица: Дуняша, Кружевница, Сказочница, старик.

С. Рождественской ночью произошла эта удивительная история. Только я ее буду рассказывать так, как услышала от своей бабушки Агафьи.

Дунюшка, как себя помнила, никогда еще ни от кого не получала ни одного подарка. Она ведь сиротка была.

Но в это Рождество случилось такое…

Вечером, как раз под Рождество, девочка услыхала негромкий стук. Девочка выскочила из своей каморки. На пороге стоял старик с длинной седой бородой и добрыми глазами. В руке старика была большая старая палка, а за плечами – котомка.

Ст. Господь тебя благослови, девочка! А ведь я к тебе, Дунюшка, пришел. Велено передать тебе подарок. Рождественский подарок!

С. Старик прислонил к стене свой посох и… развязал мешок вынул и протянул девочке… какие то палочки.

Ст. Это тебе подарок – коклюшки! Ими ты будешь плести чудесные кружева невиданной красоты. А это – клубочек! Нитки в нем не простые – золотые. Клубочек этот. Сколь ни разматывай, никогда не кончится!

Д. Спасибо, дедушка! А кто мне этот подарок-то прислал?

Ст. А тот и прислал, кто тебя любит-жалеет. Кто тебе счастья желает.

С. Сказал так-то, да и пропал…

Вернулась Дунюшка к себе в каморку, коклюшки под подушку спрятала, а с клубочком расставаться не хочется. Смотрит на него – не налюбуется. А от ниточек-то золотых – искорки, искорки. Так и заснула с клубочком в руке.

А ночью приснился ей удивительный сон. Будто тот старичок, взял ее за руку и повел в кухню. Смотрит Дунюшка: а это и не кухня вовсе, а светлая да просторная комната. И сидит в этой светлой комнате девушка необыкновенной красоты, богато одетая. А перед нею столик. А на столике валик. И приколоты к тому валику булавочками кружева. Смотрит на нее красавица эта и, молча так, на скамеечку указывает: мол присядь, да погляди как я рукодельничаю!

Поглядела Дунюшка, да скоро и понимать начала, как то чудо рождается, кружево плетется.

Сколько так времени прошло, Дунюшка и не помнит. Но вот подошел к ней старик тот да и спрашивает.

Ст. Поняла ли ты, Дунюшка, как кружево плетется?

Д. Поняла, дедушка.

Ст. А запомнила?

Д. Запомнила, дедушка!

Ст. Тогда нам пора!

С. Взял старик девочку за руку и вывел ее из комнаты.

Д. Дедушка, скажи, а кто та красавица-кружевница?!

Ст. А что, ты ее не признала?

Д. Нет, дедушка, не признала!

Ст. Ничего, подрастешь – вспомнишь!

С. Сказал так-то да и пропал.

И стала с этого дня девочка кружево плести. Да все лучше, все тоньше получается. А люди как тот сказ услыхали, так и решили: не иначе как сиротке в Рождественскую ночь сам Никола Чудотворец приходил, подарок подарил да мастерством наградил!

Выросла сиротка – первой кружевницей в округе стала, а красавицей какой!

Может, спросишь, кто была та красавица, что ее ремеслу обучила?.. Так она сама это и была!

Вот ведь какие кружева-чудеса в ночь под Рождество плетутся.


-Какова же тема урока русского народного творчества?

^ Кружево. Кружевоплетение.


- Правильно, сегодня мы познакомимся с ещё одним видом русских народных промыслов – кружевоплетением и постараемся повторить то, что изучали на уроке информатики.

-Какие виды информации вы использовали во время просмотра сказки?

^ Зрительную и звуковую.

-Кто может сказать, что такое кружево, кружевоплетение?

(ответы детей)

-Где можно получить информацию о том, что такое «кружево»?

^ В словарях, энциклопедиях, учебниках.

  • Работа со словарями

Поиск информации в словарях о том, что такое кружево.

Словарь В.И.Даля.

Кружево…плетеная, узорчатая и дырчатая лента, тесьма из ниток, бумаги, шелку, золота; она плетется коклюшками на кутузе (подушке); есть и тканое.


^ Словарь С.И.Ожегова.

Кружево. Узорное сетчатое плетение из нитей.

-С каким свойством информации мы столкнулись?

Понятность.


  • История кружевоплетения на Руси.


Рассказ подготовленного ученика.

Слово «кружево» происходит от «окружать», украшать нарядной отделкой края одежды и других предметов из тканей.

Впервые о русских кружевах упоминается в Ипатьевской летописи под 1252 годом, и названы они там златыми ими был обшит кожух князя Даниила Галицкого.

Кружевоплетением занимались женщины всех сословий. В старину это занятие называлось «женское замышление», а сами кружевницы «плетеями».

Не смотря на то, что кружевоплетение пришло на Русь из заграницы (Франция, Англия), его по праву можно назвать русским женским ремеслом.

Вслушайтесь в названия некоторых наших кружевных узоров, они говорят сами за себя.

  • Павлинки

  • Дубовый лист

  • Протекай, речка

  • Денежки филейные

  • Брошки – пышки - города

  • Вертячий край

  • Блины

  • Вороньи глаза

  • Куриные лапки

  • Огурчики

  • Пышечки

  • Узенькая деревенька

  • Узкие узятки


Центрами русского кружевоплетения были Вологда, Елец, Мценск, Рязанщина, Вятская губерния, Тульская, Московская, Петербургская, Тверская.


-Чем занимался рассказчик при подготовке к уроку?

^ Поиском информации.

-Где он искал информацию?

В библиотеке, музее, энциклопедиях, словарях и т.д.

-Какую информацию мы получили из рассказа ученика?

^ Где впервые упоминается о русских кружевах, о центрах кружевоплетения на Руси, о мастерах и т.д.

-С каким свойством информации мы столкнулись?

Достоверность.

-Можно ли сказать, что полученная информация – полезная?

^ Да.

-Почему?

Полезно и нужно знать историю своего народа своей Родины.


  • Знакомство с изделиями мастериц нашего края.

-У вас на столах лежат образцы кружев из школьного музея. Эти изделия подарили музею наши мастерицы.

-Давайте возьмем их в руки, рассмотрим внимательнее узоры этих кружевных изделий.

-Что вы ощущаете?

^ Они лёгкие, нежные, воздушные, красивые и т.д.

-С каким видом информации вы столкнулись?

Тактильная.

-Кружевные изделия полны разных затейливых рисунков. Каждый из них имеет своё название. Например: огурчики, пышечки, вороньи глаза, куриные лапки, узкие узятки, блины, вертячий край, павлинки, дубовый лист, денежки филейные и т. д.

-Кто может рассказать об этих узорах, как их плетут?

^ Мастерицы, которые плетут кружево.

-С какой информацией мы столкнулись?

Закодированной.

-Среди узоров, есть и такие, которые несут в себе какую-то информацию о жизни крестьян, об их занятиях, обычаях, традициях и т.д.

-С некоторыми символами я вас познакомлю.

( у детей на парте раздаточный материал с символикой кружевоплетения)

-Чтобы узнать, какую информацию несет узор на кружеве, надо знать своего рода код.

-Зная код, мы можем разгадать (расшифровать) , что хотели передать нам мастерицы.

-Как называется действие по восстановлению первичной формы информации?

Декодирование.


  • Практическая работа.

1. Расшифровка информации на образцах кружев, лежащих на парте, при помощи условных знаков (кода).

-О чем вы узнали из полученной и обработанной информации?

Чем занимались люди, о погоде, об обычаях и т.д.


2. Закодируйте следующую информацию при помощи условных знаков кружевоплетения. (На столе у детей лист бумаги с клеточной разлиновкой.)

Лето в этом году было тёплое. Дни стояли солнечные. Иногда шли дожди. На полях созрел богатый урожай.



  • Беседа о том, где русский народ брал информацию для изготовления своих изделий.

-Что такое информация?

^ Сведения об окружающем нас мире.

-А как вы думаете, откуда люди брали информацию по изготовлению своих изделий?

Из природы.

-Что в природе можно сравнить с кружевоплетением, с узорами этих изделий?

^ Паутину, крылья стрекозы, одуванчик, морозный узор на стекле, цветущий сад.

(Демонстрация картин природы: стрекоза, паутина, морозный узор, цветущая ветка дерева и т.д.)

- Какого вида информацию мы получили?

Зрительную.


  • Проверочная работа.

1. Заполните базу данных.

Народный

промысел

Зарождение

Промысла (дата)

Промысловый

центр

Предметы

изготовления

Виды

орнамента































2. О чем мы получили информацию на уроке? __________________________
__________________________________________________________________

3.Какие виды информации использовали на уроке?______________________

4.Какие виды информации не использовали на уроке?____________________
__________________________________________________________________

5. Узор на кружевном изделии это что?________________________________
__________________________________________________________________

6. Расшифруйте закодированную информацию.







  • Работа на компьютере.

Пакет «Фантазия» 2 класс программа «Внимание».


  • Итог урока.

-Какую информацию получили на уроке русского народного творчества?

Что такое кружево. История зарождения промысла кружевоплетения на Руси и т.д.

-Что повторили на уроке информатики?

Что такое информация. Какая бывает информация. Виды информации. Кодирование информации.


  • Задание на дом.

Продолжить составление базы данных «Народные промыслы».




Скачать 104,36 Kb.
оставить комментарий
Дата02.06.2012
Размер104,36 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх