Рабочая программа по биологии 8 класс icon

Рабочая программа по биологии 8 класс


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии 10 класс базовый уровень 35...
Рабочая программа по биологии. 11 класс Тематическое планирование по программе Пасечника В. В...
Модифицированная программа по биологии, 10 11 класс предмет, класс...
Рабочая программа по биологии 6...
Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс...
Рабочая программа по биологии 10 класс...
Рабочая программа по биологии. Составлена учителем биологии и химии Кукевой Е. В...
Рабочая программа по биологии 9 класс...
Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по...
Рабочая программа образовательного курса «Биология»...
Приказ № от 2011г. Рабочая программа по биологии 6-11 класс, по природоведению 5 класс...
Рабочая программа по предмету «Биология» (6 класс) учителя химии и биологии...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Рассмотрена Утверждена

На заседании МО школы Приказом образовательного

Протокол № __________ учреждения №________

от «___» ___________ 200 г. от «___» ___________ 200 г.


Рабочая программа


по биологии

8 класс


Учителя________________________________

_______________________________________

_______________________________________


2011 год


Раздел 1.

Пояснительная записка.


Данная адаптированная рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с ФК ГОС по биологии, примерной программой основного общего образования по биологии, авторской программой основного общего образования по биологии 6-9 классы, авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов». Программа является продолжением линии Н.И.Сонина (5, 6, 7 класс). На изучение курса отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.


^ Цели:


  • освоение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека, его отдельных систем в контексте гигиены и санитарии, оказания первой доврачебной медицинской помощи.




  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии человека, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.



В 2009 г., при проведении итоговой аттестации учащихся IX классов по биологии в форме ЕГЭ, как и в предыдущие годы, половину всех заданий составили вопросы, проверяющие знания строения, жизнедеятельности и гигиены человека. Поэтому, особое внимание при изучении курса биологии 8 класса необходимо уделить следующим вопросам:

- Способы познания человеком собственного организма;

-Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности;

- Кровообращение, иммунитет;

- Обмен веществ (применять анатомо-морфологические знания для объяснения сущности физиологических процессов).


Именно по этим вопросам наблюдается наибольшее количество ошибок при проведении итоговой аттестации учащихся IX классов по биологии в форме ЕГЭ.


^ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (60ч. )

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

^ Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Питание. ^ Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. ^ Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. ^ Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. ^ Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. ^ Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

^ Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

^ Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.


Поурочное планирование по биологии в 8 классе

на 2009 -2010 учебный год (по государственному образовательному стандарту 2004)


Поурочное планирование предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.


Изменения, внесенные в тематическое планирование (автор Н.И. Сонин) и использование резервного времени (7 часа)


1. Практическая работа «Определение норм питания перенесена из темы 10 в тему 11.

2. Практическая работа «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений» перенесено из темы 16 в тему 8 «Транспорт веществ»

3.Резервного время (7 часов) добавляется:

  • 1час – на изучение темы «Транспорт веществ»

  • 2часа – на изучение темы «Обмен веществ и энергии»

  • 1час – на изучение темы «Покровы тела»

  • 1 час – на изучение темы «Высшая нервная деятельность

  • 2 часа (Обобщающий урок за курс)– на проведение итогового обобщающего урока по курсу «Человек»


При изучении каждой темы уделяется особое внимание вопросам гигиены и умения оказать первую доврачебную помощь.


УМК:

Н.И. Сонин, М.Р. Сапин «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразовательных заведений, 2 издание, стереотипное. – М: Дрофа 2009.- 287с

Мультимедийные учебные пособия:

1.Уроки биологии Кирилла и Мефодия 9 класс Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия», 2004

2. «Открытая биология» Версия 2.5 (теория 7.1.1-7.2.10, модели 7.1 – 7.7)

3. Биология. Анатомия и физиология человека. Просвещение, ЗАО «Новый дом»2003

4.1С:Репетитор Биология , АОЗТ1С, 1998-2001

5.Электронный атлас для школьника Анатомия 8-9 класс, ЗАО «Новый дом», 2004


http://www.en.edu.ru/news/248 редактор тестовых заданий




Тема урока

Требования к уровню подготовки

Мультимедийные учебные пособия:


Ресурсы сети Интернет

Единая коллекция образовательных ресурсов

ООО "Дрофа"

Прочие ресурсы

Тема 1 .Место человека в системе органического мира (2 ч)

1

Место человека в системе органического мира

Определять принадлежность биологи­ческого объекта «Человек разумный» к классу млекопитающих, отряду приматы.

Сравнивать человека с представите­лями класса млекопитающих и отряда приматы и делать вывод на основе сравнения.




http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81787/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 1. Место человека в системе органического мира (распространение химических элементов в живой и неживой природе, систематическое положение человека, человек – представитель животного мира (иллюстрация), человек – неотъемлемая часть окружающего мира (анимация), черты сходства человека с животными (интерактив))


http://macroevolution.narod.ru/human.htm А.В.Марков, 2003-2007.»Происхождение и эволюция человека.

http://www.manevolution.ru/anatom.htm Эволюция человека Copyright © 2007-2008


2

Особенности человека

Характеризовать особенности строе­ния человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью




http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81788/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 2. Особенности человека (в чем сила человека, отличительные особенности вида Homo sapiens, отличия человека от высших приматов, чем платит человек за прямохождение (слайдшоу), отличительные особенности и преимущества вида Человек разумный (интерактив))




Тема 2 Происхождение человека (2 ч)

3

Эволюция человека

Называть:

- основные этапы эволюции человека;


2.

7.1.1.и 7.1.2 Происхождение человека

3. I Введение. Кто наши предки?

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81789/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 3. Происхождение человека, этапы его становления (австралопитеки, древнейшие, древние, рамапитеки, современные люди, человек умелый, эволюция приматов (слайдшоу), этапы эволюции человека , происхождение и эволюция человека (интерактив), стадии эволюции человека (иллюстрация)



http://www.manevolution.ru/anatom.htm Эволюция человека Copyright © 2007-2008

http://macroevolution.narod.ru/human.htm А.В.Марков, 2003-2007.»Происхождение и эволюция человека.



4

Расы человека


Выявлять:

-особенности внешнего вида представителей разных рас






http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81790/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 5. Происхождение человека, этапы его становления (понятие расы (текст), расы человека (интерактив), характеристика рас: азиатско-американской, евразийской, экваториальной (слайдшоу)



http://www.ido.edu.ru/psychology/anthropology/5.html

Богатенков Д.В. Дробышевский С.В.Антропология. Раздел III. Расовая и этническая антропология. Глава V. Расовое многообразие человечества. (теоретический материал, темы рефератов, вопросы для самопроверки)


http://slovo.ws/urok/biology/11/01/txt/39.html

Н.Д. Лисов, Л.В. Камлюк, Н.А. Лемеза и др. Расы человека, их происхождение и единство. Особенности эволюции человека на современном этапе


^ Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч)

5

История развития знаний о строении и функциях организма человека

Называть методы изучения организма человека, их значение для использова­ния в собственной жизни. Объяснять роль биологии в практиче­ской деятельности людей и самого уче­ника. Использовать знания о методах изу­чения организма в собственной жизни для проведения наблюдений за состоя­нием собственного организма

1.Тема 01 Введение

2.

7.2.1. Общий обзор

4.Человек. Введение

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81791/?interface=catalog&class=50&subject=29

Урок 6 История развития знаний о строении и функциях организма человек (Авиценна, Гиппократ, К. Бэр, М. Мальпиги, Г. Бидлоо, Пирогов Н.И.; науки о человеке)

http://www.college.ru/biology/course/content/scientist/hippokrates.html Гиппократ

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD Клавдий Гален

http://www.krugosvet.ru/articles/36/1003660/1003660a1.htm Везалий Андеас

^ Тема 4 Общий обзор строения и функций организма человека (4ч)

6

Клеточное строение организма

Называть органоиды клетки.

Распознавать на таблицах и описы­вать основные органоиды клетки. Сравнивать клетки растений, живот­ных, человека.

Характеризовать сущность процессов обмена веществ, роста, возбудимости, деления клетки.


1.Тема 01 Введение. Урок 01

3. I Введение. Клетки и ткани

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Клетка

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81792/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 7. Клеточное строение организма (органоиды и их функции, план строения клетки, размер клеток, свойства клеток, форма клеток)

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/19970/Клеточное строение живых организмов (для рефератов)





http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%9A%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&stype=image Клеточное строение организма картинки и видео

http://www.bestreferat.ru/referat-34315.html Реферат «Клетка» Лежнин Пётр

http://revolution.allbest.ru/biology/00019733_0.html реферат «Химическая организация клетки»

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0 Клетка: строение клетки, строение органоидов и их функции, фото органоидов клетки


7

Ткани организма: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.

л/р «Изучение микроскопического строения ткани»

^ Давать определения понятию:

ткань.

Изучать микроскопическое строение тканей.

Рассматривать готовые микропре-вдраты и описывать ткани человека. Называть основные группы тканей че­ловека

Сравнивать ткани человека и делать выводы на основе их сравнения. Устанавливать соответствие меж­ду строением тканей и выполняемыми функциями.


1.Тема 01 Введение. Урок 02. Ткани организма человека.

3. I Введение. Клетки и ткани

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Ткани


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81793/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 9. Органы и ткани ( Мышечные ткани, соединительные ткани, типы тканей, эпителиальные ткани)


http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D1%82%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B8%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&where=all&id=4029400

ткани организма картинки и видео



8

Органы. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

л/р «Распознание на таблицах органов и систем органов»

^ Давать определения понятиям:

ткань, орган, система органов. Называть органы и системы органов человека.

Распознавать на таблицах и описы­вать органы и системы органов челове­ка.

Характеризовать сущность регуля­ции жизнедеятельности организма.


1.Тема 01 Введение. Урок 02. Органы и системы органов.

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Внутренние органы

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81794/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 10. Органы. Системы органов. Организм


(аппараты органов, внутренние органы, живой организм, системы органов)


http://www.glossary.ru/maps/m41212020.htm

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0

Система органов человека

http://www.anatomy.tj/ (Все системы органов)

http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия. Виртуальный атлас. Строение человека. (Все системы органов)



9

Обобщающий урок по теме «Общий обзор строения и функций организма человека»




1.Тема 01 Введение. Тестирование.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81794/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 10. Органы. Системы органов. Организм


(тестирование)




^ Тема 5. Координация и регуляция.(10 часов)

10

Гуморальная регуляция

Называть:

•особенности строения и работы желез эндокринной системы; •железы внутренней секреции; •железы внешней секреции. Различать железы внутренней секре­ции и железы внешней секреции. Распознавать и описывать на табли­цах органы эндокринной системы.

Давать определение понятию: гор­моны.

Называть заболевания, связанные с гипофункцией и гиперфункцией эндок­ринных желез.

Характеризовать роль гормонов в обмене веществ, жизнедеятельности, росте, развитии и поведении организма.

Анализировать и оценивать воздей­ствие факторов риска на здоровье. *Устанавливать взаимосвязь между функциями нервной и эндокринной сис­тем.


1. Тема 03. Гомеостаз. Урок 08. Эндокринная система


2.

7.1. Атлас человека

4.Человек. Эволюция эндокринной системы. Железы внутренней и секреции.

5.Регуляция

6.Эндокринная система. Работа эндокринной системы

6. Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Поджелудочная железа. Щитовидная железа. Регуляция секреции гормонов

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81796/?interface=catalog&class=50&subject=29

Гипоталамо-гипофизарная система, щитовидная железа, гипофиз, гормон роста (слайдшоу), гормоны

http://www.anatomy.tj/ железы внутренней секреции


http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия. Виртуальный атлас. Строение человека. (Все системы органов)

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD Гормоны (классификация важнейших гормонов человека)

http://www.endocrinolog.ru/hormonums.htm

эндокринная система человека (строение, болезни эндокринной системы. методы диагностики, схемы)

http://bio.1september.ru/2002/29/8.htm

Урок 1. Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, ее особенности.

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD Гормоны (классификация важнейших гормонов человека)


http://www.e-anatomy.ru/

http://www.mosmedclinic.ru/articles/41/289 Влияние гормонов на человеческие взаимоотношения


http://www.endocrinolog.ru/hormonums.htm эндокринная система человека (строение, болезни эндокринной системы. методы диагностики, схемы)


http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD гормоны

http://bio.1september.ru/2002/29/8.htmУрок 2. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения.


http://www.pozvonok.ru/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок.ру»

Заболевания эндокринной системы

http://bio.1september.ru/2001/36/5.htm тема 8 Железы внутренней секреции

11

Строение и значение нервной системы.

Называть:

•особенности строения нервной системы (отделы, органы);

•принцип деятельности нервной систе­мы;

•функции нервной системы.

Распознавать и описывать на таб­лицах основные отделы и органы нерв­ной системы человека. * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной систе­мы.

Давать определения понятиям: реф­лекс, рефлекторная дуга, рецепторы, безусловный рефлекс, условный реф­лекс.

Характеризовать:

•сущность регуляции жизнедеятельности

организма;

•роль нервной системы в организме.

Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса

1. Тема 02. Нервная система. Урок 03. Нервная система

2.

7.2.8. Нервная система

2.

7.6. Коленный рефлекс


3.III Нервная и эндокринная система 22 Стоящие на страже

3.III Нервная и эндокринная система 17. Передача информации. 19. Врожденные и приобретенные рефлексы

4.Человек. Нервная система

5.Нервная система. Строение и функции нервной системы

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81797/?interface=catalog&class=50&subject=29 нейрон – основа нервной системы (слайдшоу), нервная система, типы нейронов, центральная и переферическая нервные системы (иллюстрация),

нервная система по функциями (интерактив)



http://www.krugosvet.ru/articles/34/1003460/1003460a1.htm нервная система, нейрон, нервный импульс

http://www.anatomy.tj/ анатомический атлас: нервная система (головной и спинной мозг, оболочки мозга, переферическая нервная система, черепные нервы, спинномозговые нервы)

http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (головной и спинной мозг, переферическая нервная система, черепные нервы)

http://www.galactic.org.ua/clovo/f_n3.htm нервная система(теоретический материал, и иллюстрации и схемы)


http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 системы органов человека: нервная система (получение, обработка и передача информации)

http://www.bestreferat.ru/referat-71862.html Вегетативная нервная система (реферат)

http://medarticle34.moslek.ru/articles/10240.htm вегетативная нервная система

http://www.ebio.ru/che07.html Биология. Электронный учебник (Нервная система, теория, схемы, рисунки)

http://www.e-anatomy.ru/http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (головной и спинной мозг

http://www.galactic.org.ua/clovo/f_n3.htm нервная система(теоретический материал, и иллюстрации и схемы)



12

Строение и функции спинного мозга

Называть:

•особенности строения спинного мозга; •функции спинного мозга. Распознавать и описывать на таб­лицах основные части спинного мозга. Характеризовать: роль спинного мозга в регуляции жизнедеятельности орга­низма.


1. Тема 02. Нервная система. Урок 04. Нервная система. Спинной мозг

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81798/?interface=catalog&class=50&subject=29

Строение и функции спинного мозга (общий вид спинного мозга, функции спинного мозга (иллюстрация), поперечный срез спинного мозга(модель), рефлекторная функция (видео), спинной мозг (тест)

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B3 спинной мозг (теоретический материал, фото, рисунки, схемы)

http://sci-rus.com/for_patients/spinal_cord.htm анатомия и физиология спинного мозга (теоретический материал, фото, рисунки, схемы)


http://www.anatomy.tj/ анатомический атлас: нервная система (спинной мозг, оболочки мозга, спинномозговые нервы)

http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (спинной мозг)


13

Строение и функции головного мозга

л/р «Изучение головного мозга по муляжам»

Называть:

«особенности строения головного мозга; «отделы головного мозга; «функции отделов головного мозга. Распознавать и описывать на таб­лицах основные части головного мозга. Характеризовать: роль головного моз­га в регуляции жизнедеятельности и по­ведения организма.


1. Тема 02. Нервная система. Урок 05. Нервная система. Головной мозг

5.Нервная система. Головной мозг Атлас

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81799/?interface=catalog&class=50&subject=29

Головной мозг (головной мозг (модель), мозжечок, отделы головного мозга (иллюстрация),

http://www.neurogvkg.ru/p18.htm головной мозг (строение, рисунки)

http://www.visualscience.ru/illustrations/modelling/human_brain/ трехмерная модель головного мозга

http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%20%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B3&where=all ( головной мозг видео)

http://www.anatomy.tj/ анатомический атлас: нервная система (головной мозг, оболочки мозга, черепные нервы)

http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (головной мозг, черепные нервы)


14

Полушария большого мозга

Распознавать и описывать на таб­лицах и муляжах основных зон полушарий большого мозга.

Характеризовать: роль полушарий большого мозга в регуляции жизнедеятельности и по­ведения организма

1. Тема 02. Нервная система. Урок 05. Нервная система. Головной мозг

3.III Нервная и эндокринная система 18 Необъятные возможности мозга

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/90207/?interface=catalog&class=50&subject=29 Полушария большого мозга (доли мозга, строение больших полушарий (слайдшоу), функции основных зон мозга (итерактив), функции основных зон больших полушарий, эволюция больших полушарий (иллюстрация)


http://bio.1september.ru/2002/29/8.htm

Уроки4-5 Полушария большого мозга

15

Органы чувств, их роль в жизни человека. Орган зрения и зрительный анализатор

Л/р «Изучение размера зрачка»

Давать определения понятиям:

орган чувств, рецептор, анализатор. Называть:

органы чувств человека; •анализаторы

особенности строения органа зрения и зрительного анализатора.

Распознавать и описывать на таб­лицах основные части органа обоняния, осязания, вкуса, их анализаторов. Характеризовать: роль органов чувств и анализаторов в жизни человека.

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 09. Сенсорные системы.

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 10. Зрительная система

3.III Нервная и эндокринная система 14 Глаза и уши – наши основные источники информации

4.Человек. Органы чувств


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81801/?interface=catalog&class=50&subject=29 Органы чувств, их роль в жизни человека. Орган зрения и зрительный анализатор (Органы чувств, восприятие зрительных раздражений (анимация), глаз и фотокамера (текст), орган зрения – глаз (слайдшоу), части глаза (интерактив))



http://www.galactic.org.ua/clovo/p-o992.htm органы чувств

http://humbio.ru/humbio/physiology/0008a8c0.htm органы чувств человека

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2 органы чувств человека

16

Нарушение зрения и их профилактика

Называть заболевания, связанные с нарушением работы органов зрения. Анализировать и оценивать:

•воздействие факторов риска для здоро­вья;

•влияние собственных поступков на здо­ровье.

Использовать приобретенные зна­ния для:

«соблюдения мер профилактики заболе-­
ваний и повреждений органов зрения;
«профилактики вредных привычек

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 11. Нарушение зрения

2.

7.7.Близорукость и дальнозоркость




http://www.sunhome.ru/journal/11514

http://www.excimerclinic.ru/cgi-bin/index.cgi?pid=301 нарушение зрения у детей, гимнастика для глаз

http://www.medportal.ru/encyclopaedia/ophthalmology/myopia/1/ нарушение зрения у детей, гимнастика для глаз


http://www.meduhod.ru/problems/zrenie.shtml нарушения зрения, помощь при нарушении зрения






оставить комментарий
страница1/5
Н.И.Сонин
Дата30.05.2012
Размер0,68 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  4
не очень плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх