Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»
| скачать Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия № 41» 1.Общая характеристика учреждения и условий его функционирования
- Комитет по управлению муниципальным имуществом Новоуральского городского округа, председатель В.Г. Кириллов - Управление образования администрации Новоуральского городского округа, начальник Г.М. Новикова. Лицензия №7832 от 11 февраля 2003 года выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области сроком действия до 11 февраля 2008 года. Свидетельство о государственной аккредитации АА 176726 от 28 апреля 2008 года, регистрационный № 4150. Образовательное учреждение функционирует с 1 сентября 1947 года. В 1965 году учреждение получило статус школы с углубленным изучением английского языка. В 2007 году образовательное учреждение перешло в статус гимназии. Гимназия занимает выгодное территориальное положение, имеет особую внутреннюю структуру, предлагает специфические спектры образовательных услуг и образовательную среду. Учреждение расположено в двух школьных зданиях (ул.Ленина,38а и ул.Ленина,44) с единым составом участников учебно-воспитательного процесса. Здания гимназии расположены в Центральном районе города недалеко от Центральной площади и ряда культурных центров: Центрального стадиона спортивного клуба «Кедр», Дворца культуры Уральского электрохимического комбината, Центральной городской библиотеки для детей и юношества, Муниципального историко-краеведческого музея и других учреждений. Согласно штатному расписанию численность персонала 105 человек, из них 73 педагогических сотрудника. Обучение в гимназии ведется на основе Российской федеральной программы трехуровневого образования: 1-я ступень (уровень) – 1–4-е классы. 2-я ступень (уровень) – 5–9-е классы. 3-я ступень (уровень) – 10 —11-е классы. ^ В течение 2007-2008 учебного года в учреждении занимались 25 классов, в которых обучались 612 человек. Показатель социального состава учащихся является в целом стабильным и достаточно однородным, в основном это полные семьи (81%) с двумя детьми, имеющие нормальные жилищные условия. Структура классов и контингента обучающихся:
В 2007 – 2008 учебном году гимназия принимала участие в областном конкурсе образовательных программ, региональной и межрегиональной выставках инноваций в образовании, отмечена дипломами НТФИРРО и ИРРО. Гимназия № 41 - единственное образовательное учреждение в городе, обеспечивающее углубленное изучение английского языка для всех своих учащихся на бесплатной основе, традиционно обеспечивает высокий уровень лингвистического обучения. В настоящее время учреждение является конкурентоспособным в масштабах города. Следует выделить приоритетность гуманитарной составляющей образования в системе учебных курсов учреждения и обозначить существующее стремление учреждения к обеспечению прочных позиций на рынке образовательных услуг.
^ - подготовка образованных, нравственно воспитанных, физически развитых, интеллигентных молодых людей, способных преобразовывать окружающий мир в лучшую сторону, готовых к межкультурному взаимодействию, саморазвитию в быстро меняющихся социально-экономических условиях и информационном пространстве общественной жизни на основе современных технологий и педагогики сотрудничества. ^ Цель: Создание условий для становления гуманистически ориентированной личности, обладающей толерантным мышлением, путём ориентации образовательной среды на диалогические формы обучения и воспитания. ^
Контрольные показатели оценки эффективности деятельности образовательного учреждения: - отсутствие отсева учащихся, - отсутствие второгодников, - ежегодное стопроцентное продолжение обучения выпускников 9-х классов (в том числе в старшей ступени нашей школы 81- 92%), -продолжение обучения в вузах 98-100% выпускников средней (полной) школы, - стабильно высокие показатели качества обучения на всех ступенях школы (почти на 20% превышающие средние по городу), - высокий уровень достижений учащихся в конкурсах, олимпиадах и фестивалях различного уровня и направленности, - отсутствие серьезных правонарушений учащихся.
Оперативное управление гимназией осуществляет администрация в составе: директор – Калугина Ольга Сергеевна, заместитель директора по ВР – Мишарина Елена Вячеславовна, заместитель директора по АХР – Черкунова Аола Юрьевна, заместители директора по УВР: Скотникова Лариса Николаевна (организация и качество образовательного процесса (ОП) в начальной школе), Швецова Марина Николаевна (организация и качество ОП в 5 – 11 классах), Шмитова Стелла Юрьевна (организация и качество преподавания иностранных языков), Великова Людмила Юрьевна (научно-методическое сопровождение ОП), Ильичева Ольга Николаевна (организация ОП в гимназии в соответствии с нормативно – правовыми документами). Государственно – общественный характер управления гимназией реализует Управляющий Совет, в компетенции которого все вопросы стратегического управления и оценки качества деятельности образовательного учреждения. Жалоб, обращений в Управляющий Совет и учредителю в течение 2007-2008 учебного года не поступало. В 2008 году учреждение успешно прошло государственную аккредитацию (внешнюю экспертизу деятельности учреждения), получив статус гимназии. Финансово-экономическая деятельность гимназии № 41
Гимназия работает в пятидневном режиме для обучающихся на 1-й ступени образования и в шестидневном режиме для учащихся 2-й ступени и 3-й ступени образования. Учащиеся всех ступеней занимаются в первую смену. Продолжительность академического часа в 1-х классах составляет 35 минут, во 2–11-х классах – не более 45 минут, в соответствии с санитарными требованиями. Учреждение имеет столовые с обеденными залами на 200 и 80 посадочных мест, школьный буфет. Количество детей, охваченных организованным горячим питанием 444 чел., 72,5 % от общего количества обучающихся. ^ В учреждении работает 73 педагога, из них 26% работников имеют высшую квалификационную категорию, 51,5% - первую, 18% - вторую. Среди учителей гимназии 18% имеют почетные звания «Отличник просвещения» и «Почетный работник общего образования РФ». Средний возраст педагогов – 44 года. Основные данные, характеризующие педагогический коллектив представлены в таблице: Характеристика педагогического коллектива
Методический ресурс Гимназия является базовой площадкой программы Intel «Обучение для будущего», что позволяет повысить информационную компетентность в ряду ключевых педагогических компетенций педагогов учреждения. С этой же целью с 2006/2007 учебного года гимназия становится инновационной экспериментальной площадкой ИРРО, и включается в эксперимент – «Повышение информационной компетентности педагогов как условие роста качества образования». ^ В гимназии 45 учебных кабинетов. Большинство из них имеют специальное оборудование, оснащены наглядными пособиями, раздаточным материалом, в соответствии с рекомендациями МДО и техническими средствами оучения:
Школьный комплекс располагает спортивным залом, спортивной площадкой, столовой, библиотекой с книжным фондом 11543 экземпляров, читальным залом, медицинским и прививочным кабинетами. Помещение библиотеки объединено с медиатекой, оснащенной 3 компьютерами. Лекционный зал гимназии оборудован современной стационарной проекционной аппаратурой. В учреждении работает видеотека, фонд которой составляют 2900 видеофильмов, 500 видеоопытов, 120 комплектов со слайдами и кодотранспарантами. В 14 кабинетах (физики, химии, биологии, русского языка, начальной школы, английского и французского языков) установлены компьютеры с процессором Celeron 300 Mгц. Общее число компьютеров в школе - 64.
В соответствии с видом учреждения Учебный план гимназии ориентирован на обеспечение дополнительной (углубленной) подготовки обучающихся по предметам гуманитарного профиля в соответствии с их индивидуальными интересами и образовательными потребностями. 1. ^ : 1) Углубленно в гимназии изучается английский язык с 5-го класса. Для освоения программ углубленного изучения английского языка увеличено общее количество часов (по сравнению с ФК БУП Свердловской области) за счет использования часов компонента образовательного учреждения, а именно:
2) С целью дополнительной подготовки по иностранному языку предусмотрено:
2. ^ учебного предмета обществознание в 10-11 классах. 3. Дополнительное (углубленное) изучение литературы: 1) Для освоения программ, обеспечивающих углубленную подготовку обучающихся по литературе, на старшей ступени обучения отводится по 4 часа в 10 и 11 классах: 3 часа из Федерального компонента и 1 час из компонента образовательного учреждения на каждый год обучения. 2) Дополнительная подготовка по литературе в 10-11-х классах осуществляется на элективных курсах: «Зарубежная литература» (10, 11 классы), «Англо-американская литература» (10, 11 классы). 4. ^ обучающихся по предметам гуманитарного профиля осуществляется также через: 1) реализацию модуля «Риторика» в рамках учебного предмета «Русский язык» в 5-6 классах; 2) введение в учебный план 4-х и 7-х классов гимназии (компонент ОУ) учебного предмета «Риторика» как определяющего особенности образовательной программы гимназии; 3) введение в учебный план гимназии (компонент ОУ) элективных курсов:
В школе успешно функционирует система дополнительного образования учащихся, реализуемая по 9 направлениям: естественнонаучное, художественно-эстетическое, эколого-биологическое, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное, культурологическое, социально-педагогическое, военно-патриотическое, научно-техническое. Важное место в организации внеурочной деятельности занимают «Научное общество гимназистов» и газета «Школьные вести».
Гимназия № 41 стабильно занимает лидирующие позиции в городе по качеству образования. Успеваемость учащихся на всех ступенях обучения – 100%, как и в предыдущие годы. Стабильно высоким остается процент учащихся, имеющих повышенные отметки: 2005-2006 учебный год – 69,6%, 2006-2007 учебный год – 70,84%, 2007-2008 учебный год – 70,9%. Постоянный рост числа учащихся, обучающихся как на «5», так и на «4-5», наблюдается в начальной школе: 16,1%, 16,9%, 17,8% и 64,9%, 66,3%, 70,1% за последние три года соответственно. Уровень качества выполненных программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта общего образования, по данным мониторинга, определяется как «высокий» в сравнении с общегородскими показателями.  О результативности обучения выпускников начальной школы свидетельствует высокие средние баллы по предметам: от 4,2 до 4,9. В выпускных 11-х классах прослеживается стабильный рост числа учащихся, окончивших школу на повышенные отметки: 2005/2006 – 67,4%, 2006/2007 – 77%, 2007/2008 – 89,7%. Отмечается положительная динамика качества знаний выпускников: в 2005-2006 году процент учащихся, получивших аттестат с отличием в 9-м классе, составил 11,3%, процент учащихся, окончивших на «4-5» - 60%. Через два года показатели соответственно: 21% и 61%. Таким образом, рост составил 11% (с 71% до 82% в одной параллели). Главным критерием качества обучения стали результаты ЕГЭ. Неудовлетворительных отметок нет. Процент повышенных отметок по математике составил 73%, в том числе 38% - отметки «5». По русскому языку процент повышенных отметок составил 94%, в том числе 54% - отметки «5». 39 учащихся (75%) выбрали экзамен по английскому языку, 82% из них сдали ЕГЭ на повышенные отметки. 11 из 12 претендентов на награждение золотой и серебряной медалями на итоговой аттестации подтвердили высокий уровень подготовки: 4 выпускников получили золотые медали, 7 – серебряные. Средний балл аттестатов выпускников 11-х классов составил 4,5. В соответствии с учебным планом гимназии, учащиеся 11-х классов получили углубленную подготовку по предметам: английский язык, литература, обществознание. Результаты экзаменов по этим предметам: - английский язык – средний балл на ЕГЭ по 5-бальной шкале – 4,0 - литература (ЕГЭ) по 5-бальной шкале - 5,0 - обществознание – 4,85 (защита рефератов и по билетам). Высокий уровень качества образования подтверждают результаты контрольных срезов знаний и способов действий, в соответствии с требованиями ГОС ФК по отдельным предметам в 1-х, 2-х, 5-х, 6-х, 8-х, 9-х классах (проводимых Учебно-методическим центром развития образования г.Новоуральска, ИРРО). Процент усвоения образовательного стандарта и процент качества выполнения заданий составили соответственно: - по русскому языку в 1-х классах –100%, 95,8%; - по русскому языку во 2-х классах –100%, 98%; - по математике в 1-х классах – 100 %, 100%; - по математике во 2-х классах – 100 %, 100%; - по чтению во 2-х классах 100%, 96,2%; - по русскому языку в 5-х классах –100%, 78% - по математике в 5-х классах – 98 %, 98% - по русскому языку в 6-х классах –98%, 96% - по английскому языку в 6-х классах –100%, 100% - по алгебре в 8-х классах –95%, 63% - по физике в 8-х классах –100%, 91% - по алгебре в 9-х классах –97%, 48% - по физике в 9-х классах –95%, 75% - по химии в 9-х классах –100%, 93%.
Результат и качество образования напрямую связаны с показателями уровня воспитанности учащихся. Третий год в учреждении проводится диагностика воспитанности по методикам Н.П.Капустина (1-4 классы) и М.И.Шиловой (5-11 классы). Воспитанность каждого учащегося, класса и учащихся всего образовательного учреждения оценивается тремя уровнями: «средним» (3,5 – 3,8 б.), «хорошим» (3,9 – 4,4 б.), «высоким» (4,5 – 5 б.). По ступеням образования показатель уровня воспитанности в этом учебном году выглядит следующим образом: I ступень – 4,3 («хороший»), II ступень – 4,0 («хороший»), III ступень – 3,8 («средний»). Средний показатель уровня воспитанности учащихся в гимназии – 4,2 («хороший»). В сравнении с предыдущим годом средний показатель остался прежним. Повысился уровень воспитанности у учащихся 7 «б», 7 «в», 8 «в», 9 «б» классов. Важным показателем качества образования является социальная зрелость выпускников. Исследование уровня социальной зрелости выпускников основной школы показало, что в 2007/2008 учебном году у выпускников 9-х классов в целом повысился суммарно оптимальный и допустимый уровни (с 89% до 96,8%), в частности стал выше допустимый уровень (с 58% до 78,4%). Заметно снизился показатель критического уровня социальной зрелости (с 11% до 4,%). У выпускников 11-х классов повысился оптимальный уровень социальной зрелости (с 38% до 41,9%), снизился критический уровень социальной зрелости (с 4% до 2,5%). Анализ результатов ОКР за последние 3 года показывает, что учащиеся владеют широким спектром знаний и умений, опытом осуществления способов учебной деятельности, умеют проводить предпроектную ориентировку в предложенной ситуации на основе анализа фактов, явлений, причинно-следственных зависимостей, умеют рефлексировать собственную деятельность. Наиболее сформированной является информационная компетентность, учащиеся хорошо планируют поиск источников информации, выстраивают совокупность аргументов, получают конечный продукт, презентуют его общественности. Результаты областного образовательного проекта «ОКР» 2007/2008 учебного года продемонстрировали готовность учащихся к качественному групповому взаимодействию в процессе создания коллективного творческого продукта. Материалы контрольной работы классные руководители планируют использовать в новом учебном году в различных мероприятиях, посвященных 55-летию города. В гимназии существует широкая система дополнительного образования учащихся, в которой каждый ученик может выбрать для себя то объединение, заниматься в котором ему будет полезно и интересно. В 57 объединениях различной направленности занимается 1300 учащихся (некоторые ученики посещают 2-3 объединения); сформировано 100 учебных групп; индивидуальная работа ведётся с 32 учащимися. Независимо от числа посещаемых объединений в школе дополнительное образование получают 327 учащихся (53%). Всего во внешкольной системе ДО занимаются 574 учащихся (94%). Самым востребованным является художественно-эстетическое направление, а именно объединения «Вокал», «Хоровое пение», «Современная хореография», «ИЗО-студия», индивидуальная работа по литературе, русскому и английскому языках (проекты и исследования). Ежегодно много достижений у воспитанников объединения «Меткий стрелок» . Нельзя не отметить результат деятельности туристско-краеведческого направления дополнительного образования гимназии (1 место в городском туристско-краеведческом слёте). Печатное издание «Школьная газета», которая создаётся воспитанниками объединения «Основы редактирования» в течение двух последних лет занимает 1 место в городском конкурсе СМИ. Углублённое изучение многих школьных дисциплин в рамках ДО, индивидуальная работа с одарёнными детьми привели к положительным результатам участия наших ребят в очных и заочных конкурсах, викторинах, олимпиадах («Юные интеллектуалы Среднего Урала», «Кенгуру», «Золотое руно», «Русский медвежонок», центра «Snail» и др.), а также в Олимпиаде Уральского Федерального округа, проводимой Екатеринбургским Домом учителя. Всё это свидетельствует о том, что дополнительное образование в гимназии является неотъемлемой частью основного образования, оно востребовано учащимися и положительно результативно по итогам года. Проблему диалогизации образовательного процесса позволяет решить и школьная игра «Открой свою эпоху», которая в этом году была посвящена эпохе Возрождения. Идея освоения пространств описана в концепции воспитательной системы гимназии. Эпоха Возрождения стала уже третьим по счёту культурным пространством (вслед за Античностью и Средневековьем), в которое «погружается» вся гимназия на целый год. Система внеклассных мероприятий гимназии в 2007-2008 учебном году проходила в духе эпохи Возрождения. Единый классный час в начале учебного года дал старт этой игре, а затем началось путешествие по исторической эпохе. Знакомство с историческими особенностями этого времени, культурными и научными достижениями, биографиями учёных, писателей - это и многое другое стало предметом исследования эпохи. В традиционный День Науки и Искусства (25 января) состоялся диалог Современности и Возрождения в форме мастерских, студий, лекций, практических занятий и концерта в ДШИ. В новом учебном году начнётся освоение эпохи «Просвещения».
Достижения педагогических работников в 2007-2008 учебном году отражены в таблице:
Сведения о педагогах, представлявших свой опыт в форме печатных работ в отчетном году
В 2008 году гимназия при поддержке депутатов городской Думы стала инициатором проекта «Праздник на нашей улице», в котором приняли участие гимназия №41 и общеобразовательные школы № 43, 57. ^ С целью сохранения здоровья обучающихся в гимназии разработана и внедряется Программа медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Основной целью медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса является обеспечение условий для сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей и подростков посредством приведения образовательного процесса в соответствии с психофизиологическими возможностями учащихся, формирования у них устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни; создание интегрированной в учебный процесс системы оздоровительно-профилактических и коррекционных мероприятий. Работа с учащимися по формированию здоровья строится по следующим направлениям: - здоровьесберегающая педагогика. - воспитание у школьников сознательного отношения к охране своего здоровья (здоровьесберегающие технологии). - педагогическое, психологическое и медицинское сопровождение. ^ заполняется по данным медицинских работников, обслуживающих ОУ) в расчете на 1000 чел.
С  остояние здоровья обучающихся отмечается как «удовлетворительное». Число учащихся отнесенных к третьей и четвертой группам здоровья составляет 29% и 0,5% соответственно. Количество учащихся, имеющих первую и вторую группы здоровья составляет 5,7% и 64,7% соответственно. 
В образовательном учреждении реализуется государственно -общественный характер управления через деятельность Управляющего совета, в состав которого входят представители Учредителя, городских общественных организаций, Общегимназического родительского комитета, Педагогического совета, органов ученического самоуправления (Совет старшеклассников, Совет командиров, Совет параллелей). Для реализации права обучающихся на участие в общественной жизни города, с целью поддержки и развития детских инициатив в гимназии работают детские общественные организации: «Искатели», клуб «Тинейджер», клуб «Лидер». С целью информирования общественности в гимназии: - функционирует детское издательство; - на сайте образовательного учреждения публикуются информационные и отчетные материалы, в том числе ежегодный публичный доклад;
Образовательное учреждение активно взаимодействует с городским социумом. Договоры о социальном партнерстве заключены с 16 учреждениями и организациями, в их числе учреждения образования, культуры и здравоохранения, общественные организации, правоохранительные органы. По результатам управленческой диагностики ( методика Лукьяновой М. и Калининой Н.)средний показатель общего уровня удовлетворенности субъектов образовательного процесса жизнедеятельностью гимназии имеет следующие показатели:
- уровень удовлетворенности социально - психологической стороной образовательного процесса - 88 %;
Цель деятельности: Создание гибкой образовательной системы, нацеленной на формирование образованной личности учащегося как интеллектуального потенциала общества на основе усвоения им духовной и материальной культуры человечества. ^
Задачи на 2008-2009 учебный год:
Доклад подготовлен авторским коллективом в составе: О.С. Калугина - директор школы, Л.Ю. Великова – заместитель директора по научно-методической работе, М.Н. Швецова, С.Ю. Шмитова, Л.Н. Скотникова, О.Н. Ильичева – заместители директора по УВР, Е.В. Мишарина – заместитель директора по ВР.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 