Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу городская основная общеобразовательная школа
| скачать Публичный доклад. 2008-2009 учебный год. Публичный доклад О состоянии и результатах деятельности МОУ Городская основная общеобразовательная школа г. Калязин. в 2008-2009 учебном году. Авторы: Емельянова М.Н. – директор МОУ Городская основная общеобразовательная школа Сорокина О.Н. – заместитель директора по образовательному процессу МОУ Городская основная общеобразовательная школа Широкова Е.А., Тихомирова Т.Н. зам. директора по методической работе МОУ Городская основная общеобразовательная школа Дроздова Н.Е. – заместители директора по воспитательной работе МОУ Городская основная общеобразовательная школа Старикова Г.В. - заместитель директора, заведующая отделением коррекционного обучения (ОКО) Цель настоящего доклада – представить общественности информацию о деятельности школы, дать оценку выполнения отдельных задач и определить перспективные направления деятельности. При подготовке доклада учитывались приоритетные направления модернизации Российского образования, результаты реализации комплексного проекта модернизации образования. Содержание 1. Общие сведения о школе и контингенте обучающихся……………………………... 4 2. Образовательная политика и управление ……………………………………………… 7 3. Условия осуществления образовательного процесса…………………………………. 8 4. Результаты образовательной деятельности…………………………………………… 17 5. Ближайшие перспективы………………………………………………………………. 26 6. Приложения ……………………………………………………………………………...27 1. Общие сведения о школе и контингенте обучающихся. Историческая справка: В 1882-1883гг. рядом с городским садом, посаженном в 80-е годы Х1Х века , было построено большое двухэтажное здание из красного кирпича местного производства. На крыше здания была возведена смотровая башня для городских пожарных. В здании располагалась городская управа, полицейское управление и городское училище. В училище обучались только мальчики – сыновья ремесленников, богатых горожан и крестьян. Обучение было платным, обязательным считалось ношение форменной одежды. Мальчиков обучали русскому языку, математике, физике, черчению, рисованию и счетно - бугалтерскому делу. В 1912 году городское училище было преобразовано в высшее начальное училище с четырехлетним сроком обучения. С 1 сентября 1992 года в здании находится неполная средняя школа. В настоящее время она называется Муниципальное образовательное учреждение Городская основная общеобразовательная школа (МОУ ГООШ). Школа была открыта как начальная осенью 1918 года. С 1952 по 1959г. - семилетка. С сентября 1959г. – вновь начальная школа. В 1992г. школа преобразована в неполную среднюю школу. С 1 сентября 2008 года при школе открыто отделение коррекционного обучения (ОКО), в котором обучаются дети с отклонениями в развитии по программе коррекционного обучения VIII вида. Адрес 171573, Тверская обл. , г. Калязин, ул. К.Марка, д. 22/20 ул. К.Марка, д. 5 (ОКО) Телефон: директора 8(48249) 2-05 53, гл.бух., учительская 8(48249)2-32-44, ОКО 8(48249) 2-30 -95 Банковские реквизиты: УФК по Тверской области (Финансовый отдел Администрации Калязинского района (МОУ Городская основная общеобразовательная школа л/с 67507024219900964011671001010)) Р/сч. : 40204810200000000037 Банк : ГРКЦ ГУ Банка России по Тверской области г.Тверь БИК : 042809001 Лицензия на право осуществления образовательной деятельности Серия А № 277991 рег. № 432 от 26 декабря 2007г. Школа прошла аттестацию и аккредитацию в 2005 г. На основании проведенной аттестационной экспертизы комиссия сделала вывод, что школа успешно обеспечивает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на двух ступенях обучения. Руководитель ОУ Емельянова Марина Николаевна Квалификационная категория - первая Стаж работы в должности руководителя- 7 лет Учредитель: муниципальный орган управления образованием Калязинского района. Школа расположена в старом районе города по соседству с учреждениями дополнительного образования: Домом детского творчества, Школой искусств, музыкальной школой, спортивной школой.                    Школа также сотрудничает с базовой школой, педучилищем, Домом культуры, Центром занятости населения, историко-краеведческим музеем. В 2008-2009 учебном году в школе обучалось 434 обучающихся, 11 обучающихся находились на индивидуальном обучении. В 2008-09 учебном году было скомплектовано 2 первых класса. В школу принимаются дети по заявлению родителей вне зависимости от их проживания. В связи с тем, что школа расположена в старом районе города на протяжении 3- х последних лет учебное заведение испытывает трудностей в комплектовании первых классов ^
* Воспитанники д/д «Родничок». ^
По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов (уровень доходов в семье на человека ниже прожиточного минимума) — 24%; со средним — 75%; с высоким —1%. Большинство семей обучающихся 25,8 % проживают в малогабаритных квартирах пятиэтажных домов и 22,1 % в неблагоустроенных квартирах. В школе самое большое по району количество детей так называемой незащищенной категории: Дети:
Семьи:
Социальный состав и образовательный уровень родителей и законных представителей обучающихся отражён в следующих диаграммах:   В течение года в школу прибыло 9 обучающихся. Это на 2 больше, чем в прошлом. Выбыло из школы 25 (на 22 больше прошлого года). Основная причина прибытия и выбытия – смена места жительства. ^ Приоритетными стратегическими направлениями развития школы стали: 1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования. 2. Развитие творческих способностей обучающихся. 3. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников. 4. Организация процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования. 5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни. При приеме в 1-й класс и при переходе в 5-й класс нет никаких собеседований, тестирований и других видов испытаний. После окончания 9 класса все обучающиеся, успешно сдавшие выпускные экзамены, получают аттестат об основном общем образовании. Организованность, гласность, доброжелательность, взаимовыручка, хорошее коллегиальное общение старается использовать педагогический коллектив школы для реализации целей и задач образования и воспитания детей. Коллегиальное управление коллективом выражается в большом количестве активных функциональных и общественных помощников администрации, заинтересованных в общем деле, в сотрудничестве. В работе с обучающимися школа руководствуется -Законом РФ «Об образовании», -Типовым положением об общеобразовательном учреждении, -Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Тверского Департамента образования, -приказами МОУО и внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса, -учебным планом школы на 2008-2009 учебный год (см. приложение 1), который был составлен на основе базисного учебного плана и сохранил в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план – это основной образовательный документ школы на год. Именно по этому документу мы определяем, какие предметы и сколько часов в неделю будет изучать ученик в любом классе нашей школы. Учебный план школы обеспечивает в полном объеме федеральный и региональный компоненты, включающие в себя фиксированные обязательные предметы и фиксированное число часов по этим предметам. Исходя из общеинтеллектуального уровня и склонностей большинства обучающихся каждого класса, определяется состав часов вариативной части учебного плана. Во 2–8-х классах это расширенное или углубленное изучение каких-либо предметов, сохраняемое в дальнейшем по преемственности или необходимые факультативные занятия, а для 9-х классов – элективные учебные предметы и часы ученического компонента. Важным фактором стабильности в усвоении учебного материала являются: учет пожелания обучающихся и их родителей при определении факультативных и элективных курсов; создание комфортных в психологическом плане условий для обучающихся школы. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуальные и групповые занятия, в 9 классе на элективные курсы. В этом году их было 4: три – предметных и 1 направленный на развитие обучающихся ( «Я - избиратель» руководитель курса - Дроздова Н.Е.). Самая массовая наполняемость была на курсах по русскому языку и математике. Дети объясняли свой выбор тем, что знания русского языка и математики необходимы для поступления в СУЗ, в 10 кл. - с углубленным изучением данных предметов. Учебный план на 2008-2009 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все дети, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Современная школа представляет собой сложную организацию, выполняющую одновременно несколько важнейших функций: учебно-воспитательный процесс, хозяйственная деятельность, кадровое и программно-методическое обеспечение; управление всеми вышеперечисленными процессами и непосредственно административная деятельность. В настоящее время законодательные функции в школе выполняет Совет школы. Решения, принимаемые законодательным органом, вступают в силу после соответствующего приказа директора школы. В нашей школе на протяжении последних пяти лет активно работает общешкольный родительский комитет. В настоящее время в школе действует Совет школы, который состоит из представителей родителей обучающихся, обучающихся 9 – х классов, педагогов школы. Количественный состав и организация работы Совета определяется Уставом школы, Положением о Совете ОУ. Руководство школы считает, что важную роль в управлении школой, а именно воспитательным и учебным процессами, играет самоуправление обучающихся. Орган самоуправления представляет собой Совет обучающихся школы, выбираемый из состава учеников 5 – 9-х классов. Деятельность школьного самоуправления обучающихся осуществляется по нескольким направлениям: помощь в организации школьных праздников, вечеров, концертов, интеллектуальных турниров; помощь в организации внеклассной спортивной работы в школе; деятельность по организации передачи информации (стенгазеты); помощь в организации трудовых дел; шефская работа с обучающимися младших классов; нормативно-правовая деятельность внутри органа самоуправления. Совместная деятельность педагогического коллектива и обучающихся смогла сформировать за долгие годы определенные школьные традиции.
^ Школа функционирует в двухсменном режиме: первая смена, начало занятий в 8.30; 2 смена – в 13 час.50 мин. продолжительность уроков 40 мин; с 13.30 в школе проводятся факультативные занятия, элективные курсы в предпрофильных классах; работают кружки, секции (по своему расписанию); структура учебного года представлена по четвертям (четыре четверти); осенние, зимние, весенние каникулы (общей продолжительностью 30 дней) плюс каникулы для первоклассников в феврале; длительность перемен различная от 10 до 20 мин (большие перемены); 6-й урок 2- ой смены заканчивается в 19.05. В здании школы все годы функционирования обучалось достаточно много обучающихся.
Образовательные программы, реализуемые школой, в полной мере доступны как мальчикам, так и девочкам, о чем свидетельствует предлагаемая ниже статистика
Отделение коррекционного обучения функционирует в одну смену, занятия начинаются в 8.30 с продолжительностью урока в 40 минут. Структура учебного года по четвертям (четыре четверти); осенние, зимние, весенние каникулы (общей продолжительностью 30 дней), дополнительные каникулы для обучающихся начальных классов (с 1 по 4 классы) в феврале; обучающиеся школы аттестуются каждую четверть. На 1 сентября 2008 года в ОКО обучалось 59 человек. Из них: мальчиков - 43, девочек – 16. ^  Безопасность в школе обеспечивается наличием кнопки тревожной сигнализации, выведенной на пульт дежурного по ПЦО ОВО при ОВД по Калязинскому району, системой АПС. В 2008 /09уч. году в здании школы зарегистрировано 2 случая травматизма обучающихся. Травмы, сотрясение головного мозга и перелом, произошли по неосторожности самих потерпевших. Наиболее травмоопасный возраст – это обучающиеся 4 –7-х классов, дети с высокой двигательной активностью. С целью исключения несчастных случаев школа проводит классные часы, на которых изучаются и повторяются правила поведения в школе, обсуждаются темы безопасности, сохранности здоровья, организуются встречи с мед. работниками, представителями других служб ( например, ГИМС). Правонарушений на территории школы практически нет . За время девяти лет учебы обучающиеся получают, конечно же, определенное ухудшение здоровья из-за перегрузок зрения, гиподинамии, чрезмерных умственных и психологических нагрузок. Наша задача, педагогического коллектива, врачей, родителей, если не убрать совсем, то хотя бы снизить влияние негативных факторов, стараться укрепить здоровье детей во время учебного года. В ходе регулярных медицинских осмотров обучающихся руководство школы получает необходимую информацию по основным направлениям заболеваний. Это дает возможность планировать профилактические мероприятия по укреплению здоровья обучающихся. Например, «Дни здоровья», включающие в себя легкоатлетические соревнования, игры на свежем воздухе; приглашение врачей-специалистов с беседами на родительские собрания и классные часы. Но, к сожалению, в этом вопросе школа часто оказывается бессильна, поскольку болезни, с которыми дети приходят в школу нельзя излечить профилактическими мероприятиями. Предлагаем к ознакомлению некоторую статистику состояния здоровья обучающихся нашей школы по результатам медицинских осмотров. Результаты осмотра 2007 -08 гг. :  В 2008 -09 учебном году работниками ЦРБ во время плановых медосмотров обследовано 329 обучающихся. К сожалению, также как и в прошлом году, из обследованных детей не выявлено ни одного здорового ребенка.
^ I - 100 II - 195 III - 29 IV - 5 Физкульт. группы: осн. – 265 (80,5%) подг. – 54 (16,5%) спец. – 7 (2,1%) осв. – 3 (0,9%) Большое внимание уделяется в нашей школе пропаганде здорового образа жизни и борьбе с вредными привычками. Но, несмотря на это, проблема курения и употребления спиртных напитков среди обучающихся остается. В этом учебном году было организовано двухразовое питание обучающихся в школьной столовой. Горячее питание ежедневно получали 62% школьников. Дети начального звена (195чел.) питались бесплатно на средства софинансирования областного и местного бюджетов. Стоимость питания составила 20 руб. 46 детей из категории находящихся в трудной жизненной ситуации, питались на средства ГУ КЦ СОН. В среднем (в месяц) около 30 обучающихся питались на средства родителей. В школе организована работа логопедического пункта, в который после планового диагностического обследования на начало года было зачислено 25 логопатов. За период всего учебного года в логопункте коррекционную помощь получили 35 логопатов. Диагностика выявила следующие дефекты речи:
- Лексико-грамматические нарушения устной и письменной речи - Нарушение звукопроизношения /один речевой дефект, но нарушено произношение группы звуков/ - Нарушение звукопроизношения и другой дефект. В период с 01 по 26 июня 2009 года в школьном оздоровительном лагере «Мечта» при МОУ ГООШ находилось 143 обучающихся. Из них 90 обучающихся начальной школы и 53 – из основного звена. Из многодетных семей - 20 человек, из неполных - 35 человек. Оплата путевок осуществлялась из нескольких источников: КЦСОН: 100% - 18 человек; 20% - 21 человек; 10% - 3 человека. ФСС: 80% - 101 человек. 20% - составила родительская плата. С каждым воспитанником лагеря был заключен договор, в котором оговаривались условия пребывания ребенка в лагере. Перед открытием лагеря был разработан план работы и поставлены цель и задачи. Составленный план работы нацелен на достижение следующих результатов: -изменить отношение воспитанника к своему здоровью; -комплексно воздействовать на личность ребенка через его включение в познавательную и практическую деятельность; - максимально использовать для целей оздоровления природные и сезонные факторы – прогулки и занятия в парке. Ожидаемые результаты: 1.Повышение уровня физического, психологического здоровья детей. 2.Результатом совместной деятельности медицинского работника ( Пусковой Л.М.) и педагогов должно стать оздоровление детей в каникулярное время, а также формирование у них отношения к здоровью как высшей ценности. 3. Развитие творческой активности каждого ребенка. 4.Укрепление связей между разновозрастными группами. В мае педагоги провели беседу в классах о преимуществах отдыха в лагере «Мечта» при МОУ ГООШ, чтобы организовать полноценный отдых для своих воспитанников. Желающие отдохнуть в лагере были распределены по следующим отрядам: «Солнышко», «Радуга», «Бригантина», «Ландыш» (экологический отряд), «Цветы жизни», «Неугомон». Много интересных мероприятий проведено во всех отрядах. Но особо хочется отметить работу воспитателей отряда «Солнышко» Самохиной Т. М., Бакалягиной О. М., Сивковой В. Н., Добрыниной В. И.. Эти педагоги работали творчески, проявляли инициативу во всех мероприятиях. Интересную работу проводил экологический отряд «Ландыш». В нем работали Фарносова В. В., Бачурина Л. А., Лебедева Е. А., Вязовых С. Я. В первые дни работы лагеря Вязовых С. Я. и Бачурина Л. А. вместе с детьми посадили цветы на клумбах городского парка. Но особо хочется отметить работу Лебедевой Е. А.. Под ее руководством отряд занимался исследовательской работой. Обследовав парк, территорию около р. Волги, дети нашли лекарственные травы, редкие растения. Была проведена беседа о применении этих растений в фармакологии. Проведен ряд практических работ. При проведении практической работы «Загрязненность воздуха микроорганизмами» дети исследовали пробы воздуха около школы, в парке и в помещении, определили степень загрязненности его бактериями и грибами. Во время проведения практической работы «Определение кислотности почвы» использовались биоиндикаторы кислотности почвы, проделан ее химический анализ. Проведено много бесед о растениях нашего края, о вредителях растений. Каждый день экологический отряд ухаживал за клумбами около школы и в парке. Дети с увлечением выполняли любую работу, предлагаемую воспитателями. Особое внимание уделялось оздоровлению детей. Кроме прогулок и экскурсий, проведено много спортивных мероприятий. Бардина Л. Н. помогала воспитателям их организовать. Соревнования, которые проводила Лариса Николаевна, были интересными, новыми для воспитанников и развивающими не только тело, но и ум. В конкурсе рисунков « Мы против вредных привычек» активное участие приняли отряды, где работали воспитатели Сивкова В. Н., Добрынина В. И., Сидорова Т. А., Николаева И. П. В день памяти и скорби 22 июня отряды присутствовали на митинге, который состоялся около обелиска Победы. Предварительно воспитатели провели с воспитанниками лагеря беседу о вероломном нападении фашистов 22 июня 1941 года. Интересно и содержательно об этом дне рассказала Сидорова Т. А. 23 июня воспитанники лагеря приняли участие в качестве линейных в одиннадцатом Волжском крестном ходе. Таким образом, жизнь лагеря была насыщена разнообразными по форме, тематике и содержанию внеклассными мероприятиями. При этом интересы и увлечения детей были учтены в полном объеме. В последние дни лагерной смены среди воспитанников лагеря было проведено анкетирование, в котором смогли принять участие 58 человек (из 143). Из них: 10 человек посещают лагерь в первый раз; 13 человек - второй раз; 19 человек – третий раз; 9 человек - четвертый раз; 3 человека – пятый раз; 4 человека- шестой раз. Отвечая на вопросы анкеты, дети отметили, что посещали лагерь с желанием. Больше всего понравилось питание, мероприятия, проводимые учителями, прогулки и экскурсии, общение с друзьями. ^ МОУ ГООШ представляет собой трехэтажное здание (нетиповое) с блоком – пристройкой спортивного зала с общей площадью всех помещений 1786,5 кв.м. (Учебно- лабораторные (900,6 кв.м.), административные (57,2кв.м.), хозяйственные (11,3 кв.м.), социально - бытовой ориентировки (684,5), санитарно - гигиенические (40.9кв.м.) мед кабинет.(21,5 кв.м), логопед. кабинет (14,8 кв.м.), столовая (55,7 кв.м.)). Количество учебных кабинетов – 15, кабинет обслуживающего труда. Помещения школы уютные, светлые с высокими потолками, соответствуют требованиям санитарных правил и норм. В 2008-2009 учебном году в школе была продолжена работа по укреплению материально-технической базы на средства бюджета и спонсорские средства. Вот уже третий год подряд родители активно помогают школе в ремонте санузлов. Так и в этом учебном году на родительские средства выполнены работы по ремонту санузла для мальчиков основного звена. Основные моменты материально- технического обеспечения учебно - воспитательного процесса можно увидеть из таблицы:
^ Школа укомплектована кадрами не полностью. По-прежнему, остается проблемой преподавание уроков труда у мальчиков. Специалисты этого предмета, увы, неохотно идут работать в школу. в школе – 26 учителей, 1 логопед .  количество работающих пенсионеров 4 14,8%) количество учителей совместителей 2 (7,4%)  ^
«Отличник народного просвещения» - 3 (11%). «Почётная грамота Министерства образования и науки» 6(22%) «Почётный работник общего образования» - 3 (11%). « Ветеран труда» - 1 ( 3,7%) Два педагога в 2008 /09 уч. год получили высшее образование. Важным направлением методической работы и руководства школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль). За 3 последних года ее прошли 14 учителей. И 15 педагогов прошли курсы ИКТ без отрыва от своей основной работы. За предшествующие 5 лет прошли курсовую подготовку практически все учителя, кроме учителей ИЗО, музыки и физкультуры. Учителя школы успешно проходят аттестацию. В 2008-09уч. году аттестовались: - Морозова С.В. , Журавлева С.В. – на высшую категорию; -Бачурина Л.А, Добрынина В.А., Лебедева Е.А., Николаева И.П.- на первую категорию; Готовятся к аттестации в 2009 году 4 учителя (3 – на первую категорию, 1- на высшую категорию). ^ Финансирование школы складывается из бюджетных и внебюджетных средств. Внебюджетное финансирование - средства спонсоров. В течение года было много приобретено основных средств (ст. 310) и малоценных предметов (ст.340) на средства областного бюджета. Их перечень помесячно приведен в Приложении 2. Ремонт полов в коридорах школы составил 344 827, 58 рублей (средства спонсоров). В следующем учебном году совершенствование материально – технической базы школы будет продолжено. Расходы на подготовку и повышение квалификации- 3 236 руб. (областной бюджет). Установка пожарной сигнализации - 158 245 руб. (ОКО) На организацию летней оздоровительной работы школой затрачено 17 300 руб. ФОТ составляет 8 109 600,27 руб. На одного ученика школы в год приходится, (руб.)
^ Одним из основных источников информации была и остается книга. И хотя у обучающихся сейчас этот источник не в почете, он по-прежнему необходим. Библиотечный фонд нашей школы составил в 2008 – 09 уч.г. 9881 (экз.), из них учебников – 945 (экз.), книг и методической литературы - 8932(экз.). Учитывая то обстоятельство, что школа в свое время выросла из начальной школы, то, конечно же, большая часть художественной литературы – это программа начальных классов. Но за последние годы школа активно пополняет закрома библиотечного фонда и не только на средства областного бюджета, но и от сдачи обучающимися школы лекарственного сырья, макулатуры (по решению Совета обучающихся). А еще команды учащихся школы зарабатывают ценные книжные призы за призовые места во время участия в различных соревнованиях и конкурсах района. Если рассматривать подробно типологию читательского спроса, то, конечно же, учащиеся в большей степени (особенно перед экзаменами) берут из библиотеки различного рода справочники. Другим источником информации можно считать компьютер, подключенный к сети Интернет. В нашей школе оборудован небольшой современный кабинет информатики на 10 рабочих мест с выходом в Интернет, интерактивной доской. Два рабочих места с выходом в Интернет оборудованы в школьной библиотеке, куда каждый обучающийся школы может прийти в удобное для него время и получить необходимую информацию.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 