Программа собеседования с кандидатами в магистратуру по направлению «050100 педагогическое образование» icon

Программа собеседования с кандидатами в магистратуру по направлению «050100 педагогическое образование»


Смотрите также:
Программа к собеседованию для абитуриентов...
Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100...
Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100...
Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100...
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100...
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100...
Программа вступительных испытаний по направлению 050100...
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100...
Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по...
Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление...
Программа вступительных испытаний по направлению 050100...
Рабочая программа учебно-полевой практики по зоологии 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать


Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Экономический факультет


ПРОГРАММА

СОБЕСЕДОВАНИЯ С КАНДИДАТАМИ

В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

«050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»


Екатеринбург 2011

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование, профиль – «Экономическое образование», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.01.2010 г., регистрационный номер 35.

Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры экономики и финансов, кафедры менеджмента и социально-экономических дисциплин. Протокол № 7 от 04.03.2011 г.


Составители:

Лобут А. А. – к.э.н., профессор; Попова Н. Е. – к.п.н., доцент,

Морозов Г.Б. – к.э.н., профессор, Глухих П.Л. - аспирант.


© Уральский государственный

педагогический университет, 2010

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…..4

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОТВЕТА АБИТУРИЕНТА…..……..5

ТЕМЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ…………..6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………..….8

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА………………………………………...…...19


ВВЕДЕНИЕ


Программа вступительного экзамена в магистратуру составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование, профиль – «Экономическое образование», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.01.2010 г., регистрационный номер 35.

Программа вступительного экзамена содержит вопросы дисциплин, включенных в данный Федеральный Государственный образовательный стандарт, таких как: Социология, Философия, Математика, Информатика, Педагогика, Психология, Теория и методика обучения экономике, Информационные и коммуникативные технологии, Менеджмент, Маркетинг, Экономика образования, Экономическая теория.

Выбранные темы из перечисленных дисциплин являются фундаментом для логического, углубленного изучения дисциплин, включенных в учебный план магистратуры по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование, профиль – «Экономическое образование».

Программа содержит 30 тем.


^ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОТВЕТА АБИТУРИЕНТА


Прилагаются


ТЕМЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ


Тема 1. Трудовая организация: специфика социологических исследований в трудовой организации (социология).

Тема 2. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики (педагогика).

Тема 3. Профессиональная компетентность педагога (педагогика).

Тема 4. Роль образования в социально-экономическом развитии общества (педагогика).

Тема 5. Педагогическое проектирование. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса (педагогика).

Тема 6. Педагогическая диагностика (педагогика).

Тема 7. Современная система общего образования в РФ по экономике (теория и методика обучения экономике).

Тема 8. Учебные программы. Требования к уровню подготовки выпускников (теория и методика обучения экономике).

Тема 9. Методы и формы обучения. Их классификация (теория и методика обучения экономике).

Тема 10. Технологии оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении предметной области (теория и методика обучения экономике).

Тема 11. Особенности построения образовательных маршрутов обучающихся (теория и методика обучения экономике).

Тема 12. Основные направления деятельности педагога (теория и методика обучения экономике).

Тема 13. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации разнообразных видов обучения и самостоятельной деятельности обучающихся (ИКТ).

Тема 14. Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства (ИКТ).

Тема 15. Становление и развитие менеджмента (менеджмент).

Тема 16. Основные принципы и функции менеджмента (менеджмент).

Тема 17. Принятие и реализация управленческих решений (менеджмент).

Тема 18. Эволюция образования (экономика образования).

Тема 19. Социальная ответственность и культура организации (менеджмент).

Тема 20. Методологические аспекты педагогического менеджмента (менеджмент).

Тема 21. Финансирование образовательных учреждений (экономика образования).

Тема 22. Предмет экономической теории и ее методы (основы экономики).

Тема 23. Теория спроса и предложения (основы экономики).

Тема 24. Теория потребительского поведения (основы экономики).

Тема 25. Формирование предпринимательского капитала (основы экономики).

Тема 26. Производство и издержки (основы экономики).

Тема 27. Теория прибыли (основы экономики).

Тема 28. Совокупный спрос и совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие (основы экономики).

Тема 29. Совокупные доходы населения и социальная политика государства (основы экономики).

Тема 30. Рыночное ценообразование на образовательные услуги (основы экономики).


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Тема 1. Трудовая организация: специфика социологических исследований в трудовой организации (социология).

Мотивация трудовой деятельности. Роль трудовой организации в развитии общества. Трудовой коллектив. Организация. Трудовая и производственная организация. Понятие и элементы трудовой среды. Трудовая среда. Социальная среда. Социальная структура правовой организации. Социальная структура. Функционально-производственная структура. Профессионально-квалификационная структура. Демографическая структура. Национальная структура. Социально-психологические группы. Социальная структура организации, ее структура Социальная организация. Социальная организация промышленного предприятия. Производственный тип структуры социальной организации. Непроизводственный тип структуры социальной организации. Основные социальные процессы и явления в трудовой организации. Процессы развития организации как социальной общности. Изменения условий труда и жизни членов коллектива. Формирование и развитие социальных качеств людей. Социологические исследования проблем трудовой организации в условиях рынка.

Трудовое поведение. Мотивация потребностей. Иерархия потребностей А. Н. Маслоу. Интерес. Материальные интересы. Ценностные ориентиры в мотивационном процессе. Ценности. Ценностные ориентиры. Ценности – цели и ценностные ориентации. Терминальные ценности. Инструментальные ценности. Социальные нормы. Структура мотивов трудового поведения.

Отношение к труду. Трудовое поведение: понятие, структура. Социальное поведение. Трудовое поведение. Виды трудового поведения. Механизм регулирования трудового поведение. Характеристика функционального, организационного экономического и инновационного поведения. Экономическое поведение.

Виды экономического поведения. Организационное и административное поведение. Стратификационное поведение. Адаптивно приспособленческое поведение. Церемониальное, субординационное поведение. Характерологические формы поведения. Инновационное поведение. Деструктивные формы поведения.

Трудовое поведение в рыночных условиях. Социальный контроль в сфере труда.

Трудовой конфликт. Сущность, показатели, типы и социальная структура трудового конфликта. Причины трудовых конфликтов. Разрешение трудового конфликта.


^ Тема 2. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики (педагогика).

Педагогическая деятельность – целенаправленное воздействие на людей. Качественные изменения в жизни человека под воздействием педагога.

Ценностные характеристики: индивид, личность, индивидуальность, социализация, развитие, воспитание, самовоспитание, саморазвитие, самообучение, обучение, образование, педагогический процесс, педагогическая система, учебная деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая цель, обучаемый, обучающийся, педагогические средства, педагогические условия, педагогический результат, процесс обучения.


^ Тема 3. Профессиональная компетентность педагога (педагогика).

Способность и умение выполнять определенные трудовые функции.

Виды профессиональной компетентности.

Специальная компетентность: владение профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие.

Социальная компетентность: владение навыками совместной профессиональной деятельностью, сотрудничеством, принятым в данной профессии; приемы общения, социальная ответственность за результаты своего труда.

Личностная компетентность: владение приемами самовыражения, саморазвития и самоопределения, средствами противостояния профессиональным деформациям личности.

Индивидуальная компетентность: владение приемами самореализации и развития индивидуальности в рамках профессии, готовность к профессиональному росту, неподверженность профессиональному старению, умение рационально организовать свой труд.


^ Тема 4. Роль образования в социально-экономическом развитии общества (педагогика).

Определение понятия образование. Образование как отрасль национальной экономики. Потребности в образовании современного общества. Функции образования. Изменение потребностей в обществе при переходе к постиндустриальному развитию. Кризис системы образования в России в переходный период.


^ Тема 5. Педагогическое проектирование. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса (педагогика).

Педагогическое проектирование - предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагога.

Объекты педагогического проектирования: педагогические системы, педагогический процесс, педагогические ситуации.

Этапы проектирования: моделирование, проектирование, конструирование.

Формы педагогического проектирования: концепция, мечта, план.

Принципы педагогического проектирования: 1) принцип человеческих приоритетов (подчинение подсистем, процессов реальным потребностям; учет запросов учащихся; отсутствие жесткого проектирования; ставить себя на место ученика); 2) принцип саморазвития (не останавливаться на одном проекте; ненасильственное влияние на учащихся; использование разнообразного содержания, форм, методов и средств).


^ Тема 6. Педагогическая диагностика (педагогика).

Сущность педагогической диагностики – педагогическая деятельность, направленная на распознавание и оценку состояния объектов диагностики в целях управления ими.

Объекты диагностики: личность школьника, коллектив школьников, семья, педагогический процесс, собственная личность учителя и его деятельность.

Основные функции диагностики: обнаружить, объяснить, оценить, наметить перспективы развития (программа развития).

Цели диагностики: состояние объекта диагностики в настоящий момент, пути его дальнейшего развития и совершенствования.

Задачи диагностики: сбор информации об объекте диагностики; анализ результатов изучения, обнаружение изменений существенных признаков объекта и причин, их вызвавших; выявление реального состояния объекта диагностики; определение программы дальнейших действий по совершенствованию объекта диагностики.


^ Тема 7. Современная система общего образования в РФ по экономике (теория и методика обучения экономике).

Причины введения в учебный план образовательных учреждений экономических дисциплин. Цели и задачи экономического образования. Причины введения экономического образования. Интегративные функции экономических дисциплин.

Государственное и негосударственное экономическое образование. Факторы, определяющие содержание экономического образования.

Преподавание экономики на современном этапе. Базисный учебный план образовательных учреждений РФ.


^ Тема 8. Учебные программы. Требования к уровню подготовки выпускников (теория и методика обучения экономике).

Учебные программы. Программы по экономике в школьном курсе изучения. Место профильной дисциплины в системе общего образования.

Учебно-методические пособия по методике преподавания экономики, система работы с первоисточниками, документами, периодической печатью. Задачи дополнительных курсов, их программы, методика проведения.

Содержание курса экономики основной школы. Содержание курса экономики средней (полной) школы. Связь содержания курса экономики с содержанием других учебных предметов.

Государственный образовательный стандарт образования по экономике. Общая характеристика образовательной области «Экономика». Педагогические функции и цели образования в области экономических знаний, место образовательной области в учебном плане, основные содержательные линии, структура стандарта, обязательный минимум содержания образовательной области «Экономика», организация экономического образования.

Национально-региональный стандарт образования учащихся по экономике. Цели реализации стандартов национально-регионального компонента образования по экономике: определение минимальных стандартов содержания программ, требования к знаниям учащихся по экономике, общие требования к образованности ученика.

Составляющие образованности ученика: информационно-предметная, деятельностно-коммуникативная, ценностно-ориентированная.

Приоритетные содержательные линии: культурно-историческая, социально-правовая, информационно-методологическая, экологическая, культура здоровья.


^ Тема 9. Методы и формы обучения. Их классификация (теория и методика обучения экономике).

Сущность понятий: метод, прием. Классификация методов обучения по способу восприятия учебной информации, по дидактическим задачам урока, по способам познавательной деятельности, по элементам деятельности, бинарные и полинарные методы обучения, методы обучения в сочетании с формами сотрудничества в обучении. Взаимосвязь методов обучения и методов научного познания. Дидактическая система методов обучения. Объяснительно-иллюстративный метод. Репродуктивный метод. Метод проблемного изложения материала. Рассказ, беседа, лекция как основные методы передачи и восприятия знаний. Дидактические требования к словесным методам передачи и восприятия знаний.

Генезис форм обучения. Формы обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, парные, со сменным составом учащихся.

Формы организации обязательных учебных занятий: урок, семинар, экскурсия, факультатив, экзамен, кружок и т.д.

Современный урок экономики.

Классические типы уроков: комбинированный, объяснения нового материала, урок повторения, урок закрепления изученного, урок контроля и оценки знаний, урок систематизации изученного. Этапы урока. Критерии достижения положительных результатов каждого типа урока.

Нетрадиционные типы уроков: лабораторные занятия, деловая игра, дидактические игры, учебные дискуссии, урок-практикум, интегрированный урок, коллоквиум, спектакль и др.


^ Тема 10. Технологии оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении предметной области (теория и методика обучения экономике).

Теоретические основы проверки достижения учащимися целей обучения экономике. Значение и функции проверки и оценки достижений учащихся. Формы, методы и виды проверки знаний, умений учащихся по экономике. Традиционные формы контроля. Нетрадиционные формы контроля: матричный контроль, викторина-зачет, коллективное творческое дело, тестирование, рейтинговая система контроля. Оценка результатов обученности учащихся по экономике.


^ Тема 11. Особенности построения образовательных маршрутов обучающихся (теория и методика обучения экономике).

Диагностика общего состояния учебного процесса в классе. Диагностика социального развития школьника. Педагогическая диагностика в профориентационной работе учителя. Диагностика воспитательных возможностей классного коллектива. Планирование воспитательной работы в классе на основе содержания учебного материала экономики.


^ Тема 12. Основные направления деятельности педагога (теория и методика обучения экономике).

Виды анализа. Анализ урока с целью определения критериев уровня организации. Анализ урока с целью выявления резервов времени, скрытых в учебном процессе. Анализ урока с точки зрения итоговой оценки урока. Анализ урока с точки зрения оптимизации учебно-воспитательного процесса. Анализ урока с точки зрения системности. Самоанализ урока и т.д.

Аспектные анализы уроков по программам: целостность познавательного процесса, организация учебного процесса, деятельность учащихся на уроке, реализация принципов обучения на уроке, соблюдение единых требований к уроку, формирование общеучебных умений и навыков учащихся; качество знаний, умений и навыков учащихся и т.д.


^ Тема 13. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации разнообразных видов обучения и самостоятельной деятельности обучающихся (ИКТ).

Понятие коммуникативных технологий.

Разнообразие видов обучения с использованием мультимедиа: демонстрационная версия занятия по курсу, вводное занятие по курсу, индивидуальное занятие-консультация, дистанционная конференция по электронной почте, чат-занятие, веб-занятие, дистанционные олимпиады и т.д.


^ Тема 14. Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства (ИКТ).

Понятие дистанционной технологии.

Средства дистанционных коммуникаций: электронная почта (E-mail); тематические списки рассылки; электронные журналы; переписка в режиме реального времени; видеоконференции, позволяющие передавать звук и изображение; WWW – навигация по сети Интернет; активные каналы для подписки на веб-сайты; веб-сервис: веб-конференции, доски объявлений. регистрационные формы, тесты, счетчики и другие приспособления на сайтах; FTP-серверы и файловые архивы; факсимильные услуги в Интернет; IP-телефония в Интернет; мобильный Интернет и т.д.


^ Тема 15. Становление и развитие менеджмента (менеджмент).

Исторический подход к развитию менеджмента. Развитие управленческой мысли до капитализма и на ранних его стадиях. Предпосылки возникновения менеджмента как самостоятельной науки. Эволюция менеджмента в конце ХIХ - ХХ вв. Основные концепции и подходы к менеджменту. Школа научного управления (Ф. Тейлор): управленческий рационализм, перенесение инженерных наук в управление. Школа административного управления (А. Файоль): теория администрирование, основные принципы и функции управления, управленческая роль администратора на государственных и частных предприятиях.

Теория классической бюрократии (М. Вебер).

Школа человеческих отношений (1930 -1950 г.г.): человеческий фактор как основной элемент эффективности организации, методы налаживания межличностных отношений (Э. Мейо, А. Маслоу).

Поведенческие науки (1950г. - по настоящее время): различные аспекты социального взаимодействия, мотивации, характера власти и авторитета, организационной структуры, коммуникации и лидерства (Д.Мак Грегор, Ф. Герцберг и др.).

Количественный и системный подходы (1950г. - по настоящее время) - привлечение систематизирующих и интегрирующих принципов, разработка и применение теории систем, экономико-математических методов и компьютеризации.

Современная система взглядов на менеджмент. Отказ от приоритета классических школ, использование в управлении теории систем, применение ситуационного и операционного подходов, изучение проблем взаимодействия с внешней средой, разработки стратегии, реакции людей на изменение, лидерства и стиля руководства, культуры организации.

Основные факторы, определяющие дальнейшее развитие менеджмента. Проблемы менеджмента в ХХI веке.


^ Тема 16. Основные принципы и функции менеджмента (менеджмент).

Важнейшие принципы и функции управления в работах А. Файоля (школа управления).

Основные принципы менеджмента. Содержание централизованной и децентрализованной форм управления. Факторы, определяющие степень децентрализации. Преимущества и недостатки централизованных и децентрализованных структур. Принцип оптимального сочетания централизации и децентрализации как основной принцип менеджмента. Важнейшие области решений, принимаемых централизованно и децентрализовано. Принцип единоначалия и коллегиальности. Принцип сочетания прав, обязанностей и ответственности. Участие работников в управлении и в прибылях компании. Развитие партнерских отношений между предпринимателями и работниками. Промышленная демократия.

Содержание функций управления. Основные функции управления: планирование, организация, распорядительство, мотивация, руководство, координация, учет и контроль, коммуникации. Их суть и назначение. Взаимосвязь функций менеджмента.


^ Тема 17. Принятие и реализация управленческих решений (менеджмент).

Принятие решений как основа управленческой деятельности. Природа и сущность решения. Индивидуальные и организационные (управленческие) решения. Основные отличительные особенности организационных решений. Определение управленческого решения. Классификация решений в зависимости от степени повторяемости проблемы, сферы взаимодействия, значимости цели, длительности реализации, методов разработки, формы принятия, способов фиксации, характера использованной информации, прогнозируемых последствий, количества критериев выбора.

Основные стадии процесса принятия управленческих решений. Подготовка решения: признание и идентификация проблемы, определение критериев выбора и объективных ограничений при принятии решения. Выработка решения: разработка и выбор альтернатив, согласование решений. Основные модели и методы принятия решений. Расширение коллегиальных форм принятия решений.

Реализация решения: организация выполнения решений, контроль и оценка результатов решения на основе системы обратной связи. Факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений. Оценка степени риска при принятии решения. Моделирование ситуаций и процесс принятия решений.


^ Тема 18. Эволюция образования (экономика образования).

Понятие системы образования. Структура системы образования. Программы общего и профессионального образования. Учреждения системы образования. Предпосылки трансформации образования в России. Основные направления развития отрасли образования в России. Ресурсы и предпосылки эффективного развития образования.


^ Тема 19. Социальная ответственность и культура организации (менеджмент).

Понятие и сущность социальной ответственности организации. Интеграция экономических интересов и социальной ответственности.

Аспекты общественной ответственности организаций. Соотношение прагматических целей организации и проблем социума. Изучение общественного мнения социума как цель социального управления и средство гармонизации отношений. Связи с общественностью как способ гармонизации отношений организации и социума. Престиж как элемент функционирования организации в обществе. Мероприятия для поддержания и корректировки престижа.

Принципы работы с общественностью (паблик-релейшнз). Связи с общественностью как элемент самоорганизации системы. Роль общественного мнения в современном менеджменте. Связи с общественностью как процесс. Связи с общественностью в государственных организациях, в промышленных и коммерческих секторах. Формы работы с политическими и общественными структурами. Лоббизм. Связи с общественностью как взаимодействие социально-психологических и административных факторов в процессе управления. Связи с общественностью и вертикальная гармонизация отношений.

Корпоративная культура. Имидж организации. Нововведения в организациях. Этнопсихологические особенности управления в многонациональных коллективах. Социокультурный пласт существования организации в международном контексте. Социо-культурные различия в международных моделях менеджмента. Связи с общественностью в развитии международных связей учреждения.


^ Тема 20. Методологические аспекты педагогического менеджмента (менеджмент).

Понятие «закономерности», «законы», «принципы» педагогического менеджмента. Закономерности управленческой деятельности (соотносительность и адекватность управляющей и управляемой подсистем; единство и целостность системы управления и другие). Законы управления.

Теории, методологии и механизмы педагогического менеджмента.

Принципы педагогического управления. Принципы системности, иерархичности, коллегиальности и единоначалия, эффективности (оптимальности), демократизма, стимулирования, саморегулирования и др.

Процессный, ситуационный и системный подходы в управлении. Специфика данных подходов в управлении образованием. Сущность методологических знаний. Практическая направленность методологических знаний в педагогическом менеджменте для построения концепций, интеграции знаний, выявления закономерностей и формулировки проблем и т.п.

Школа в мире социальных организаций. Учебное заведение как открытая социально-педагогическая система.

Условия жизнедеятельности учебного заведения. Сущность маркетинга на рынке образовательных услуг. Современные методы маркетинга в области образования: динамика и перспективы.

Внутренняя среда школы как организации. Система ценностей или философия школы. Школьная организационная культура. Понятие организационного эффекта.

Основные подсистемы и процессы в школе. Особенности реализации функций управления в образовательном учреждении.

Многообразие видов учебных заведений и типов школ. Специфика управления различными типами школ.


^ Тема 21. Финансирование образовательных учреждений (экономика образования).

Бюджетное финансирование образовательных учреждений. Нормы и нормативы финансирования. Сметы в образовательных учреждениях. Зарубежный и российский опыт финансирования образования. Способы финансирования образовательных учреждений. Целевое финансирование образовательных учреждений. Дополнительные платные образовательные услуги. Особенности финансирования негосударственных образовательных учреждений.

Совершенствование системы бюджетного финансирования системы образования. Методы оценки повышения эффективности использования ресурсов образовательных учреждений.


^ Тема 22. Предмет экономической теории и ее методы (основы экономики).

Предмет экономической теории. История развития предмета, трактовка предмета экономической теории различными научными школами и направлениями. Микро- и макроэкономика как части экономической теории.

Метод экономической теории. Позитивная и нормативная экономические теории. Экономические обобщения. Метод абстракции. Допущения «при прочих равных». Экономические модели и экономические эксперименты.

Что такое экономический закон. Общие черты и различия экономических законов и законов природы. Классификация экономических законов.

Потребности, блага, ресурсы. Экономические блага. Ограниченность ресурсов. Экономический выбор. Рациональное поведение. Права собственности. Кругооборот благ. Потоки и запасы. Экономическая система. Типы экономических систем.

Линия производственных возможностей. Альтернативные издержки. Экономический рост.


^ Тема 23. Теория спроса и предложения (основы экономики).

Спрос и количество спроса. Индивидуальный и рыночный спрос, предложение и количество предложения. Рыночное равновесие. Равновесная цена. Административный контроль над ценами и рыночный механизм.

Конкуренция продавцов и покупателей. Равновесная цена и «расчистка» рынка. Паутинообразная модель. Процесс адаптации: А. Маршалл о факторе времени в адаптационном процессе. Трактовка природы и функции цены в теориях классической и марксисткой политической экономии.

Государственное регулирование цен: субсидирование, государственные закупки, квотирование, поддержка доходов, налогообложение. Дефицит в экономике и государственное участие в распределении. Теневая экономика и рынок. Цены теневого рынка.

Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Факторы эластичности спроса. Товары-заменители и дополняющие товары. перекрестная эластичность. Эластичность предложения. Долгосрочная и краткосрочная эластичность. Факторы эластичности предложения в коротком и длительном периоде времени. Расчет показателей эластичности спроса и предложения.


^ Тема 24. Теория потребительского поведения (основы экономики).

Полезность и стоимость в экономической теории. Теория ценности в классической теории. Марксова теория трудовой стоимости. Маржиналистская теория полезности.

Основные предпосылки анализа поведения потребителя. Гипотеза о рациональном поведении потребителя. Максимизация полезности. Предельная полезность. Кардиналистская и ординалистская версии полезности.

Функции полезности. Кривые безразличия. Предельная норма замещения. Бюджетные ограничения. Равновесие потребителя.

Благосостояние потребителя. Потребительский излишек. Изменение положения потребителя с изменением дохода и цен. Денежный и реальный доход. Эффект дохода и эффект замещения в интерпретации Б. Слуцкого и Дж. Хикса. Компенсированный спрос, компенсированный доход.

Типы экономических благ. Худшие и нормальные товары. Парадокс Гиффена. Кривые Энгеля. Применение теории потребительского выбора в маркетинге, в политике доходов.


^ Тема 25. Формирование предпринимательского капитала (основы экономики).

Первоначальное накопление капитала – исходное начало становления предпринимательства. Формы существования капитала. «Капитал» как экономическая категория. Социально-экономические последствия первоначального накопления капитала. Рынок капиталов, его субъекты и объекты. Внутренние и внешние источники формирования предпринимательского капитала. Кругооборот инвестиционных ресурсов предприятия. Основные и оборотные фонды. Показатели эффективного использования основного и оборотного капитала.


^ Тема 26. Производство и издержки (основы экономики).

Концепция издержек производства. Виды издержек. Особенности динамики постоянных, переменных и средних издержек при росте объемов производства. Издержки и использование труда в производстве. Производительность – мера измерения эффективности функционирования фирмы. Факторы, определяющие динамику производительности труда. Отраслевая и региональная дифференциация издержек производства и их динамика.


^ Тема 27. Теория прибыли (основы экономики).

Как рассматривали различные школы категорию «прибыль». Факторы, определяющие прибыль. Функции прибыли. Виды прибыли. Условия максимизации прибыли фирмой в условиях совершенной конкуренции и чистой монополии. Предпринимательский доход. Экономические основы заработной платы. Основные типы систем заработной платы.


^ Тема 28. Совокупный спрос и совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие (основы экономики).

Совокупный спрос и его факторы. Понятие и кривая совокупного спроса. Ценовые факторы совокупного спроса. Неценовые факторы совокупного спроса.

Совокупное предложение и его факторы. Понятие и кривая совокупного предложения. Классическая и кейнсианская модели совокупного предложения.

Макроэкономическое равновесие, его основные условия. Понятие и кривая макроэкономического равновесия. Классический и Кейнсианский подходы к макроэкономическому равновесию. Условия и типы макроэкономического равновесия.

Совокупное потребление и совокупное сбережение, их функции. Понятие «сбережение». Общие факторы, влияющие на потребление и сбережение. Современные теории потребления и сбережения.

Инвестиции и их влияние на объем национального производства. Понятие инвестиций. Инвестиции и объем национального производства.

Мультипликатор и акселератор. Понятие мультипликатор. Понятие акселератора. Инвестиционный климат в переходной экономике.

Модели макроэкономического равновесия. Классификация моделей рыночного равновесия. Особенности классической модели равновесия. Методы кейнсианской модели равновесия. Модель совокупного спроса и предложения.


^ Тема 29. Совокупные доходы населения и социальная политика государства (основы экономики).

Доходы населения. Формы доходов населения.

Система и механизм социальной защиты населения. Понятие и объекты социальной защиты населения. Система и структура защиты населения. Инструменты и программы социальной защиты населения.

Социальные гарантии. Понятие и элементы социальных гарантий. Социальные гарантии и воспроизводство. Гарантии суверенитета потребителя и культуры потребления. Гарантии экономической безопасности.

Распределение доходов и социальная справедливость. Понятие социальной справедливости в распределении доходов. Принцип социальной справедливости в распределении доходов. Уровень жизни населения. Понятие уровня жизни. Показатели уровня жизни. Качество жизни. Уровень жизни и бедность. Уровень жизни и благосостояние.

Сущность и основные направления социальной политики. Социальная политика: понятие, цели и задачи. Концепция «развития человеческих ресурсов». Направления социальной политики. Механизм реализации социальной политики.


^ Тема 30. Рыночное ценообразование на образовательные услуги (основы экономики).

Характеристика образовательных услуг. Структура рынка образовательных услуг в России. Закон спроса и предложения и особенности его действия на рынке образовательных услуг. Основные подходы к решению проблемы ценообразования в отрасли образования. Прейскурантный метод ценообразования. Метод ценообразования, основанный на теории человеческого капитала. Рыночное ценообразование в образовании. Государственное регулирование цен на образовательные услуги. Маржинальный подход ценообразования в образовании.


^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


1. Агапова, Т.А. Макроэкономика [Текст]: учебник /Т.А.Агапова, С.Ф.Серегина. – М., 2001.

2. Андреев, Б.Ф. Системный курс экономической теории. Микроэкономика [Текст]: учеб. пособие / Б.Ф.Андреев. - СПб.: Питер, 2001.

3. Веснин, В. Р. Основы менеджмента [Текст]: /В.Р.Веснин. - М.:Триада Лтд, 2000.

4. Волынкин, В.И. Педагогика в схемах и таблицах [Текст]: учеб.пособие / В.И.Волынкин. – Ростов- н/Д: Феникс, 2008, - с.36, 232, 235-238.

5. Гальперин, В. М. Микроэкономика [Текст]: учеб. пособие / В.М.Гальперин; в 2 Т.- СПб.: Питер, 2003.

6. Гребенюк, О.С. Теория обучения [Текст]: учеб. для студ.высш.учеб.заведений / О.С.Гребенюк, Т.Б.Гребенюк. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003, - с.13-23.

7. Зборовский, Г. Е. Социология образования [Текст]: учеб. пособие в 2-х частях / Г.Е.Зборовский.- Екатеринбург, 1995.

8. Луссе, А. Макроэкономика [Текст]: учебное пособие /А.Луссе. – СПб.: Питер, 2001.

9. Макроэкономика [Текст]: учебное пособие / под ред. профессора И. П. Николаевой.- М., 2002.

10. Макроэкономика [Текст]: учебник / под ред. профессора Н. П. Кетовой. - Ростов-н/Дону, 2004.

11. Микроэкономика [Текст]: учебник / под ред. Е. Б. Яковлевой.- М., 2002.

12. Менеджмент, маркетинг и экономика образования [Текст]: учебное пособие. Н. Новгород, 2001.

13. Мэнкью, Н. Макроэкономика [Текст]: учебное пособие / Н.Мэнкъю. – М., 2003.

14. Нечаев, В. Я. Социология образования [Текст]: / В.Я.Нечаев.- М., 1992.

15. Основы экономической теории [Текст]: учебное пособие / под ред. В. Д. Камаева. - М.: 2000.

16. Попова, Н.Е. Теория и методика обучения экономике [Текст]: учеб.пособие для студентов вузов / Н.Е.Попова, А.А.Лобут. – Екатеринбург, 2008.

17. Романов, О. В. Социология труда [Текст]: / О.В.Романов. - М., 2001.

18. Философия и социология образования в ХХI в. [Текст]: / под ред. Л.Я. Рубиной. – Екатеринбург, 2000.

19. Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст]: учебник для вузов / А.В.Хуторской. – СПб: Питер, 2001.

20.Экономическая теория [Текст]: учебник / под ред. академика В. М. Видяпина.- М., 2002.

21. Экономическая теория [Текст]: учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб.: Питер, 2003.

22. Экономика народного образования [Текст]: учебник / под ред. С. Л. Костаняна. - М., 1999.

23. Экономика [Текст]: учебник / под ред. А. С. Булатова. – М.: 2004.

24. Экономическая теория [Текст]: учебник / под ред. Н. Н. Филиппова; в 2 Т. - Екатеринбург, 2002.

25. Якобсон, Л. М. Экономические методы управления в социально-культурном обслуживании [Текст]: / Л.М.Якобсон.- М., 2000.

26. Якобсон, Л. М. Экономика общественного сектора. Основы теории государственных финансов [Текст]: учебник / Л.М.Якобсон. - М., 1998.





Скачать 248.1 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер248.1 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх