Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицей №21 icon

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицей №21


Смотрите также:
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3 Публичный доклад муниципального...
Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения лицей №22 г...
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «лицей...
Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения лицей №153...
Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный отчёт о результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения...
По уставу
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицей № 107 Советского района...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основная...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад

муниципального общеобразовательного

учреждения

лицей №21

г. Артемовского

2007-2008 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ:



  1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования стр.3




  1. Образовательная политика стр.6




  1. Система оценки качества стр.16




  1. Система управления стр.25




  1. Финансово-экономическая деятельность стр.26




  1. Условия организации образовательного процесса стр.32




  1. Содержание образования стр.47




  1. Учебные достижения обучающихся стр.54




  1. Внеучебные достижения учащихся стр.60




  1. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья стр.63




  1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования


Наименование Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №21

Адрес: Свердловская область, г. Артемовский, ул. Мира, 14 (здание №1), тел. 8(34363)2-09-87, 2-05-19; e-mail: licey@ros-intra.ru

Свердловская область, г. Артемовский, ул. Гагарина 9а (здание №2), тел. 8(34363)2-19-60

Статус учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение

Организационно-правовая форма: учреждение

Учредитель: Управление образования Артемовского городского округа Местонахождение Учредителя: 623780, Свердловская обл., г. Артемовский, ул. Комсомольская, д.18.


Наличие учредительных документов юридического лица (в соответствии со ст. 52 гражданского кодекса Российской Федерации):

Лицензия рег. № 10408, договор между Управлением образования, ОУ №21 от 20.12.2006 г.


Наличие документов, подтверждающих закрепление за образовательным учреждением собственности учредителя:

Свидетельство о гос. рег. права, договор с Комитетом по управлению имуществом №61 от 01.01.1998 г., дополнительное соглашение №17 от 06.02.2007 г. на право оперативного управления 66АВ774774 ул. Мира 14; 66АБ 063886 ул. Гагарина 9А


Наличие документов, подтверждающих право на пользование земельным участком, на котором размещено образовательное учреждение (за исключением зданий, арендуемых образовательным учреждением):

^ Кадастровый номер 66:02:17010240080 – ул. Гагарина 9А, свидетельство о государственной регистрации пр. 66АВ №252675 – ул. Мира 14


Наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности установленной формы и выданной органом управления образованием в соответствии с Положением о порядке лицензирования образовательных учреждений, утвержденным приказом Минобразования России от 18.10.2000 № 796:

Лицензия рег. 104 МО и ПО Свердл. обл._с 11.04.2007 г., по 11.04.2012 г., приложение имеется, лицензия соответствует уставу, реализуются программы основного общего полного образования, дополнительного образования


В своей деятельности Лицей руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», областным Законом «Об образовании в Свердловской области», государственным образовательным стандартом (национально-региональным компонентом) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области (ГОС НРК), приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 17.12.2004 № 368-и «Об утверждении пакета документов, регламентирующих формирование областного перечня учебных изданий», приказом Министерства образования Российской Федерации от 24.08.2000 №2488 «Об учете библиотечного фонда библиотек образовательных учреждений», письмом Министерства просвещения РСФСР «О порядке списания учебников» от 29 июня 1987 г. № 8-547/25, письмом гособразования «О порядке возмещения ущерба за утерянный учебник» от 3 августа 1988 г. № 115-106/14, федеральными перечнями учебников, рекомендованными (допущенными) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования (ежегодно утверждается приказом Министерства образования и науки РФ), приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 12.08.2003 № 676-и «Об утверждении Порядка комплектования фонда учебной литературы библиотек образовательных учреждений Свердловской области за счет средств областного бюджета», другими законодательными актами, принимаемыми в соответствии с ними, другими федеральными законами, актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Правительства Свердловской области и администрации Артемовского городского округа, постановлениями Областной Думы, решениями Артемовской Думы, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. № 196, типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденным постановлением Правительства РФ от 07.03.1995г. №233, актами органов управления образованием всех уровней; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также настоящим Уставом и локальными актами Лицея.

При осуществлении предпринимательской деятельности Лицей руководствуется законодательством РФ, регулирующим данную деятельность.


Деятельность лицея регламентируется:

1. Уставом, утвержденным в 2006 году (Утвержден Приказом Управления образования Артемовского городского округа от 21.11.2006г. №188).

Устав лицея:

  • разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Базисным учебным планом среднего (полного) общего образования Свердловской области, Концепцией развития лицея образования;

  • отражает общемировые принципы отношения мира взрослых к миру детства, провозглашенные Конвенцией о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989г., а именно: уважение права ребенка на:

  • сохранение своей индивидуальности (Ст. 8);

  • развитие личности, талантов, умственных и физических способностей в самом полном объеме (Ст. 29);

  • всестороннее участие в культурной и творческой жизни, возможности для культурной и творческой деятельности (Ст. 30);

  • выступает гарантией реализации прав граждан РФ в области образования, а именно:

  • на получение качественного образования, соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов;

  • на получение адаптивного образования, соответствующего индивидуальным особенностям ребенка.

2. Учебным планом, включающим в себя:

  • инвариантную часть, соответствующую требованиям государственных образовательных стандартов (в т.ч. их национально-регионального компонента), национально-региональный компонент которой сформирован на основе часов вариативной части Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Свердловской области и 10-15% учебного времени федерального компонента каждой образовательной области;

вариативную часть, направленную на углубленное изучение профильных предметов и дополнительных предметов в соответствии с интересами обучающихся.

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №21 был создан путем реорганизации Центра внешкольной работы. В 2005 году МОУ №21 отметил свое 10-летие. В 2007 году получен статус лицея.

МОУ лицей №21 – это многопрофильное образовательное учреждение с гибкой организационной структурой, тесными связями с другими образовательными учреждениями различного уровня, обеспечивающего образовательные потребности населения на уровне города и района.

Лицей находится в центре города Артемовского.


2. Образовательная политика


Стратегическая цель образовательной деятельности лицея – становление социально компетентной личности молодого человека, характеризующегося гуманистической, нравственной ориентированностью в поведении, осознанным профессиональным самоопределением на основе устойчивой познавательной способности; а также способного к активной позитивной самореализации в интересах своей личности, интересах общества и государства.

Миссия МОУ лицей №21 – это учреждение, в котором каждый открывает свои способности, таланты, обретает друзей, это мастерская культуры, умственной, коммуникативной, эмоциональной и эстетической деятельности. Это заведение, готовящее к поступлению в вуз.

В Концепции развития МОУ отражены основные педагогические и организационные идеи, которые определяют будущую педагогическую модель лицея. Кроме того, в данном документе указаны цели и основные результаты развития образовательного учреждения до 2010 года.

Целью развития МОУ лицей № 21 г. Артемовский до 2010 года становится:

- ^ Создание комплекса условий, способствующих выявлению, поддержке и развитию детей с признаками одаренности г. Артемовский.

Такими условиями считаются:

  • организационно-педагогические условия, определяющие особенности построения педагогического процесса;

  • кадровые, научно-методические, материально-технические, финансовые условия, обеспечивающие деятельность образовательного учреждения;

  • система управления образовательным учреждением, позволяющая достигать поставленных целей и корректировать деятельность МОУ;

  • взаимодействие с общественными, научными, образовательными организациями, способствующее эффективности педагогического процесса.

В развитии МОУ лицей № 21 г. Артемовский выделены два направления в совершенствовании педагогического процесса:

1. Поиск, построение и реализация определенной модели предпрофильного и профильного обучения школьников в условиях конкретного образовательного учреждения, каким является МОУ лицей № 21 г. Артемовский;

2. Целенаправленная ориентация деятельности МОУ на работу с детьми и подростками, обладающими интеллектуальными, креативными, лидерскими и другими видами одаренности.

Данные направления могут рассматриваться как самостоятельные аспекты в деятельности любого образовательного учреждения. Однако, опыт деятельности лицея как учреждения дополнительного образования должен способствовать соединению таких направлений образовательной деятельности как работа с одаренными детьми и профилизация старшей ступени общего образования школьников.

^ Задачами развития МОУ лицей №21 до 2010 года в этом случае определяются следующие:

    1. Определение и апробация модели предпрофильной подготовки учащихся 8-9-х классов и многопрофильной модели обучения школьников на старшей ступени образования, способствующих личностному и профессиональному самоопределению выпускников школы.

    2. Расширение сферы проявления, реализации и развития потенциальной и актуальной одаренности детей и подростков в условиях дополнительного образования МОУ лицей № 21.

    3. Комплексная организация диагностического и психолого-педагогического сопровождения развития познавательных, интеллектуальных, креативных и других способностей школьников.

    4. Повышение профессионально-личностной квалификации педагогов, позволяющей им выявлять, поддерживать и развивать способности детей в различных видах деятельности.

    5. Формирование банка образовательных программ, направленных на развитие различного рода способностей школьников и их профессионального самоопределения.

    6. Развитие материально-технической базы МОУ лицей № 21 при привлечении различных источников финансирования для обеспечения выбранных образовательных программ.

    7. Коррекция системы управления МОУ в соответствии с целями его развития и вводимыми изменениями в образовательной деятельности МОУ лицей № 21. Поиск путей и направлений взаимодействия МОУ лицей № 21 с родительской общественностью, общественными, государственными, научными, образовательными и другими организациями, заинтересованными в развитии одаренных детей города Артемовский.

^ Целевые ориентиры педагогического процесса

МОУ лицей №21 (по возрастным категориям)

Дошкольный и младший школьный возраст:

  • Разностороннее развитие личностного потенциала ребенка.

  • Выявление, поддержка и развитие потенциальных и актуальных способностей детей от 4 до 10 лет.

Подростковый возраст (учащиеся 5-7-х классов):

  • Выявление специальных (или имеющихся) способностей школьников.

  • Психолого-педагогическая поддержка подростков, обладающих определенным видом способностей.

  • Развитие определенных видов способностей подростков.

  • Расширение сферы приложения подростками своих способностей.

  • Диагностическое сопровождение развития способностей подростков.

Старший подростковый возраст (учащиеся 8-9-х классов):

  • Развитие и реализация специальных способностей школьников.

  • Расширение сферы приложения подростками своих способностей.

  • Предпрофильная ориентация подростков.

  • Диагностическое и психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного выбора подростка.

Юношеский, старший школьный возраст (учащиеся 10-11-х кл.):

  • Создание условий для определения школьниками сферы будущей профессиональной деятельности.

  • Реализация специальных способностей учащихся профильных классов.

  • Диагностическое и психолого-педагогическое сопровождение профессионального выбора старшеклассника.


Решение данных задач невозможно без развития самой системы управления МОУ лицей № 21.

Признание прав учащихся и родителей как равных субъектов образовательного процесса требует создания соответствующего представительного органа. Исходя из чего, планируется создание Совета развития МОУ лицей № 21 как органа, формирующего и нормативно закрепляющего основные направления стратегического развития МОУ лицей № 21.

Требования расширения образовательного пространства посредством взаимодействия МОУ лицей № 21 с внешней микро- и макросредой делает необходимым создание общественных советов (из числа родителей, учащихся, представителей общественности), в процессе работы которых формируется общественное мнение о деятельности МОУ лицей № 21.

Приоритет спонсорского участия родителей в деятельности образовательного учреждения (без активного участия в воспитательном и образовательном процессе), с одной стороны, и необходимость их привлечения к более активному участию в решении вопросов, связанных со всем спектром деятельности МОУ лицей № 21.

Необходимо и создание психологической службы МОУ лицей № 21, без которой невозможна организация психолого-педагогического сопровождения процесса выявления, поддержки и развития признаков одаренности у детей и подростков.

Требует своего изменения и стратегия управления развитием педагогов МОУ лицей № 21. Это связано, прежде всего, с особенностями профессионально-личностной подготовки педагогов для работы с одаренными детьми.

Подготовка педагогов для работы с одаренными детьми – стратегия, содержание, формы и методы – должна обеспечивать становление и развитие как базового, так и специфического компонентов их профессиональной квалификации. В процессе подготовки педагогов следует обеспечить формирование не только соответствующих умений, но и «шлифовку» качеств личности, необходимых для работы с одаренными детьми. Специфика такой подготовки специалистов требует обязательного учета следующих факторов:

  1. профессионально-личностной позиции педагогов;

  2. комплексного (психолого-педагогического и профессионально-личностного) характера образования педагогов;

  3. создание системы консультирования и тренингов. Именно в этой форме, как показывает опыт обучения педагогов, им легче осознать собственные личностные проблемы, мешающие в работе. Эта форма эффективна для формирования необходимых учителю навыков самопознания, самоконтроля, а также потребности саморазвития;

  4. создания психолого-педагогических условий (системы факультативов, кружков, секций) для развития профессионального мастерства;

  5. демократизация и гуманизация всех обучающих процедур, создания творческой и свободной атмосферы учения;

  6. образовательной ступени и сферы деятельности педагогов (педагоги дошкольного образования, учителя начальной школы; учителя-предметники, педагоги ДО, практические психологи, руководители МОУ);

  7. особенностей контингента учащихся (их возраста, состояния здоровья и т.п., при этом специальное внимание должно уделяться специфическим группам одаренных детей – детям-сиротам, детям-инвалидам и др.);

  8. профессиональной, постпрофессиональной подготовки и профессионального опыта педагогов:

- опыта педагогической, воспитательной работы с детьми (студенты, обучающиеся в педагогических и психологических учебных заведениях, педагоги и психологи, имеющие опыт работы в массовых школах, педагоги и психологи, имеющие опыт работы с одаренными детьми в специализированных школах-интернатах, в школах и классах для «одаренных» и т.п.);

- уровня полученной ранее специальной подготовки для работы с одаренными детьми (содержание и объем полученной информации по выявлению, обучению, развитию и воспитанию одаренных детей, участие в специальных тренинговых занятиях по развитию способностей, навыков педагогического взаимодействия и др., прохождение стажировки и практики и т.п.);

  1. специфики образовательной инфраструктуры: характерные условия, связанные с наличием (или, напротив, отсутствием) тех или иных компонентов образовательной системы, значимых для обучения и развития одаренных детей (музеи, концертные залы, библиотеки, театры, а также специалисты, например, психологи, педагоги ДО и др.).

Наличие молодых специалистов диктует необходимость создание ^ Школы педагога-стажера, позволяющей вчерашнему студенту адаптироваться к условиям МОУ лицей № 21 в минимальные сроки.

Выпуск различной научно-методической продукции, увеличение
количества аналитических процедур, внедрение национально - регионального компонента стандарта обучения, требования внедрения педагогического
мониторинга образовательного процесса, потребность в высококвалифицированном анализе получаемой информации, аттестация педагогов - все это обусловливает необходимость создания Экспертного совета МОУ лицей № 21, который участвовал бы в корректировке деятельности существующих методических и творческих объединений педагогов.

Преодолению некоторой предметной изолированности должны способствовать ^ Временные творческие коллективы, объединяющие учителей и вузовских преподавателей вокруг поиска решения «сквозных» проблем, таких как: реализация принципов проблемного обучения, внедрение новых информационных технологий и др.

Расширение сферы влияния данного, деятельностного, уровня управления в результате привлечения всех участников образовательного процесса к решению управленческих вопросов предоставляет всем субъектам образовательного процесса равные возможности раскрыть свой личностный потенциал, реализовать себя в качестве лидера или организатора при решении тех или иных проблем.

Поскольку планируемая деятельность МОУ лицей № 21 охватывает различные аспекты (педагогические, социальные, управленческие, хозяйственные), то и результаты его деятельности мы планируем по нескольким направлениям.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  1. Охват образованием различных возрастных групп населения.

  2. Динамика показателей уровня образования:

    • степень освоения общеобразовательных программ, программ дополнительного образования;

    • степень сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

    • уровень воспитанности учащихся (сформированностъ ценностных отношений к миру, людям, к своей личности; нравственная ориентация поведения; стремление к саморазвитию и др.).

  1. Количество учащихся, прекративших образование до конца срока.

  2. Косвенными показателями могут выступать: а) количество продуктов творческой деятельности педагогов и учащихся: б) количество победителей различных олимпиад, соревнований, конкурсов: в) рост банка информации о ходе инновационных процессов: г) характер и число реализованных социальных инициатив школы и др.

СОЦИАЛЬНЫЕ:

  1. Оптимизация рынка образовательных услуг в условиях МОУ лицей № 21.

  2. Рост уровня социальной защищенности обучающихся и педагогов.

  3. Динамика правонарушений воспитанников МОУ.

  4. Число учащихся, реально включенных в активную социальную и творческую деятельность, в том числе через участие в различных детских и юношеских программах.

  5. Показатели социальной адаптации выпускников (поступление в вузы, трудоустройство). Динамика уровня безработицы среди выпускников школы.

  6. Степень реализованности способностей выпускников МОУ лицей № 21.

  7. Психологический комфорт воспитанников школы.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ:

    1. Динамика уровня жизни учителей и учащихся МОУ лицей № 21.

    2. Нормативное финансирование.

    3. Доля внебюджетного финансирования школы (по отношению к бюджетному).

    4. Уровень материально-технической оснащенности школы для реализации не только общеобразовательных программ, но и программ для развития одаренных детей (площадь, приходящаяся на одного ученика, сменность учебных занятий, оснащенность кабинетов техническими средствами обучения и т.д.)

    5. Ввод новых помещений и сооружений.

УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ:

  1. Уровень мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса (допустимый и оптимальный).

  2. Уровень сформированности системы информационного обеспечения школы («папочное» делопроизводство, персональный информационный фонд с использованием компьютерной сети).

  3. Уровень аналитической культуры управления (конструктивный и исследовательский).

  4. Уровень прогноза при планировании (реальность, достижимость, измеримость).

  5. Степень рациональной организации УВП на основе хроно- и циклограмм.

  6. Осуществление контроля и коррекции педагогического процесса, определение качества образования на основе системы мониторинговых исследований.

  7. Степень перевода системы управления на горизонтальную основу; децентрализации прав, полномочий и ответственности между звеньями внутришкольного управления (достаточная и оптимальная).




оставить комментарий
страница1/3
Дата21.05.2012
Размер0,79 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх