В школе II ступени работаю по программе по русскому языку под редакцией М. М. Разумовской, по программе по литературе под редакцией А. Г. Кутузова и по программ icon

В школе II ступени работаю по программе по русскому языку под редакцией М. М. Разумовской, по программе по литературе под редакцией А. Г. Кутузова и по программ



Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка по программе под редакцией М. М...
Рабочая программа по литературе для 6 классе по программе под редакцией Коровиной В. Я...
«Развитие речи в 10-11 классах по программе под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта»...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе...
Рабочая программа по русскому языку 9 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией В. В...
Творческий отчёт учителя начальных классов Вознесенской средней общеобразовательной школы...
Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С...
Приказ № от августа 2010 г...
Авторское планирование уроков литературы в 5-9 классах (по программе под редакцией А. Г...
Мультимедиаресурсы Основное и среднее общее образование Мультимедиаресурсы по русскому языку -...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Рабочая программа педагога Луковниковой О. Ю. Высшая категория по литературе, 5 класс...



скачать
В школе II ступени работаю по программе по русскому языку под редакцией М. М. Разумовской, по программе по литературе под редакцией А. Г. Кутузова и по программе по литературе под редакцией Г.И. Беленького.

В 5 классе преподаю русский язык по программе под редакцией С.И. Львовой. С 2008 года участвую в апробации УМК под редакцией С.И. Львовой.

С 2008 года рамках предпрофильной подготовки в 8 классе преподаю русский язык по программе углубленной подготовки под редакцией В.В. Бабайцевой, использую принцип дифференциации в преподавании русского языка в классе с углубленным изучением математики.

В соответствии с гуманистической направленностью «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года», основанной на Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года», проекте «Наша новая школа» считаю своими важнейшими целями формирование у школьников гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Уверена, что особую значимость при достижении этих целей приобретает сохранение и развитие русского языка, формирование российского самосознания и самоидентичности.

Основной задачей работы учителя гуманитарного цикла считаю повышение качества образования, создание условий для формирования лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций учащихся, для чего внедряю личностно ориентированный подход в обучение русскому языку и литературе, строю уроки с применением ИКТ и межпредметной интеграции филологических дисциплин (русского языка, литературы, риторики, английского языка).

В преподавании русского языка и литературы учитываю достижения педагогической науки и практики. Осуществляю отбор оптимальных средств обучения. Особое внимание уделяю развитию креативных способностей учащихся. Использую проблемно-поисковый, исследовательский методы обучения, составление алгоритмов, построение структурно-логических схем. Провожу уроки-творческие мастерские, уроки-практикумы, лабораторные работы, уроки решения лингвистических задач и др.

Осуществляю дифференцированный подход в обучении, использую парную и групповую формы работы.

Для уроков контроля (тестов, зачетов, комплексных анализов текста) разрабатываю и использую разноуровневые задания, на основе которых учащиеся сами определяют уровень своих потенциальных возможностей. Уделяю большое внимание коррекции грамотности учащихся.

Важнейшим направлением в работе учителя считаю мониторинг качества образования и уровня воспитанности учащихся. Провожу контрольные срезы знаний для определения уровня воспитанности и качества обученности учащихся, тестирование и анкетирование учащихся (анкетирование провожу вместе с психологом гимназии). Составляю сравнительные таблицы, диаграммы успеваемости и качества выполнения работ учащихся.

Формирую интерес к предмету через нестандартные формы урока, например, урок – конференция («Слово как предмет изучения в лексике и грамматике», 8 кл.), урок - эксперимент («Интонация предупреждения и вывода в предложениях с обобщающими словами», 8 кл.), урок – деловая игра «Я учитель» («Роль предложений с вводными словами», 8 кл.), урок – деловая игра «Я редактор» («Языковые нормы.», 8 кл.), урок - детективное расследование («Употребление неполных предложений в разговорном стиле речи», 8 кл.), урок – сказка («Зачем нужны знаки препинания?», 5 кл.), урок – исследование («Профессионализмы в речи родителей», 5 кл., «Категория времени как источник выразительности речи», 5 кл.) и др.

Для активизации исследовательских способностей учащихся использую технологию развития критического мышления посредством чтения и письма (ТРКМЧП (например, урок литературы в 8 классе «Senilia. Стихотворения в прозе» по произведениям И.С. Тургенева), проектно-исследовательские методики (например, урок русского языка в 5 классе «Моя фамилия»).

Являюсь сотрудником школьного Музея истории Первомайского округа, который при моем непосредственном участии занял в 2007-2008 учебном году II место среди школьных музеев города. Реализую региональный компонент образования не только через уроки русского языка и литературы, но и средствами музейной педагогики.

Эффективность обучения подтверждают результаты работы. По итогам административных контрольных работ качество обученности по русскому языку составляет в среднем 70%, по литературе – 85%.

Итоги успеваемости учащихся.

Учебный год

Класс

Количество учащихся

Качество обученности

Русский язык

Литература


2006-2007



25

74%

92%



26

68%

77%



28

70%

81%


2007-2008



25

75%

93%



25

69,5%

78,5%



27

70,5%

81%


2008-2009



26

74%

95%

8 (гум.)

23

69%

80%

8 (матем.)

27

66%

79,5%

(За последние три года не было выпускных классов, так как вышла на работу 1 сентября 2005 года после окончания отпуска по уходу за ребенком.)

Немаловажное значение в развитии творческих способностей учащихся имеет внеклассная работа, заключающаяся в организации исследовательской работы учащихся, их участие в олимпиадах и конференциях.

Учебный год

Мероприятие

Результаты

Уровень

2007-2008

Выставка-конференция школьников «Юные исследователи – будущее Севера»

Призёр - Шестакова И. (II место), 7 кл.

Городской

2007-2008

Конкурс школьных музеев, посвященный 70-летию Мурманской области, «Память бережно храним»

Призёр - Федорович Е. (II место), 7 кл.

Городской

2007-2008

Конкурс «Русский язык – наше достояние»

Призёр - Шестакова И. (II место), 7 кл.

Областной

2007-2008

Литературно-творческий конкурс «Война в истории моей семьи»

Лауреат - Смальцер Е. (I место), 7 кл.

Городской

2008-2009

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.

Призёры – Синица О., Кочергин М., 8 кл.

Городской

2008-2009

Литературно-краеведческий конкурс «Отечество моё – Кольская земля»

Призёр – Синица О. (II место), 8 кл.

Областной


Опыт своей работы представляю на открытых уроках и выступлениях различных уровней.

Учебный год

Мероприятия

Уровень

2006-2007 (март)

«Неделя педагогического мастерства». Интегрированный урок русского языка, риторики и английского языка

«Речевой этикет. Традиции употребления обращений в русском и английском языке»

Городской

2006-2007 (апрель)

Семинар «Интеграция филологических дисциплин»:

  • Мастер – класс «Речевой этикет. Традиции употребления обращений в русском и английском языке».

  • Интегрированный урок литературы и английского языка «Лимерики, или «витамины роста».

Областной



2008-2009 (февраль)

Семинар «Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения».

Классный час «Мир профессий».

Городской

2008-2009 (март)

«Неделя педагогического мастерства». Мастер-класс «Исследовательские методы анализа текста через технологию развития критического мышления посредством чтения и письма (ТРКМЧП)».

Городской

2008-2009 (апрель)

Семинар для директоров МОУ г. Мурманска «Реализация модели образовательно-воспитательного процесса на основе проектно-исследовательской деятельности гимназистов».

Урок-исследование «Моя фамилия»

Городской

Решением экспертной группы «Недели педагогического мастерства» мне была дана рекомендация принять участие в профессиональном конкурсе «Учитель города - 2009».

Являюсь руководителем методического объединения учителей русского языка и литературы, активно участвую в методической работе гимназии. Ежегодно выступаю на заседаниях методсовета гимназии: «Воспитание гражданина через введение регионального компонента в уроки русского языка школы II ступени» (2007 г.), «Метод проектов в организации исследовательской деятельности учащихся» (2008 г.), «Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры обучающихся на уроках русского языка и литературы» (2009 г.).

Подготовила и провела педсовет для учителей гимназии «Учитель – профессионал. Какой он?» (март 2008 г.)

В 2009 году закончила аспирантуру МГИ по специальности «Психология развития. Акмеология».

Сферой моих научных интересов является изучение личности учителя, его профессиональных креативных характеристик. Участвовала в работе научных конференций:

межвузовской научно-практической конференции «Образование и наука: достижения, задачи, перспективы» при МГИ (ноябрь 2007 г., доклад «Интегральные психологические характеристики личности педагога как перспективная проблема психологии»);

Региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы практической психологии» (февраль 2008 г., доклад «Педагогическая креативность как интегральная психологическая характеристика личности учителя»);

Всероссийской научно-практической конференции «Ценности и смыслы современного образования» при МГПУ (декабрь 2008 г., доклад «Актуальные креативные характеристики современного педагога»);

конференции «Ушаковские чтения» при МГПУ (доклад «Музейная педагогика как средство воспитания учащихся в образовательной системе гимназии). Доклады опубликованы в сборниках конференций.

Принимала участие в жюри Городской научно-исследовательской выставки-конференции школьников «Юные исследователи – будущее Севера» в секции «Литературоведение» (2007 г.), в жюри II (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку (2008 г.). Являюсь экспертом по проверке ГИА по русскому языку в 9 классе.

Совершенствую свой методический уровень через самообразование, посещение городских, областных семинаров, конференций, обучение на курсах повышения квалификации при МОИПКРО.

Крупко А. И.




Скачать 90,52 Kb.
оставить комментарий
М. М. Разумовской
Дата21.05.2012
Размер90,52 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх