План-конспект урока м. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. «Бородино» icon

План-конспект урока м. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. «Бородино»


12 чел. помогло.
Смотрите также:
Разработка урока литературного краеведения в 6 классе Тема урока «Лермонтов и Тарханы»...
Урока Тема и содержание урока...
М. Ю. Лермонтов великий русский поэт, автор знаменитых стихотворений "Смерть поэта", "Бородино"...
Конспект урока по литературе "Жизнь и творчество А. А. Фета."...
Конспект урока по литературе "Жизнь и творчество А. А. Фета."...
Урок литературы в 5 классе по теме: М. Ю. Лермонтов «Бородино»...
Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта»...
Урок 9 класс М. Ю. Лермонтов (14 час) Жизнь и творчество...
Программа занятий литературного кружка «Творчество поэтов и писателей Ярославского края»...
План конспект урока: Тема: Жизнь и творчество Газиза Альмухаметова Цель: Познакомить обучающихся...
М. Ю. Лермонтов родился 3 октября 1814 г в Москве...
Викторина по стихотворению М. Лермонтова «Бородино» Детская 4 кв...



Загрузка...
скачать
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. «Бородино».




1. ФИО

Харитонова Светлана Владимировна






2. Место работы

МБОУ СОШ № 4 г.Тамбов






3. 3. Должность

учитель русского языка и литературы






4. Предмет

литература






5. Класс

5






6. Тема и номер урока в теме


М.Ю.Лермонтов

1 урок






7. Базовый учебник

учебник-хрестоматия «Литература 5 класс» в 2-х ч. под ред. В.Я.Коровиной




8. Цели урока:

- повторить этапы биографии поэта, сообщить новые факты и обобщить информацию о его жизни и творчестве;

-познакомить с содержанием стихотворения «Бородино», обратив внимание на его художественные достоинства; 

-развивать у обучающихся умение делать анализ художественного текста. 

9. Задачи:

- обучающие

Познакомить с жизненным и творческим путем поэта; показать, что поэзия может говорить не только о внутреннем мире лирического героя, не только о чувстве любви и переживании красоты природы, но и любви к Отечеству; показать, что поэзия использует средства драматического искусства, передавая живость разговорной речи от первого лица.

-развивающие

Развивать умение сравнивать героев, их мысли, чувства, поступки, выделять

логические части в стихотворении, развивать умение образно анализировать

прочитанное, понимать и оценивать изображаемое, делать обобщения и выводы,

развивать устную речь учащихся.

-воспитательные

Воспитывать патриотические чувства, любовь к Отечеству, к русскому народу-

Защитнику Родины, чувство восхищения русским национальным характером,

героизмом простого народа.

  1. Тип урока урок усвоения новых знаний

  2. Формы работы учащихся фронтальная, групповая, индивидуальная

  3. Необходимое техническое оборудование компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска

  4. Структура и ход урока

Таблица 1.

^ СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Формулировка учителем

целей и задач


-

Определение объёма работы, методов выполнения и форм реализации

Восприятие обучающимися задач урока


2

2

Актуализация знаний

-

Фронтальный опрос, проблемное обсуждение

Индивидуальные ответы по биографии Лермонтова

5

3

Объяснение нового материала

1

Объяснение учителя в режиме презентации.

Прослушивают и записывают тезисы лекции учителя (в режиме презентации)


8

4

Применение новых знаний в стандартных ситуациях

2

Предлагает задания: анализ литературного произведе-

ния, анализ портретных характеристик героев, словарная работа
^

Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»


8

5

Диагностика уровня освоения учащимся нового знания и овладения предметными и универсальными учебными действиями

3

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

Организует оценку и самооценку

Выполняют контрольные задания, обобщающие полученные знания


10

6

Домашнее задание

-

Объяснение учителем формы составления плана

Составить цитатный план эпизодов Бородинского сражения по рассказу старого солдата.

2



Электронные учебные модули «М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Часть 2 (1834-1840) (базовое изучение)» и «Отечественная война 1812 года» благодаря текстовой, аудио и иллюстративной информации о жизни и поэтическом пути М.Ю. Лермонтова, помогают учащимся сформировать свой собственный взгляд на судьбу и творчество поэта, понять своеобразие его поэтического и философского мировоззрения, а также представить значение Бородинского сражения в истории нашей страны. ЭУМ П-типа «Сравнительный анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» помогает обучающимся увидеть, как изменялось поэтическое мастерство Лермонтова, как он переосмысливал свои исторические и поэтические позиции, позволит учащимся войти в творческую лабораторию поэта. А контрольный тест по романтизму. Литература романтизма (базовое изучение) позволяет определить уровень освоения учащимся нового знания и овладения предметными и универсальными учебными действиями.


Приложение к плану-конспекту урока

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. «Бородино».


Таблица 2.

^ ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

^ Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Часть 2 (1834-1840) (базовое изучение)

Отечественная война 1812 года

Информацион-ный

Презентация

Текст

аудиофрагмент

http://fcior.edu.ru/card/15787/m-yu-lermontov-slovo-o-poete-chast-2-1834-1840-bazovoe-izuchenie.html

http://fcior.edu.ru/card/21655/otechestvennaya-voyna-1812-goda.html





2

УМ П-типа «Сравнительный анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова «Поле Бородина» и «Бородино»

(частичное использование УМ)

Практический

Текст

Промежуточ-ный тест

http://fcior.edu.ru/card/10015/eum-p-tipa-sravnitelnyy-analiz-stihotvoreniy-m-yu-lermontova-pole-borodina-i-borodino.html





3

Контроль-ный тест по творчеству М.Ю.Лермонтова. Литература романтизма

(частичное использование)

Контрольный

тест

http://fcior.edu.ru/card/28490/kontrolnyy-test-po-romantizmu-literatura-romantizma-bazovoe-izuchenie.htmlе





^ Конспект урока по литературе в 5 классе

Тема: М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. «Бородино».

Цели урока:

- повторить этапы биографии поэта, сообщить новые факты и обобщить информацию его жизни и творчества;

-познакомить с содержанием стихотворения «Бородино», обратив внимание на его художественные достоинства; 

-развивать у обучающихся умение делать анализ художественного текста. 

должны уметь:

- Правильно и выразительно читать вслух стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»;

- Характеризовать старого солдата как типичного представителя русского народа;

- Обнаружить авторское отношение к изображаемому в стихотворении «Бородино».

Оборудование:

- Галерея портретов М.Ю.Лермонтова и его ближайших родственников;

- Таблицы для словарной работы;

- Карта России в период Отечественной войны 1812 года.

- Портреты М.И.Кутузова, панорама Бородинской  битвы

- Раздаточный материал по Отечественной войне 1812 года «Вспомним, братцы, россов славу…»

- Компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска

1.Формулировка учителем целей и задач урока.

Вступительное слово учителя: Тема подвига русского народа волновала и волнует наших писателей и поэтов. Теме подвига и посвящается наш урок. Сегодня мы познакомимся со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино», написанным в 1837 году (сообщение учителем целей и задач урока).

2.Актуализация знаний. 

Михаил Юрьевич Лермонтов – один из величайших русских поэтов. Он родился в Москве 15 октября 1814 года, а погиб совсем молодым, ему не исполнилось и 27 лет в 1841 году. Ваши одноклассники подготовили небольшие сообщения о детских годах писателя, послушаем их (сообщения учащихся).

^ 3.Объяснение нового материала в режиме презентации

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Часть 2 (1834-1840) (базовое изучение) http://fcior.edu.ru/card/15787/m-yu-lermontov-slovo-o-poete-chast-2-1834-1840-bazovoe-izuchenie.html

^

Отечественная война 1812 года

http://fcior.edu.ru/card/21655/otechestvennaya-voyna-1812-goda.html


Слово учителя: За короткую жизнь Лермонтов создал много гениальных произведений. Но нет среди них более известного, чем стихотворение «Бородино», в котором он воспел величие духа, мужество, подлинный героизм русского народа, спасшего Россию от французского нашествия.

История Отечественной войны не раз будет изучаться вами: и на уроках истории России, и при изучении творчества В.А.Жуковского, Л.Н.Толстого – наших знаменитых земляков, мы говорили о ней, читая басню И.А. Крылова «Волк на псарне».

Обратимся к карте России 1812 года. В 1812 году огромная французская армия под командованием императора Наполеона Бонапарта вторглась в Россию. Основной удар Наполеон решил направить на Москву. Он говорил: «Если я возьму Киев, я буду держать Россию за ноги, если я захвачу Петербург, я возьму Россию за голову, если я займу Москву, я поражу Россию в самое сердце».

Наполеону не удалось окружить и уничтожить русскую армию. Он встретил сопротивление не только армии, но и всего народа. Но вначале русская армия вынуждена была отступать под напором врага. Русская армия отходила от Смоленска к Москве. Среди солдат и народа всё чаще слышались голоса:

– До каких же пор мы будем отступать?

Слышались и другие голоса:

– Где же тот полководец, который сумеет объединить русские войска и повести их в бой во имя спасения Родины?

Такой полководец в России был. Это Михаил Илларионович Кутузов – ученик великого Суворова. Кутузов понимал, что отступать больше нельзя – позади Москва, и он решил дать генеральное сражение.

В 125 км от Москвы, близ села Бородино, русские заняли оборону. Здесь должна была решиться судьба России и всей Европы.

Бородинская битва явилась высшим моментом Отечественной войны 1812 года, именно здесь была сломлена мощь французской армии. С этого момента начался стремительный закат военного счастья Наполеона.

Бородинскому сражению – важнейшему эпизоду Отечественной войны 1812 года – и посвятил своё стихотворение Лермонтов, назвав его кратко и выразительно «Бородино».

С детских лет он впитывал в себя рассказы об Отечественной войне и от родных, и от тархановских мужиков, среди которых было немало участников Бородинского сражения. Сам отец Юрий Петрович был в 1812 году в ополчении и, наверное, рассказывал сыну о великой военной битве. И бабушка с гордостью рассказывала внуку о своих родных братьях Дмитрии и Афанасии Столыпиных, прославивших себя в Бородинской битве.

^ Словарная работа:

– В стихотворении вам встретятся устаревшие слова на военную тематику того времени, обратите внимание на таблицы с изображением данных предметов, расположенные на доске:

  • Редут – полевое укрепление

  • Картечь – артиллерийский снаряд

  • Лафет – станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия

  • Бивак – стоянка войска под открытым небом

  • Кивер – высокий круглый военный головной убор из кожи

  • Улан, драгун – солдаты кавалерийских частей

^ 4. Применение новых знаний в стандартных ситуациях

УМ П-типа «Сравнительный анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Поле Бородина» и «Бородино» (частичное использование УМ)

http://fcior.edu.ru/card/10015/eum-p-tipa-sravnitelnyy-analiz-stihotvoreniy-m-yu-lermontova-pole-borodina-i-borodino.html


Знакомство со стихотворением: чтение наизусть учителем стихотворения «Бородино» М.Ю.Лермонтова.

^ Краткая беседа по содержанию стихотворения:

– Почему поэт назвал своё стихотворение «Бородино»?

(Хотел подчеркнуть грандиозность Бородинского сражения, его громадное значение в судьбе России русского народа и суровом мужестве русских воинов – богатырей, поклявшихся умереть, но не пропустить врага.)

– Почему рассказ о Бородинском сражении ведётся от имени старого солдата?

(Рассказ от имени старого солдата придаёт описанию Бородинского сражения характер правдивости, естественности. Лермонтов показывает все события через восприятие простого русского человека, рядового солдата, активного участника величайшей из битв.)

– Какие части в соответствии с нарисованными картинами можно выделить в стихотворении? Прочитайте самостоятельно стихотворение.

(Повторное чтение стихотворения с предварительным заданием.)

– В соответствии с выделенными частями попробуем составить простой план стихотворения. Что вначале изображает в своём рассказе старый солдат?

(Устное составление плана)

План:

  1. Отступление.

  2. Выбор место сражения.

  3. Ожидание боя.

  4. Ночь перед сражением.

  5. Клятва верности.

  6. Описание Бородинского сражения.

  7. Поле боя после сражения.

(Открыть запись простого плана на интерактивной доске)

– Попробуем определить тему этого стихотворения, о чём оно? Запишите в тетрадь.

(Об одном эпизоде Отечественной войны 1812 года. Тема – изображение Бородинской битвы)

– С какой целью автор вспоминает события Бородинской битвы? Какие чувства и мысли он пытается передать читателю? Какова идея произведения? Запишите в тетрадь.

(Идея стихотворения – восхищение подвигом русских солдат: «Да, были люди в наше время, богатыри – не вы»)

Языковой анализ стихотворения:

– Перечитайте описание сражения. Лермонтов использует для описания выразительные средства языка. Найдите эпитеты, помогающие представить особенности боя и авторскую оценку.

^ Дым летучий быстрый. Лёгкий, застилающий всё поле

Бой удалый мастерский, автор восхищается

Протяжный вой – долгий. Пронзительный

Гора кровавых тел – израненных, искалеченных, неприятное зрелище

– Приведите примеры сравнений, которые использует поэт для создания яркой картины.

^ Французы двинулись, как тучиогромное количество, грозная сила неприятеля

Носились знамена, как тенивсё потемнело, слилось в чёрную массу, стало серым

^ 5. Диагностика уровня освоения учащимся нового знания и овладения предметными и универсальными учебными действиями

Контрольный тест по творчеству М.Ю.Лермонтова. Литература романтизма (частичное использование)

http://fcior.edu.ru/card/28490/kontrolnyy-test-po-romantizmu-literatura-romantizma-bazovoe-izuchenie.htmlе

^ Вывод урока:

– Каково значение стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино» в наши дни?

(Много лет прошло с момента написания этого стихотворения, но и теперь мы читаем его с чувством гордости за свой народ.)

– Тема Отечественной войны 1812 года нашла отражение не только в художественной литературе, но и в изобразительном искусстве. У вас на партах лежат репродукции картин русских художников, запечатлевших на своих полотнах эти героические события. Рассмотрите их.

Подведение итога урока:

– Что нового мы узнали сегодня на уроке? Чему научились?

(Сегодня мы познакомились со стихотворением Лермонтова М.Ю. «Бородино», с жизнью поэта, с событиями войны 1812 года, определили тему и идею стихотворения, учились выразительно читать.)


6. Домашнее задание

Составить цитатный план эпизодов Бородинского сражения по рассказу старого солдата (на основе простого плана)




Скачать 134,46 Kb.
оставить комментарий
Дата21.05.2012
Размер134,46 Kb.
ТипПлан-конспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
не очень плохо
  1
средне
  3
хорошо
  1
отлично
  20
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх