Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального icon

Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального


Смотрите также:
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2010 года Пр.№ от 2010 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2010 года Пр.№ от 2010 года директор муниципального...
Публичный отчет о работе педагогического коллектива по итогам 2008-2009 учебного года...
Образовательная программа Утверждена на Педагогическом Совете «28» августа 2009 года 2009 г...
Аналитический отчёт о реализации Программы развития омц сзоуо (2008 2009 учебный год 1 этап...
Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего...



Загрузка...
скачать
Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Щучье

«Средняя общеобразовательная школа № 4»


Программа утверждена

Рассмотрено на МС «___» ________ 2009 года

Пр.№_____ от «__» ___ 2009 года директор муниципального

общеобразовательного учреждения

города Щучье

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Кузьмина Т.А._____________________


Рабочая программа

учебного предмета

«Литература»

5 класс


Г. Щучье, 2009

Компоненты рабочей учебной

программы



  • пояснительная записка

  • требования к уровню подготовки

  • учебно-тематическое планирование

  • содержание тем учебного курса

  • контроль уровня обученности

  • перечень литературы и средств обучения

  • приложение



Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Литература 5 класс» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и примерной программы по литературе, на основе авторской программы, разработанной В.Я. Коровиной

Данный учебный предмет имеет своей целью: приобщение к искусству слова, богатствам русской классической русской и зарубежной литературы и формирование на этой основе современного мировоззрения учащихся, духовных потребностей, нравственных убеждений, художественного вкуса.

^ Изучение предмета «Литература» способствует решению следующих задач:

  1. формирование у учащихся нравственно-эстетического мировоззрения, вооружение их основами знаний;

  2. воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников самостоятельно пополнять знания по литературе; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

^ Учебный предмет изучается в 5 классе, состоит из 68 часов, в том числе на контрольные работы и часы на развитие речи.

При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, индивидуальная работа и индивидуальный опрос, составление таблиц и кроссвордов и т. д.

^ Итоговый контроль проводится в форме теста, различных опросов, викторин. Материалы контроля представлены в приложении.

В результате изучения данного предмета учащийся должен:

*свободно пользоваться знаниями по литературе;

*знать перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

*уметь выполнять перечень конкретных умений и навыков по литературе.

Материалы контроля предоставлены в приложении.

Межпредметные связи на уроках русского языка. Особое внимание следует уделять осуществлению связей предметов эстетического цикла. Опираясь на имеющиеся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязь произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических позиций автора.

Значительно расширить и обогатить восприятие литературных произведений может продуманное использование в учебно-воспитательном процессе учебных и художественных фильмов, радио- и телепередач, звукозаписей, различных иллюстративных материалов, произведений живописи, музыки как самостоятельных видов искусства.


Требования к уровню подготовки


Основные требования к знаниям учащихся по литературе по каждому классу, сформулированные в программе, предусматривают знание содержания и художественного своеобразия произведений, изучаемых монографически, владение теоретико-литературными понятиями, включенными в программу данного класса, знание текстов, рекомендованных программой для заучивания наизусть.

^ 1. Учащиеся должны знать изученные на уроках литературы в 5 классе художественные произведения, составлять их пересказ.

2.К концу 5го класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать текст художественного произведения; главных героев. Последовательность и связь событий в изученных произведения, тексты, рекомендованные программой для заучивания;

  • знать основные понятия: литературный герой, сравнение, олицетворение, эпитет;

  • уметь выделять эпизоды, устанавливать временную и причинно-следственную связь между событиями в изучаемом произведении;

  • уметь бегло, правильно, выразительно читать вслух знакомые художественные и учебные тексты;

  • уметь находить в тексте изучаемого произведения сравнения, эпитеты, олицетворения, объяснять их роль в контексте;

  • уметь пересказывать устно и письменно – кратко, подробно, выборочно – эпизод из эпического произведения; составлять план небольшого эпического произведения; составлять устный рассказ о литературном герое.



Учебно-тематическое планирование






п/п

Раздел

Общее

количество

часов

из них

на

развитие речи

из них на

внеклассное

чтение

1.

Введение.

1

-

-

2.

Мифы.

2

1

-

3.

Устное народное творчество.

6

1

-

4.

Древнерусская литература.

2

-

-

5.

Русская литература XVI I I века.

1

-

-

6.

Русская литература XIX века.

28

7

3

7.

Русская литература XX века.

20

5

4

8.

Из зарубежной литературы.

8

1

2




Итого:

68

15

9



Содержание тем учебного курса

Введение (1ч.).

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Книга и ее компоненты. Учебник литературы и работа с ним.


Мифы (2ч.).

Миф «Сотворение земли» (обзор). Восприятие мира как некоего космического, родственного, семейного единства, охватывающего небо, землю, море, подземную глубь, родителей, их предков и детей. Языческие представления о земле и ее создании.


Устное народное творчество (6ч.).

Фольклорные жанры (2ч.).

Повторение знакомых жанров устного народного творчества. Фольклор – коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор.

Русские народные сказки (1ч.).

Сказка как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительский и философский характер сказок. Сказители. Собиратели сказок.

«Царевна-лягушка» (2ч.).

Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Эстетика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки.

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (2ч.).

Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Герои сказки в оценки автора-народа.



Древнерусская литература (2ч.).

Истоки древнерусской литературы.

Возникновение древнерусской литературы. Начало письменности у восточных славян. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» (1ч.).

Литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость Всеволода Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.




Русская литература XVI I I века (1ч.).

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. «Случилось вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.



Русская литература XIX века (28ч.).

Басни (1ч.).

Жанр басни. Истоки басенного жанра

(Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII в.).

Иван Андреевич Крылов (2ч.).

«Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом» (на выбор). Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т.д. «Волк на псарне» - отражение исторических событий. Рассказ и мораль в басне.

Василий Андреевич Жуковский (2ч.).

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Александр Сергеевич Пушкин (5ч.).

Пролог к «Руслану и Людмиле» («У лукоморья дуб зеленый…»). Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, вступление, предваряющие мотивы и сюжеты пушкинского произведения. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» - ее истоки (сопоставление с русскими народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна»). Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Михаил Юрьевич Лермонтов (2ч.).

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения(1837). Историческая основа стихотворения. Впервые историческое событие передается устами рядового участника сражения. Патриотический пафос стихотворения.

Николай Васильевич Гоголь (2ч.).

Рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности). «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание комического и трагического, светлого и мрачного, сатирического и лирического, реального и фантастического.

Николай Алексеевич Некрасов (2ч.).

«На Волге». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа. Подневольный труд, социальная несправедливость. «Мороз, Красный нос»: отрывок из поэмы – «Есть женщины в русских селеньях…».

^ Поэтический образ русской женщины.

Иван Сергеевич Тургенев (5ч.).

Краткий рассказ о писателе(детство и начало литературной деятельности). «Муму» - рассказ о жизни в эпоху господства крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие.

Лев Николаевич Толстой (3ч.).

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Антон Павлович Чехов (2ч.).

Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации.

Поэты XIX века о Родине и родной природе (2ч.).

А.А. Фет «Весенний дождь». А.Н. Плещеев «Весна». Ф.И. Тютчев «Весенние воды». А.С. Пушкин «Унылая пора…». И.С. Никитин «Весело сияет Месяц над селом…». И.З. Суриков «Зима».

Русская литература XX века (20ч.).

Иван Алексеевич Бунин (1ч.).

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой какими-то невидимыми и тайными силами.

Владимир Галактионович Короленко (3ч.).

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ сонного, серого города. «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Александр Иванович Куприн (2ч.).

«Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного (музыка).

Одаренность и труд. Внимание признанного музыканта к незаурядному мальчику-таперу.

Павел Петрович Бажов (2ч.).

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Медной горы Хозяйка. Тайны мастерства.

Самуил Яковлевич Маршак (2ч.).

Сказки С.Я. Маршака. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Андрей Платонович Платонов (2ч.).

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Виктор Петрович Астафьев (2ч.).

«Васюткино озеро» - бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера.

Саша Черный (1ч.).

Рассказы о детях. Юмористическое содержание рассказов. Деталь как средство создания художественного образа.

Русские поэты XX века о Родине и родной природе (2ч.).

И.А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер…». А.Т. Твардовский «Лес осенью». А.А. Блок «Встану я в утро туманное…». С. Есенин «Разгулялась вьюга…». А.А. Прокофьев «Аленушка». Д.Б. Кедрин «Аленушка». Поэтическое восприятие окружающей родной природы и осмысление собственного мироощущения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России.

К.М. Симонов, А.Т. Твардовский (2ч.).

«Майор привез мальчишку на лафете…» К.М. Симонова, «Рассказ танкиста» А.Т. Твардовского. Война и дети – тема многих прозаических и стихотворных произведений о Великой Отечественной войне.

Своеобразие русской литературы (1ч.).

Основные проблемы и темы. Художественные приемы. Многообразие жанров. Характерные черты русской поэзии и прозы.

Из зарубежной литературы (8ч.).

Роберт Льюис Стивенсон (1ч.).

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Даниель Дефо (1ч.).

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, непреклонность перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Христиан Андерсен (3ч.).

«Снежная королева». Прославление внешней и внутренней красоты героев. Реальное и фантастическое в сказке Андерсена. Мужественное сердце Герды. Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внешней и внутренней. Победа добра, любви и дружбы.

Марк Твен (1ч.).

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным. Чертя характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба.

Джек Лондон (2ч.).

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора для мальчика в труднейших жизненных обстоятельствах.


Контроль уровня обученности


Основной задачей проверки знаний, умений и навыков является установление подготовленности учащихся по литературе и объективная оценка их в соответствии с требованиями программы.

При оценке знаний учащихся необходимо обращать внимание на уровень сформированности у них нравственных идеалов, эстетических вкусов, умение понимать и ценить произведения художественной литературы.

На всех этапах учебного процесса учитель поощряет самостоятельные наблюдения учащихся над текстом и личную оценку событий и поведения героев, направленную на раскрытие идейно-художественного содержания произведения; требует знаний вопросов теории литературы, добиваясь того, чтобы они практически использовались в процессе анализа и оценки художественных произведений.

Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится на основании сочинений и других письменных работ (тест, ответ на вопрос, реферат, сообщение…). Являясь составной частью системы работ по литературе, они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.


Перечень литературы и средств обучения

Для учителя:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта образования. Литература. М.: 2005.

  2. Примерные программы на основе Федеральный компонент государственного стандарта основного и среднего (общего) образования. Литература. М.: 2005.

  3. Программа для общеобразовательных школ. Литература. – Просвещение, М.: 2006.

  4. Учебник-хрестоматия в 2х частях. Литература. Для 5 класса. – М.: Просвещение, 2007.

  5. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс. – М.: ВАКО, 2005.

Для учащихся:

  1. Учебник-хрестоматия в 2х частях. Литература. Для 5 класса. – М.: Просвещение, 2007.

2.Таблицы (Русские писатели XVIIIXIX вв.: Гоголь Н.В., Грибоедов А.С.,

Крылов И.А., Лермонтов М.Ю., Ломоносов М.В., Некрасов Н.А.,

Пушкин А.С, Толстой Л.Н., Тютчев Ф.И., Чехов А.П.)


Приложение.


Тест «Фольклор».

  1. Фольклор – это…:

    • Особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слов;

    • Искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах;

    • Устное народное творчество;

    • Набор произведений на различные темы.

  2. Из какого языка заимствовано слово «фольклор»:

  • Греческий,

  • Латинский,

  • Английский,

  • Французский.

  1. Кто является автором фольклорных произведений:

  • Поэт,

  • Певец-сказатель,

  • Народ,

  • Летописец.

  1. Какие из перечисленных произведений относятся к фольклору:

  • Баллада,

  • Загадка,

  • Песня,

  • Пословица,

  • Повесть,

  • Поэма,

  • Рассказ,

  • Сказка,

  • Легенда,

  • Поговорка.

  1. Что такое загадка:

  • Детская игра,

  • Фольклорный жанр,

  • Короткий рассказ с остроумным концом.

  1. Какие литературные приемы лежат в основе загадки:

  • Гипербола,

  • Эпитет,

  • Сравнение,

  • Метафора.

  1. Что такое пословица:

  • Образное сочетание слов,

  • Часть суждения, дающего оценку события или человека,

  • Законченное высказывания назидательного характера.

  1. В чем различие пословиц и поговорок:

  • В меткости и образности высказывания,

  • В основе пословиц лежит метафора, а в основе поговорок – сравнение,

  • Пословица – законченное суждение, поговорка – часть суждения.

  1. Что отличает народную сказку от мифа:

  • Сюжет,

  • Вымысел,

  • Художественный прием.

  1. Что такое народная сказка:

  • Остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием,

  • Историческая повесть,

  • Жанр устного народного творчества,

  • Легенда.

  1. Кто является создателем сказки:

  • Писатель-сказочник,

  • Летописец,

  • Древний певец Баян,

  • Народ.

  1. На какие виды делятся сказки:

  • Приключенческие,

  • Биографические,

  • Волшебные,

  • Исторические,

  • Социально-бытовые,

  • О животных.


Тест по произведению И.С. Тургенева «Муму».

  1. Каков жанр произведения:

    • роман,

    • рассказ,

    • очерк,

    • повесть.

  2. Что описал автор в «Муму»:

  • Любовь Герасима к Муму,

  • Жизнь столичного дворянства,

  • Духовное перерождение человека.

  1. С какой целью Тургенев вводит описание каморки Герасима в рассказе:

  • Углубить представление читателя о герое,

  • Воссоздать интерьер помещения усадьбы,

  • Выразить авторское отношение к герою.

  1. С помощью какого художественного приема И.С. Тургенева создал систему образов рассказа:

  • Сопоставление характеров,

  • Принципу парности,

  • Антитезу.

  1. К кому из героев рассказа мы видим ироническое отношение автора:

  • К Татьяне,

  • К барыне,

  • К Муму,

  • К Герасиму,

  • Гавриле,

  • Капитону.

  1. Что значит : Герасим принял решение в «счастливый год очень доволен своей судьбой»:

  • Спас Муму,

  • Полюбил город,

  • Пережил чувство участия и любви, понял, что кому-то нужен.

  1. В какой момент Герасим принял решение вернуться на родину:

  • Когда «долго греб по течению»,

  • Когда кормил Муму в трактире,

  • В сцене у каморки,

  • Когда бросил Муму в воду.

  1. Какие явления в «Муму» можно назвать символичными:

  • Описание жизни барской усадьба,

  • Уродливость и бесправие дворни,

  • Деспотизм барыни,

  • Немоту Герасима.




Скачать 169.11 Kb.
оставить комментарий
В.Я. Коровиной
Дата21.05.2012
Размер169.11 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх