Рабочая программа дисциплины \

Рабочая программа дисциплины ''Экология'' для специальности 3102 Агрономия


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине «социальная экология и устойчивое развитие общества» для...
Рабочая программа по дисциплине: Аналитическая химия. Специальность: 110201 Агрономия...
Рабочая программа По дисциплине «Химическая защита растений» Специальность 110201 Агрономия...
Рабочая программа по дисциплине Химия физическая и коллоидная специальность 110201 Агрономия...
Рабочая программа по дисциплине Факультатив «Методики химических анализов» специальность 110201...
Рабочая программа по дисциплине: Неорганическая химия. Аналитическая химия...
Рабочая программа По дисциплине «Химические средства защиты растений» Специальность 110201...
Рабочая программа по дисциплине: Химические средства защиты растений Специальность: 110201...
Рабочая программа по дисциплине Устойчивое развитие человечества для специальности 020801...
Учебно-методический комплекс дисциплины ( опд. Ф. 02 ) Общая экология...
Учебно-методический комплекс дисциплины ( опд. Ф. 17 ) Экология почв...
Рабочая программа по дисциплине Глобальные методы наблюдения и экологическое прогнозирование для...



Загрузка...
скачать
ФГОУ СПО "Марийский аграрный колледж"


Рабочая программа

дисциплины ''Экология'' для специальности 3102

Агрономия.


2003


Одобрено Составлена в соответствии с


цикловой комиссией Государственными требованиями к

агрономических дисциплин минимуму содержания и уровню и

протокол № ____________ подготовки выпускника по

от ______ _____________2003 специальности 3102 Агрономия

Зам. Директора по учебной работе


________________ А.Т.Едриванов

Автор: Токтарёв Н.А.


Рецензент:


Пояснительная записка

Рабочей программой дисциплины "Экология" предусмотрено овладение студентами научными основами экологии, изучение взаимосвязей живых организмов с окружающей средой и друг с другом, а также экологических основ природопользования.

Курс "Экология" в средних специальных учебных заведениях дает возможность формировать у подрастающего поколения новое мировоззрение, новой системы ценностей во взаимоотношениях природы и общества.

Современный этап развития человечества - это эпоха экологического кризиса, когда обостряются противоречия между природой и человеком. Знание экологических закономерностей становится необходимым для всей деятельности человека, а экологическое образование и воспитание молодежи приобретают статус социального заказа общества педагогической науке и практике.

"Экология" синтезирует данные различных отраслей биологии, географии, физики, химии, истории, обеспечивая закрепление межпредметных связей, и, таким образом, занимает важное место в системе обучения студентов.

Рассматривается также сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и обеспечивающих устойчивое, самоподдерживающее равновесие в биосфере, определяющее возможность сохранения жизни на Земле.

В первом разделе "Основы экологии" рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, механизмы, обеспечивающие устойчивость популяций и экологических систем разных типов.

Второй раздел - "Рациональное природопользование" посвящен изучению экологических закономерностей основ рационального природопользования и охраны природы, ориентирует студентов на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую сохранению природных ресурсов.

В каждом разделе определен перечень тем для изучения; последовательность изучения тем программы раскрывается в тематическом плане. По каждой учебной теме приводятся обобщенные требования к знаниям и умениям студентов.

Тематический план учебной дисциплины "Экология".

№п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная учебная нагрузка

Количестввво аудиторных часов

Самостоятельная работа

всего

В т.ч. ПЗ

1

2

3

4

5

6




Раздел 1. Основы экологии.













1

Введение. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.

2

2







2

Среда как экологическое понятие. Факторы среды. Соответствие между организмами и средой их обитания.

2

2







3

Основные среды жизни:

8

6







3.1

Наземно-воздушная среда жизни. Атмосфера.

2

2







3.2

Водная среда обитания. Вода в природе.

2

2







3.3

Почва как среда обитания.

4

2







4

Популяции их структура и экологические характеристики.

4

2







5

Экосистемы. Биогеоценоз:

14

8







5.1

Структура и типы экосистем.

4

2







5.2

Взаимоотношения организмов в экосистемах. Взаимоотношения организмов в экосистемах. Экологическое равновесие.

4

2







5.3

Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их загрязнения.

4

2







5.4

Городские и промышленные экосистемы. Народонаселение.

2

2







6

Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты здоровья человека.

4

4







6.1

Влиянии шума, электромагнитного излучения и радиации на организм человека.

2

2







6.2

Общие проблемы адаптации человека. Адаптивные биологические ритмы организмов.

2

2







7.

Биосфера. Учение В.И.Вернад-ского о биосфере и ноосфере. Круговорот элементов в биосфере.

2

2










Контрольная работа

2

2










Итого (по разделу)

38

28










Раздел 2. Рациональное природопользование.













8

Научные основы и принципы рационального природопользования. Перспективы развития энергетики.

2

2







9.

Охрана окружающей среды:

8

8







9.1

Охрана животного и растительного мира. Красная книга.

4

4

2




9.2

Использование ресурсов Мирового океана.

2

2







9.3

Рациональное использование и охрана лесов.

2

2

2




10.

Правовые и социальные аспекты экологии:

3

3







10.1

Экологическое право.

2

2







10.2

Государственный контроль за состоянием окружающей среды. Экологический мониторинг.

2

2

2







Итого (по разделу)

11

11










Контрольная работа.

2

2










Всего по дисциплине

51

39

6






Содержание дисциплины.


Раздел 1. Основы экологии.


Тема 1. Введение. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.

В результате изучения темы 1 студенты должны:

знать: изменений взаимоотношений человека и природы с развитием хозяйственной деятельности; современные экологические проблемы, законы Барри Коммонера; методы экологических исследований;

уметь: определять место человека как биологического организма в живой природе, оценивать последствия неразумного вмешательства человека в существующее в природе равновесие.

История взаимодействия человека и природы; актуальность экологических проблем в современном мире. Структура экологии и содержание этой современной науки.


Тема 2. Среда как экологическое понятие. Факторы среды. Соответствие между организмами и средой их обитания.

В результате изучения темы 2 студенты должны:

знать: термины "факторы среды " "условия существования организмов"; законы оптимального и ограничивающего действия факторов среды, неоднозначность факторов и их взаимное действие на организмы; основные положения теории Ч. Дарвина; о параллельной и конвергентной эволюции;

уметь: определять оптимальное ограничивающее действие факторов среды; приводить примеры приспособления организмов к различным условиям обитания; различать многообразные жизненные формы растений и животных.

Определение среды обитания; четыре основные среды жизни и пути приспособления организмов к условиям среды; абиотические, биотические, антропогенные факторы среды; законы действия факторов; положения эволюционной теории Ч. Дарвина , объясняющей пути приспособления организмов к условиям окружающей среды.


Тема 3.Основные среды жизни:


Тема 3.1. Наземно-воздушная среда. Атмосфера.

В результате изучения темы 3.1 студенты должны:

знать: строение и состав атмосферы и воздуха; примеси, озоновый экран, влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека; температура и-терморегуляции; взаимное влияние температуры, влажности и скорости ветра на организм человека; состав светового потока и влияние световых волн разной длины (УФ, ИК) в живые организмы; паталогии в световосприятии; смог "классический" и "фотохимический";

уметь: приводить примеры различных типов терморегуляции у растений, животных и человека; применять знания о взаимодействии факторов наземно-воздушной среды для достижения состоянии комфорта в быту; создать искусственный микроклимат.

Оболочки Земли и слоистое строение атмосферы. Световой и температурный режимы- важнейшие факторы наземно-воздушной среды; световые и температурные адаптации; загрязнения наземно-воздушной среды.


Тема 3.2.Водная среда обитания. Вода в природе.

В результате изучения темы 3.2 студенты должны:

знать: виды и формы воды; источники питьевой воды; круговорот воды в природе; химический состав воды и его влияние на здоровье населения; эндемические заболевания, связанные с дисбалансом микроэлементов в воде; бытовые методы очистки воды; источники загрязнения водоемов: промышленные, хозяйственно-бытовые, сельскохозяйственные;

уметь: пользоваться водой из открытых источников и очищать в быту воду для питья; определять приблизительно состояние водоемов: нет ли "заморов","цветения воды"; составлять индивидуальные таблицы расхода воды и применять их для экономии воды .

Распределение воды в гидросфере; свойства водной среды обитания; вода как компонент внутренней среды организмов; водные ресурсы, темпы их использования человеком возможности пополнения; загрязнения водоемов и пути их охраны.


Тема 3.3 Почва как среда обитания.

В результате изучения темы 3.3 студенты должны:

знать: определение почвы, ее состав, воздушный и водный режимы; рол почвенной флоры и фауны в общем круговороте элементов в биосфере: почвообразование и самоочищение почвы; возбудителей инфекционных заболеваний, передающихся через почву, и способы их уничтожения процессе их минерализации, гигиеническое значение почвы;

уметь: предотвращать эрозию и истощение почвы путем бережного отношения к насаждениям, сохранением листового опада в парках, садах, на городских газонах.

В.В.Докучаев о почве; почва-богатейшая среда обитания для живых организмов; строение и составные компоненты почвы; антропогенные загрязнения почв; значение почвы в круговороте биогенных элементов и обеззараживание отходов.


Тема 4.Популяции, их структура и экологические характеристики.

В результате изучения темы 4 студенты должны:

знать: об отношениях организмов в популяциях: понятие популяций, их демографическую структуру, динамику численности популяции и ее регуляцию в природе;

уметь: количественные характеристики популяций при обсуждении демографических вопросов; объяснять механизм регуляции и устойчивости в популяциях; рассчитывать плотность популяций в лесу, в поле, в водоеме.

Экологическое определение популяций; пространственная половая и возрастная структура популяций; важнейшие демографические характеристики популяций; колебания численности популяций и динамика популяций различных климатических зон.


Тема 5 Экосистемы. Биогеоценоз.


Тема 5.1. Структура и типы экосистем.

В результате изучения темы 5.1 студенты должны:

знать определение терминов "экосистема", "биогеоценоз", взаимосвязь экосистем на нашей планете, законы функционирования экосистем; круговороты веществ и потоки энергии в экосистемах (цепи питания, экологические пирамиды); основные типы экосистем;

уметь изображать графически цепи питания и строить экологические пирамиды; замечать нарушение равновесия в экосистемах и уметь делать прогнозы состояния экосистем.

Экосистемы - совокупность взаимодействующих организмов и условий среды; учение В.Н. Сукачёва о биогеоценозе; размеры и границы экосистем; общие законы, поддерживающие равновесие различных частей сообщества; компоненты и состав экосистем; трофические цепи и группы; автотрофные и гетеротрофные экосистемы; смена биоценозов под влиянием внешних и внутренних факторов.


Тема 5.2 Взаимоотношения организмов в экосистемах. Экологическое равновесие.

В результате изучения темы 5.2 студенты должны:

знать определение экологического равновесия, обратимые и необратимые изменения в экосистемах; понятие об экологических нишах и их дифференции; основные типы взаимодействий организмов в экосистемах: нейтральные, конкурентные, взаимовыгодные, о явлении паразитизма;

уметь определять, находится ли экосистема в равновесии и каким образом можно вернуть нарушенное равновесие; какой тип взаимоотношений устанавливается между отдельными видами в конкретной экосистеме.

Принцип устойчивости экосистем- экологическое равновесие, последствия его нарушения; распределение организмов по экологическим нишам- условие сохранения равновесия в экосистема; типы экологических взаимодействий: нейтрализм, симбиоз, конкуренция (внутри- и межвидовая, хищничество, паразитизм).


Тема 5.3 Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их загрязнения.

В результате изучения темы 5.3 студенты должны:

знать естественные и искусственные экосистемы, сельскохозяйственные агроэкосистемы, их продуктивность; виды загрязнений в сельскохозяйственных экосистемах и методы определения загрязнений;

уметь устанавливать и описывать основные виды почвенной эрозии, составлять схему искусственной агроэкосистемы.

Виды естественных экосистем, их использование человеком; земельные ресурсы и продукты питания; агроэкосистемы и их компоненты; антропогенные загрязнения в агроэкосистемах и в сельскохозяйственной продукции; сущность и значение "зелёных революций".


Тема 5.4.Городские и промышленные экосистемы. Народонаселение.

В результате изучения темы 5.4 студенты должны:

знать прогнозы численности населения Земли; тенденции в изменении соотношения городского и сельского населения; состав и потоки энергии городских экосистем, экологические проблемы современных городов;

уметь пользоваться справочной и учебной литературой для сравнения уровней загрязнений атмосферы, почвы, воды в городах по ПДК, ПДВ; выявлять по информационным показателям "группы риска" в отдельных городах и микрорайонах.

Демографические проблемы и урбанизация; экологическая ситуация в городах; микроклимат города; состояние атмосферы в городе; меры борьбы с загрязнениями в городах; роль зелёных насаждений в городских экосистемах.


Тема 6. Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты здоровья человека.


Тема 6.1. Влияние шума, электромагнитного излучения и радиации на организм человека.

В результате изучения темы 6.1 студенты должны:

знать о последствиях шумового загрязнения городской среды для здоровья человека, меры борьбы с шумовыми воздействиями; о действии радиоактивных частиц на живые клетки и ткани, о роли иммунной системы и адаптивных возможностях человека; о веществах - радипротекторах, об отрицательном воздействии электромагнитных полей на человека (естественного геомагнитного поля и искусственных электромагнитных полей от различных источников излучения);

уметь определять источники излучений и их потенциальную опасность, оценивать допустимые, контрольные и смертельные дозы от облучения от радиоактивных веществ; применять средства защиты и лечения при облучении.

Проблемы шума в городах, радиация и иммунитет; электромагнитное загрязнение, виды электромагнитных полей; магнитные бури, нарушения в организме человека и животных при действии ЭМП; меры защиты от ЭМП.


Тема 6.2. Общие проблемы адаптации человека. Адаптивные биологические ритмы организмов.

В результате изучения темы 6.2 студенты должны:

знать основные пути и механизмы адаптации организмов к неблагоприятным условиям; виды и типы биоритмов, роль нервной и эндокринной систем в регуляции биоритмов; причины и последствия нарушения биоритмов; связь биоритмов с приёмом лекарств и действием токсических веществ; зависимость сопротивляемости организма человека и некоторых заболеваний от нарушения биоритмов;

уметь учитывать естественные биоритмы организмов, а также индивидуальные биоритмы при распределении умственной и физической нагрузки в течение дня, приёме некоторых лекарственных препаратов; строить график эффективного труда, отдыха и лечения с учётом биоритмов.

Внутренние и внешние ритмы организмов; работы А.Л. Чижевского, связанные с изучением ритмов солнечной активности; суточные, годичные, лунный месяц, приливно-отливные ритмы; задачи хронобиологии и хрономедицины; ритмы работоспособности.


Тема 7.Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Круговорот элементов в биосфере.

В результате изучения темы 7 студенты должны:

знать о биосфере как глобальной экосистеме; о месте человека в экосистеме Земли; экологические связи человечества, современные отношения человека и природы; характер формирования биосферы и техносферы; совместимость человеческой цивилизации с законами биосферы; учение В.И. Вернадского;

уметь объяснять принципы обратных связей в природе, применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности.

Общие сведения о биосфере; В.И.Вернадский о биосфере; глобальные проблемы биосферы; угроза "парникового эффекта", разрушение озонового слоя, аридизация суши, истощение природных ресурсов.


Контрольная работа.


Раздел 2. Рациональное природопользование.

Тема 8. Научные основы и принципы рационального природопользования. Перспективы развития энергетики.

В результате изучения темы 8 студенты должны:

знать современный смысл термина "природопользование"; исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы Земли; масштабы и перспективы использования человеком ресурсов биосферы; источники дополнительных ресурсов для жителей Земли; дополнительные источники энергии;

уметь применять экологические законы при оценке воздействия любого производства на устойчивость биосферы; соблюдать принципы рационального природопользования в любой хозяйственной деятельности; определять рациональные возможности малоотходных и безотходных технологий.

Понятие природно-ресурсного потенциала и классификация ресурсов; правила рационального природопользования; задачи социальной экологии; пути предотвращения истощения ресурсов: безотходные технологии и использование альтернативных источников энергии: солнца, ветра, приливов-отливов, геотермальной энергии.

Тема 9. Охрана окружающей среды: Охрана животного и растительного мира. Красная книга. Использование ресурсов Мирового океана. Рациональное использование и охрана лесов.

В результате изучения темы 9 студенты должны:

знать: каким образом должна быть организована охрана природы; почему необходимо охранять те или иные виды животных, растений территории; структуру и назначение Красной книги; заповедники, заказники, национальные парки, их назначение; природные богатства Мирового океана и их значение в биосфере;

уметь: определять редкие и реликтовые формы растительного и животного мира, подкармливать птиц и охотничье-промысловых животных; соблюдать культурные принципы поведения человека в лесах и парках, заповедниках.

Охрана природы-элемент сохранения экологического равновесия на планете; сведения о Красной книге и внесенных в нее представителях животного и растительного мира; особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки; охрана и рациональное использование ресурсов Мирового океана; охрана и рациональное использование лесов.


Тема 10. Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право. Государственный контроль за состоянием окружающей среды. Экологический мониторинг.

В результате изучения темы 10 студенты должны:

знать: об экологических кризисах; научно-обоснованных мерах их предотвращения; схемы безотходных производств; об экономии энергии и разработке новых источников энергии; об отношении общества к жизненной среде человека (материалы конференции в Рио-де-Жанейро, 1992г.); об экологизации образования; о праве на здоровую жизненную среду; о Белой книге; экологически чистых производствах;

уметь: разбираться в экологических справочниках и нормативно-правовых документах, использовать справочные показатели для составления прогнозов состояния окружающей среды.

История Российского природоохранного законодательства; экологическое право основные направления современной государственной экологической политики; обеспечение экологических законов; организация государственной системы мониторинга; международное экологическое сотрудничество.

Перечень


видов самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплине

"Общая экология."


№ п.п

Наименование


самостоятельной

работы.

Виды заданий преподавателя

на

самостоятельную работу.

Объем времени на самостоятельную работу.

Критерий


оценки самостоятельной работы

1

Законы действия факторов, основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина, объясняющей пути приспособления организмов к условиям окружающей среды. Среды жизни.

Закрепление и систематизация знаний (доклады и таблицы).

2

Обеспечение закрепления теоретических вопросов;

уровень самостоятельности;

2

Эртрофикация водоемов. В.В.Докучаев о почве. Значение почвы в круговороте биогенных элементов и обеззараживание отходов.

Закрепление и систематизация знаний (доклад и таблицы).

2

Обеспечение закрепления теоретических вопросов.

3

Основные типы распространения особей в популяции. "Экосистемы и биоценоз", "Тундровое сообщество"; "Степное сообщество"; "Экосистемы и биогеоценоз"; Агроэкосистемы.

Закрепление и систематизация знаний.

4

Обеспечение

знания

теоретических вопросов.

4

В.В.Вернадский о биосфере. Биосфера и человек. Классификация природных ресурсов.

Закрепление систематизация знаний (доклад и таблицы), формирование умений.

2

Обеспечение закрепления теоретических вопросов.

5

Рациональное использование и охрана лесов. Рациональное использование ресурсов Мирового океана. Красная книга РМЭ.

Закрепление и систематизация знаний.

2

Обеспечение закрепления теоретических вопросов.


Всего:





12





Перечень практических занятий.




п.п.
^

Практические занятия (темы).




программы.

Количество

часов ПЗ.

1.

Охрана окружающей среды: охрана животного и растительного мира. Красная книга.

9

2

2.

Рациональное использование и охрана лесов.

9.3

2

3

Государственный контроль за состоянием окружающей среды. Экологический мониторинг.

10.2

2

Всего:




6



Выписка

Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 3102 Агрономия по дисциплине "Экология".



Индекс

Элементы учебного процесса

Макс. учебная

нагрузка

час

Обязательная учебная нагрузка

Всего

В том числе

Самостоятельная работа, час

ПЗ и ЛЗ

Реферат

ЕН.03

Экология

51

39

6

-

12




Зав. агрозоотехническим отделением: ____________________С.И. Баландина


2003 г


Литература



Основная


1. Гурова Т.Ф. Основы экологии и рационального природопользования. Курс лекций для студентов средних специальных учебных заведений. - М.:НМЦ СПО, 1998.

2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России.: -М.:МДС, 1995.

3. Стадницкий Г.В., Яковлева О.И., Прохоров Б.В. Охрана природы (основы рационального природопользования). -М.: Лесная промышленность, 1989.

4. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии.: М.: Просвещение,1995.


Дополнительная


1. Алексеев С.В. Экология. – СПб.: СМИО Пресс, 1997.

2. Глазачев С.Н., Кокай Е.А. Очерки социальной экологии. -М.:Горизонт, 1998

3. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т., Глазачев С.Н. Основы общей экологии.-М.МДС, 1998.


Рецензия


рабочей программы по дисциплине "Экология"

преподавателя Марийского аграрного

колледжа Токтарёва Николая Аркадьевича.

Рабочая программа дисциплины "Экология" разработана преподавателем Марийского аграрного колледжа Токтарёвым Николаем Аркадьевичем на основе

обязательного минимума ЕН.03 образования и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины "Экология" (на базе основного общего образования) для специальностей среднего профессионального образования.

Написание программы продиктовано нуждами учебного процесса. Программа содержит: пояснительную записку; тематический план; теоретические сведения; перечень лабораторных и практических работ; сведения о самостоятельной работе студента, о промежуточном и итоговом контроле. Также в программе перечислены основные знания и умения, межпредметные связи, литература. Программа рассчитана на 132 часа и оформлена в соответствии с предъявляемыми требованиями.

В пояснительной записке отражена основная идея программы и показано значение "Экологии" как учебного предмета. Чётко определены цели и задачи дисциплины для специальностей 3102 Агрономия.

В рабочей программе реализованы дидактические принципы обучения: целостность, структурность; отражённая взаимосвязь между элементами структуры, учтены межпредметные связи.

Узловой для учебного процесса является проблема требований к подготовке студентов. В данной программе указан перечень знаний и умений, который соответствует требованиям Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

Тематическое планирование соответствует содержанию программы. Чётко выражена последовательность, системность сочетание действий по творческому развитию личности каждого студента и созданию необходимых условий для развития всей группы.

В тематическом планировании указано количество учебных часов, которое целесообразно отводить на изучение материала, на самостоятельную работу, а также перечень лабораторных и практических занятий.

Достаточно полно отражено учебно-методическое обеспечение курса. По каждому разделу дана информация об учебном материале для студента, параграфы и номера заданий, имеется список литературы.

Подводя итог ко всему вышеизложенному можно сделать вывод:

рабочая программа дисциплины "Экология", разработанная Токтарёвым Н.А., заслуживает высокой оценки и может быть рекомендована для использования в учебном процессе средних специальных учебных заведений.


____________2003г ____9_____

дата кол-во страниц


Рецензент:________________ ________________

ФИО подпись




Скачать 243,58 Kb.
оставить комментарий
Токтарёв Н.А
Дата21.05.2012
Размер243,58 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх