Риа-«Вести», бывш. Риа-новости, итар-тасс icon

Риа-«Вести», бывш. Риа-новости, итар-тасс


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Ами-тасс, итар-тасс, риа новости 22. 07. 2009...
Риа новости
По материалам информагентств итар-тасс, "Интерфакс", риа "Новости"...
Итар-тасс, Русская Служба Новостей, ниа, Эхо Москвы, риа новости 03. 10. 2007...
Ами-тасс, итар-тасс, Русская Служба Новостей, Взгляд, риа новости, Фонтанка. Ру ...
Риа новости, Regions ru, Эхо Москвы, Правда ru, Km. Ru новости, Московский комсомолец, риа ура...
Первый канал, Новости, 14. 04. 2005, 12: 00: 00 13...
Радио 10 маяк, Новости, 12. 07. 2005, 15: 00: 00 10...
Первый канал, Новости, 25. 08. 2005, 18: 00: 00 8...
Первый канал, Новости, 30. 06. 2005, 12: 00: 00 16...
Первый канал, Новости, 25. 08. 2005, 18: 00: 00 9...
Радио 12 маяк, новости, 13. 12. 2005, Гарин Петр, 12: 00 12...



Загрузка...
страницы: 1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
вернуться в начало
скачать

ПРИЛОЖЕНИЕ

^ Примеры разработок бизнес-планов СМИ

студентами 4-го курса кафедры Связи с общественностью

гуманитарного факультета Санкт-Петербургского

государственного электротехнического университета «ЛЭТИ»

сокращении)

Руководитель ^ В. В. Ворошилов — автор учебника «Теория и практика массо­вой информации, преподаватель курса «Экономика СМИ»

Бизнес план регионального вкладыша «Известия СПб»

Санкт-Петербург

Невский пр., 19

Главный редактор — С.Балуев

Составители — ^ А. Алъмяшкжа, И. Ариткулова Дата составления: 13 декабря 2003 года

1. Резюме

Основной целевой аудиторией «Известия-СПб», вкладыша общенациональ­ной газеты «Известия», являются читатели в возрасте 40-45 лет с доходом ниже среднего. Расширить читательскую аудиторию можно, улучшив качество издания, усилив воздействие на читателей благодаря различным мероприятиям, укрепив его техническую базу (ремонт помещения редакции, компьютеризация, оснащение журналистов мобильными телефонами), на что требуется беспроцентный кредит •♦ОНЭКСИМбанка» как держателя контрольного пакета акций «Известий» в раз­мере 680 тысяч рублей, который может быть возвращен через пять месяцев.

2. Описание СМИ

В редакции — четыре отдела: журналистский (главный редактор, 8 журналис­тов, фотокорреспондент, выпускающий, 2 верстальщика, 2 корректора секретарь и 2 технических работника); рекламный (3 сотрудника); бухгалтерия (2 сотрудника); рвминистрация (3 сотрудника) и 2 водителя. Во всех отделах, кроме журналистско­го, у каждого сотрудника — персональный компьютер, а на 8 журналистов только 4. Газета — общеполитическое и информационное издание, печатается в государствен­ном газетном комплексе.

3. Местонахождение

Центр города, близость основных информационных объектов, но из-за пере-уженности городских магистралей выехать из центра трудно. Въезда во двор нет, ж парковать редакционные машины приходится у Казанского собора.

4. Продукция или услуги

Рубрики: городская хроника, органайзер, афиша, экспертиза, веселые картин-в, тематические приложения (связь, недвижимость), сейшн с Андреем Бурлакой ^музыкальным критиком), телепрограмма по пятница

  1. ^ Рынок сбыта За 10-20 лет аудитория «Известий» не изменилась. Газету читают люди, кото­рые: 1) стремятся защититься от ложной, непроверенной информации; 2) отдают предпочтение этого изданию по привычке; 3) тяготеют к советскому прошлому, воспринимающие нынешние «Известия» как что-то из прошлого. То же относится и к аудитории санкт-петербургского вкладыша.

  2. Конкуренция

Основной конкурент — «Коммерсантъ», выходящий также на двух полосах ежедневно. Однако вкладыш «Известий» занимает восьмую и девятую полосы 12 страничной газеты, а вкладыш «Коммерсанта СПб» 19—20 (предпоследняя и по­следняя), что весьма удобно — петербуржцу удобней не листать газету, а заглянуть на последнюю страницу, на которой, кстати, расположена и «шапка» петербург­ского вкладыша. Есть разница и в содержании материалов. В «Известиях» они но­сят информационный новостной характер, некоторые публикации содержат худо­жественные приемы и немало диалогов, а «Коммерсантъ» ставку делает на анали­тические жанры, комментарии экспертов и журналистов, что выигрышно при освещении деловой жизни города.

7. Маркетинг

Вкладыш (он существует 5 лет) балансирует между двумя этапами жизненного цикла (ЖЦТ) — зрелостью и спадом. Аудитория стареет, а читательский интерес слабеет, возможно, из-за сложившегося стереотипа, что «Известия» — якобы газета, пропагандирующая государственную власть. В связи с этим необходимо качествен­ное изменения читательской массы: следует больше давать деловой информации, что вызовет интерес к газете у молодых и активных, у людей старшего возраста с высо­кими доходами; молодежь привлекут также материалы о концертах, событиях сту­денческой жизни и т.п. Для укрепления имиджа важно проведение рекламных кам­паний, размещение логотипа газеты на растяжках, афишах, городских постерах, рек­лама на радио (телерекламу вследствие дороговизны следует исключить). Расчеты показывают, что маркетинговые расходы должны составлять 100.200 руб. в месяц.

8. Производственный план

В ежедневной газете все измеряется в часах.

Сбор материалов, предварительная подготовка макета — 10.00-17.00;

Подготовка материалов — до 18.00;

Верстка номера - 18.00-22.00.

Отправление номера в государственный газетный комплекс — 22.00.

Каждый понедельник журналисты сдают план работы на предстоящую неде­лю, что позволяет заранее составить макеты номеров, хотя большую часть их со­ставляет оперативная информация.

9. Финансовый план (из-за коммерческой тайны не все цифры можем привести).

Доход от рекламы (по тарифному справочнику на момент составления бизнес-плана — 91.575 руб. за 1 полосу, количество рекламы в номере составляет 1/6 поло­сы, или 15.262 руб., или месячная выручка (27 номеров) равна 412.071 руб.

Расходы:

а) издательские: типография, бумага, распространение, услуги информагентств:

б) редакционные (гонорар журналистам, зарплата журналистам и сотрудни­кам (28 человек), отчисления в пенсионный фонд (1 %), соцстрах (38), техничес­кое развитие, командировочные (2 %), бюджет маркетинга, налоги — федеральный, на рекламу, НДС).

Рентабельность — 16 %.


Бизнес план радиостанции «Эхо Петербурга»


Санкт- Петербург, ул. 4-я Советская, д. 44 Руководитель — ^ Т. А. Кагляк

Составители — И. Е. Никитина, В. А. Солдатенкова Дата составления — 18 декабря 2003 г.

1. Резюме

Эфир радиостанции «Эхо Петербурга» как филиала радио «Эхо Москвы» со­ставляет последние 15 минут каждого часа, поэтому доход станции ограничен.

Цель бизнес-плана рост дохода путем удлинения времени в часовом эфире —)анслируемой рекламы с 3,0 до 3,5 мин. в каждом часе и роста объема рекламных сообщений в Интернете, а также повышения тарифов на рекламу за счет повыше­ния рейтинга филиала. Необходимые инвестиции 3500 долларов в месяц.

^ Описание СМИ Вызванная спецификой работы малочисленность сотрудников радиостанции «Эхо Петербурга» компенсируется их профессионализмом. Сотрудники проводят емкие и интересные интервью со знаменитостями, репортажи с мест событий, пред-"5лгают комментарии на актуальные темы, связанные с жизнью Петербурга.

5 Местонахождение

Удобно во всех отношениях. Недалеко от метро «Площадь Восстания». Соб­ственная парковка во внутреннем дворике.

4. Продукт или услуги

На частоте 91,5 FM филиал каждый час в течение суток после 45 минут «Эха Москвы»дает собственную 15-минутную программу (о событиях в городе, выступ­ления журналистов и известных людей, реклама).

5. ^ Рынок сбыта

Возраст слушателей преимущественно от 25 до 55 лет. Две трети из них — ра-5стающие мужчины.

Конкуренция

Информационную направленность имеют радиостанции «Маяк»и «Северная ролица». Но у «Столицы» более низкий рейтинг, а «Маяк» нацелен на иной сег-■еат рынка.

Г. Маркетинг

Примерно 22 тысячи долларов в год необходимы на маркетинговые меро-ряятия по двум направлениям: 1) рекламные акции — 11.640 долларов в год, две PR-кампании стоимостью 4820 долларов; 2) остальные затраты — работа над сай­том в Интернете.

8. Производственный план

Подготовка информационных рубрик — 2 часа каждая, сбор информации — 3 дня, подготовка к эфиру — 10 минут.

Подготовка тематической авторской программы — от 3 до 6 дней; подготовка к эфиру — 15 мин.

Создание аудиороликов — 1 день — написание сценария, 3,5 часа — озвучива­ние, 2 часа — монтаж.

9. Финансовый план (конкретный цифры коммерческая тайна)

Доходы:

Производство рекламных роликов, их трансляция, размещение рекламы в Интернете. Расходы:

  1. производственные: лицензия Госсвязьнадзора, аренда помещения и передат­чика, содержание сайта в Интернете, коммунальные услуги и оплата услуг инфор­мационных агентств;

  2. оплата труда сценариста, ди-джея, программного директора, звукорежис­сера, директора, менеджера по рекламе и PR, журналиста, бухгалтера, системного администратора сайта в Интернете, технического персонала;

  3. отчисления учредителю Минсвязи; НДС и налог на рекламу.

Результат положительный.

Бизнес-план телевизионного проекта «Флот России»

Адрес — Санкт-Петербург, ул. Маяковского, д. 50. Руководитель — ^ А. Гудков

Составители: Колганова Л. В., Журавлёва А. Ю. Дата составления — 10 ноября 2003 г.

1. Резюме

Цель проекта — укрепление имиджа Санкт-Петербурга как морской столицы России. Цикл передач будет выходить 2 раза в месяц в течение 2002 года в эфире ГТРК «Петербург - 5 канал» и телекомпании «РТР». Для реализации проекта не­обходимы 1,3 млн рублей, субсидии могли бы выделить Союз Российских судовла­дельцев, Морская Академия им. Макарова.

^ 2. Описание СМИ

У телекомпании «Петербургское телевидение» («Творческого центра Андрея Гудкова» штат — 12 человек) есть опыт создания подобных проектов («Ювелир­ные традиции России», « Проблемы. Транспорт. Регион», «Группа риска... Мы...»), идейная направленность телепередачи «Флот России» соответствует базовым цен­ностям и установкам творческого коллектива.

3. Местонахождение

ЗАО Телекомпания «Петербургское телевидение» («Творческий центр Анд­рея Гудкова»), чей офис располагается в Санкт-Петербург, по ул. Маяковского, 50, не имея своей съёмочной студии, арендует помещения у телекомпаний «Ленин­градское областное телевидение» (ул. Чапыгина, д. 6).

4. Продукт или услуги

«Флот России» будет выходить 2 раза в месяц в течение 2002 года в эфире ГТРК «Петербург — 5 канал» и телекомпании «РТР». Хронометраж каждой из пе­редач цикла составит 15 минут. Содержание: репортажи о Балтийском и других флотах, комментарии экспертов.

5. Рынок сбыта

Проект нацелен на деловых людей, заинтересованных в укреплении флота России, на чиновников, способных влиять на формирование морской политики Правительства Санкт-Петербурга и Российской Федерации, на телезрителей, не имеющих непосредственного отношения к флоту, с целью убедить их в необходи­мости развития российского флота.

6. Конкуренция

Большинство из 25 производящих телевизионных компаний Санкт-Петербурга выпускают лишь видеофильмы для различных организаций. Таким образом, кон­курентов ЗАО «Петербургское» немного: «Федор Тарасов», «Тезаурус», «Техин-вест», «Европа TV» и другие, и совсем нет передач, систематически поднимающих проблемы российского флота.

7. Маркетинг

Хотя предлагаемый товар, находясь на стадии внедрения, не принесет прибы­ли, однако ЗАО «Петербургское телевидение» выполняет оплачиваемый заказ, поэтому работать себе в убыток не будет. В случае успеха существование телепро­екта «Флот России» может быть продлено на последующие три года (после 2004 г.). Выбираем стратегию по модели американского экономиста М. Портера, когда фир­ма с небольшой рыночной долей может преуспеть, сосредоточив усилия на опреде­лённой конкурентной информационной «нише» — для этого продукция телеком­пании должна отличаться высоким качеством и новизной.

8. Производственный план

Подготовительный период для одной передачи (определение тематики, напи­сание сценария, решение оргвопросов — 5 дней. Съемочный период (работа опера­тора, режиссёра и др.) — 20 часов (2 смены по 10 часов). Монтажно-тренировоч-ный период — 2 дня (2 смены по 8 часов).

^ 9. Финансовый план

Затраты производственные: видеокамера и кассеты Betacam SP, звук, свет, монитор монтаж, транспорт, компьютерная графика.

Оплата труда сотрудников (журналист-редактор, режиссер, оператор, режис­сер монтажа, помощник режиссера, директор-администратор).

^ Доход — субсидии инвесторов 1. Резюме

Предлагается проект издания нового ежемесячного журнала, призванного ин­формировать о ситуации в области «паблик рилейшнз» и рекламы. Для выхода на региональные рынки, увеличения тиража, получения прибыли планируется эффек­тивная маркетинговая кампания. Ожидаемая рентабельность издания весьма вы­сока: расчеты показывают, что при месячном доходе в 324 тыс. руб. расходы соста­вят всего 195 тыс. руб. Но для начала издательской деятельности (на первые 4 ме­сяца) требуется ссуда 782 тыс. руб. Срок возврата — 12 месяцев 2. Описание СМИ

Состав редакции — 6 человек, все они достаточно опытны в журналистике.

3. Местонахождение

Офис журнала — в центре города, близ Казанского собора, рядом — парковка.

  1. ^ Продукт или услуги



Рубрики: новости и события, из истории PR, необычные PR-акции, студенчес­кая страничка (работы студентов по PR, рекламе и маркетингу, дневники практик, информация о дипломных сочинениях), зарубежная практика, планирования PR-кам­паний, интервью со специалистами, тема номера (PR и Интернет, кризисный PR), конкурсы 5. Рынки сбыта

Журнал адресован менеджерам PR, рекламистам и маркетерам, а также сту­дентам и рекламодателям. Распространение — в книжных магазинах вузов, по под­писке, в точках розничной торговли прессой (возле станций метро).

6. Конкуренты

Петербургские издания — научно-профессиональный журнал «PR- диалог» вы­ходит 6 раз в год тиражом 2 тыс. экз., цена экземпляра — 250 руб.; информационно-аналитический журнал «Петербургский рекламист» (6 раз в год, 3 тыс. экз., 30 руб): журнал рекламных идей «Yes» (по подписке, цена 300 руб.). Московские журналы «Советник» и «PR в России» распространяются по подписке и тоже имеют высокую-цену. Журнал «PR курс» выгодно отличается сравнительно низкой ценой и тем, что поступает в розничную продажу. Кроме того, у него есть дополнительная целевая ауди­тория — студенты.

7. Маркетинг

Первый этап ЖЦТ. Нужна сильная рекламная кампания — весной заявить выходе на рынок (листовки в вузах, растяжки в центре города, реклама на ТВ осенью — поддержать спрос.

8. Производственный план

Сбор материалов - 21 день, макет - 2 дня, выпуск - 1 день. Формат А4,. Пер­вые три месяца распространение — только в розницу, а затем еще и по подписке. Тираж — 5 тыс. экз.

^ 9. Финансовый план

Доходы от продажи тиража по цене 40 руб. за 1 экз.; от рекламы (35 % объема журнала, тариф 35 руб. см2).

Расходы издательские: бумага, бумага мелованная для обложки, 2 офсетные формы, типография черный цвет - 40 стр., 2 страницы обложки - черный, пур­пурный, голубой, желтый цвета; распространение, гонорары.

Редакционные расходы: зарплата сотрудникам, соцстрах, аренда, отчисления в фонды, транспортные, канцелярские, коммунальные.

^ 5 ЖУРНАЛИСТСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ КАК ТЕКСТ -ЖАНРОВЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ

Текст — это содержательно-осмысленный фрагмент отображения действитель­ности с помощью любой знаковой системы — речи, письма, изображения, звука. Любое общественное событие затрагивает те или иные интересы социальных групп..

И журналист не может быть только пассивным передатчиком новостей. Он, преж­де всего, публицист, то есть создатель таких текстов, которые воздействуют на мас­совую аудиторию и текущие политические процессы посредством их оперативного документально-эмоционального отражения. Публичное высказывание относитель­но актуальных проблем — это и есть публицистика. В публицистическом тексте есть мысль и знание, общественная заинтересованность и политическая заострен­ность. Любой текст, попадая в массово-политическую прессу, неизбежно получает политическую окраску, «светится» партийностью.

Достоинством публицистических текстов являются оперативность сообщения щ новизна сообщаемого, его фактическая документальность. Факт, проблема, кон­цепция составляют логическую структуру текста, которая должна сочетаться с художественной образностью письма. Конечно, на эмоции, психологию читателя могут воздействовать и чисто логические факторы — обоснованность авторского комментария, убедительность предлагаемой концепции, мастерство логического изложения. Но сегодня задачи публицистики усложнились в связи с тем, что в Рос­сии идет становление гражданского общества, нормальным состоянием которого является политический плюрализм — многообразие точек зрения на ту или иную проблему и на пути ее решения. Плюрализм — это соревнование идеологий и раз­личных социальных групп. Здесь важен политический диалог, дискуссии, обмен мнениями, в которых участвует и пресса. Но в диалоге побеждает тот журналист, кто добивается большей убедительности и воздействия на массовую аудиторию. Успех приходит, когда содержание текста отвечает на информационные потребно­сти аудитории, но особенно он очевиден тогда, когда журналист выявляет актуаль­ное явление (факт), его причины, его ценность, делает прогноз развития явления (факта), по отношению к нему формулирует программу действий. Решение этих задач начинается с освоения методов исследования социальной действительности: эмпирических (наблюдение; анализ документов; интервью, беседа, опрос, анкети­рование) и теоретических (индукция и дедукция, сравнение и аналогия, анализ и синтез, выдвижение гипотез и версий). Но вот явление исследовано. Важно пра­вильно оценить его. Методы оценки разнообразны: прямые оценочные слова типа — «хорошо», «плохо»; показ поведения героев; цитирование или пересказ того, что узнал автор; показ тех последствий, которое породило явление (яркий пример — ос­вещение в прессе последствий финансового кризиса, начавшегося 17 августа 1998 г.). При этом нельзя прибегать к домыслам и «передержкам», навешиванию ярлыков, сплетням, заигрывать с читателем, льстить ему; переходить на личности, оценивая человека, а не его дело, действие, событие. Нельзя игнорировать и методы обосно­вания достоверности текста. Здесь весьма важную роль играет демонстрация пра­вильного мышления: логическая связь между четким, неизменяющимся тезисом «мыслью или выводом автора) и сильными аргументами, или доводами, которые практически невозможно опровергнуть. Не все профессиональные операции в жур­налистском творчестве равны по трудоемкости. Опрос журналистов газет показал, что они не испытывают затруднений в самостоятельном выборе темы (76,6 % оп­рошенных), общении с людьми (71,8 %), но у них возникают проблемы, в частно­сти, при поиске решения проблемы (не испытывают трудностей лишь 19,1 %), под­зоре аргументов (29 %), целенаправленном наблюдении (31,6 %) [41. Нужны не только способности, но и опыт, навыки, чтобы выстроить удачную композицию, насытить текст экспрессивной лексикой, без чего сложно добиваться эмоционально­го (а не только познавательного) воздействия на читателя. Целесообразно строить текст, пользуясь методом драматизации: излагается факт, интрига, событие, за кото­рым стоят риск, обретение славы или угроза для жизни героя. Именно с интриги начинается корреспонденция в «Известиях»: в кабинет редактора газеты «Вятский наблюдатель» якобы по тревожному телефонному звонку о взрывчатке ворвались милиционеры с собакой, обнаружили наркотики и надели на редактора С. Бачинина наручники; пришли на квартиру одной из сотрудниц редакции и нашли там не толь­ко наркотики, но и боевую гранату. За критику Бачинина еще ранее на улице уда­рили ножом в грудь. Тем временем в другой газете города — «Киров вечерний» (тиражом 120 тысяч экземпляров!) была опубликована статья «Голая правда», в которой баллотирующийся на пост мэра Бачинин был представлен читателям не борцом с коррупцией, а чуть ли не главным вятским мафиози, который «не заслу­живает даже горчицы к тюремной баланде». Чтобы напечатать такой компромат, «суровые люди из органов» пришли с текстом к руководителю издания С. Софьи-ну и ввиду его первоначального отказа арестовали, надели наручники, обыскали квартиру и личный автомобиль. Этот материал разбит на главки: «Собачку вызы­вали?», «Методы силовиков», «Сигнал гражданки». «Кто на новенького?». Так стро­ятся многие аналитические публикации [5]. Поскольку восприятие человека «ра­ботает» в режиме «напряжение — расслабление», то одни куски должны напрягать, а другие расслаблять внимание читателя. Подобный прием называют методом кван-тификации изложения.

Акцентировать внимание читателей можно и по линии «интересно-неинтерес­но», «важно-неважно», то есть на самые заметные места — начало и конец публика­ции — помещаются самые важные части материала, а второстепенный «укладыва­ется» в середину текста. (Кстати, по такому принципу, или закону края, целесооб­разно строить и рекламное объявление: первая фраза привлекает внимание, а последняя, как известно, хорошо запоминается.) Журналист, к примеру, может со­общить о ремонте памятника скупо и скучно. Но может ввести в публикацию для усиления ее эффекта, скажем, исторический фон. Так, корреспондент газеты «Нев­ское время» свой рассказ о «Медном всаднике» на Сенатской площади в Петербур­ге предваряет упоминанием, что на реконструкцию и консервацию памятника тре­буется 50 млн неденоминированных рублей, «но денег нет и не будет». Затем сле­дует пять главок: как лепил памятник Фальконе, как из корпуса Медного всадника в 1909 году (при первом осмотре) извлекли 150 ведер воды; что надо сделать для защиты памятника, если реставраторы, призванные проводить профилактические процедуры каждые четыре года, не прикасались к Всаднику 17 лет pi т.д. Причем центральная, третья главка посвящена побочной теме — петербургскому музею го­родской скульптуры (единственному в России) [6]. Читатель испытывает гордость за свой город, великое произведение искусства и тревог}' за его судьбу.

Содержание, документальное наполнение, целевая установка автора опреде­ляют проблему, направление, смысл и характер публицистического выступления, его форму, то есть жанр. Хотя система жанров периодической печати, телевидения и радиовещания и предусмотрена государственным образовательным стандартом 2000 г. «Теория и методика журналистского творчества», тем не менее, в последнее время слышатся голоса о необязательности жанровой палитры, дескать, главное — глубина проникновения в суть явления, его анализ, концепция, прогноз, рекомен­дации. В частности, во Введении учебника «Основы творческой деятельности жур­налиста», изданного в 2000 г. коллективом авторов, утверждается, что с прежней традицией приоритета формы материалов, жанров публикаций сегодня приходит­ся спорить. «Кроме того, что эталонных текстов, своего рода шаблонов в творчес­ком деле существовать не может..., надо признать, что форма — это следствие кон­кретного содержания и методики журналистского труда в каждом отдельном слу­чае. Схематизм в подаче разнородного, всегда неповторимого материала способен лишь погубить творчество в зародыше».

Но в том же учебнике автор главы «Система журналистских жанров» Л. Е. Крой-чик, как бы противореча тезису Введения, утверждает, что жанр и сегодня — это «особая форма организации жизненного материала, категория исторически кон­кретная, типологическая, гносеологическая морфологическая, аксиологическая, творческо-созидательная». Потеснение понятия «жанр» в современной прессе по­нятием «текст» он объясняет раскованностью публицистики, утратившей дирек-тивность и идеологическую одноцветность; персонификацией журналистики, ког­да автор, прежде обезличенный ретранслятор, стал интерпретатором информации; работой современной российской журналистики в режиме диалога с аудиторией. Исходя из того, что публицистический текст непременно включает в себя три важ­нейших компонента: а) сообщение о новости или возникшей проблеме; б) фраг­ментарное или обстоятельное осмысление ситуации; в) приемы эмоционального воздействия на аудиторию (на логико-понятийном или понятийно-образном уров­не), Кройчик предлагает «разбить» появляющиеся в прессе тексты на пять групп:

  1. оперативно-новостные — заметка во всех ее разновидностях;

  2. оперативно-исследовательские — интервью, репортажи, отчеты;

  3. исследовательско-новостные — корреспонденция, комментарий (колонка), рецензия;

  4. исследовательские — статья, письмо, обозрение;

  5. исследовательско-образные (художественно-публицистические) — очерк, эссе, фельетон, памфлет.

В науке о журналистике ныне наблюдается плюрализм мнений, тот или иной исследователь творит собственную теорию жанров, порой не обращая внимания на устоявшуюся классификацию. Так, М. И Шостак пишет о журналистике ново­стей, интервью, оперативном комментировании, репортерском расследовании, а также о публицистике — аналитической, художественной (эссе, очерк) и сатиричес­ки (фельетон, памфлет, пародия, сатирическая реплика, сатирический коммента­рий). А. А. Тертычный включает в информационные жанры заметку, отчет, интер­вью, информационную корреспонденцию, блиц-опрос, вопрос-ответ, репортаж, не-•сэолог; к аналитическим относит аналитические отчет, корреспонденцию, интервью, беседу, комментарий, социологическое резюме, анкету, мониторинг, рейтинг, ре­цензию, статью, журналистское расследование, обозрение, обзор СМИ, прогноз, версию, эксперимент, письмо, исповедь, рекомендацию (совет), аналитический пресс-релиз; а к художественно-публицистическим — очерк, фельетон, памфлет, пародию, сатирический комментарий, житейскую историю, легенду, эпиграф, эпи­тафию, анекдот, шутку, игру. А у преподавателей кафедры периодической печати факультета журналистики Санкт-Петербургского университета жанровая палитра победней: информационные жанры — репортаж (проблемный, познавательный и со­бытийный), интервью (монолог, диалог, полилог, беседа, сообщение, зарисовка), от­чет; аналитические — корреспонденция, статья (передовая, теоретико-популяриза­торская, проблемно-публицистическая), публицистический комментарий, рецензия, обозрение; художественно-публицистические — фельетон и памфлет. Из поля зре­ния исследователей почему-то исчезла реплика (ответ оппоненту в споре), но зато появились некролог, эпитафия и игра.

Даже такой разброс мнений свидетельствует в пользу жанра — этой опреде­ленной, обладающей устойчивыми признаками формы отражения социальной дей­ствительности, которая помогает плодотворнее работать над материалом, отбором фактов, трактовкой явлений. Подобно тому, как в художественной литературе мы встречаемся с романом, повестью, рассказом, так и журналистские произведения предстают перед нами в сложившихся, устойчивых жанровых разновидностях. Каждый журналистский жанр отличается постоянством и устойчивостью струк­турно-композиционных и стилистических признаков, имеет свои предмет, сход­ные содержательно-формальные признаки, называемые жанрообразующими фак­торами: предмет, цель и метод журналистского отображения действительности, наконец, метод репрезентации материала аудитории. Для одних жанров предме­том отображения является «первичная реальность»: новость, факт, событие (для заметки или репортажа); явления, процессы, ситуации (для статьи или корреспон­денции); для других «вторичная реальность» (книги, фильмы, телепередачи) — информационные явления, дающие повод для подготовки рецензий, обзоров печа­ти; для третьих — обе «реальности» (обозрения, комментарии, постановочные ста­тьи и корреспонденции). Цель отображения: оценить события, явления, уже извест­ные аудитории (комментарий); выявить причину и ценность какого-либо одиноч­ного явления (корреспонденция); объяснить ряд взаимосвязанных явлений, закономерности их взаимодействия, дать прогноз их развития (статья); сообщить о важнейших событиях недели, месяца, выявив их причину, значимость, взаимо­связь (обозрение); познакомить аудиторию с продукцией СМИ, дав им оценку (об­зор печати, радио- и телевыступлений); выявить ценность для аудитории тех или иных книг, кинофильмов, спектаклей (рецензии); рассмотреть особенности твор­чества писателя или композитора, оценить то или иное произведение (литератур­но-критические статьи). При подготовке материалов журналист пользуется раз­личными методами отображения действительности: рационально-теоретическим, художественно-публицистическим или сочетанием понятийного и образного. Имея одинаковые предмет, цель и метод отображения, опираясь на одни и те же источни­ки информации, разные журналисты могут выступать с публикациями о конкрет­ном событии, явлении в различных жанрах в зависимости от того, какой метод реп­резентации ими использован: (сообщение, повествование или изложение; моноло­гичная форма, как в статье, корреспонденции, рецензии или диалогичная, как в интервью, беседе и т.д.) В зависимости от целей воздействия на читателя, широты освещения реаль­ности, глубины анализа и широты обобщений, выразительно-изобразительных средств журналистские жанры традиционно подразделяются на три вида — ин­формационные, аналитические и художественно-публицистические. Рассмотрим их подробнее.

5.2.1. Информационные жанры

К ним относятся: новость, заметка, интервью, беседа, реплика, репортаж, отчет.

Если, изучив какое-то важное явление, событие, факт, журналист ставит своей пелью сообщить о них, проинформировать общественность, то он может выбрать или заметку, или репортаж. В заметке более или менее подробно излагается факт и наиболее важные его составляющие (место действия, участвующие лица). Замет­ка — оперативность, релевантность (соответствие интересам аудитории), факти­ческая точность, декорируемость (понятность для аудитории сути сообщения), очищенность сущностной информации от «шумов» (дополнительных сведений, деталей и подробностей, отвлекающих от смысла основной темы), краткость ин-формации.

В репортаже главенствует уже наглядно-чувственное изображение фактов. Автор эмоционально, объективно воспринимает определенные факты и как очеви­дец рассказывает о них читателю. Если заметке, отчету свойственны краткость, ла­коничность, скупость изобразительных средств, то для репортажа, интервью ха­рактерны почти все художественно-выразительные средств, которыми пользуется публицистика. Репортаж — динамизм повествования, наглядность, предельная до­кументальность, образная аналитичность, эмоционально окрашенный стиль пове­ствования, придающий рассказу дополнительную убедительность, активная роль личности самого репортера, позволяющая не только увидеть событие глазами рас­сказчика, но и побуждающая аудиторию к самостоятельной работе воображения.

И все информационные жанры объединены такими качествами, как новизна и актуальность факта и оперативная его подача. Наблюдение, эксперимент, интер­вью — основные методы подготовки материалов в информационных жанрах.

Итак, заметка — простейшая форма оперативного газетного сообщения, в ос­нове которой лежит злободневный, оперативный, общественно значимый факт. Ее характеризуют новизна и краткость. Для журналиста важно уметь за частным фак­том увидеть явление, не только сообщить о нем, но и оценить, прокомментировать. Позитивные и критические заметки в газете и журнале формируются в виде тема­тических и политематических хроникальных подборок, дифференцируются по про­блемно-тематическому признаку: экономические, политические, культурные, эко­логические, спортивные, социально-бытовые, эстетические, криминальные и т.д. Наиболее краткой формой заметки является хроника, или новость.

Различают два способа подачи краткой новости. Жесткий, когда идет инфор­мация о событии, сенсации, и мягкий, когда информация оживлена подробностя­ми и деталями. Искусство состоит в том, чтобы дать аудитории ответы на такие вопросы, как: кто?, что?, где?, когда?, почему?, зачем? в предельно ограниченном (35-40 слов!) газетном пространстве. С этой целью прибегают к «перевернутой пирамиде», или «опрокинутому треугольнику», когда начинают с наиболее значизвания пирамиды), а остальные факты располагают по степени .^имости и интереса. А чтобы привлечь читателя, вызвать любопытство „о к заметке, начинать следует с лида (lead), освещающего главную тему.

Американская учебная литература рекомендует при подготовке «жесткой» новости применять различные виды лидов.

Лид «одного элемента», Используется в том случае, если в новости есть очень сильный элемент, который следует выделить. (Все сосредоточено на имени, или на итоге, или на времени происшествия и т.д.)

Лид-обобщение. Используется, если в информации присутствует несколько одинаково важных элементов (равное внимание к персоне, и действию).

Лид-«вешалка». Практически исчерпывает новостной материал. Автор «наве­шивает» на первый абзац ответы сразу на все вопросы (что редко бывает оправда­но, подчас приводит к сумбурному, хаотичному лиду).

Лид-немедленная идентификация. Начинается с ответа на вопрос «кто», при­чем дается очень точный ответ, поскольку центр новости — участие известной лич­ности в описываемом событии.

Лид-затянутая идентификация. Используется в случае, когда лицо само по себе не является важным, но стало таким в результате совершенных действий (например, убийства). Заход с «кто» не дает полностью все сведения о личности (имени, про­фессии, должности и т.п.), часть этих сведений перекидывается во второй абзац.

Лид-«одиночный выстрел». Применим, когда предмет сообщения (главная новость) может быть очень кратка, афористично обозначен. (Например: «Перего­воры состоятся — это решено».)

Лид-комментарий. Новости зачастую выглядят объективно, но содержат по­путный комментарий журналиста, если в фразах попадаются вводные слова и ого­ворки («однако», «несмотря на...», «хотя но... и т.д.). Иногда лидом-комментарием является комбинированный лид, в одной фразе совмещающий ответы: «Кто поче­му?», «Что почему?», «Что как?» (например: «С огромным трудом преодолев...», «Признавая на словах...» или «Сжег себя, протестуя...»).

Лид-каламбур, или игровой лид. Обычно встречается на страницах популяр­ной развлекательной прессы и в местных изданиях. В основе подобных лидов — названия фильмов, телепередач, имена «звезд», просторечные обороты (например: «Молодая красавица, жена создателя передачи «Алло! Алло!» Джереми Ллойда угрожает сказать ему «Пока! Пока!).

Лид-рассказ. Используется, если необычность происшествия может быть по­казана через краткую хронологию событий. Иногда перечню фактов предшествует краткое обобщение. Например: «Бонн. Немецкие полицейские вчера краснели от стыда: сначала они допустили побег четырех опасных преступников из надежно охраняемой тюрьмы, предоставили им машину и два миллиона марок, а затем по­теряли их след — сообщает агентство».

Для «мягких» новостей — занимательных, но не особенно оперативных, со спо­койным течением событий рекомендуются иные лиды, не столь четкие, но зато ин­тригующие, дразнящие воображение читателя, подготавливающие восприятие.

Повествовательный лид, или «лид-рассказ».

Контрастный лид («лид-контраст»). В первом абзаце сталкиваются старое и новое, «вчера» и «сегодня», разные обстоятельства, сопутствующие действию Лид-«стаккато». Это ряд коротких, отрывистых, «телеграфных» фраз — полу­намеков, отдельных элементов смысла. Недосказанность лида-стаккато, поддраз­нивание читателя часто используется в массовой прессе.

Направленно адресованный лид. В первом абзаце текста содержится прямое обращение к читателю («вы», «ваше» и пр.).

Лид-вопрос. Форма вопроса может быть как открытая (с вопросительным зна­ком на конце), так и приглушенная (например: «неужели можно поверить в то, что было сказано на конференции...»). Лиды жестких новостей никогда не начинаются с вопросов.

Лид-цитата. Первый абзац начинается с открытых кавычек. Эта форма захода распространена более в европейской (напр. французской), нежели в американской прессе.

Лид-«каприз». Творческий вариант лида, часто ироничный, обыгрывающий ситуацию [7].

Кроме краткой или расширенной хроники (новости) к вышеназванному жан­ру можно отнести критическую заметку. Иногда факт комментируется с острой фельетонной манере (сатирическая заметка).

Отчет, существовавший долгое время в форме устных сообщений, докладов царям, императорам, населению о собраниях, парламентских заседаниях, различ­ных форумах, с появлением газет перекочевал на их страницы. Будучи важнейшим жанром в петровских «Ведомостях», он нередко используется и в современной журналистике. Для отчета выбирается вербальная деятельность специально собрав­шейся группы людей (выступления, доклады, речи участников собраний, съездов, конференций, заседаний, слетов, дипломатических приемов и т.д.) Отчет — это нформационное сообщение о событии, выраженном в слове, а также о мероприя­тии, на котором присутствует определенная аудитория (конференция, собрание, спортивные соревнования, выставки и т.д.).

Своеобразие жанра — не только в оперативности и злободневности, но и в под­робной описательности, полноте событийной информации, строгой последователь­ности изложения. Точность — главная качественная характеристика отчета, и что­бы обеспечить достоверность изложения, важно перепроверить цифры, факты, фамилии, о которых идет речь в материале.

По характеру подхода к освещаемому материалу отчет может быть общим или ■матическим, а по цели и особенностям изложения — информационным (речи, события, факты передаются последовательно) или аналитическим (внимание кон-зентрируется на конкретном аспекте, дается оценка, комментарий случившегося). |: ли в информационном отчете, отображая внешнюю сторону предмета, сообща­ют о ходе собрания, конференции, информируют, кто выступил, что и как сказал, и $2к это было воспринято аудиторией, то аналитический отчет отображает внут­реннюю связь докладов, речей, выступлений: его задача не просто проинформиро­вать аудиторию о ходе собрания, но и показать, насколько связаны суждения, вы-жзды, предложения выступавших с проблемами и явлениями реальной жизни орга­низации, региона или страны. Журналист объясняет причины данной проблемы, ятуации, явления, процесса (отчет-объяснение), оценивает их состояние (отчет-ктъяснение), прогнозирует их развитие, предлагает программу действий (отчетпрограмма). Автор может не писать о всех выступлениях, а сосредоточить внима­ние на каком-то одном, наиболее значимом. При этом уметь увидеть в событии глав­ное, тематически сгруппировать выступления участников мероприятия; избегать общих слов вместо конкретных оценок.

Интервью — это представляющие общественный интерес ответы конкретного лица (группы лиц) на вопросы журналиста или беседа (когда журналист не огра­ничивается лаконичными вопросами, а спорит с собеседником, комментирует его ответы. Заметим, что интервью называют не только жанр, но и универсальный ме­тод получения сведений для корреспонденции, очерка, других материалов.

Однако как с жанром мы встречаемся с интервью-люнологом (к примеру, ответ Президента РФ на вопрос газеты «Известия»); интервью-сообщением (излагаются наиболее существенные аспекты беседы, ответы даются сокращенном виде); интер-вью-диалогом (полный текст беседы) — это могут быть суждение двух различных сторон, «сцепление двух позиций» или духовное взаимодействие людей, стремящихся к согласованному решению социальных проблем); интервью-полилогом, когда коли­чество собеседников максимальное, а диапазон тем широк. Порой реплики собесед­ника сопровождаются описанием его внешности и поведения: одежды, манеры пове­дения, выражения лица, жестов. Так строится штервью-зарисовка: здесь журналист стремится к эмоциональности изложения — лирическими вставками, использовани­ем выразительных средств журналистики (фактов, образов, идей), образных ресур­сов языка, кроме содержания беседы, журналист передает обстановку разговора, его характер, рассказывает о жизни и делах собеседника, публикуется под рубриками «Разговор с интересным собеседником», «Гость редакции», «Наши интервью» и т.д.); интервью-мнение (комментарий проблемы, события, факта); массовые интервью (с пресс-конференций, брифингов). Среди форм интервью можно отметить анкеты, популярные недавно публикуемые в газетах целые страницы под шапками «Дело­вой клуб», «Беседа за круглым столом редакции». Как интервьюировать? Прежде надо убедиться, что нет более надежных и доступных источников информации и что ваша проблема важна. Что можно получить с помощью интервью? Доступ к объек­тивным данным, провести наблюдение, определить факты, которые оцениваются людьми по-разному в одних и тех же обстоятельствах.

Реплика (от франц. replique — возрождение) — ответ оппоненту в споре, вы­сказывание действующего лица, удар в борьбе или парирование удара. В этом жан­ре (а также в жанре комментария) реализуют свое право на ответ в СМИ гражда­нин или организация, в отношении которых в средстве массовой информации рас­пространены сведения, не соответствующие действительности либо ущемляющие права и законные интересы гражданина (статья 46 Закона РФ «О средствах массо­вой информации»).

Репортаж рассматривается также в двух планах — как сбор, подача информа­ционных материалов для печати, радио и телевидения и как информационный жанр, оперативно и ярко рассказывающий о событии, ситуации, явлении (эти черты осо­бенно заметны на телевидении и радио, где репортаж ведется с места события в момент его свершения). Эффекты присутствия, достоверности, сопереживания — таковы требования к репортажу, автор которого всегда или очевидец, или актив­ный участник события В проблемном репортаже образное, эмоциональное повествование о конкрет­ном событии перерастает в социально значимую проблему, актуальность, важность которой для определенной аудитории — залог читательского интереса к материа­лу. В познавательном репортаже нет развернутого вопроса, требующего аналити­ческого разрешения, — это скорее форма живого оперативного рассказа о новом, интересном событии. Основа событийного репортажа, (наиболее традиционного вида этого жанра) — социально значимое событие.

^ 5.2.2. Аналитические жанры

Журналисты обычно не ограничиваются изложением фактов, но и стремятся проанализировать их, сопоставить с другими, оценить ситуацию и явление, пред­ложить свое видение решения проблемы. По сравнению с информационными, ана­литические жанры шире по фактическому материалу, масштабнее по мысли, по исследованию жизненно-важных явлений. Имея дело с суммой однотипных фак­тов за определенное время, автор пытается обобщить их, чтобы выявить все аспек­ты проблемы. Аналитические жанры различаются по предмету познания, отобра­жению объекта, конкретному назначению, познавательно-воспитательным задачам, по широте освещения действительности, по масштабу выводов и обобщений, ха­рактеру литературно-стилистических средств выразительно-изобразительным средствам.

Одним из основных представителей этой группы жанров является корреспон­денция — жанр, в котором на конкретном материале, взятом в сравнительно неши­роком масштабе, в аналитическом плане разрабатывается актуальная тема, реша­ется определенная проблема. Корреспонденция — не только исследование отдель­ной ситуации, но и выявление на ее основе закономерностей развития текущей действительности.

Корреспонденция может быть информационной (А. А. Тертычный относит ее к информационным жанрам): сообщения зарубежных корреспондентов, рассказ о новом явлении, научном открытии, раскрытие производственного опыта. Она на­поминает развернутую заметку, но отличается от нее широтой охвата материала, обстоятельным развитием определенной темой. Аналитическая корреспонденция вскрывает причины описываемого явления (ситуации, конфликта). Чаще всего она, в отличие от информационной, критического плана. На основе анализа фактов в материале нередко ставятся новые проблемы, выдвигаются для обсуждения зло­бодневные вопросы социально-экономической или политической жизни. И такие корреспонденции называют постановочными. Порой журналист как бы вместе с читателем анализирует, сопоставляет, сравнивает, оценивает целый ряд фактов — так рождается корреспонденция -раздумье.

Важнейшим аналитическим жанром, позволяющим обстоятельно, глубоко, по-научному трактовать проблемы социальной действительности, осмысливать их и обобщать теоретически, является статья. Масштабные выводы предваряются ха­рактеристикой фактических данных и ситуаций, рассмотренных в совокупности. Статья — масштабное расширение границ повествования, факты почерпнуты из различных источников — личных наблюдений, встреч, выступлений СМИ, писем в редакцию и т.д. Структура текста статьи — это комплекс положений, рассужде­ний, суждений и умозаключений, то есть система доказательств, опирающихся на выявление причинно-следственных связей между отдельными фактами. Текст чаще всего выдержан в интонациях строго научной лексики, публицист оперирует обра­зами-понятиями, образами-тезисами; отсюда — обращение публициста к логичес­ки-понятийному, категориальному аппарату, четкость формулировок.

Если в корреспонденции все строится на факте, то в статье факты играют ил­люстративную роль, их можно менять, но проблема, явление при этом останутся все теми же (так, в статье о преступности легко поменять адреса примеров: Санкт-Петербург на Екатеринбург, Саратов на Тверь и т.п., структура же материала не изменится). До перестройки, когда пресса считалась орудием коммунистического строительства, приоритет отдавался передовым (директивным) и пропагандист­ским статьям. Ныне к пропагандистским материалам можно отнести научно-попу­лярную статью, освещающую те или иные достижения научной, технической мыс­ли. Но особенно ценными являются проблемные (постановочные) статьи, требую­щие от автора всестороннего, глубокого изучения вопроса, компетентности, инициативы, смелости.

К особому подвиду статьи можно отнести публицистический комментарий, по­зволяющий оперативно откликнуться на различные события, прокомментировать и оценить их. Комментарий — оперативный отклик или точка зрения на событие, впе­чатление, не претендующее на исчерпывающую полноту анализа, рассуждение по поводу обнародованного ранее факта. Комментатор дает свой вариант прогноза раз­вития явления, но, оставаясь подчеркнуто субъективным, предлагает аудитории са­мой сделать выводы (согласиться или не согласиться с позицией публициста).

Рецензия — аналитический жанр, в котором критикуется, дается оценка худо­жественного или научного произведения, общественно-политической или техни­ческой литературы, театральных постановок, кинофильмов, телевизионных пере­дач, художественных выставок, музыкальных концертов. Это — размышление над прочитанным, услышанным, увиденным. Исходя из объекта исследования, рецен­зии бывают литературными, театральными, музыкальными, художественными, кинорецензиями. По объему они разделяются на большие («грандрецензии» — прежде всего в специализированных изданиях) и минирецензии (краткая, емкая и точная критика на полуторах страничках); по числу анализируемых произведений — на «монорецензии» и «полирецензии».

Еще в XIX веке слово «обозрение» характеризовало жанр, ставящий целью озна­комить читателя с определенными событиями. Так, в рамках этого жанра с ежегодны­ми литературными обозрениями выступал В. Г. Белинский (например, «Взгляд на рус­скую литературу 1847 года»). Современный газетно-журнальный обозреватель обыч­но рассматривает развитие события во времени, нередко от зарождения до завершения. Поэтому образно «обозрение» можно назвать «панорамой событий». Обозрения мо­гут быть внутренними и международными, еженедельными, месячными, годичными, информационными или аналитическими, а по проблематике — политическими, эко­номическими, сельскохозяйственными, литературными, газетными, телевизионными (к примеру, обозрение телевизионных передач в минувшую неделю санкт-петербургс­кая газета «Невское время» дает под рубрикой «Переключая каналы») Особым подвидом обозрения служат оборы писем, в которых обобщаются чи­тательские мысли (рубрики «Переписка с читателем», «Обзор писем»).

^ 5.2.3. Художественно-публицистические жанры

Конкретный, документальный факт в этих жанрах как бы отходит на второй план, уступая место впечатлению автора от факта, его оценке, авторской мысли. Основные представители здесь — очерк и зарисовка, отражающие положительные явления, а также сатирические жанры фельетон и памфлет.

В небольшой зарисовке органически переплетаются черты, признаки инфор­мационных и художественно-публицистических жанров, оперативный газетный жанр и разновидность очерка — этюд, эскиз с натуры. Она повествует вроде бы о незначительном событии, но изображает его зримо, наглядно, ярко.

Не подымаясь до обобщений, не применяя в полной мере средств художествен­ной типизации, зарисовки изображают в очерковой форме какое-то одно явление, событие, могут быть сюжетными и бессюжетными, о конфликте и бесконфликтны­ми. Но особенно часто мы встречаемся с портретными зарисовками. Это своего рода набросок, эскиз к портрету интересного человека. Покажем это на примере. В Крем­ле состоялась встреча Президента Владимира Путина с главными редакторами рос­сийских газет, на которую впервые были приглашены представители леворадикаль­ной прессы — «Советской России» и «Завтра». Вот что пишет о своих впечатле­ниях в зарисовке «Дротик, летящий в цель» главный редактор газеты «Завтра» Л. Проханов: «Путин чуть-чуть опоздал и был заметно смущен этим. Он ужасно извинялся, прижимал руку к сердцу и вообще выглядел, как провинившийся мо­лодой человек... В ожидании Президента мы успели дважды выпить кофе и съесть почти все кремлевские пирожки, похожие на белых жареных мышек. Президент, видимо изголодавшись, тоже не удержался и сразу набросился на один изюстав-шихся пирожков. Я обратил внимание, что это был пирожок без сладкой начинки. Как спортсмен Путин, вероятно, выдерживает диету... Президент был предельно откровенен, много импровизировал и не особенно стеснялся в выражениях. Он произвел на меня впечатление очень азартного, увлеченного, целеустремленного, словно летящий дротик, человека. Мне понравился его ум — гибкий, быстрый, жи-

[ вой, с жадностью реагирующий на любую тему. Он совершенно свободно двигался от проблемы животноводства к проблеме терроризма и военной реформы, говорил о геостратегии и политологии, об этике и национальной философии... Путин — интеллектуал, и... было интересно следить за его лексикой, умением владеть словом. Он достаточно виртуозно это делает. Может мгновенно переходить от высо-колобой политологической терминологии к каким-то «агентурным» словосочетаниям, близким ему по прошлой работе, а потом к просторечиям, которые украша­ют его речь и упрощают атмосферу беседы... Я шел на встречу с некоторым предубеждением, но в ходе беседы оно рассеялось. Я увидел перед собой молодого

I хозяина страны, исполненного энтузиазма, со свежим сознанием. Далеко не со всем, что он говорил, я был согласен, и я позволял себе возражать. Но это не вызывало раздражения: Путин пускается в дискуссию, не подавляя собеседника ни взглядом, ни интонацией. Никакого царского высокомерия — наоборот, он очень артистичен. Более того, он явно использует свою артистичность и играет человека заду­шевного, откровенного и даже чуть-чуть смущающегося, тушующегося. Но за этой ролью, как мне кажется, всегда присутствует некое недоступное для понимания ядро. И эффекты, которыми он обладает, помогает ему закрыть это ядро от посто­ронних глаз и ушей» [8].

Очерк позволяет наглядно, ярко, доходчиво, оперативно откликнуться а собы­тие, раскрыть образ интересного человека, дать портрет коллектива, рассказать о быте, нравах, обычаях людей региона, своей и других стран. В основе портретного очерка — рассказ о человеке, его жизни, мнениях. Но не каждая судьба может по­служить темой для написания очерка, а лишь та, которая наиболее ярко отразила эпоху, социальную действительность, личность, ее значение в конкретных обстоя­тельствах. Анализ диалектики единичного в процессе развития общего позволяет журналисту увидеть определенные закономерности прогресса, показать способы разрешения противоречия, смысл движения вперед.

Однако порой журналист (особенно начинающий) увлекается подробным пе­ресказом биографии героя, анкетных данных. Обилие материала,- фактов, взятых «по порядку», не останавливает внимания, не позволяет вычленить характерные, определяющие моменты в жизни человека.

В проблемном очерке человек останется как бы на втором плане, автор ведет анализ важной проблемы в ее конкретных проявлениях, действиях отдельных лю­дей и коллективов. Осмысление большого количества фактов, синтез разнообраз­ного материала позволяют публицисту вести масштабный разговор по актуальным вопросам.

Научно-популярный очерк ставит целью рассказать о научной проблеме глубоко и доказательно, но вместе с тем доходчивым языком, доступно и популярно. Путе­вой очерк — один из старейших видов художественной публицистики — первоначаль­но развивался в литературе и рассказах «бывалых людей». Достаточно вспомнить «Хождение за три моря» тверского купца Афанасия Никитина. Позже к этому жан­ру прибегали многие русские писатели — А. Н. Радищев, А. С. Пушкин, А. И. Герцен. Л. Н. Толстой, А. П. Чехов и др.

В очерке применяются различные средства художественной типизации, показ такие ее аспектов, как портрет героя, его речевая характеристика, пейзаж, факт, деталь, подробность, вымысел и домысел. Очерковый материал выигрывает, если в его основе — показ конфликта, а также точный психологический анализ. Очень ва­жен сюжет — крючок, с которого никогда не срывается человеческое любопытство, и композиция. Последняя, например, может быть мозаичной (портрет героя рису­ется мазками), веерной (в центре — герой, к котором сходятся мнения о нем разных людей), ступенчатой (из жизни героя приводятся интересные эпизоды разных лет).

Природа очерка такова, что в нем могут быть «пересечения» самых разных жанров — репортажа, отчета, зарисовки, корреспонденции, что свидетельствует о жанровой свободе, подвижности очерка, позволяет автору при условии компози­ционного, сюжетного и стилистического единства материала вести разговор непри­нужденно, меняя тональность повествования, ритмику изложения.

Сатирические жанры строятся на широком использовании иронии, сарказма, сатиры, поэтому важно различать эти понятия, сопоставлять их с юмором Юмор предполагает, что за смешным, за вызывающим смех недостатком чув­ствуется что-то положительное, привлекательное, серьезные реальные достоинства. С юмором смеются над недостатками любимого. В юморе смех сочетается с симпа­тией к тому, на что он направляется. Ирония расщепляет то единство, из которого исходит юмор. Она противопоставляет положительное отрицательному, идеал — действительности, возвышенное — смешному. Смешное и безобразное восприни­мается уже не как оболочка и не как момент, включенный в ценное и прекрасное, а только как противоположность, на которую направляется острие иронического смеха. В чистом виде ирония предполагает, что человек чувствует свое превосход­ство над предметом, вызывающим у него ироническое отношение.

Когда предмет этот или лицо выступает как торжествующая сила, ирония, ста­новясь бичующей, гневной, негодующей, иногда проникаясь горечью, переходит в сарказм. Вместо того чтобы спокойно и несколько высокомерно разить сверху, она начинает биться со своим противником — хлестать и бичевать его. Истинная иро­ния всегда направлена на свой объект с каких-то вышестоящих позиций, она отри­цает то, во что метит, во имя чего-то лучшего. Она может быть высокомерной, но не мелочной, не злобной.

Итак, юмор — это безобидное, беззлобное выставление людских недостатков и слабостей, сатира — гневное и резкое высмеивание, И разница однако не столько в силе, сколько в объекте насмешки, в принципиальной авторской позиции по отно­шению к объекту — положительной или, наоборот, отрицательной. Юмор и сати­ра — это комическое, применяемое в различных целях. Сатира есть использование комического для критики общественно вредных явлений. Во всех других случаях использование комического будет юмором. Давно замечено: ничто так не обезору­живает порок, как сознание того, что он угадан и по его поводу уже слышен смех.

Если критическая заметка в газете сообщает о конкретном факте, указывает виновников, точный адрес, то в сатирической заметке добавляется образный иро­нический комментарий. Он подчеркивает расхождение между словом и делом пер­сонажей, расхождение, усиленное до крайности. Журналисты используют при этом прием параллели, контрастной, весьма эффективной, без авторских разъяснений, т.к. читатель в состоянии сам понять и оценить противопоставление. Однако наи­более распространенным является прием последовательного комментария, как бы попутной сатирической ретуши.

На иронии строится и фельетон — сатирический художественно-публицистичес--с.й жанр, вскрывающий комическую суть отрицательных фактов и явлений действи­тельности. Причем фельетонный факт должен обладать двупиковостью: первый пик I общественно вредная суть факта) возбуждает у читателя гнев, а второй пик (комичес­кая сущность того же факта) — насмешку. Второй пик достигается при условии, если j :ходный факт будет обладать парадоксальностью, то есть содержать противоречие «ежду претензиями героя и его возможностями, должностью и поведением, средства­ми и целью, формой и содержанием, замыслом и результатом, словом и делом, идеа­лом и практикой, поступком и здравым смыслом. Выбор темы для фельетона связан с возможностью комического преувеличения, сатирического заострения ситуации.

Если исходить из газетной практики, то точнее было бы следующее определе­ние жанра фельетона: построенный на литературно-художественных образах сатирический жанр публицистики, полемически насыщенный, своими специфичес­кими средствами вскрывающий суть отрицательного явления, факта.

Фельетон — это синтез трех начал: публицистического (факт не только кон­кретен, злободневен, актуален, но и оперативен), сатирического (выявляется ко­мическое содержание факта, оценка которого предполагает сатирический анализ) и художественного (создание сатирического образа, что и отличает фельетон от сатирической заметки).

Сатирический образ, как и художественный — это диалектическое единство частного и общего, диалектического и типического. Как форма газетной публика­ции фельетон требует максимально фактической основы, как литературная фор­ма — нуждается в фантазии художника. На пересечении факта и фантазии и рож­дается сатирический образ, когда частная история отдельного случая переходит в результате развертывания фельетона в большую, частный факт приобретает соци­альное звучание. Фельетонист отыскивает другое явление, связанное по ассоциа­ции с данным жизненным фактом и на основе найденного и подчеркнутого сатири­ческого сходства или различия делает обобщение. Фельетонный образ несет в себе параллели по отношению к ассоциативной теме, заявленной вначале. Автор прибе­гает к развернутым сопоставлениям — эпизодам, публицистическим отступлени­ям, сюжетным ходам, комментирует их, создает сатирические характеристики.

В фельетоне может быть раскрыт персонифицированный образ, или образ-пер­сона (конкретный носитель зла — должностное или частное лицо) или образ-те­зис, когда необходимо обобщить разрозненные факты, изучить социальную ситуа­цию, обличить негативное явление. Например, в свое время газета «Труд» решила высмеять формальные, ненужные начинания. И журналист, строя образ-тезис, на­чинает с вымысла. Он пишет, что ему при большом стечении народа открыли па­мятник за «грандиозную победу в двухмесячнике вытирания ног при входе в уч­реждение». «Как же мне быть в связи с открытием памятника и одновременным завершением двухмесячника, — размышляет фельетонист. — Надо сказать, что по­рывы недоумения посещают не только меня». Он перечисляет различные объявля­емые декады и месячники. Доказывая, что они не нужны, так как речь идет об эле­ментарном выполнении людьми своих прямых обязанностей, автор заканчивает фельетон на сатирической ноте: «Славы хочется нестерпимо. Любой ценой. Только чтоб поменьше труда и напряжения мысли. И вот в строй дельных и нужных почи­нов норовят протиснуться всевозможные начинания типа: «На работу — каждый день!», месячники «Не укради!» и инициативы «Семь дней без хамства». И уже на­званы победители. Уже улетает в голубое небо пустозвонное «ура» и лопается в плот­ных слоях атмосферы. А я стою в тени своего памятника и думаю о жизни. О предстоя­щем месячнике глубокого дыхания носом» [9].

Важнейшим средством сатирической типизации является вымысел. Он может быть полным или с подселением, когда реальный герой взаимодействует с приду­манным фельетонистом. И. Ильф и Е. Петров в фельетоне «Необыкновенные стра­дания директора завода», чтобы высмеять «толкачей», пытавшихся выбить на Горь-ковском автозаводе дефицитные автомобили, к подлинному директору «подселили» придуманный персонаж — настырного «доставалу» Гнушевича. Когда директор са­дился в автомобиль, чтобы ехать домой, ему подали маленький розовый конвертик.

«Там была записка. Она благоухала. «Я люблю Вас. Вы такой интересный, не­похожий на других директоров. Буду ждать у почтамта вы шесть часов. В зубах у меня будет красная роза. Придете? Приходите! Ваша Женевьева».

А было как раз шесть часов. А путь как раз пролегал мимо почтамта. А чужая душа — потемки. А сердце — не камень. А директора — тоже люди. Так устаешь от бездушного отношения. И мы же, в общем, не монахи, так сказать, не игумены. А тут, кстати, весна, и вскрываются реки, и гремит лед, и дует какой-то бешеный ветер. И директор попросил остановиться у почтамта.

На ступеньках почтамта с красной бумажной розой в перламутровых зубах стоял Гнушевич» [10].

Украшают фельетонный текст и однофразовые остроты — микросколки боль­ших приемов смешного. Рисуя внешность дебошира, С. Нариньяни писал: «Волос у него было на одну драку». У остроумия есть загадочное свойство. Заявление: «Н. Н. — дурак» звучит грубо и бездоказательно. А скажи: «Было у матери три сына, двое умных, а третий — Н. Н.», и то же обвинение, но выраженное в непрямой, ша-радной форме, приобретает по каким-то таинственным законам мышления допол­нительную ударную силу, впечатляет почти как доказательство, хотя, конечно, никакой доказательной силой не обладает.

Смешное начинается с отказа от нормального, лобового способа выражения обидной, оскорбительной для кого-то мысли, от отказа назвать кошку кошкой. Если человек называет кошку «тигром-недоноском», то он тем самым уже ступил на тропу юмора.

Памфлет — произведение обличительного характера, в котором сатирическое начало составляют сарказм, патетика и гневная экспрессивность, а публицистичес­кое — злободневность, оперативность, документальность и крупномасштабный объект обличения (крупное социальное явление, государственные или обществен­ные деятели). Памфлет — редкое событие в литературе и журналистике. Он ведет родословную от Эразма Роттердамского («Письма темных людей», 1515 г.), Фран­суа Рабле («Гаргантюа и Пантегрюэль», 1534 г.). Даниэль Дефо за памфлет «Крат­чайший путь расправы с диссертерами» выстоял у позорного столба. «Философские мысли» Дидро были осуждены на сожжение. За «Философские письма» П. Чаадаев был объявлен сумасшедшим. «Письмо к Гоголю» В. Г. Белинского распространя­лось в списках.

Конкретный факт, являющийся оперативным поводом появления памфлета, анализируется в совокупности с рядом фактов, характеризующих события и дея­тельность «героя». Эту закономерность творчества памфлетиста можно проследить за памфлетах Ярослава Галана против католической церкви. Памфлет «Плюю на папу!» (18 июля 1949 г.) начинается с оперативного повода: «13 июля 1949 года в моей жизни произошло знаменательное событие: папа Пий XII отлучил меня от церкви. Отлучил, как отлучают теленка от коровы. Без предупреждения». А вот предпоследний абзац другого памфлета «На службе у сатаны»: «У папы Пия XII было 260 предшественников, история их жизни и деятельности — это история кро-зи и позора. Даже в тумане раннего средневековья мне не обнаружить такого госу-тарства, такой власти, которая бы настолько прославилась двоедушием, лицеме­рием, алчностью, продажностью, тайными и явными убийствами, грабежами и тем ными махинациями, как «папская держава божьих наместников»». Вскоре после публикации памфлетов Галан пал от руки подосланного убийцы.

Из современных публицистов с памфлетами часто выступал журналист-меж­дународник «Известий» Мэлор Стуруа, который в центр мировых событий ставил конкретных деятелей. Сегодня памфлеты практически исчезли, да и фельетоны также стали редкостью.

Мы говорили о жанрах газеты. Однако примерно то же можно сказать и о жанрах эфирной журналистики. Так, в телевидении различают информационные жанры, к числу которых можно отнести хронику (краткое устное сообщение, сопровождаемое порой фото или коротким видеороликом), заметку (видеосюжет), интервью, отчет, репортаж; аналитические — беседу, комментарий, обозрение, корреспонденцию; худо­жественно-публицистические — очерк, зарисовка, эссе, фельетон, памфлет.

Так, существует три вида заметки: а) сообщение об официальных событиях (монтируется отснятый на пленку материал и пишется закадровый текст), б) сце­нарная, или авторская заметка (до съемки пишется сценарный план, автор-журна­лист обычно присутствует на съемке, руководит работой оператора, а затем уча­ствует в монтаже, наконец, пишет текст; в) заметка в словесной форме без визуаль­ного сопровождения, такие отличающиеся оперативностью заметки занимают 10-20 % объема ежедневной телехроники (работа над ними состоит в отборе ин­формации, редактировании и в воспроизведении в кадре). Отчет продолжитель­ней заметки, подробней освещает факты, чаще всего связан с официальным обще­ственно значимым событием. Присутствие журналиста на съемке помогает ему лучше подготовить текст, сопровождающий показ. Зрелищность телеинтервью позволяет передать не только звучащую речь с ее ритмикой, эмоциональной окрас­кой (как на радио), но и мимику, жест поведение собеседников. Телеинтервью име­ет несколько разновидностей: пресс-конференция, интервью-факт, интервью-мне­ние, портретное интервью. Пресс-конференция — разновидность интервью с боль­шим числом интервьюеров, задающих вопросы одному или нескольким хорошо осведомленным в определенной области лицам. Она позволяет всесторонне осветить различные проблемы — экономические, социальные, политические, научные. Интер­вью-факт ~ простейшая форма экранного диалога, часто включаемого в состав ин­формационных выпусков, помогает выявить, уточнить или подтвердить социально значимый факт от непосредственно причастного к нему лица. Интервью-мнение (ди­алог с авторитетным лицом по той или иной проблеме) содержит элементы анализа и аргументации. Портретное интервью — диалог с целью раскрытия индивидуаль­ности интервьюируемого, создания в процессе беседы его образа.

Если в газете и на радио журналист в репортаже «рисует», т.е. описывает со­бытие, то на телевидении комментирует и анализирует то, что наблюдают видео- и телекамеры. Причем телерепортаж может быть прямым и в записи. В последнем случае делается монтажная обработка материала — уплотнение по времени, упразд­нение всего второстепенного, расстановка акцентов относительной длительностью эпизодов, укрупнением планов, выбором точек съемки объектов. При подготовке телерепортажа определяется тема, осматривается объект, откуда будет вестись пе­редача, разрабатывается ее идея и сюжетная линия, пишется сценарный план (под­робная композиция репортажа), планируется и организуется взаимодействие режиссера, оператора, специалистов по звуку и свету. Сценарный план, а значит, и эк­ранное действие, строятся поэпизодно, с указанием объекта и учетом использования технических средств, а также с примерным хронометражем каждого эпизода.

Беседа — это часто дискуссия на темы, вызывающие большой общественный интерес; внешне статичная по форме, она обладает напряженной внутренней дина­микой, движение к истине происходит в столкновении мнений и аргументов участ­ников. Б жанре беседы ведет передачи, к примеру, Александр Любимов («Один на один», «Здесь и сейчас»). Особенности обозрения — фактологичность (факты от­бираются и группируются в соответствии с авторской целью); обозреватель рас­сматривает факты в их взаимодействии, выявляет причинно-следственные связи, обобщает, делает выводы; широта исследуемого материала (не один, а множество фактов) и ограниченность его хронологическими рамками. Общее обозрение рас­сматривает разнообразные события определенного отрезка времени, например за неделю (передачи «Время», «Вести», «Сегодня»«Зеркало» Николая Сванидзе на Первом каналах Первом, «Россия» и НТВ), а тематическое ограничено сферой кон­кретной проблематики. В электронной прессе журналисты, политики и политоло­ги выступают с комментариями текущих событий — компетентным толкованием актуальных общественно-политических явлений, важных событий, группы фактов, объединенных тематикой или хронологическми рамками. Корреспонденция — это сообщение фактов, сопровождающееся их анализом и обобщением. Метод коррес­понденции — прямая съемка, текст всегда читает автор, хотя он и не всегда в кадре, форма жанра лаконичная, яркая, идея сообщения четко определена. Авторская ра­бота над очерком включает авторский замысел, литературный сценарий (компози­ция, описание героев), режиссерский сценарий (пообъектный и поэпизодный план съемки). Зарисовка — это объединение взаимосвязанных кадров несобытийного со­держания, а эссе — личностно трактуемое сообщение.

В последнее время идет обогащение содержания и характера, форм материа­лов. Информационные жанры сопровождаются комментарием, они приобретают более аналитичный характер. Жанровая палитра пополняется новыми разновид­ностями материалов. В некоторых изданиях регулярно стала появляться новая рубрика: «Журналистское расследование», которое можно назвать жанровой раз­новидностью в силу специфики его подготовки (сопоставление поведения людей в расследовании, выдвижение журналистских версий, привлечение в текст элемен­тов репортажа, корреспонденции, очерка, использование документов и т.д.). Эле­менты других жанров можно заметить и в традиционно жанровых материалах. Например, корреспонденция с целью придания ей живости может начинаться с зарисовки или репортажного «кусочка».

ВЫВОДЫ

В условиях информационного рынка и конкуренции средств массовой инфор­мации возрастают требования к методологической культуре журналиста, его уме­нию отбирать факты социальной действительности, выявляя их взаимосвязь, ин­терпретировать собранный эмпирический материал, выдвигать концепцию пробле­мы, делать прогноз. При этом журналистское выступление можно подготовить легче :. чше, если соблюдать требования избранной его формы — жанраЖурналистское произведение строится на оптимальном соотношении понятий­ного и образного, чувственного (эмпирического) и рационального, монологической и диалогической форм изложения, а композиционными структурами являются: а) экспозиция, или ввод в проблему; б) постановка проблемы, предусматриваю­щая сопоставление по крайней мере двух противоположных точек зрения на описы­ваемое событие (аналог завязки сюжета); в) аргументация, доказывающая истин­ность «тезиса» и опровергающая «антитезис» (эквивалент развития действия): г) рекомендация, своего рода «синтезис», производное от сопоставления «тезиса» и «антитезиса» (как эквивалент «кульминации»); д) обобщенная оценка (как эк­вивалент «развязки»).

Информационные, аналитические и художественно публицистические жанры не отделены друг от друга жесткими границами: в публикации, подготовленной в том или ином жанре, автор порой привлекает элементы и других жанров. Особенно это видно на примере материалов рубрики «Журналистского расследование». С те­чением времени меняются и особенности журналистских жанров, система кото­рых — в постоянном развитии


ПРИЛОЖЕНИЕ


ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «Подготовка статьи, очерка, фельетона»

Деловые игры в последнее время широко применяются в учебном процессе. Они помогают эффективно решать практические задачи овладения профессией, воздей­ствуют на другие элементы всей системы преподавания той или иной дисциплины.

Организуя деловую игру на занятиях по «журналистике», следует рассматри­вать следующие узловые моменты.

  1. Журналистское произведение как тип текста.

  2. Журналистский текст как результат особого рода творчества.

  3. Социально-экономическая и общественно-политическая жизнь общества й компетентность журналиста.

Процесс воздействия на читателя и социальная позиция журналиста.

  1. Оперативное отражение действительности в журналистике.

  2. Журналистское творчество и культура.

  3. Закономерности журналистского творчества.

  4. Право и этика журналиста.

^ СТАТЬЯ. СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «ПОДГОТОВКА СТАТЬИ»

Роли сотрудников городской газеты играют:

Корреспондент — студент

Редактор отдела — студент

Ответственный секретарь — студент

Главный редактор — студент

^ Действие первое. Журналист работает над статьей.

Студент приносит на занятие написанный дома материал.

Задание студенту. Докажите, что представленный Вами материал — статья. Убедите редакцию в актуальности Вашей статьи, правильности ее композиции. Покажите, как «работают» в Вашей статье факты, логические и эмоциональные средства, тезис и антитезис, индукция и дедукция, система аргументации.

^ Действие второе. Редактор отдела редактирует материал.

Задание студенту, играющему роль редактора отдела.

  1. Оцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жанру статьи.

  2. Убедительны ли выводы автора статьи, вытекающие из анализа проблем, крити­ческой ситуации или положительного опыта? Обоснованы ли его рекомендации?

  3. Определите рубрику материала. Дайте оценку заголовку.

4. Сделайте необходимую правку материала или верните его на доработку автору.
Действие третье. Материал сдан в секретариат.

Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря.

  1. Примите решение по представленному материалу.

  2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

  3. Согласны ли Вы с рубрикой и заголовком?

  4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Главный редактор принимает решение. Задание студенту, играющему роль главного редактора.

  1. Дайте оценку материала.

  2. Определите, точно ли названы адреса критики или положительного опыта.

  3. Определите возможную реакцию читателей на этот материал.

  4. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.

^ Действие пятое. Материал опубликован (условно). Задание студентам, играющим роли сотрудников редакции. Выступить от имени редакционной летучки, оценить достоинства и недостат­ки материала

^ Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, дает оцен­ку материалу, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.

^ ОЧЕРК. СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «ПОДГОТОВКА ОЧЕРКА»


Роли сотрудников редакции городской газеты играют: Очеркист — студент Редактор отдела — студент Ответственный секретарь — студент Главный редактор — студент.

^ Действие первое. Журналист пишет очерк.

Студент приносит на занятие написанный дома материал.

Задание студенту. Докажите, что представленный Вами материал — очерк. Убедите редакцию вы целесообразности выбора героя темы, проблемы. Обоснуйте выбор вида очерка, его сюжета. Удачно ли показан Вами конфликт, раскрываю­щий личность человека, о котором Вы пишите.

^ Действие второе. Редактор отдела редактирует материал.

Задание студенту, играющему роль редактор отдела.



  1. Оцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жанру очерка.

  2. Убедительны ли в материале личность героя, его характер, поступки?

  3. Дайте оценку заголовку.

  4. Сделайте необходимую правку материала или верните его автору на дора­ботку.

Действие третье. Материал сдан в секретариат.

Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря.

  1. Примите решение по представленному материалу.

  2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

  3. Согласны ли Вы с заголовком?

  4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Главный редактор принимает решение. Задание студенту, играющему роль главного редактора.

  1. Дайте оценку материалу.

  2. Определите возможную реакцию читателей на этот материал.

  3. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.

Действие пятое. Материал опубликован (условно).

Задание студентам, играющим роль сотрудников редакции.

Выступить от имени редакционной летучки, оценить достоинства и недостат­ки материала.

^ Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, оценива­ет материал, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.


ФЕЛЬЕТОН. ^ СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «ПОДГОТОВКА ФЕЛЬЕТОНА»

Роли сотрудников редакции городской газеты играют: Фельетонист — студент Редактор отдела — студент Ответственный секретарь — студент Главный редактор — студентДействие первое. Журналист пишет фельетон.

Студент приносит на занятие написанный дома материал.

^ Задание студенту. Докажите, что представленный Вами материал — фельетон (а не сатирическая заметка, реплика). Покажите, достаточно ли тех средств сатири­ческой типизации, которые Вы использовали для создания сатирического образа.

^ Действие второе. Редактор отдела редактирует материал.

  1. Задание студенту, играющему роль редактора отделаОцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жанру фельетона.

  2. Способна ли публикация материала вызвать у читателя гневно-насмешли­вую реакцию?

  3. Дайте оценку заголовку.

  4. Сделайте необходимую правку или верните материал автору на доработку.

Действие третье. Материал сдан в секретариат.

Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря.

  1. Примите решение по представленному материалу.

  2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

  3. Сделайте редакторскую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Главный редактор принимает решение. Задание студенту, играющему роль главного редактора.

  1. Дайте оценку материала.

  2. Определите, точно ли названы адреса критики.

  3. Определите возможную реакцию читателей на этот материал.

  4. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.

Действие пятое. Материал опубликован (условно).

Задание студентам, играющим роли сотрудников редакции.

Выступить от имени редакционной летучки, оценить достоинства и недостат­ки материала.

^ Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, дает оцен­ку материала, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры






Скачать 5,44 Mb.
оставить комментарий
страница9/14
Дата29.09.2011
Размер5,44 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
плохо
  1
средне
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх