«Практикум» icon

«Практикум»


Смотрите также:
Электронный лабораторный практикум по вычислительной математике...
Практикум Ставрополь, 2008 Психология управления: Практикум. Ставрополь: Изд-во ски бупк, 2008...
Практикум Томск 2005 Социодинамика культуры. Практикум. Томск: тпу, 2005...
Практикум по орфографии и пунктуации Введение в языкознание...
Практикум для всех экономических специальностей www...
Курс условия накопления баллов и критерии оценки обязательные...
Практикум по химии Анкудимова И. А., Гладышева И. В...
Практикум по гештальттерапии петербург...
Практикум по гештальттерапии петербург...
Практикум по психологии личности серия «Практикум по психологии»...
Практикум по микробиологии для студентов специальности: «Агрономия» 2010...
Практикум по курсу Москва 200 4...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9
скачать


министерство образования и науки РФ

федеральное агентство по образованию

государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

уНИВЕРСИТЕТ им. Х.М. Бербекова


С.К. Башиева, З.Р. Дохова, И.Р. Мокаева, Т.А. Чепракова


Основы стилистики и культуры речи


Часть II. Материалы для самостоятельной работы


Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся

по направлению 031000 – Филология, специальности 031001 – Филология, специализации 021701 – Русский язык и литература


НАЛЬЧИК 2008


ББК 81.2

УДК 82.08

Б 33


Рецензент:

доктор филологических наук, профессор,

декан факультета лингвистики и журналистики Ростовского

государственного экономического университета «РИНХ»

^ Т.В. Евсюкова


Авторы: Башиева С.К., Дохова З.Р.,

Мокаева И.Р., Чепракова Т.А.


Б 33 Основы стилистики и культуры речи. Часть II. Материалы для самостоятельной работы. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2008. – 245 с.

Учебное пособие посвящено актуальным вопросам стилистики и культуры речи. Издание состоит из двух частей. Первая часть – «Практикум» – содержит предисловие, программу, практические занятия, контрольные тесты и задания, контрольные работы для рубежного контроля по курсу «Основы стилистики и культуры речи». Во второй части – «Материалы для самостоятельной работы» – приведены учебные материалы, предназначенные для самостоятельного изучения. Каждая книга включает глоссарий, приложения, рекомендуемую литературу и рабочий материал, использованный при разработке практических заданий.

Предназначено для студентов направления 031000 – «Филология», специальности 031001 – «Филология», специализация 021701 – «Русский язык и литература».





ББК 81.2

УДК 82.08


 Кабардино-Балкарский

государственный университет, 2008

содержание

Предисловие………………………………………………...

4

^ Материалы для самостоятельного освоения …………..

6

Раздел № 1. История становления, предмет, объект изучения, фундаментальные понятия стилистики………...


6

Раздел № 2. Традиционные и современные структурные разделы стилистики …………………………………………


9

Раздел № 3. Функциональная стилистика…………………

15

Раздел № 4. Функциональная стилистика. Научный стиль

57

Раздел № 5. Функциональная стилистика. Официально-деловой стиль…......................................................................


94

Раздел № 6. Функциональная стилистика. Публицистический стиль …………………………………………………...


115

Раздел № 7. Функциональная стилистика. Литературно-художественный стиль………………………………………


161

Раздел № 8. Функциональная стилистика. Разговорный стиль …………………………………………………………


174

Глоссарий …………………………………………………..

190

Приложение…………………………………………………

205

^ Рекомендуемая литература ………………………….…...

235

Рабочий материал, использованный при разработке практических заданий …………………………..………


238



Предисловие

Вторая часть данного пособия – «Материалы для самостоятельной работы» – посвящена изучению стилистики русского литературного языка и русской речи. Она включает в себя следующие элементы: материалы для самостоятельного освоения, глоссарий, приложение, рекомендуемую литературу, рабочий материал, использованный при разработке практических заданий.

Структура и порядок подачи материала в книге опреде­ляются программой курса.

Системный компонент «Материалы для самостоятельного освоения» состоит из 8 разделов. Каждый раздел представляет собой совокупность из четырех частей: задания для проверки теоретических знаний, представленные в виде тестовых заданий (ориентированы на закрепление основных теоретических понятий и определений); упражнения, предполагающие тренировку не только речевых навыков студентов, но и развитие их лингвистического чутья, критического отношения к своей и чужой речи; контрольные вопросы и литература.

Первый раздел предусмотрен для изучения истории становления, предмета, объекта стилистики, введения в круг основных стилистических понятий.

Второй раздел посвящен рассмотрению традиционных (функциональная стилистика, стилистика языковых единиц, стилистика текста, стилистика художественной речи) и современных структурных областей стилистики (ортостилистика, прагмастилистика).

Основными вопросами третьего раздела являются раскрытие понятий «функциональный стиль», «жанр», анализ принципов дифференциации стилей языка и речи, изучение основных этапов развития функциональной стилистики.

Базовые понятия четвертого раздела – научный язык и научный стиль речи (история, развитие, своеобразие).

Особенностям официально-делового стиля (история, развитие, своеобразие) посвящен пятый раздел данной части пособия.

Шестой раздел предусматривает анализ истории зарождения, функционального аспекта, языковых особенностей, жанровых разновидностей публицистического стиля.

Изучение литературно-художественного стиля предполагается в седьмом разделе данной части пособия.

Целью восьмого раздела является создание полной картины разговорной речи: понятие, функции, условия реализации, лингвистические особенности, состояние на современном этапе.

Глоссарий по курсу «Основы стилистики и культуры речи» раскрывает основные понятия изучаемого материала.

Пособие снабжено приложением, представляющим собой тексты для лингвистического анализа.


материалы для самостоятельного освоения

Раздел № 1. История становления, предмет, объект

изучения, фундаментальное понятие стилистики (6 ч)


Задания для проверки теоретических знаний

Задание 1. Традиционная стилистика, развивавшаяся в двух направлени­ях, существовала до

  1. конца 70-х гг. XIX ст.

  2. начала 40-х гг. XX ст.

  3. середины 50-х гг. XX ст.

  4. середины 60-х гг. XX ст.


Задание 2. Стилистика как самостоятельная область науки о языке выделилась в

  1. конце XVIII в.

  2. начале XIX в.

  3. конце XIX-нач. XX вв.

  4. начале XX в.


Задание 3. Н.М. Карамзин и его школа разрабатывали главным образом вопросы стилистики художественной речи в аспекте

  1. историко-генетической эволюции русского литературного языка

  2. тенденций развития художественно-беллетристических стилей

  3. теории словесности

  4. теории поэтики


Задание 4. А.С. Шишков и общество «Беседа любителей русского слова» обсуждали проблемы стилистики русского литературного языка в аспекте

  1. историко-генетической эволюции русского литературного языка

  2. тенденций развития художественно-беллетристических стилей

  3. теории словесности

  4. теории поэтики

Задание 5. Учение о «трех стилистиках» принадлежит

  1. Д.Н. Шмелеву

  2. Г.О. Винокуру

  3. В.В. Виноградову

  4. А.Н. Гвоздеву


Задание 6. В учении о «трех стилистиках» выделяется сти­листика языка как «системы систем», изучающая

  1. различия семантического и экспрессивно-стилисти­чес­ко­го характера между разными жанрами и общественно обусловленными видами устной и письменной речи

  2. так называемые функциональные языковые стили

  3. все элементы стиля литературного произведения, стиля писателя, стиля литературного направления

  4. тексты повседневной жизни


Задание 7. В учении о «трех стилистиках» выделяется сти­листика речи, изучающая

  1. различия семантического и экспрессивно-стилистичес­ко­го ха­рак­тера между разными жанрами и общественно обусловленными видами устной и письменной речи

  2. так называемые функциональные языковые стили

  3. все элементы стиля литературного произведения, стиля писателя, стиля литературного направления

  4. тексты повседневной жизни


Задание 8. В учении о «трех стилистиках» выделяется сти­листика художественной литературы, изучающая

  1. различия семантического и экспрессивно-стилистичес­ко­го характера между разными жанрами и общественно обусловленными видами устной и письменной речи

  2. так называемые функциональные языковые стили

  3. все элементы стиля литературного произведения, стиля писателя, стиля литературного направления

  4. тексты повседневной жизни


Контрольные вопросы

  1. Какие дефиниции стилистики Вам известны?

  2. Когда были заложены элементы стилистики?

  3. Кем и когда была начата научная разработка вопросов стилистики?

  4. В каком веке стилистика выделилась как самостоятельная область науки о языке?

  5. Каковы причины актуализации проблем стилистики в русской науке начала XX в., советского периода конца 80-х гг.?

  6. Какое значение для развития стилистики имела деятельность Н.М. Карамзина и его школы (конец XVIII-начало XIX вв.), а также А.С. Шишкова и общества «Беседа любителей русского слова» (1811-1816 гг.)?

  7. Работы каких ученых сыграли особую роль в развитии русской стилистики?

  8. Кому принадлежит учение о «трех стилистиках» (стилистика языка, стилистика речи, стилистика художественной речи)?

  9. О каких трех «стилистиках» писал Шарль Балли?

  10. Каков предмет исследования стилистики, по определению О.С. Ахмановой?

  11. Что является объектом стилистики, по мнению чешских лингвистов?

  12. Назовите фундаментальное понятие стилистики и теории литературного языка.

  13. К какому времени относится появление термина «штиль» в русском языке?

  14. Дайте определение стилю языка и стилю речи.

  15. Аналогично ли понятие «функционально-стилевая сфе­ра» понятию «стиль»? С чем это связано?

  16. Как Вы считаете, возможно ли отнесение функционально-стилевой системы к явлениям исторически изменяющимся?

  17. Какова общая основа стилей, или функциональных разновидно­стей?

  18. Что лежит в основе сопоставления стилей литературного язы­ка?

  19. Выделите основные признаки понятия «стиль», зафиксированные в определении академика В.В. Виноградова, и сде­лай­те соответствующие выводы.


Литература

    1. Голуб И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. –
      7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 448 с.

    2. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. – М.: Флинта, Наука, 2003. – 840 с.

    3. Купина Н.А. Основы стилистики и культуры речи: Практикум для студентов-филологов / Н.А. Купина, О.А. Михайлова. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 296 с.

    4. Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Русский язык и культура речи. – Минск, 1999.

    5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов по спец. «Журналистика». – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1987. – 399 с.


Раздел № 2. Традиционные и современные

структурные разделы стилистики (14 ч)


Задания для проверки теоретических знаний

Задание 1. Тра­диционная стилистика развивалась в двух нап­равлени­ях:

  1. функциональном

  2. нормативном

  3. литературном

  4. прагматическом


Задание 2. Нормативное направление традиционной стилистики включает в себя

  1. практическую стилистику

  2. функциональную стилистику

  3. культуру речи

  4. стилистику художественной речи


Задание 3. Литературное направление традиционной стилистики представлено

  1. языком художественной литературы

  2. функциональной стилистикой

  3. практической стилистикой

  4. культурой речи


Задание 4. Представители традиционной стилистики исходили из положения о том, что владение стилями – это

  1. искусство выражать разное содержание одной формой

  2. искусство выражать одно и то же содержание разными формами

  3. умение использовать качественно общие признаки в различных количественных проявлениях

  4. искусство правильного выбора


Задание 5. Функциональная стилистика исследует

  1. дифференциацию литературного языка по его исторически сложившимся разновидностям (функционально-стилевым единствам), т.е. изучает и описывает систему стилей, закономерности ее внутриструктурной организации

  2. вопросы, связанные с приобретением языковыми единицами в контексте цельного художественного произведения эстетической значимости

  3. функционирование в литературном языке единиц (и категорий) всех уровней языка в типических речевых ситуациях, в контекстах различного смыслового, экспрессивного содержания с учетом действующих языковых норм

  4. общие и частные закономерности организации языковых единиц, подчиняющихся известному идейно-содержа­тель­ному, функциональному, композиционно-структурному единству, каким представляется текст как речевое произведение


Задание 6. Стилистика языковых единиц изучает

  1. дифференциацию литературного языка по его исторически сложившимся разновидностям (функционально-стилевым единствам), то есть изучает и описывает систему стилей, закономерности ее внутриструктурной организации

  2. вопросы, связанные с приобретением языковыми единицами в контексте цельного художественного произведения эстетической значимости

  3. функционирование в литературном языке единиц (и категорий) всех уровней языка в типических речевых ситуациях, в контекстах различного смыслового, экспрессивного содержания с учетом действующих языковых норм

  4. общие и частные закономерности организации языковых единиц, подчиняющихся известному идейно-содержа­тель­но­му, функциональному, композиционно-структурному единству, каким представляется текст как речевое произведение


Задание 7. Как ответ на нужды редакционно-издательской практики практическая стилистика начала складываться в

  1. 40-х гг. XX в.

  2. 50-х гг. XIX в.

  3. 20-х гг. XIX в.

  4. 30-х гг. XX в.


Задание 8. Основы практической стилистики были разработаны

  1. Ю.А. Бельчиковым и Т.Г. Винокуром

  2. К.И. Былинским и Д.Э. Розенталем

  3. И.Б. Голубом и Л.К. Граудиной

  4. В.А. Ицкович и Л.П. Катлинской


Задание 9. Термин «практическая стилистика» был предложен

      1. Т.Г. Винокуром

      2. Ю.А. Бельчиковым

      3. Д.Э. Розенталем

      4. В.И. Чернышевым


Задание 10. Стилистика текста изучает

  1. дифференциацию литературного языка по его исторически сложившимся разновидностям (функционально-стилевым единст­вам), т.е. изучает и описывает систему стилей, закономерности ее внутриструктурной организации

  2. вопросы, связанные с приобретением языковыми единицами в контексте цельного художественного произведения эстетической значимости

  3. функционирование в литературном языке единиц (и категорий) всех уровней языка в типических речевых ситуациях, в контекстах различного смыслового, экспрессивного содержания с учетом действующих языковых норм

  4. общие и частные закономерности организации языковых единиц, подчиняющихся известному идейно-содержатель­ному, функциональному, композиционно-структурному единству, каким представляется текст как речевое произведение; выясняет способы и нормы организации языковых единиц в текстах определенного назначения и содержания.


Задание 11. Стилистика художественной речи исследует

  1. дифференциацию литературного языка по его исторически сложившимся разновидностям (функционально-стилевым единствам), т.е. изучает и описывает систему стилей, закономерности ее внутриструктурной организации

  2. вопросы, связанные с приобретением языковыми единицами в контексте цельного художественного произведения эстетической значимости

  3. функционирование в литературном языке единиц (и категорий) всех уровней языка в типических речевых ситуациях, в контекстах различного смыслового, экспрессивного содержания с учетом действующих языковых норм

  4. общие и частные закономерности организации языковых единиц, подчиняющихся известному идейно-содержатель­ному, функциональному, композиционно-структурному единству, каким представляется текст как речевое произведение.


Задание 12. Современное направление в стилистике, изучающее правила отбора, целесообразного и оптимального использования языковых средств и речевых механизмов для достижения целей общения и оказания запланированного воздействия на адресата или аудиторию, – это

    1. ортостилистика

    2. функциональная стилистика

    3. прагмастилистика

    4. стилистика изобразительных средств


Задание 13. Прагмастилистика ввела в процесс интерпретации текста/дискурса

  1. первый ракурс

  2. второй ракурс

  3. третий ракурс

  4. четвертый ракурс


Задание 14. Введенный прагмалингвистикой ракурс позволяет в художественной литературе воссоздать

  1. индивидуально-речевую систему писателя, его идиостиль

  2. индивидуально-речевую систему читателя, его идиостиль

  3. обобщенную речевую систему писателей

  4. обобщенную речевую систему читателей


Задание 15. Одна из дисциплин науки о культуре речи, занимающаяся вопросами кодификации постоянно развивающейся системы литературного языка, – это

  1. ортостилистика

  2. функциональная стилистика

  3. прагмастилистика

  4. стилистика изобразительных средств


Задание 16. Дисциплина, изучающая стилистические приемы, тропы и риторические фигуры, применяемые в орнаментальных целях, – это

  1. ортостилистика

  2. функциональная стилистика

  3. прагмастилистика

  4. стилистика изобразительных средств


Контрольные вопросы

  1. Какие традиционные структурные разделы стилистики Вам известны?

  2. Что представляет собой стилистика текста?

  3. Каким представляется текст как речевое произведение?

  4. Что такое интертекстуальность?

  5. Какова зависимость соотнесенности композиционных частей текста с определенной совокупностью языковых единиц от идейного содержания и жанрово-композиционных особенностей текста?

  6. Что является предметом исследования стилистики художественной речи?

  7. Какое направление стилистики занимается изучением образных средств языка?

  8. Какие составляющие образуют проблематику стилистики художественной речи?

  9. Какая проблема изучения стилистики художественной речи является одной из важнейших и почему?

  10. Тождественны ли понятия «литературный язык» и «язык художественной литературы»?

  11. Что исследует функциональная стилистика?

  12. Какие определения термина «практическая стилистика» встречаются в отечественной и зарубежной литературах?

  13. История формирования практической стилистики.

  14. Какие виды практической стилистики Вам известны?

  15. Дайте характеристику предмета изучения лексической стилистики.

  16. Каков предмет рассмотрения грамматической стилистики?

  17. Что исследует стилистический синтаксис?

  18. Какие направления развития стилистики актуальны в современной лингвистике?

  19. Что такое ортостилистика?

  20. С какого времени ортостилистика начала заниматься вопросами кодификации литературного языка?

  21. Какое направление стилистики можно считать «макродисциплиной»? С чем это связано?

  22. Что представляет собой прагмастилистика?

  23. На стыке каких дисциплин возникла прагмастилистика?


Литература

  1. Голуб И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. –
    7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 448 с.

  2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1993.

  3. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-спра­воч­ник / Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 840 с.

  4. Купина Н.А. Основы стилистики и культуры речи: Практикум для студентов-филологов / Н.А. Купина, О.А. Михайлова. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 296 с.

  5. Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Русский язык и культура речи. – Минск, 1999.

  6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов по спец. «Журналистика». – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1987. – 399 с.


Раздел № 3. Функциональная стилистика (6 ч)

Задания для проверки теоретических знаний

Задание 1. «Макродисциплиной», обеспечивающей другие дисциплины общими теориями, понятиями, методами, можно считать

  1. практическую стилистику

  2. прагмастилистику

  3. функциональную стилистику

  4. ортостилистику


Задание 2. Основу функциональной стилистики составляют стилистические исследования

  1. М.Н. Кожиной, А.Н. Васильевой, О.Б. Сиротининой, М.Н. Шме­лева

  2. A.M. Пешковского, Л.В. Щербы, Г.О. Винокура, В.В. Ви­ноградова

  3. Т.Г. Винокура, А.А. Шахматова, А.А. Потебни, Р. Якоб­сона

  4. Р.И. Аванесова, И.Д. Шведовой, Е.А. Земской, Б.Н. Головина


Задание 3. Понятие о стиле (или слоге) как особом качестве речи зародилось в

  1. античной поэтике и риторике

  2. концепциях Средних веков

  3. теориях эпохи Возрождения

  4. доктринах эпохи Просвещения


Задание 4. На передний план функциональная стилистика выдвигает задачу объективного исследования

  1. функционирования языка

  2. естественного функционирова­ния речи

  3. языковых особенностей

  4. тропов


Задание 5. Одно из приведенных утверждений ложно:

  1. стиль – исторически сложив­шаяся и общественно осознанная совокупность приемов употребления, отбора и сочетания единиц языка

  2. в основе классификации стилей лежат экстралингвис­ти­чес­кие факторы: сфера применения языка, обусловленная ею тематика и цели общения

  3. стиль следует понимать лишь как сочетание стилистически маркирован­ных средств, как результат суммирования в процессе функционирования языка единиц одной стилистической окраски

  4. традиционными и социально значимыми сферами деятельности считаются: научная, деловая (адми­нистративно-пра­во­вая), общественно-полити­чес­кая, худо­жественная


Задание 6. Отбор языковых средств в рамках той или иной сферы человеческой деятельности регулируется

  1. спецификой сферы человеческой деятельности

  2. характером целей общения

  3. особенностями условий, в которых происходит общение

  4. настроением реципиента


Задание 7. Стили литературного языка чаще всего сопоставляются на основе анализа

  1. лексического состава

  2. фонетического состава

  3. морфологического состава

  4. синтаксических структур

Задание 8. Разговорная и просторечная лексика и фразеология употребляются преимущественно в стиле

  1. разговорном

  2. научном

  3. официально-деловом

  4. публицистическом


Задание 9. Научная терминология и устойчивые словосочетания терминологического характера употребляются преимущественно в стиле

  1. разговорном

  2. научном

  3. официально-деловом

  4. публицистическом


Задание 10. Общественно-политическая лексика употребляется преимущественно в стиле

  1. разговорном

  2. научном

  3. официально-деловом

  4. публицистическом


Задание 11. Эмоционально-экспрессивная лексика наиболее полно представлена в стилях:

  1. научном

  2. официально-деловом

  3. литературно-художественном

  4. разговорном


Задание 12. Точность речи предполагает полное исключение возможности разночтений и истолкования, поскольку они неизбежно ведут к нарушению одной из основных функций права – функции регулирования пра­вовых отношений в

  1. официально-деловом стиле

  2. разговорном стиле

  3. научном стиле

  4. публицистическом стиле


Задание 13. Точными долж­ны быть определения понятий, формулировки, описание эксперимента и его результата, изложение системы логиче­ских рассуждений, передающих мысль ученого, в

  1. официально-деловом стиле

  2. разговорном стиле

  3. научном стиле

  4. публицистическом стиле


Задание 14. Точность речи представляет собой довольно сложное явление, связанное с необходимостью не только правильно выразить мысль, но и воздействовать на чувства адресата в

  1. научной речи

  2. публицистической речи

  3. литературно-художественной речи

  4. деловой речи


Задание 15. Точность речи определяется прежде всего соответствием слова образному содержанию в

  1. научном стиле

  2. публицистическом стиле

  3. литературно-художественном стиле

  4. официально-деловом стиле


Задание 16. Из всех функцио­нальных стилей менее требовательным к точности речи является

  1. официально-деловой стиль

  2. разговорный стиль

  3. научный стиль

  4. публицистический стиль


Задание 17. Подчеркнутая логичность – это одна из основ­ных специфических черт, обусловливающих отбор и орга­низацию языковых средств, в

  1. научном стиле

  2. публицистическом стиле

  3. литературно-художественном стиле

  4. официально-деловом стиле

Задание 18. Алогизмы используются как стилистический прием намеренного нарушения логических связей в целях создания комизма, иронии в

  1. научном стиле

  2. публицистическом стиле

  3. литературно-художественном стиле

  4. официально-деловом стиле


Задание 19. Обогащению ли­тературного языка новыми словами, их формами и значениями, словосочетаниями, видоизменяющими уже устано­вившуюся семантику, синтаксическими конструкциями и разнообразными интонациями способствует

  1. официально-деловой стиль

  2. разговорный стиль

  3. научный стиль

  4. публицистический стиль


Задание 20. Тенденцией к устранению рече­вых штампов, к оживлению повествования свежими сло­весными оборотами характеризуется

  1. официально-деловой стиль

  2. разговорный стиль

  3. научный стиль

  4. публицистический стиль


Задание 21. Стандартизацией, ши­роко распространенными словесными формулами, штампа­ми, трафаретами, облегчающими общение в области право­вых отношений, однообразием отличается

  1. официально-деловой стиль

  2. разговорный стиль

  3. научный стиль

  4. публицистический стиль


Задание 22. Обогащению языка, прежде всего за счет лексики и словосочетаний терминологического характера, в определенной степени способствует

  1. официально-деловой стиль

  2. разговорный стиль

  3. научный стиль

  4. публицистический стиль


Задание 23. Наиболее широкое применение выразительные средст­ва находят в стиле

  1. литературно-художественном

  2. научном

  3. официально-деловом

  4. публицисти­ческом


Задание 24. Индивидуальные приемы использования языковых средств характерны для

  1. литературно-художественного стиля

  2. научного стиля

  3. официально-делового стиля

  4. публицисти­ческого стиля


Задание 25. Средства вы­разительности выполняют эстетическую функ­цию в стиле

  1. литературно-художественном

  2. научном

  3. официально-деловом

  4. публицисти­ческом


Задание 26. Интонация является ярким средством выразительности в

  1. научном стиле

  2. публицистическом стиле

  3. официально-деловом стиле

  4. разговорном стиле


Задание 27. Выразительность достигается благодаря наиболее подходящему с логической точки зрения распо­ложению слов, словосочетаний, предложений и целых час­тей высказывания, благодаря четкости, строгости, ясности синтаксических конструкций, точности и логичности изло­жжения, в

  1. научном стиле

  2. публицистическом стиле

  3. официально-деловом стиле

  4. разговорном стиле


Задание 28. Стиль, не способствующий поддержанию речевой выразительности, – это

  1. научный

  2. публицистический

  3. официально-деловой

  4. разговорный


Упражнения

Упражнение 1. Определите семантику многозначных слов в нейтральном и разговорном стилях. Составьте с каждым из них предложение.

Аврал, аквариум, анекдот, аппетит, арифметика, бабушка, базар, байбак, баловаться, баня, безбожный, беляк, беспокоиться, бомбардир, босоножка, браковать, бродяга, бумажка, бюллетень, важный, валяться, вдруг, вертеться, визитка, вилять, винить, влезть, возня, выговорить, выдаться, выжить, горох, грош, давление, далекий, дать, дергать, дипломат, достаться, ералаш, ересь, жучок, забежать, завернуть, задача, зажигалка, залечить, заложить, заломить, заморозить, запустить, зачитать, заяц, зверский, изобрести, интерес, исписаться, иссохнуть, истоптать, канитель, карточка, каша, киснуть, классический, колючий, конура, кормушка, королева, котелок, кривой, кризис, курить, лазейка, ласточка, левый, ломиться, лягушатник, мазать, маковка, маневр, материя, мистика, молотить, морилка, мотать, мучиться, мяться, навести, налечь, напиться, невозможный, недоразумение, ныть, обедать, обернуть, обида, образоваться, огонек, одернуть, одиночка, опекать, определенный, орган, осечься, основательный, отпить, отпоить, отрезать, отслужить, оттаскать, отучить, отчаянный, отыграться, палить, пирожок, плести, плохой, полк, поскользнуться, последний, посошок, постный, почтенный, представительный, пресный, привязаться, прошить, прощупать, пузырь, путать, разбирать, разжевать, разменять, разрываться, раскачать, сажать, свалиться, связать, стонать, теребить, фонарь, цедить, шалить, щеголять, юбка, ягодник, ящик.

Упражнение 2. Объясните семантику многозначных слов, принадлежащих к определенному кругу профессионального и разговорного употребления. Составьте с каждым из них предложение.

Ажур, акциз, брюшко, вторить, вычитать, живчик, залежь, клоповник, конец, координата, кошелек, ксерокс, лаз, лиса, модерн, набить, наиграть, натаскать, нашатырь, обыграть, оседлать, офицер, педагогика, порядок, потолок, рвань, рекреация, ролик, столбняк, сухоядие, фигура, хвост, язва, яма.





Скачать 3.05 Mb.
оставить комментарий
страница1/9
Башиева С.К
Дата29.09.2011
Размер3.05 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх