Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания технологии с практикумом» Учебно-методический комплекс icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания технологии с практикумом» Учебно-методический комплекс


12 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с...
Учебно-методический комплекс опд. Ф. 03 Методика преподавания русского языка Специальность...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 12...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Методика преподавания специальных дисциплин Учебно-методический комплекс для студентов дневной и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «методика обучения русскому языку и литературе»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция»...
Методика преподавания психологии Учебно-методический комплекс по специальности 030301...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ


Кафедра педагогики начального обучения


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

«Методика преподавания технологии с практикумом»



Учебно-методический комплекс

обсужден и утвержден

на заседании кафедры

«___» ____________ 200__г.

Составители: к.п.н., доцент Берзина Р.Ф.

к.п.н., доцент Петрова Т.И.




Заведующий кафедрой__________________ д.п.н., профессор Н.М. Ахмерова


Стерлитамак 2008


Оглавление


^ Выписка из государственного образовательного стандарта

3

Учебная программа

3

Введение

3

Объем дисциплины и виды учебной работы

6

Содержание дисциплины

7

- Разделы дисциплины и виды занятий

7

- Содержание разделов дисциплины

7

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

9

- Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

9

- Примерный перечень вопросов к зачету

10

- Примерная тематика курсовых работ

11

Учебно – методическое обеспечение дисциплины

11

- Средства обеспечения освоения дисциплины

11

- Материально-техническое обеспечение дисциплины

16

^ Рабочая программа

16

Пояснительная записка

16

Содержание дисциплины

19

- Тематика лекций

21

- Тематика лабораторных занятий

21

- Учебно-методическое обеспечение дисциплины (основная и дополнительная литература)

24

Методические материалы для преподавателей

26

Методические указания для студентов

27

^ Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций

28

Контрольные задания по проверке остаточных знаний студентов

31

^ Словарь основных терминов

31

Конспекты лекций

32



^ Выписка из государственного образовательного стандарта

Требования к обязательному минимуму содержания курса

История развития трудового обучения в начальной школе. Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников. Оснащение курса технологии в начальной школе. Методика преподавания технологии в начальной школе. Уроки технологии. Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей.

(Из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Специальность 050708.65)


^ Учебная программа

Введение

Актуальность дисциплины. В настоящее время в системе начального образования актуальность приобретает трудовая деятельность, которая является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.

Деятельность учителя начальных классов многогранна. Чтобы отвечать современным требованиям, он должен совмещать в себе учителя-экспериментатора, теоретика и практика, вдумчивого психолога - воспитателя, руководителя коллектива учащихся. Подготовка студентов к преподаванию уроков труда составляет одну из существенных сторон его профессиональной подготовки. Для проведения уроков трудового обучения студенту необходимо практически осво­ить те трудовые действия и операции, которым нужно будет научить детей, знать и уметь изготавливать определенный ассортимент изде­лий, доступных учащимся начальных классов. И, наконец, владеть методикой построения и проведения урока технического труда.

Трудовое обучение - единственный практико-ориентированный предмет, осуществляющий подготовку молодежи к жизни и труду в стенах общеобразовательной школы. В этой связи особенно важное значение приобретает курс «Методика преподавания технологии с практи­кумом».

Трудовое обучение таит в себе богатейшие возможности для установления межпредметных связей. Его можно рассматри­вать как сквозной предмет, дающий учащимся возможность при­менять на практике знания и умения, полученные на других уро­ках. Это вынуждает их более глубоко изучать математику, родной язык, природоведение, изобрази­тельное искусство. Например, в процессе изготовления дей­ствующей модели корабля учащиеся вынуждены применять из курса физики знания некоторых законов гидравлики, механики, динамики, трения; из курса математики — знания способов рас­чета, вычислений, измерений; из курса черчения и изобрази­тельного искусства — знания способов изображения модели с помощью рисунков и чертежей; из курса истории — знания о видах кораблей в прошлом и настоящем; из курса родного язы­ка — знания правильных обозначений различных частей кораб­ля; из курса химии — знания о свойствах материалов, необхо­димых для изготовления корабля. Опыт проведения уроков технологии на уровне современных требований ставит перед учителем задачу включать в первоначальную политехническую подготов­ку учащихся раньше, чем это предусмотрено программой, изуче­ние элементов физики (физические свойства обрабатываемых материалов, некоторые понятия гидравлики, механики, динами­ки, машиноведения, электротехники); черчения (масштаб, проекция, чертежные линии и обозначения); химии (получение бумаги, ткани, пластмасс, керамических материалов); биологии (выращивание растений и уход за ними); истории и общество­ведения (производственные отношения, разделение труда, эконо­мика производства).

Наряду с введением новых элементов учителю следует укреп­лять связи уроков труда с уроками математики, русского языка и природоведения.

Связи уроков технологии и математики учитель осуществляет путем применения на практике полученных учащимися счетных, вычислительных, измерительных и графических умений; озна­комления учащихся на уроках труда с геометрическим мате­риалом, мерами длины, объема и веса; изготовления на уроках труда наглядных пособий для уроков математики; составления и решения задач на материале уроков труда.

Связи уроков технологии и родного языка учитель осуществляет путем соблюдения правил правописания и произношения новых технических терминов; обогащения словаря новыми словами; использования на уроках труда знаний о производственной дея­тельности взрослых; обогащения представлений о разных материалах, полученных на уроках чтения; использования знаний, полученных на уроках труда на занятиях объяснительного чте­ния.

Связи уроков технологи и природоведения учитель осуществляет путем применения в процессе изготовления различных поделок известных учащимся сведений о ветре, воде, глине, песке и т. п. вещах.

Таким образом, с одной стороны, труд дает учащимся воз­можность применять теоретические знания на практике, а с другой — способствует более глубокому изучению основ наук.


^ Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: «Методика преподавания технологии с практикумом» направлена на подготовку квалифицированных специалистов начального образования, владеющих необходимыми профессиональными знаниями, умениями и навыками в области трудового обучения младших школьников.


^ Задачи дисциплины:

- раскрыть психолого-педагогические основы методики трудового обучения младших школьников;

- познакомить студентов с современными программами и учебными пособиями по трудовому обучению младших школьников;

- ознакомить студентов с современными требованиями к уроку трудового обучения;

- дать студентам знания основных принципов, методов и приемов учебно-воспитательной работы с младшими школьниками на уроках трудового обучения в процессе кружковой работы;

- способствовать развитию художественно-творческих особенностей студентов и дать им необходимые практические знания, умения и навыки для выполнения творческих работ с младшими школьниками;

- способствовать формированию педагогических способностей студентов и дать им необходимые знания, умения и навыки для успешной педагогической деятельности (знание структуры урока трудового обучения, умения составлять планы-конспекты уроков, выполнение наглядных пособий и других дидактических материалов);

-способствовать формированию творческого подхода к учебному процессу, направленного на повышение его эффективности;

- обучить основным формам и методам изготовления различных творческих учебных изделий и учебно-наглядных пособий;

- сформировать представление о гармоничном единстве мира и о месте в нем человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

- совершенствовать практические навыки, развитие руки, глазомера и других качеств личности при использовании различных приемов трудового обучения;

- обогатить и уточнить словарный запас, умение применять основные термины и понятия, вводимые на уроках труда.

Результаты освоения дисциплины востребованы в следующих видах профессиональной деятельности: учебно-воспитательной, научно-методической, социально-педагогической, культурно-просветительной.

Данный курс ориентирует учителя начальных классов на следующие виды профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой и возрастными особенностями младших школьников;

- использование современных научно-обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения;

- использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- формирование у учащихся духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

- организация и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно- методической деятельности:

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

в области социально- педагогической деятельности:

- планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

в области культурно-просветительской деятельности:

- формирование общей культуры учащихся.

^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения курса студент должен знать:

- различные подходы к организации трудового обучения в истории развития педагогической науки и практики;

- психологические и дидактические основы предметно-практической деятельности и представлять ее роль в общем развитии личности ребенка младшего школьного возраста;

- психологические особенности развития детей младшего школьного возраста;

- основы технологической культуры;

- основы художественного творчества;

- основы художественного конструирования;

- основы различных учебных дисциплин: математики (геометрии), русского языка, изобразительного искусства, черчения, мировой художественной культуры (МХК), истории, различных физических процессов и явлений, окружающего мира;

- особенности различных программ по трудовому обучению для начальной школы;

- методику подготовки и проведения уроков художественного труда в начальных классах;

- предметное содержание курса «Трудовое обучение» в начальных классах как средства развития творчески активной личности школьника;

- методику организации внеклассной работы с младшими школьниками по трудовому обучению и воспитанию;

- правила техники безопасности;

- основы материаловедения и технологию обработки различных материалов;

- основы формообразования и композиции в художественном конструировании;

уметь:

- проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки достигнутого уровня развития, образованности и воспитанности детей;

- организовывать методически обоснованный педагогический процесс формирования знаний, умений и навыков по трудовому обучению и воспитанию;

- развивать и активизировать интеллектуальную деятельность и индивидуальные способности детей;

- пользоваться техническими средствами и компьютерными технологиями;

- создавать и поддерживать микроклимат, способствующий достижению задач обучения, воспитания и развития личности;

- разрабатывать структуру урока труда;

- самостоятельно выбирать методы, формы и средства обучения для конкретных уроков труда;

- организовывать освоение учащимися достояний культуры и искусства;

- определять степень и глубину освоения младшими школьниками программного материала, выявлять их индивидуальные особенности;

- отбирать оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, творческую самостоятельность, познавательный интерес учащихся;

- организовывать индивидуальную деятельность и творческое взаимодействие младших школьников на уроке, формировать у них навыки культурного поведения и гуманные взаимоотношения;

- включать младших школьников в посильный общественно полезный труд, формировать культуру взаимодействия с окружающей природной средой, гигиеническую культуру, культуру отношения к собственному здоровью;

- анализировать содержание альтернативных (в том числе экспериментальных) программ и учебников, вносить изменения в содержание изучаемого материала, подбирать и разрабатывать дидактический материал;

- анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить все необходимые коррективы;

- воплотить идею, творческий замысел собственной работы и работы детей;

- составлять различные композиции, учитывать композиции построения, оценивать образность и выразительность работы учащихся начальных классов;

- оценивать правильность изображения, грамотность передачи пропорций изображаемого предмета или композиции;

владеть навыками:

- всеми практическими умениями и технологиями, которым будут обучаться дети младшего школьного возраста;

- необходимыми навыками использования различных материалов и инструментов в творческих работах на уроках труда;

- приемами активизации творческих способностей младших школьников на уроках трудового обучения;

- системой знаний об основных качествах творческого мышления и способах их диагностики у младших школьников;

- всевозможными практическими приемами художественной деятельности;

- методами организации дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей в системе художественно- конструкторской деятельности;

- владеть системой умений формирования у младших школьников целостного представления об окружающем мире, общечеловеческих нравственных ценностях, природных явлениях и общественных процессах.


^ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С ПРАКТИКУМОМ» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

(дневное отделение)

^ Вид занятий

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

130

1,2,3,4

Аудиторные занятия

72

1,2,3,4

Лекции

4

1,3

Лабораторные занятия

68

1,2,3,4

Самостоятельная работа

58

1,2,3,4

Контрольная работа

-

-

Курсовая работа

-

5

Дипломная работа

-

-

Вид итогового контроля

Зачет, 4 семестр

(заочное отделение)

^ Вид занятий

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

130

1,2

Аудиторные занятия

30

1,2

Лекции

10

1

Практические занятия

20

1,2

Самостоятельная работа

100

1,2

Контрольная работа

-

-

Курсовая работа

-

4

Дипломная работа

-

-

Вид итогового контроля

Зачет, 2 семестр



^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С ПРАКТИКУМОМ»

Разделы дисциплины и виды занятий.

Содержание разделов дисциплины

«Методика преподавания технологии с практикумом» 1-2-е курсы (дневное отделение)

п/п

Наименование темы

^ Кол-во часов

лек

лаб. зан

1

История развития трудового обучения в начальной школе


2

-

2

Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников

-

3

Оснащение курса трудового обучения в начальной школе

-

4

Методика преподавания труда в начальной школе



2

-

5

Уроки труда

-

6

Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей

-




Итого

4

^ 1. Работа с бумагой и картоном

1

Сгибание и складывание бумаги

-

2

2

Конструирование изделий по типу оригами

-

4

3

Разметка бумаги

-

2

4

Склеивание бумаги

-

2

5

Аппликация из бумаги

-

4

6

Симметричное вырезание из бумаги

-

2

7

Плетение изделий из бумаги

-

2

8

Способы окантовки картона

-

2




Итого

20

^ 2. Техническое моделирование

1

Объемное моделирование из готовых геометрических форм

-

2

2

Конструирование летающих моделей

-

2

3

Конструирование жилых строений

-

2

4

Конструирование моделей автотранспорта

-

2

5

Папье-маше*

-

-




Итого

8

^ 3. Работа с природным материалом

1

Аппликация из засушенных растений и семян

-

2

2

Аппликация из соломы

-

2

3

Аппликация с шишками, желудями, орехами

-

2

4

Аппликация из пуха растений и птичьих перьев

-

2

5

Аппликация из бересты

-

2

6

Мозаика из яичной скорлупы

-

2




Итого

12

^ 4. Работа с разными материалами

1

Работа с древесиной

-

2

2

Работа с металлом. Чеканка

-

2

3

Работа с пластилином

-

2

4

Работа с глиной

-

2




Итого

8

^ 5. Работа с тканью

1

Ручные швы

-

4

2

Пришивание пуговиц

-

2

3

Аппликация из ткани

-

2

4

Вышивка гладью и крестом

-

2

5

Прихватки

-

2

6

Мягкая игрушка

-

2

7

Вязание крючком

-

2

8

Вязание на спицах

-

2

9

Работа с волокнистыми материалами

-

2




итого

20




всего

4

68

Примечание: обозначенные * темы выносятся на самостоятельное изучение.

^ Тематический план по курсу «Методика преподавания технологии с практикумом» 1 курс (заочное отделение)


п/п

Наименование темы

^ Кол-во часов

Лек

Лаб зан

1

История развития трудового обучения в начальной школе

2

-

2

Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников

2

-

3

Оснащение курса трудового обучения в начальной школе

2

-

4

Методика преподавания труда в начальной школе

2

-

5

Уроки труда

2

-

6

Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей

-




Итого

10

^ 1. Работа с бумагой и картоном

1

Сгибание и складывание бумаги*

-

-

2

Конструирование изделий по типу оригами

-

2

3

Разметка бумаги*

-

-

4

Склеивание бумаги*

-

-

5

Аппликация из бумаги

-

2

6

Симметричное вырезание из бумаги*

-

2

7

Плетение изделий из бумаги*

-

-

8

Способы окантовки картона*

-

-




Итого

6

^ 2. Техническое моделирование

1

Объемное моделирование из готовых геометрических форм

-

2

2

Конструирование летающих моделей*

-

-

3

Конструирование жилых строений*

-

-

4

Конструирование моделей автотранспорта*

-

-

5

Папье-маше*

-

-




Итого

2

^ 3. Работа с природным материалом

1

Аппликация из засушенных растений и семян

-

2

2

Аппликация из соломы*

-

-

3

Аппликация с шишками, желудями, орехами*

-

-

4

Аппликация из пуха растений и птичьих перьев

-

2

5

Аппликация из бересты*

-

-

6

Мозаика из яичной скорлупы*

-

-




Итого

4

^ 4. Работа с разными материалами

1

Работа с древесиной

-

2

2

Работа с металлом. Чеканка*

-

-

3

Работа с пластилином*

-

-

4

Работа с глиной*

-

-




Итого

2

^ 5. Работа с тканью

1

Ручные швы

-

2

2

Пришивание пуговиц*

-

-

3

Аппликация из ткани

-

2

4

Вышивка гладью и крестом

-

2

5

Прихватки

-

-

6

Мягкая игрушка

-

-

7

Вязание крючком

-

-

8

Вязание на спицах

-

-

9

Работа с волокнистыми материалами

-

-




итого

10




Всего

20

Примечание: обозначенные * темы выносятся на самостоятельное изучение.


^ Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Дисциплина «Методика преподавания технологии с практикумом» направлена на подготовку квалифицированных специалистов начального образования, владеющих необходимыми профессиональными, умениями и навыками в области трудового обучения младших школьников.

В результате освоения курса «Методика преподавания технологии с практикумом» студенты должны:

– иметь достаточно полное представление о роли и месте предмета «Технология» в образовании, воспитании и развитии младших школьников;

– знать особенности различных программ по трудовому обучению для начальной школы;

– уметь разрабатывать структуру урока труда;

– уметь самостоятельно выбирать методы, формы и средства обучения для конкретных уроков труда;

– владеть необходимыми навыками использования различных материалов и инструментов в творческих работах на уроках труда;

– владеть приемами активизации творческих способностей младших школьников на уроках труда.


Тема 1. ^ Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьнико

Задания:

1. Составить конспекты авторских программ по трудовому обучению младших школьников (Т.М.Геронимус «Школа мастеров», Н.М.Конышева «Художественно-конструкторская деятельность (основы дизайнобразования)», Н.А.Цирулик «Ручное творчество») по схеме:

– цель,

– задачи,

– содержание.

2. Какую программу выделяете и почему?


Тема 2. Оснащение курса трудового обучения в начальной школе

Задания:

1. Выделить основные требования к оснащению курса трудового обучения в начальной школе.

2. Выделить основные требования к оформлению учебно-наглядных пособий для учебного процесса.


Тема 3. Принципы и методы трудового обучения младших школьников

Задания:

1. Перечислите и охарактеризуйте принципы определения содержания трудового обучения.

2. Охарактеризуйте методы, определяемые по источникам информации, по видам деятельности учащихся, управлению деятельностью учащихся.


Тема 4. Работа с бумагой и картоном

1. Составить беседу для учащихся начальных классов по теме «Из истории развития бумажной промышленности».

2. Перечислить основные виды бумаги и картона, используемые на уроках труда в начальной школе.


Тема 5. Работа с тканью на уроках труда в начальной школе

Задания:

1. Перечислите основные волокна, из которых состоят текстильные материалы.

2. Выделите способы переплетения продольных нитей (основы) и поперечных нитей (утка) в тканях.


Тема 6. Методика проведения занятий по трудовому обучению в начальной школе

Задания:

1. Составить конспект урока труда для первого класса по теме «Работа с бумагой» (приложить образец учителя с наглядными пособиями).

2. Составить конспект урока труда для второго класса по теме «Работа с природным материалом» (приложить образец учителя с наглядными пособиями).

3. Составить конспект урока труда для третьего класса по теме «Работа с разными материалами» (приложить образец учителя с наглядными пособиями).

4. Составить конспект урока труда для четвертого класса по теме «Работа с тканью» (приложить образец учителя с наглядными пособиями).


Тема 7. Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении

межпредметных связей

Задания:

  1. Составить конспект интегрированного урока для второго класса (труд и математика).

  2. Составить конспект интегрированного урока для третьего класса (труд и природоведение).


Примерный перечень вопросов к зачету

  1. Предмет и задачи курса методики обучения с практикумом.

  2. Задачи школьного курса трудового обучения.

  3. Политехническая трудовая подготовка учащихся

  4. Психологическая подготовка учащихся к труду.

  5. Всестороннее развитие учащихся в труде.

  6. Практическая подготовка учащихся к труду.

  7. Анализ программы трудового обучения.

  8. Принципы определения содержания трудового обучения.

  9. Связь уроков трудового обучения с другими предметами.

  10. Кабинет трудового обучения. Оборудование уроков трудового обучения.

  11. Методы трудового обучения.

  12. Содержание и методы работы с первоклассниками-шестилетками.

  13. Изготовление бумаги и картона.

  14. Виды бумаги и картона, используемые на уроках трудового обучения.

  15. Ознакомление с волокнистым строением бумаги.

  16. Обработка бумаги.

  17. Разметка и измерение.

  18. Сгибание бумаги и картона.

  19. Резание бумаги и картона.

  20. Соединение деталей из бумаги и картона.

  21. Роль и место технического моделирования.

  22. Моделирование из набора деталей конструкторов.


Примерная тематика курсовых работ

  1. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии младшего школьника.

  2. Решение воспитательных задач на уроках трудового обучения младших школьников.

  3. Современные концепции развивающего обучения и их реализация на уроках ручного труда.

  4. Содержание и методика проведения вступительных бесед на уроках труда художественного типа.

  5. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках труда.

  6. Изучение народных, культурных традиций на уроках труда.

  7. Межпредметные связи на уроках трудового обучения.

  8. Решение развивающих задач на уроках трудового обучения младших школьников.

  9. Эстетическое воспитание младшего школьника на уроках трудового обучения.

  10. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках трудового обучения.

  11. Конструирование из бумаги и картона на уроках труда в начальной школе.

  12. Занятия «Оригами» на уроках труда, как средство развития мелкой моторики младших школьников.

  13. Виды творческих работ с тканью на уроках трудового обучения младших школьников.

  14. Изготовление подарков и сувениров из разных материалов на уроках трудового обучения.

  15. Организация работы школьного кружка по художественной обработке соломки.

  16. Организация работы школьного кружка мягкой игрушки.

  17. Внеурочная работа по трудовому обучению в начальной школе.

  18. Реализация регионального компонента содержания образования на уроках труда в начальной школе.

  19. Формирование экологической культуры на уроках труда в начальной школе.

  20. Экскурсии в трудовом обучении младших школьников.

  21. Техническая документация и методы работы с ней на уроках трудового обучения.

  22. Формирование дизайнерского мышления у младших школьников.

  23. Использование средств народной педагогики на уроках труда в начальной школе.

  24. Конструирование как основное средство развивающего обучения на уроках труда.


Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Средства обеспечения освоения дисциплины

Лекционный курс

Тема 1. История развития трудового обучения. Задачи школьного курса трудового обучения. Политехни­ческий принцип в трудовом обучении и воспитании учащихся.

Тема 2. Анализ авторских программ по трудовому обуче­нию младших школьников. «Трудовое обучение» (В.И.Романина и др.), «Трудовое обучение в сельских школах» (В.Г.Машинистов), «Трудовое обучение. Школа мастеров» (Т.М.Геронимус), «Ручное творче­ство» (Н.А.Цирулик), «Художественно-конструкторская дея­тельность. Основы дизайн-образования» (Н.М.Конышева) и др.

Тема 3. Оснащение курса трудового обучения в начальной школе. Оборудование уроков трудового обучения. Кабинет тру­дового обучения. Учебно-наглядные пособия.

Тема 4. Методика преподавания труда в начальной школе. Предмет и задачи курса методики преподавания труда в на­чальной школе. Процесс трудового обучения. Подготовка и ор­ганизация процесса трудового обучения.

Тема 5. Уроки труда. Специфика и типы уроков труда. Структура урока труда. Планирование уроков труда. Построе­ние плана-конспекта урока. Техника безопасности на уроках труда.

Тема 6. Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей. Межпредметные связи - один из способов развития у уча­щихся творческих способностей. Связь уроков труда с другими предметами.


^ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

1. Методика трудового обучения в начальных классах.

Общие вопросы

Предмет и задачи методики трудового обучения. Связь методики трудового обучения с психолого-педагогическими науками.

Исторический обзор развития трудового обучения в начальной школе.

Цели и задачи трудового обучения младших школьников. Содержание трудового обучения.

Роль уроков трудового обучения в эстетическом воспитании детей.

Принципы и методы трудового обучения младших школьников. Психологические основы, дидактические принципы и методы трудового обучения. Оптимизация процесса трудового обучения. Программы и учебные пособия по трудовому обучению младших школьников. Анализ авторских программ.

Подготовка и проведение уроков трудового обучения в начальной школе. Требования к уроку. Типы и структура урока.

Планирование учебной работы по трудовому обучению младших школьников и подготовка учителя к уроку.

Оснащение курса трудового обучения в начальной школе.

Использование технических средств на уроках трудового обучения младших школьников.

Проверка и оценка знаний, умений и навыков младших школьников на уроках трудового обучения.

Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей.


^ 2. Методика использования различных материалов и инструментов в практических творческих работах на уроках трудового обучения в начальных классах

Программой трудового обучения в начальных классах предусмотрено использование различных материалов: ткани, бумаги, металлов, древесины, пластилина и т.п.

Изготовление различных поделок не является самоцелью, оно призвано служить лишь средством для реализации поставленных целей и задач, поэтому той или иной поделке следует иметь практическое значение: служить наглядным пособием, счетным материалом, выставочным экспонатом детского творчества, подарком на праздник и т.п.

Формирование знаний, умений и навыков художественной конструкторской деятельности происходит не только в процессе практической деятельности студента, но и на подготовительном этапе, связанном с восприятием окружающей действительностью произведений искусств, в результате обсуждения студенческих работ, а также в процессе восприятия способов работы с различными художественными материалами, демонстрируемых преподавателем на практических занятиях.

^ Работа с бумагой

Основные знания и умения, которые должен получить студент в ходе изучения раздела «Работа с бумагой»:

знания:

- основы педагогики психологии художественного творчества;

- методика обучения детей младшего школьного возраста художественно-конструкторской деятельности (обработка бумаги и картона);

- содержание вариативных программ по разделу «Бумага и картон», реализуемых в начальной школе;

- основы художественного конструирования;

умения:

- осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста;

- разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления изделий из бумаги и картона;

- создавать условия для художественно-творческого развития младшего школьника;

- организовывать учебно-познавательную, трудовую, художественно-эстетическую деятельность учащихся.

Материалы и инструменты, используемые на уроках трудового обучения в разделе «Работа с бумагой и картоном». Содержание знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть дети при работе с бумагой и картоном на уроках трудового обучения.

Аппликация в начальной школе. Учебные задачи, решаемые на занятиях аппликацией. Методические приемы, используемые учителем на занятиях аппликацией. Виды аппликационных работ, выполняемых младшими школьниками на уроках трудового обучения. Аппликации из геометрических фигур. Симметричное вырезание. Орнамент. Обрывание бумаги («рваный контур»). Силуэт. Коллаж. Мозаика.

Конструирование на уроках труда. Учебные задачи, решаемые на занятиях по конструированию. Методические приемы, используемые на занятиях по конструированию.

Виды работ по конструированию из бумаги в начальной школе. Конструирование из полос бумаги. Конструирование на основе цилиндров. Использование комбинированных базовых форм (конусов, цилиндров, призм и т.д.). Техническое конструирование на уроках труда. Проектирование и макетирование на уроках труда в начальной школе.

Складывание бумаги. Техника оригами.

Схема построения уроков трудового обучения в разделе «Работа с бумагой». Критерии оценки работ учащихся, выполненных в технике аппликации, конструирования и макетирования.

Содержание знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть младшие школьники в процессе работы с бумагой, картоном. Аппликация в начальной школе. Конструирование на уроках труда. Техническое конструирование, проектирование на занятиях по трудовому обучению. Критерии оценки работ учащихся, выполненных в технике аппликации, конструирование, проектирование. Составление и анализ уроков и используемых технических приемов.


^ Работа с тканью

Основные знания и умения, которые должен получить студент в ходе изучения раздела «Работа с тканью»:

знания:

- современные технологии текстильного производства и методика ознакомления с ними младших школьников;

- виды и основные физические, механические, технологические свойства текстильных материалов, используемые на уроках труда в начальных классах;

- технология обработки текстильных материалов;

- основные элементы графической грамоты;

- особенности отдельных видов декоративно-прикладного искусства, их место и роль в эстетическом воспитании младших школьников;

- структура трудовой деятельности человека: моделирование, планирование, оснащение рабочего стола, проведение технологических операции, осуществление самоконтроля и соблюдение правил техники безопасности;

- определять свойства текстильных материалов и возможности их применения;

- конструировать и моделировать изделия из текстильных материалов с изготовлением эскиза или выкройки;

- обучать конкретным трудовым умениям и навыкам обработки ткани и волокнистых материалов с использованием простейших инструментов ручного труда;

- использовать графическую документацию на уроках труда;

- выполнять различные операции по обработке текстильных материалов ручным способом, на швейной машинке и различными приспособлениями.

Работа с тканью на уроках труда в начальной школе. Значение овладения приемами работы с тканью для младших школьников.

Содержание видов работы с тканью на уроках труда в начальной школе. Материалы, инструменты и приспособления, необходимые для работы с тканью.

Методы обучения шитью, вышиванию и плетению (словесно-наглядные и практические).

Сведения по материаловедению. История использования человеком волокнистых материалов и тканей. Технологические свойства различных тканей.

Виды ручных строчек, используемых на уроках труда в начальной школе.

Контурные строчки (прямые, крестообразные, петельные, петлеобразные). Вышивка крестом. Вышивка гладью.

Кройка и шитье изделий со сложными по форме срезами ткани по краям детали. Подбор ткани. Раскрой. Приемы сметывания деталей. Сшивание деталей.

Витье, плетение, вязание узлов. Материалы для витья и плетения. Приемы ручного сучения, плетения в 1,2,3,4 пряди.

Комбинирование вышивки с аппликацией. Дополнительная отделка изделий украшающими строчками, «стежками – штрихами».

Аппликация из ткани.

Простые виды мережек. Использование мережек в творческих работах.

Методика проведения уроков трудового обучения в разделе «Работа с тканью». Планирование и проведение уроков. Организация трудового процесса.

Аппликация из текстильных материалов. Учебные задачи. Технологические особенности выполнения работы. Методика проведения занятий в школе.

Роспись ткани, батик. Материалы и инструменты, используемые в работе. Учебные задачи. Технология выполнения росписи. Методика проведения занятий по росписи ткани в школе.

Работа с нитками и иглой: изонить, помпон.

Значение, содержание предметно-практической деятельности с тканью. Технические свойства различных тканей. Комбинирование вышивок с аппликацией. Методика проведения уроков. Составление, анализ – конспектов уроков.


^ Работа с разными материалами

Основные знания и умения, которые должен получить студент в ходе изучения раздела «Работа с разными материалами»:

знания:

- виды и основные физические, механические, технологические свойства разных материалов, используемые на уроках труда в начальных классах;

- основные элементы графической грамоты;

умения:

- конструировать и моделировать, использовать графическую документацию на уроках труда.

Содержание знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть младшие школьники в разделе «Работа с разными материалами». Материалы, инструменты, используемые в работе. Особенности проведения уроков по разделу «Работа с разными материалами».

Использование природного материала на уроках труда в начальной школе. Монотипия с использованием природного материала. Особенности выполнения. Учебные задачи. Конструирование из природного материала. Учебные задачи. Технология выполнения работы.

Аппликация из природного материала. Учебные задачи. Технология выполнения работы. Способы компоновки на листе.

Аппликация из соломки. Способы подготовки материала к работе. Учебные задачи. Технология выполнения работы.

Лепка в начальной школе. Материалы и инструменты, используемые в работе. Учебные задачи. Методические приемы обучения детей лепке.

Использование техники «папье-маше» на занятиях. Материалы и инструменты, используемые в работе. Учебные задачи. Технология изготовления изделия.

Содержание знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть младшие школьники. Особенности выполнения работ с различными материалами. Конструирование, аппликация из природных материалов. Методика проведения уроков. Составление, анализ планов-конспектов уроков. Выставка творческих работ.




Скачать 3.14 Mb.
оставить комментарий
страница1/15
Дата29.09.2011
Размер3.14 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
плохо
  6
средне
  2
хорошо
  5
отлично
  24
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх