Мониторинг 20. 01. 2012 icon

Мониторинг 20. 01. 2012


Смотрите также:
Российские сми о мчс мониторинг за 22 марта 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 14 февраля 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 17 января 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 02 марта 2012 г...
Ежедневный мониторинг сми 28 февраля 2012...
Российские сми о мчс мониторинг за 29 марта 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 15 марта 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 14 июня 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 12 марта 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 20 марта 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 09 апреля 2012 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 21 февраля 2012 г...



Загрузка...
скачать






МОНИТОРИНГ

20.01.2012


Содержание

СМИ о МГТУ им. Н.Э. Баумана 4

1. Публикации 4

1.«Комсомольская правда», 20.12.2012, Надежда Сидоркина, Вперед! Во вторые полвека 4

О том, как отметили Год космонавтики в Подмосковье 4

СМИ о рынке образования 6

1. Федеральные СМИ 6

1. «Гудок», 20.01.2012, Светлана Коваль, Платить, так за Гос 6

Студенты-платники выбирают стабильное образование - около 80% из них учатся в государственных вузах . 6

2.«Новые известия», 20.01.2012, Екатерина Надрова, Тренер для умных олимпийцев 6

^

Каким должен быть идеальный репетитор для выпускных экзаменов 6

3. «Известия (московский выпуск)», 20.01.2012, Анна Горчакова, Курсы для школ больше не будут писать на местах 9

^

Минобрнауки создаст реестр аккредитованных образовательных программ 9

4.«Известия (московский выпуск)», 20.01.2012, Артем Куйбида, Звездочетов приняли в подмосковный инноград 10

Резидентом космического кластера "Сколково " стал проект компании "ИСОН" по созданию коммерческой системы мониторинга космических аппаратов и объектов искусственного происхождения на околоземных орбитах. 10

^

2. Теле- и радио-эфиры 12

3. Информационные агентства 13

1.Телеинформ, 20.01.2012, Эксперимент по использованию технологии фиксирования ДТП в цифровом трехмерном виде провели в ИрГТУ 13

В Иркутском техническом университете состоялся практический эксперимент по использованию технологии точного фиксирования дорожно-транспортных происшествий в цифровом трехмерном виде (3-D). 13

^

2.РИА Новости, 19.01.2012, Салыгин: юридические вузы ждет общественная аккредитация 13

Недавно были опубликованы первые результаты общественной аккредитации юридических вузов, проведенной Ассоциацией юристов России для 62 университетов. 13

4. Интернет 16

^

1.Nanonewsnet.ru, 20.01.2012, Регионы и ВУЗы на пути от науки к бизнесу 16

16–18 мая 2012 года в Санкт-Петербурге состоится VI Международный форум «От науки к бизнесу», посвященный опыту регионов и роли вузов в коммерциализации наукоёмких технологий. 16




^

СМИ о МГТУ им. Н.Э. Баумана




1.Публикации

  1. «Комсомольская правда», 20.12.2012, Надежда Сидоркина, Вперед! Во вторые полвека

О том, как отметили Год космонавтики в Подмосковье



ЮБИЛЕИ

В Год космонавтики исполнилось:


50 лет факультету "Ракетно-космическая техника" МГТУ им. Н . Э . Баумана . Факультет был создан С. П. Королевым при возглавляемом им ОКБ-1 и за полвека подготовил немало высококвалифицированных специалистов космической отрасли. 23 ноября на праздничном мероприятии в РКК "Энергия" присутствовали выпускники, ветераны и сотрудники факультета, представители университета, руководители администрации наукограда Королев, градообразующих предприятий. Преподавателям факультета были вручены юбилейные медали РКК "Энергия", выпущенные к 50-летию полета Ю. А. Гагарина в космос, а также грамоты, сувениры и цветы. Ветеранам и сотрудникам факультета распоряжением главы администрации города и приказом президента РКК "Энергия" объявлена благодарность.


Человек-эпоха


14 декабря минувшего года ушел из жизни "последний из могикан" российской космонавтики Борис Евсеевич Черток.


- Я так надеялся, что буду поздравлять Бориса Евсеевича с 100-летием, - с горечью сказал министр промышленности правительства Московской области Владимир Козырев, узнав о кончине ближайшего соратника Сергея Королева.


Несколько месяцев назад, во время празднования Дня российской науки, патриарху отечественной космонавтики Борису Чертоку от всей научной общественности Подмосковья было направлено приветствие по случаю Года космонавтики, а чуть позднее - поздравление с 99-м днем рождения от губернатора Бориса Громова.


Ученый практически до последнего дня был в строю, работал главным научным консультантом Ракетно-космической корпорации "Энергия".


Долгая жизнь делает человека философом. А Борис Черток пережил три эпохи, три социально-политических строя: родился при самодержавии, при советской власти учился, затем участвовал в создании первых в мире межконтинентальной ядерной ракеты, искусственного спутника Земли, пилотируемого корабля и межпланетной космической станции, да еще два десятка лет помогал держать на плаву отечественную космонавтику в демократической России. Итогом такой долгой и насыщенной жизни стал четырехтомник воспоминаний Бориса Чертока "Ракеты и люди" - лучшее, по всеобщему признанию, издание об этапах освоения человеком космоса.


Борис Евсеевич родился на окраине Российской империи в польском городе Лодзь 1 марта 1912 года, в 1940 году окончил Московский энергетический институт, с 1940 по 1945 год работал в КБ В. Ф. Болховитинова в подмосковных Химках (ныне - МКБ "Факел"). В апреле 1945 года был направлен в составе специальной комиссии в Германию, где до января 1947-го руководил работой группы советских специалистов по изучению ракетной техники.


Вместе с А. М. Исаевым организовал в Тюрингии советско-германский ракетный институт "Рабе". На базе "Рабе" в 1946 году был создан новый институт - "Нордхаузен", главным инженером которого назначили С. П. Королева. С этого времени и до смерти Королева они работали вместе.


В 1974 году Борис Евсеевич стал заместителем генерального конструктора Научно-производственного объединения "Энергия" по системам управления.


Вся его научно-инженерная деятельность была связана с разработкой и созданием систем управления ракетами и космическими аппаратами. Им создана школа, которая и сегодня определяет научные направления и уровень отечественной техники пилотируемых космических полетов.


Герой Социалистического Труда, член-корреспондент Академии наук СССР, действительный член Российской академии наук и Международной академии астронавтики, автор и соавтор более 200 научных трудов, Борис Евсеевич Черток остался в памяти всех, кто его знал, замечательным человеком, добрым и открытым. Одна из улиц города Королева будет названа именем Бориса Евсеевича Чертока.

^

СМИ о рынке образования

1.Федеральные СМИ

  1. «Гудок», 20.01.2012, Светлана Коваль, Платить, так за Гос




Студенты-платники выбирают стабильное образование - около 80% из них учатся в государственных вузах .



"Средние расходы семей на обучение одного студента в государственных вузах в прошлом году составили порядка 56 тыс. руб., в частных - на 20% меньше", - говорится в обзоре Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики" (ВШЭ).


Чем выше образование родителей, тем охотнее они готовы платить за диплом своего чада: если среди граждан с образованием ниже среднего профессионального о такой готовности заявили 45%, то среди родителей с дипломами вузов - более 70%. В целом же около 60% семей готовы платить за обучение детей, несмотря ни на что. Средние затраты на обучение одного студента обходятся в 22% среднегодового дохода семьи. Примечательно, что с 2005 по 2010 год стоимость обучения в государственных учебных заведениях увеличивалась в среднем на 9, 9% в год, то есть примерно на уровне инфляции.


Специалисты говорят, что выбор студентов и их родителей в пользу госвузов вполне объясним. "Потому что это гарантия и нормальное качество диплома, - считает президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков. - Негосударственные вузы могут в любой момент потерять аккредитацию или вообще закрыться. Да и уровень образования у госвузов в целом выше".


Дороже всего, согласно исследованиям ВШЭ, обходится обучение будущих медиков - свыше 100 тыс. руб. в год. Второе место занимают юристы и экономисты - более 70 тыс. руб. в год. Наименьшие траты у студентов технических вузов - год обучения здесь в среднем обходится в 51, 5 тыс. руб.


Аналитики предрекают, что коммерческих студентов в ближайшее время станет меньше - из-за демографических проблем сокращается число абитуриентов. Однако в вузах с этим не согласны. "В ближайшие два года число выпускников школ, наоборот, возрастёт, а дальше всё будет зависеть от того, какую политику выберет государство - увеличит или нет количество бюджетных мест. Сейчас это 440 мест на каждые 10 тыс. человек. Может случиться и так, что коммерческих студентов станет больше", - говорит первый проректор Сибирского государственного университета путей сообщения Алексей Манаков.

  1. ^

    «Новые известия», 20.01.2012, Екатерина Надрова, Тренер для умных олимпийцев




Каким должен быть идеальный репетитор для выпускных экзаменов



Как показывает статистика, более половины школьников предпочитают готовиться к сдаче ЕГЭ с помощью репетиторов, а это значит, что в преддверии выпускных экзаменов такие специалисты буквально нарасхват. Причем натаскивать на сдачу этого теста могут как профессиональные преподаватели школ и вузов, так и обычные студенты, в свое время отличившиеся на олимпиадах или блестящей сдачей ЕГЭ. На что стоит обращать внимание, выбирая репетитора, и сколько стоят его услуги, выяснили «Новые Известия».


Победа в олимпиаде или сдача ЕГЭ на сто баллов – вот два пути, пройдя которые школьник может гарантированно поступить в выбранный им вуз . До введения ЕГЭ эта процедура была более понятна: подготовительные курсы при приглянувшемся институте или занятия с преподавателем, желательно входящим в состав приемной комиссии, существенно повышали шансы на успех. Теперь вся надежда на результаты теста, подготовка к которому в выпускном классе становится задачей номер один как для школьников, так и для их родителей. Причем опытные преподаватели советуют проводить репетиционные испытания в течение всего года, а не только в последние месяцы, однако такой предусмотрительностью могут похвастаться далеко не все. В итоге, когда до выпускных экзаменов рукой подать, все надежды возлагаются на репетиторов, от которых за те немалые деньги, которые они берут, принято ждать чуда.


Знания по сходной цене


После введения ЕГЭ требования к репетиторам, помогающим в подготовке к этому важнейшему тестированию, несколько изменились. Теперь одного знания предмета и умения доходчиво донести материал до своих подопечных уже недостаточно. Тестовая форма испытания, которое проводится уже не первых год, до сих пор ставит в тупик многих школьников, так и не привыкших к такому экзаменационному формату. Поэтому основной задачей репетитора становится не просто расширение познаний своего подопечного в выбранной области, но и натаскивание его на решение тестовых задач. «Для того чтобы быть успешным наставником для сдачи ЕГЭ, преподаватель должен хорошо разбираться в специфике экзамена, а именно знать все виды тестов и предтестовых заданий и понимать методы оценки результатов, – поясняет методист Константин Яценко. – Поэтому наиболее эффективной будет работа, складывающаяся из лекций, выполнения задач и решения тестовых заданий».


Самым распространенным способом поиска подходящего специалиста по-прежнему остается «сарафанное радио». И действительно, отзывы реальных людей о конкретном репетиторе как ничто другое помогают составить о нем исчерпывающее впечатление. Если же подходящих знакомых нет, имеет смысл начать поиски в Интернете. Сейчас в Сети есть пара десятков сайтов, предлагающих своим посетителям обширные базы специалистов по всем предметам. Там же можно найти информацию о системе вузовских олимпиад и ЕГЭ, рекомендации о том, как готовиться к этим испытаниям, и, главное, отзывы о каждом преподавателе.


Что касается стоимости работы с частным преподавателем, то в среднем полтора часа занятий обойдутся в 500–2000 рублей. Такой значительный разброс объясняется уровнем квалификации репетитора, востребованностью предмета и цели занятий. К примеру, преподаватели, натаскивающие на задания олимпиад, стоят дороже, чем предметники, ориентированные лишь на подготовку к ЕГЭ. Сэкономить на занятиях можно, войдя в состав мини-группы. Эффективность такой работы (если, конечно, все ученики примерно одного уровня) практически не уступает индивидуальным урокам, при этом платить придется где-то на 30% меньше.


Студент или профессор?


Квалификация репетитора для многих становится определяющим критерием, когда речь идет о поиске специалиста для подготовки к экзаменам или олимпиадам. Однако практика показывает, что пара-тройка высших образований или многочисленные научные степени преподавателя не так значительно влияют на успехи его учеников, как этого можно было ожидать. Более того, иногда излишняя титулованность репетитора способна сыграть с его нанимателями злую шутку.


«Такие специалисты зачастую слишком академичны и больше настроены на монолог, нежели на конструктивное обсуждение выбранной темы, – предупреждает абитуриентка 2011 года Ксения Краснова. – Они давят своим авторитетом, и ученик не всегда отважится задать интересующий его вопрос, боясь окончательно упасть в глазах своего наставника. Но главное, постоянно занимаясь научной деятельностью, этим преподавателям сложно понять систему ЕГЭ, она кажется им поверхностной. В результате, ученик получает массу знаний, которые, возможно, пригодятся ему в будущем, но не факт, что помогут сдать ЕГЭ. Здесь в первую очередь все-таки нужен определенный навык».


Преподаватель, не работающий ни в школе, ни в институте и занимающийся только частной практикой, многим родителям кажется не самой удачной кандидатурой в репетиторы для их детей. Специалисты считают такое мнение ошибочным. Так, «свободный художник» все свое рабочее время уделяет своим подопечным и как минимум освобожден от административной работы в образовательном учреждении.


Однако главное преимущество подобных фрилансеров заключается в том, что они, как и их ученики, так же нацелены на результат, будь то успешная сдача ЕГЭ или победа в олимпиаде. Поэтому за годы работы или самостоятельной подготовки к таким же испытаниям, если речь идет о репетиторах-студентах , они ясно представляют себе требования и стандарты и могут поделиться практическими навыками, вроде того, как распределять время на выполнение заданий или как выкрутиться, если знаний для ответа на вопрос недостаточно.


Быстрее, выше, сильнее


Репетиторы, специализирующиеся на подготовке школьников к олимпиадам, – особая категория преподавателей, которая в последнее время довольно востребована, если учесть, что победа в таких испытаниях – гарантированный способ попасть в выбранный вуз вне зависимости от результатов ЕГЭ. Правда, такой вариант подойдет либо медалистам, либо тем, кто проявляет особые способности в какой-то определенной области.


Задача преподавателя в этом случае заключается в том, чтобы досконально проработать базовый курс, но главное – развить в ученике нестандартное мышление, которое поможет найти ответы на каверзные вопросы, из которых и состоят задания на олимпиадах. Для этого часто используются материалы прошлых лет и собственные преподавательские наработки. Впрочем, поддержка специалиста часто требуется и на заочном туре. Однако, когда речь идет об олимпиадах, на первый план все же выходят способности, упорство и мотивация самого ученика, которые могут разве что ярче раскрыться под влиянием опытного репетитора.


Новости


Новый образовательный закон запрещает репетиторство


Новый, находящийся в разработке закон «Об образовании» продолжает дополняться всевозможными поправками и доработками. На этот раз он пополнился статьей о том, что учителя, занимающиеся платным репетиторством, больше не имеют права проводить подобные дополнительные занятия с учениками школы, в которой они работают. При этом размер заработной платы педагога предлагается четко увязать с его квалификацией, результативностью и почетными званиями. Однако что касается молодых учителей, еще не успевших обзавестись ведомственными наградами, то их доход будет не ниже средних значений по региону. Обсуждаемый законопроект, помимо прочего, изменит правила приема в вузы . Кроме того, ожидается, что с его помощью будет отрегулирована система получения начального и дошкольного образования.


В 2012 году вопросы ЕГЭ будут сложнее


По мере совершенствования системы ЕГЭ, о которой без устали рапортуют чиновники из Минобрнауки, с каждым годом усложняются задания госэкзамена. Не удалось избежать подобных перемен и в этом году. Так, привычные вопросы с выбором ответа из списка предложенных вариантов заменят творческими заданиями. В первую очередь такие поправки коснутся тестов по математике, физике и русскому языку. В итоге в наступившем году выпускникам школ в дополнение к стандартному пакету вопросов по истории придется писать сочинение на тему анализа деятельности исторического деятеля. Причем, кто именно станет объектом исследования, школьникам позволят выбирать самостоятельно. Усложнятся задания и по информатике. Теперь, чтобы получить высокий балл, ученикам придется продемонстрировать умение обрабатывать звук на компьютере.

  1. ^

    «Известия (московский выпуск)», 20.01.2012, Анна Горчакова, Курсы для школ больше не будут писать на местах




Минобрнауки создаст реестр аккредитованных образовательных программ



Минобрнауки создаст реестр аккредитованных образовательных программ для общеобразовательных учреждений. Стандартизация программ делается для того, что типизировать обучение во всех школах.


Сейчас результаты образовательной деятельности школ прописаны в федеральных образовательных стандартах, это минимум, который выпускники должны показать на едином государственном экзамене. Путь к этому минимуму, то есть образовательную программу, сегодня выбирает учитель из перечня рекомендованных министерством. Причем треть образовательного материала учитель совместно со школой выбирает с учетом особенностей обучения в своем учебном заведении. Создав перечень аккредитованных образовательных программ, Минобрнауки сузит существующие рамки.


Именно об этом говорится в материалах доклада президенту, которые подготовил Андрей Фурсенко : "Примерные основные образовательные программы после прохождения экспертизы будут включаться в реестр, который станет общедоступным государственно информационным ресурсом. Решение о государственной аккредитации будет приниматься в отдельности по каждой образовательной программе".


В планах ведомства - создать механизм для аккредитации учебных программ, реализуемых школами (до этого аккредитовалось только само общеобразовательное учреждение и учебные программы оценивались в его рамках). Сейчас при составлении программы учителя имеют только образец тематического календаря, результат образовательной деятельности (он прописан в федеральном образовательном стандарте) и выбор из рамочных образовательных программ, рекомендованных министерством. Беря ее за основу, педагог, исходя из образовательных направлений своей школы и ее материально-технической базы, пишет свою программу. После составления государственного реестра образовательных программ учителя смогут брать подробно прописанные шаблонные программы оттуда.


Нововведения предлагаются ведомством, чтобы исполнить поручение Дмитрия Медведева, данное в августе прошлого года по итогам заседания комиссии при президенте по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике. Тогда президент поручил Минобрнауки обеспечить одинаково высокое качество образовательных программ общего образования независимо от вида общеобразовательного учреждения.


Выполнить это поручение без типизации образовательных программ невозможно. В пресс-службе Минобрнауки пояснили, что о создании федерального стандарта неоднократно просили сами руководители общеобразовательных учреждений.


- Главная цель - упростить написание общеобразовательных программ. Обычно, когда учителя составляют свою программу, им приходится перерывать очень большое количество информации, - рассказали в пресс-службе Минобрнауки, - Реестр позволит педагогу брать оттуда базовую аккредитованную программу, адаптировать под свой контингент учеников и направленность школы и применять.


На перспективу стандартизации образовательных программ в школах эксперты смотрят позитивно.


- То, что учителю не придется изобретать каждый раз велосипед, - это безусловный плюс, - убежден Ефим Рачевский, член Общественной палаты, - Нужно понимать, что есть различия между образовательной и учебной программами. Образовательная намного шире и включает в себя учебную программу.


Рачевский считает, что решение ведомства создать реестр аккредитованных образовательных программ логично, ведь в итоге все равно все - и лицеисты, и гимназисты, и школьники - сдают один ЕГЭ.


Другой эксперт убежден, что типизация облегчит жизнь школьников не только при сдаче ЕГЭ, но и во время самого обучения. Нина Вавлен, директор московской школы N1101, говорит, что если все школы будут обучать школьников по типовым программам, то при переходе из школы в школу у детей будет меньше стресса.


- С этой демократией в образовании мы никуда не придем. Должна быть жесткая государственная политика в отношении стандартов образовательных программ, - убеждена Вавлен, - Стандарты образования задают нам только образовательный результат, а с появлением реестра с аккредитованными программами мы сможем их использовать.


В ведомстве не смогли уточнить, когда именно начнется отбор программ и кто будет заниматься их лицензированием.

  1. ^

    «Известия (московский выпуск)», 20.01.2012, Артем Куйбида, Звездочетов приняли в подмосковный инноград




Резидентом космического кластера "Сколково " стал проект компании "ИСОН" по созданию коммерческой системы мониторинга космических аппаратов и объектов искусственного происхождения на околоземных орбитах.


Требуемый объем финансирования на реализацию проекта - порядка 150 млн. рублей.


Проблемы вычислений траекторий полета космического мусора и безопасности космических аппаратов неразрывно связаны. Сейчас на низкой околоземной орбите находится более 4 тыс. крупных осколков и выведенных из строя аппаратов, из-за угрозы столкновения которых орбиту вращения Международной космической станции приходится корректировать по несколько раз в месяц. На более высокой орбите - геостационарной, высотой 35 тыс. км - мусора еще больше. Потому что здесь висят сотни живых и мертвых спутников связи.


Цель проекта российских ученых и "Сколково " - с помощью нового оборудования занять нишу независимого от космических агентств поставщика данных об опасных объектах, летающих на этих орбитах, и разработать более точные телескопы для наблюдения за высокоэллиптической орбитой Земли.


- Наше ноу-хау - это использование маленьких и недорогих телескопов с диаметром линзы всего 20-25 см, автоматической системы анализа их снимков по каталогу звезд и специальных кремниевых приемников, - рассказал "Известиям" Игорь Молотов, научно-технический руководитель проекта, - Несколько человек планируют наблюдения и загружают файл на станции, далее в автоматическом режиме включается (16 раз за ночь) телескоп и быстро сканирует небо. По окончании передает данные в центр обработки, где информация обрабатывается и представляется в удобной форме.


По словам Молотова, созданная из десятков телескопов сеть охватит все участки неба. А количество наблюдений за объектами, которые будут пригодны для обработки системой компании "ИСОН", в 2011 году составило более 3 млн, а в следующем будет увеличено до 6 млн, - утверждает он.


- Проект имеет высокую актуальность, но нужно понимать, что подобными вещами в России занимаются еще как минимум десять научных коллективов, например из институтов астрономии РАН и прикладной астрономии РАН, а в мире, наверное, сотни, - говорит Юрий Балега, директор Специальной астрофизической обсерватории РАН, - Учитывая, что со времен распада СССР финансирование астрономии оставляло желать лучшего, реализация проекта сможет также оказать положительный эффект и на российскую астрономию в целом.


Эксперты считают, что выход на рынок независимого игрока в сфере космической безопасности оправдан.


- Космические агентства могут ограничивать доступ к своим данным мониторинга или же данные какой-то из сторон, замешанных в конфликте, могут не внушать доверия. Тем более что они предоставляются в уже адаптированном виде, - говорит Иван Моисеев, руководитель Института космической политики, - Такие снимки раньше уничтожались, а если будет создан независимый банк, где в случае инцидентов на орбите можно будет ознакомиться не только с измерениями, но и с исходниками, то они могут служить независимыми доказательствами.


Ведомства разных стран действительно часто дозируют информацию о космических объектах. Самый последний пример - 18 января североамериканское командование NORAD (аналог нашей системы ПВО с мониторингом космического пространства) удалило со своего сайта SpaceTrack все телеметрические данные о падении российской межпланетной станции "Фобос-Грунт". Ранее американские военные никогда не предпринимали подобных мер.


^

2.Теле- и радио-эфиры


Текст


3. Информационные агентства


  1. Телеинформ, 20.01.2012, Эксперимент по использованию технологии фиксирования ДТП в цифровом трехмерном виде провели в ИрГТУ




В Иркутском техническом университете состоялся практический эксперимент по использованию технологии точного фиксирования дорожно-транспортных происшествий в цифровом трехмерном виде (3-D).


Как сообщается на сайте НИ ИрГТУ, технология была представлена в университете в декабре прошлого года в рамках конкурса научно-исследовательских работ.


Фиксация происшествия проводилась с помощью наземного лазерного сканера. Сотрудники кафедры маркшейдерского дела сымитировали ДТП с участием двух машин. На месте происшествия оперативно установили сканер, на крышах машин – сферы, которые явились точками привязки к месту происшествия. В течение пяти минут была полностью проведена детальная съемка аварийной ситуации, которая по качеству изображения и информативности значительно превосходит традиционные протоколы осмотра сотрудниками дорожной инспекции.


Как отмечает пресс-служба вуза , в среднем на составление обычного протокола о ДТП уходит 30-40 минут без учета ожидания приезда сотрудников дорожной инспекции на место происшествия. Схемы составляются вручную при помощи рулеток, вследствие чего многие параметры бывают упущены, а сама схема плохо читается. Кроме того, машины – участники происшествия на длительное время становятся причиной пробок. Всех этих проблем позволяет избежать съемка при помощи лазерного сканера.


Один подобный сканер способен обрабатывать информацию о 15-20 ДТП в сутки, что равно среднему суточному показателю происшествий по городу. Стоимость фиксации таким методом, по предварительным подсчетам, не будет превышать 500 рублей. Подобная технология в настоящее время применяется в Германии.

  1. ^

    РИА Новости, 19.01.2012, Салыгин: юридические вузы ждет общественная аккредитация

Недавно были опубликованы первые результаты общественной аккредитации юридических вузов, проведенной Ассоциацией юристов России для 62 университетов.


В отличие от государственной, такая процедура сейчас действует лишь в юридической сфере.

В интервью РИА Новости ситуацию комментирует декан факультета права НИУ ВШЭ Евгений Салыгин.


- Евгений Николаевич, почему именно юридическое сообщество решило ввести дополнительный механизм оценки качества профессионального образования?


- За последние двадцать лет число юридических вузов в России выросло в десятки раз. В СССР юридическое образование давали порядка 50 вузов, тогда как в Российской федерации диплом юриста можно получить примерно в 1200. Большинство этих заведений - региональные филиалы столичных вузов и непрофильные университеты. Большинство людей с дипломами юристов получает образование в заочной форме. Около половины выпускников юрфаков работает по специальности. При этом никакого отсева вузов с сомнительным по качеству образованием не происходит. Процедура государственной аккредитации не выполняет функции оценки качества образования юристов. Поэтому Ассоциация юристов России (АЮР), представляющая работодателей выпускников юридических вузов, на основании указа президента РФ от 26 мая 2009 года "О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в России" ввела дополнительный механизм оценки качества правового образования.


Среди благополучно прошедших аккредитацию - МГУ, СПбГУ, Московская государственная юридическая академия имени Кутафина, Уральская государственная юридическая академия, НИУ ВШЭ и другие ведущие в данной области вузы. 20 вузов ее не прошли, 19 - отказались участвовать в процедуре. Информация об этих вузах будет направлена в министерство образования и науки России. То, что вуз не прошел общественной аккредитации, не значит, что он не может обучать юристов. Но в соответствии с соглашением, заключенным между АЮР и Рособрнадзором, результаты общественной аккредитации должны учитываться при государственной аккредитации. Кроме того результаты общественной аккредитации - сигнал для абитуриентов и их родителей.


- Сколько вузов будут проходить общественную аккредитацию в следующем году, и чего можно ожидать от нее?


- Предположительно будет проверено 170 вузов, рекомендованных региональными отделениями АЮР в числе лучших. Думаю, результаты вызовут больший резонанс. В этом году среди проходивших аккредитацию не было ни одного филиала и очень мало негосударственных вузов.


- Какие дополнительные критерии учитывает общественная аккредитация?


- Помимо традиционных для государственной аккредитации критериев: количества и качества профессорско-преподавательского состава, методической и материально-технической обеспеченности учебного процесса - будут включены целевые опросы работодателей, выпускников вузов и их сотрудников.


Было бы полезно изучить занятость выпускников по специальности, уровень их зарплат, карьерные характеристики. Но получить такие данные очень сложно: у экспертов АЮР нет средств для проведения столь масштабных исследований. Надеюсь, в не очень отдаленном будущем механизм общественной аккредитации позволит создать полноценный рейтинг юридических вузов, основанный, в том числе, на показателях достижений выпускников, а действующий механизм следует усовершенствовать в сторону большей четкости.


- Какие еще меры можно было бы предпринять для совершенствования юридического образования?


- Следующим шагом после общественной аккредитации юридических вузов будет разработка профессиональных стандартов в области юриспруденции, введение на их основе единого квалификационного экзамена, дающего право на определенный вид профессиональной юридической деятельности, и создание системы оценки и сертификации квалификаций в области юриспруденции в целом. Работа уже идет. Пока нет полного понимания, кто будет присваивать юридическую квалификацию и "открывать вход" в юридическую профессию. Вероятнее всего, это будет АЮР. Общим координатором процесса предполагается сделать Межведомственную комиссию, куда войдут представители государства (Минобрнауки, Минюста, МВД, Генпрокуратуры, высших судов и других институций), объединений юристов и юридических вузов. В будущем только человек, сдавший квалификационный экзамен, сможет работать юристом. Исчезнет ситуация, когда те, кто учит, сами оценивают свою работу. Мне кажется, это будет логично.


Помимо улучшения качества преподавания, квалификационные экзамены помогут вытеснить клановые традиции, сложившиеся в некоторых профессиях. Сейчас в прокуратуре, МВД, судах, нотариате действуют свои внутренние профессиональные экзамены, дающие право входа в профессию. Сложилась обстановка, когда судьями часто становятся дети судей, нотариусами - дети нотариусов. Единый квалификационный экзамен, каким он сейчас представляется, не отменяет профессиональных экзаменов, но им предшествует. Это поможет частично ограничить влияние клановых связей.

4. Интернет

  1. ^

    Nanonewsnet.ru, 20.01.2012, Регионы и ВУЗы на пути от науки к бизнесу




16–18 мая 2012 года в Санкт-Петербурге состоится VI Международный форум «От науки к бизнесу», посвященный опыту регионов и роли вузов в коммерциализации наукоёмких технологий.



Сегодня первоначальный этап формирования региональной инновационной системы, связанный с освоением зарубежного опыта, уже пройден. Он показал, что единого рецепта создания инновационной системы не существует. В каждом регионе она должна быть своя, максимально приспособленная к специфике данной территории, ее экономике, науке, особенностям производства, целям и задачам развития.


Задача региональной инновационной политики состоит в создании эффективно работающих институтов поддержки малых инновационных предприятий на всех фазах развития — от возникновения идеи до выхода в стадию устойчивого роста. Согласование действий таких институтов позволяет передавать растущий проект по цепочке — от выявления перспективных разработок офисами коммерциализации технологий при ВУЗах и НИИ — и вплоть до размещения зрелого предприятия в технопарках или особых экономических зонах.


В рамках VI Международного форума «От науки к бизнесу» планируется обсуждение следующих основных тем:


• механизмы эффективного взаимодействия элементов региональной инновационной системы;


• формирование региональных элементов инновационной инфраструктуры;


• создание региональной системы коммерциализации трансфера технологий: инновационно-инвестиционная деятельность, содействие внедрению на предприятиях новых технологий, обеспечивающих выпуск приоритетной конкурентоспособной продукции;


• опыт региональных технопарков;


• инновационное экопространство;


• социальные региональные инновации;


• роль Национальных исследовательских университетов в региональной инновационной системе;


• опыт сотрудничества инновационного бизнеса с научно-исследовательскими институтами (ФЗ217) и ВУЗами России (Постановление №219 от 09.04.2010);


• роль центров НИР, в первую очередь НИУ, для создания новых технологичных предприятий;


• специфика подготовки инновационных менеджеров.


Традиционно на Форуме выступают ведущие специалисты в области инновационного предпринимательства, представители органов власти, университетов, институтов развития. Студентам , аспирантами и всем заинтересованным молодым людям будет наиболее интересна II Молодежная школа «Практика инкубирования малого инновационного предприятия».


Подробности и регистрация на сайте Форума.


Форум «От науки к бизнесу»


Основная задача Форума — презентация, обсуждение российского и международного опыта, а также разработка рекомендаций в адрес государственных органов власти, бизнес-сообщества и научно-образовательной общественности по вопросам эффективного взаимодействия для создания экономики, построенной на знаниях. В рамках Форума пройдет Вторая Молодежная школа «Практика инкубирования малого инновационного предприятия».


Международный Форум «От науки к бизнесу» — место встречи «инновационных» Востока и Запада, которое позволяет не только обмениваться опытом, но и заключать новые соглашения и контракты.


ОРГАНИЗАТОРЫ


• Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики


• Маркетинговый научный центр «От науки к бизнесу» Мюнстерского университета прикладных наук (Германия)


• Компания «Мономакс»


• Администрация Томской области


• Журнал «Инновации»


• НП «Руссофт»





Скачать 232,84 Kb.
оставить комментарий
Дата21.05.2012
Размер232,84 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх