Отчет об использовании бюджетных средств > Отчет об использовании внебюджетных средств Внешние связи и имидж доу icon

Отчет об использовании бюджетных средств > Отчет об использовании внебюджетных средств Внешние связи и имидж доу


Смотрите также:
Составление промежуточной бухгалтерской отчетности в 2011 г...
Сведения об использовании бюджетных средств главных распорядителей средств бюджета Кузнецкого...
Административный регламент...
Отчет о результатах проверок направить в Совет Федерации и Государственную Думу. Отчет...
Р. З. Хабибуллин Заместители 10. 00...
Отчет не представляют юридические лица субъекты малого предпринимательства (кроме осуществляющих...
Об использовании целевых средств...
Отчет директора моу «Гимназия №5» об использовании средств полученных из федерального бюджета по...
Методическое пособие по теме: «Формирование расходов (бюджета) главных распорядителей бюджетных...
Отчет правления тсж «дубки»...
Отчёт о работе Счётной палаты Ульяновской области за 2009 год...
Отчёт Президиума за 2010-2011 гг. Внесение изменений в Устав...



Загрузка...
скачать

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 291 «РАДУГА»

городского округа Самара





Октябрь 2010г.



Структура и содержание публичного отчета

1. Общая характеристика ДОУ

1.1. Формальная характеристика ДОУ

1.2. Сведения о контингенте воспитанников

1.3. Информация о продолжении обучения воспитанников ДОУ

1.4. Организационная структура ДОУ.


  1. Цели и результаты развития ДОУ


2.1. Цели ДОУ на среднесрочный период

2.2. Цели ДОУ на отчетный период

2.3. Оценка степени достижения целей ДОУ за отчетный период

2.4. Результаты воспитательно-образовательной деятельности

2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ


^ 3. Содержание и технологии образовательного процесса


3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса

3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса

3.3 Обеспечение психофизиологической безопасности воспитанников.

3.4.Описание системы управления качеством образовательного процесса.


^ 4. Ресурсы образовательного процесса


4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса

4.2. Описание материально-технического (в том числе учебно-методического) ресурса образовательного процесса


^ 5. Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ


5.1. Отчет об использовании бюджетных средств

5.2. Отчет об использовании внебюджетных средств


^ 6. Внешние связи и имидж ДОУ


6.1. Партнерство образовательного учреждения

6.2. Общая характеристика социальной активности ДОУ


7. Выводы о деятельности ДОУ и перспективы его развития

8. Формы обратной связи.

1. Общая характеристика

муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 291 г. о. Самара «Радуга»


    1. Характеристика ДОУ:

Показатели

Характеристика

1.Дата основания:

декабрь 1964года

3.Тип ОУ:

дошкольное образовательное учреждение

4.Вид ОУ:

детский сад комбинированного вида

5.Приоритетные направления:

физкультурно-оздоровительное, социально-личностное

6.Юридический адрес:

443056, г.Самара, ул. Гая 32А

7.Телефон/факс:

334-77-12

8.E-mail:

sad291bah@mail.ru

9.Учредитель:

Муниципальное образование городской округ Самара в лице Департамента управления имуществом городского округа Самара

10.Лицензия:

серия А, № 342313 от 23.08.2010г. выдана: Министерство образования и науки Самарской области.

11.Режим работы:

5-дневная рабочая неделя, общая длительность рабочего дня – 12 часов /с 7.00 до 19.00/ выходные дни: суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни РФ.

12.Проектная мощность:

6 групп, 120 мест

13.Фактическая наполняемость:

118 воспитанников

14.Группы:

6 групп, из них:

Вторая младшая (от3 до 4 лет) – 1

Средняя (от 4 до 5 лет) – 1

Старшая (от 5 до 6лет) – 1

Подготовительная (от 6 до7 лет) – 1

Средняя (для детей с нарушением зрения) – 1

Старшая (для детей с нарушением зрения) - 1


15.Дополнительные помещения:

    • для физического развития и оздоровления детей: медицинский, процедурный кабинет, изолятор, кабинет врача-офтальмолога, кабинет аппаратного лечения слабовидящих детей, спортивная площадка; уголки здоровья в группах.

    • для проведения коррекционно-развивающей работы: кабинеты педагога-психолога и учителя- логопеда; кабинет тифлопедагога.

    • для осуществления художественно-эстетического развития детей: музыкальный зал, уголки изо-деятельности в группах.



Заведующий ДОУ: Елена Александровна Ушакова.

Здание д\с построено в 1964 г. по типовому проекту, двухэтажное, имеет центральное отопление, канализацию, в июне 2009 г. произошла замена системы водоснабжения. Групповые и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход. Все помещения оборудованы автоматической пожарной сигнализацией.

Территория ограждена металлическим забором, доступ посторонних лиц на территорию детского сада ограничен. Территория разделена на участки для проведения прогулок с детьми. Участки оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.1249-03 п.2.1. и оснащены игровым и спортивным комплексами, песочницами, теневыми навесами.



    1. Сведения о контингенте воспитанников



Детский сад рассчитан на 120 мест. Фактическая наполняемость - 118 воспитанников. В ДОУ функционирует 6 групп –2 группы для детей с нарушением зрения, 4 - дошкольных.


Количество групп и наполняемость в 2009-2010 г. :

^ Возрастные группы

Количество групп

Количество детей

Вторая младшая группа

1

20

Средняя группа

1

23

Старшая группа

1

24

Подготовительная группа

1

21

Средняя группа для детей с нарушением зрения

1

15

Старшая группа для детей с нарушением зрения

1

15

Всего

6

118



Из 118 воспитанников 60 - девочек, 58 – мальчиков. В октябрьском районе

г. Самары проживает 111 детей, в Промышленном – 7 детей.

Списочный состав детей по годам:

Возраст

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010

уч.г.

Всего детей

131 ребенок

125 детей

118 детей


Из представленных данных видно, что списочный состав детей на протяжении трех лет снижается, т. е. администрация ДОУ стремится привести списочный состав детей к нормативной наполняемости.


^ 1.3. Информация о продолжении обучения воспитанников ДОУ.


Воспитанники МДОУ д/с № 291 продолжают обучение в МОУ СОШ Октябрьского района: № 54, № 58, № 144. В мае 2010г. детский сад выпустил 33 ребенка, принял на 01.09.2010 – 40 воспитанников.



^ 1.4. Организационная структура ДОУ.


За управление дошкольным образовательным учреждением, а так же его структурами в соответствии с целями и задачами деятельности несет ответственность заведующий ДОУ на основании должностной инструкции и концепции развития ДОУ.

Администрация ДОУ стремится к тому, чтобы воздействие приводило к эффективному взаимодействию участников образовательного процесса. В коллективе создана атмосфера творческого сотрудничества. Стиль руководства – демократический, но он может меняться в зависимости от конкретных субъектов руководства и конкретной ситуации.

В результате построения такой модели управленческой деятельности в коллективе ДОУ присутствуют:

  • креативность педагогов;

  • заинтересованность результатами своей работы;

  • инициатива всех сотрудников;

  • желание сделать жизнь детей яркой и интересной ;

  • тесное сотрудничество с родителей в вопросах воспитания и образования детей;

  • внедрение инновационных технологий;

  • модель взаимодействия лечебной и коррекционно-педагогической работы с детьми со зрительной патологией.

В ДОУ реализуются следующие функции управленческого цикла:

  • прогнозирование;

  • планирование;

  • организация;

  • регулирование;

  • контроль;

  • педагогический анализ;

  • мотивация

Согласно Уставу формами самоуправления в ДОУ являются: Общее собрание трудового коллектива ДОУ, Педагогический Совет ДОУ, Родительский комитет ДОУ, Медико – педагогический Совет ДОУ. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенции определяются Уставом ДОУ и локальными актами.

Высшим органом самоуправления является Общее собрание трудового коллектива ДОУ. В его компетенцию входит определение основных направлений совершенствования и развития учреждения, избрание Совета. Общее собрание трудового коллектива ДОУ заключает с администрацией и утверждает Коллективный договор, обсуждает вопросы трудовой дисциплины, рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны здоровья воспитанников.

Совет ДОУ принимает Программу развития ДОУ, осуществляет контроль соблюдения надлежащих условий воспитания и обучения, введение новых методик, образовательных программ и технологий. Совет ДОУ координирует деятельность органов самоуправления, созданных в учреждении, принимает участие в разработке некоторых локальных актов ДОУ, участвует в подготовке Публичного отчета ДОУ.

Управление педагогической деятельностью осуществляет Педагогический Совет. Он определяет направления воспитательно-образовательной деятельности ДОУ, обсуждает вопросы содержания, форм и методов воспитательно-образовательного процесса, повышения квалификации, рассматривает и принимает образовательную программу, план работы ДОУ на год и т.д.

На протяжении существования детского сада в нем действует Родительский комитет ДОУ, в который входят председатели первичных органов самоуправления – родительских комитетов групп.

Первым звеном в системе самоуправления родителей является родительский комитет группы. Компетенцией родительского комитета является организация и проведение общих мероприятий в группе. Родительский комитет ходатайствует перед заведующим ДОУ о поощрении, награждении благодарственными письмами активных представителей родительской общественности группы. Оказывает помощь воспитателям группы в работе по созданию комфортной развивающей среды. Принимает решение об участии родителей воспитанников группы в мероприятиях по благоустройству и озеленению территории ДОУ.

Медико – Педагогический Совет ДОУ определяет проблемы воспитанников, рассматривает пути их решения в двух аспектах: педагогическом и медицинском, дает рекомендации родителям и педагогам, определяет индивидуальную программу развития конкретного ребенка.

О
Заведующий ДОУ
рганизационная структура управления ДОУ



Совет ДОУ

Дети микрорайона, воспитанники ДОУ и родители




  1. Цели и результаты развития ДОУ




    1. Цели ДОУ на среднесрочный период

Миссия ДОУ : создание условий для формирование ключевых компетенций у выпускников детского сада для успешной адаптации в школе путем отбора современных технологий и программ, созданием развивающей предметной среды.

^ Стратегическая цель: обеспечить к маю 2013 года у 60% воспитанников воспитательно-образовательный результат по высокому уровню в овладении основными способами деятельности по сохранению здоровья в здоровьесберегающей воспитательно-образовательной среде, у 50 % воспитанников в интеллектуальном развитии, у 40 % воспитанников с нарушением зрения повышения уровня зрительного восприятия путем освоения компьютерных развивающих программ.

^ 2.2. Цели ДОУ на отчетный период

Задачи воспитательно-образовательной работы ДОУ

за три предшествующих года:

2007 – 2008 учебный год

2008 - 2009 учебный год

^ 2009-2010 учебный год

1. Совершенствовать и координировать здоровьесберегающую деятельность ДОУ, направленную на создание условий для укрепления здоровья дошкольников

1. Совершенствовать и координировать здоровьесберегающую деятельность ДОУ, направленную на создание условий для снижения заболеваемости детей на

2 %.

1. Совершенствовать работу по созданию условий, способствующих физическому развитию детей и укреплению их здоровья и эмоционального благополучия. Сформировать у 50% воспитанников высокий уровень физической подготовленности.

2. Продолжать внедрение современных программ и технологий для организации совместной деятельности.

2. Развивать творческие и интеллектуальные способности воспитанников. Сформировать у 30% детей навыки самостоятельности.

2. Расширять знания педагогов в вопросах речевого развития детей, способствующих формированию речевой активности дошкольников.

3. Создавать оптимальные условия для развития интеллектуальной сферы.

3. Развивать у 35% детей коммуникативные навыки общения с детьми и взрослыми.

3.Развивать творческие способности детей посредством приобщения к театрализованной деятельности. Достичь к маю 2010 учебного года у 50% детей старшего дошкольного возраста высокого уровня развития творческого воображения.

4.Развивать коммуникативные способности детей

4. Осуществлять коррекцию пространственной ориентировки у дошкольников с амблиопией и косоглазием.

4. Отрабатывать модель взаимодействия лечебно- восстановительной и коррекционно- педагогической работы с детьми со зрительной патологией.


^ 2.3.Оценка степени достижения целей ДОУ за отчетный период


Оценивая степень выполнения задач, поставленных на учебный год, можно сделать следующие выводы:

1.Диагностика уровня физической подготовленности детей показывает, что у

57 % воспитанников ДОУ она сформирована на высоком уровне, у 40 % на среднем, у 3 % - на низком уровне. Таким образом, задача выполнена.

2.Диагностика речевого развития дошкольников показала, что высокий и средний уровень по программе «Развитие речи» вырос на 15% по сравнению с прошлым годом, что свидетельствует о более активной работе педагогов в этом направлении.

3. Диагностика развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста: высокий уровень – 53 %, средний – 39 %, низкий – 7%. Задача выполнена.

4.Диагностика детей с нарушением зрения по разделам: цвет, форма, величина, пространство показала, что зрительное восприятие детей среднего возраста к концу года выросло на 23%; старшего возраста на 33%. Это свидетельствует о тесном взаимодействии в работе педагогов, психолога, логопеда и медицинских работников. Годовая задача выполнена.


    1. ^ Результаты воспитательно-образовательной деятельности ДОУ за 2009 – 2010 г.


Представляем анализ деятельности МДОУ по основным сферам развития ребенка:


Сравнительные показатели физического развития воспитанников




Сравнительные показатели речевого развития воспитанников




Сравнительные показатели изобразительной деятельности воспитанников




Сравнительные показатели познавательного развития воспитанников




Сравнительные показатели музыкального воспитания воспитанников


Сравнительные показатели развития элементарных математических представлений воспитанников



^ Результаты подготовки детей к обучению в школе: высокий уровень – 70 %, средний – 30 %, низкий – отсутствует.


Таким образом, результаты диагностического обследования показали, что программный материал усвоен в полном объеме, это позволяет считать работу педагогического коллектива успешной. Но имеются некоторые недостатки, на ликвидацию которых будут направлены усилия всех специалистов ДОУ в следующем году.

  • организация двигательной активности с детьми в течение всего дня;

  • введение новых комплексов оздоровительных мероприятий

  • работа над связной речью дошкольников

  • индивидуальная работа с детьми по развитию речи



Согласно психологическому исследованию по выявлению уровня адаптации детей к условиям пребывания в ДОУ высокому уровню адаптации соответствует 100 % воспитанников, средний, низкий уровень – отсутствует.

Анализ работы ДОУ за 2009 -2010 год показывает, что процесс привыкания детей проходит успешно. Степень адаптации детей к условиям детского сада, в основном, отмечается легкая. Положительным является то, что дети привыкают к детскому саду безболезненно. Эти данные позволяют судить о правильно построенной работе педагогического коллектива, педагога-психолога по организации и проведению адаптации детей к условиям детского сада.

Наличие специально оборудованных помещений для организации психологической, логопедической, лечебно-коррекционной и медицинской деятельности, создание развивающих зон, оздоровительных центров в группах позволяют осуществлять медико-педагогическую работу в соответствии с задачами, поставленными перед МДОУ и приоритетными направлениями его деятельности.

Воспитанники МДОУ в прошедшем году принимали активное участие в различных городских и районных конкурсах: районный конкурс декоративно-прикладного искусства «Рождественская звезда» - 1 место (Оля Сироткина, 6 лет); городской конкурс детского рисунка «Огонь – мой друг, огонь – мой враг» - 1 место, номинация «Юный художник» (Лера Шиянова, 4,5 г.)



    1. ^ Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ


23 августа 2010г МДОУ д/с № 291 получило лицензию на право вести образовательную деятельность, выданную Министерством образования и науки Самарской области; лицензия действительна до 2016 года.

За прошедший год персонал ДОУ выполнил все предписания Роспотребнадзора и Госпожнадзора и создал условия, гарантирующие охрану здоровья воспитанников, обеспечение возможности реализации образовательных программ (оборудование помещений).



  1. Содержание и технологии образовательного процесса


^ 3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса

В качестве основных образовательных программ в МДОУ реализуются:

  1. «Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией А.М. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2005г).

Ведущие цели обновленной программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических, психических качеств, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, элементарно - трудовой, учебной, художественной, двигательной. Программа рассчитана на детей от рождения до 7 лет.


2. «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида /для детей с нарушением зрения/» под редакцией Л.И. Плаксиной.

Цель программы: Одновременно с общеобразовательным процессом осуществлять специальную коррекционную работу, направленную на преодоление отклонений в психофизическом развитии детей с патологией зрения. Конечной целью является стабилизация всего хода психофизического развития ребенка для успешной интеграции его в общеобразовательную школу и общество сверстников.

^

Парциальные программы, реализуемые в ДОУ:



Программа здоровьесберегающего направления:

«Основы безопасности детей дошкольного возраста», Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева.


Цель: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в раз­личных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственно­сти за свое поведение.

  1. ^ Программы экологического воспитания:

Программа «Юный эколог», С.Н. Николаева.

Цель: воспитание экологической культуры дошкольников.

Программа «Наш дом — природа», Н. А. Рыжова

Цель: воспитание с первых лет жизни гу­манной, социально активной, творческой личности, способной пони­мать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.
^

Программа художественно-эстетического цикла:

Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду», Л. В. Куцакова.


Цель: развитие конструкторских умений и художественно-творчес­ких способностей детей, ознакомление их с различными приемами мо­делирования и конструирования.
^

4. Программа «Музыкальные шедевры», О. П. Радынова.


Цель: формирование основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста, развитие творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности.

5. Программа «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева

Цель: музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности, приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.

Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям. Развивать коммуникативные способности, познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.

  1. ^ Программы социально-нравственного развития дошкольников:

Программа «Я, ты, мы», О. М. Князева, Р. Б. Стеркина.

Цель: социально-эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста, формирование его эмоциональной сферы и социальной ком­петентности.

  1. ^ Программа физического развития:

«Физическая культура в дошкольном детстве» Н.В. Полтавцева

Цель: охрана и укрепление физического здоровья детей, формирование у дошкольников правильных двигательных умений и навыков, воспитание физических качеств и приобщение их к физической культуре общества.

  1. ^ Программы коррекционного обучения:

«Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», Г.А. Каше, Т.Б. Филичева,

Г.В. Чиркина Подготовка детей с общим недоразвитием речи к школе», Т.Б.Филичева, Г.В Чиркина.

В программе освещается система коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи.

^ Используемые педагогические технологии:

Белинская Е.В., Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников – С. – П. , «Речь» , 2006 г.

  • Яковлева Т. С., Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду: - М., «Школьная Пресса», 2006 г.

  • Воротилкина И.М., Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении – М., «Издательство НЦ ЭНАС» 2004 г.

  • Ковалько В.И., Азбука физкультминуток для дошкольников – М., «Вако» 2005 г.

  • Кириллова Ю.А., Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе – С. – П., «Детство - Пресс» 2005 г.

  • Узорова О.В., Нефёдова Е.А., Физкультурные минутки – М., АСТ 2006 г.

  • Волошина Л.Н., Играйте на здоровье!: - М.: АРКТИ, 2004 г.

  • Швайко Г.С., Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: - М.: Владос, 2003 г.

  • Голицына Н.С., Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: - М.: АРКТИ, 2004 г.

  • Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников: - М, «Школьная Пресса», 2004 г.

  • Евдокимова Е.С., Технология проектирования в ДОУ: М, «Сфера», 2006 г.

  • Колесникова Е.В., « Математика для дошкольников 5-6 лет» 6-7 лет»

  • Озерова О.Е., «Развитие творческого мышления и воображения у детей. Игры и упражнения», Ростов – на – Дону «Феникс», 2005 г.

  • И. Каплунова «Музыкально – творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности»

  • Суворова Т.И. «Танцевальная ритмика для детей», СПБ, 2005г. (занятия ритмикой и хореографией с детьми дошкольного возраста)

  • Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое пособие / Авторский коллектив: В.А. Феоктистова, Т.П. Головина, Л.В. Рудакова и др. – СПб.: Образование, 1995.

  • Ремезова Л.А. Формирование геометрических представлений у дошкольников с нарушением зрения: Методическое пособие. - Тольятти. 2002

  • Ремезова Л.А.,Сергеева Л.В., Юрлина О.Ф. Формирование у детей с нарушением зрения представлений о величине и измерении величин: Методическое пособие. – Самара:. Изд-во СГПУ, 2004. –

  • Социализация дошкольников с нарушением зрения средствами игры / Под ред. Е.Н. Подколзиной. – М.: Город Детства, 2006

  • Сековец Л.С. Физическое воспитание детей дошкольного возраста с монокулярным зрением. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000,

  • Сековец Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения. – Н. Новгород: Изд-во Ю.А. Николаева, 2001.

  • Корнилова И.Г. игра и творчество в развитии общения старших дошкольников с нарушениями зрения. Креативная игра-драматизация. – М.: Изд-во «Экзамен», 2004.

  • Ремезова Л.А. Развитие конструктивной деятельности у старших дошкольников с нарушениями зрения. — Самара: Изд-во ООО «НТЦ», 2002.

  • Ремезова Л.А. Обучение дошкольников с нарушениями зрения конструированию из строительного материала. - Самара: изд-во СПГУ, - 2003.

  • Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия в процессе предметного рисования у детей с нарушением зрения: учебно-методическое пособие для педагога-дефектолога. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2008.

В настоящее время коллектив педагогов ДОУ работает над организацией и последовательным проведением системы оздоровительных мероприятий и внедрению здоровьесберегающих современных технологий в воспитательно – образовательный процесс, создана творческая группа.

Учебный план МДОУ детского сада комбинированного вида №291

Учебный план на 2009 – 2010 учебный год

по общеобразовательной основной (комплексной)

«^ Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой



П/п


1.



Виды занятий

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

в неделю

в год

в неделю

в год

в неделю

в год

в неделю

в год

Обязательный компонент:

*ребенок и окружающий мир

*экологическое воспитание

*обучение грамоте

*развитие речи

*художественная литература

*ФЭМП

*рисование

*лепка

*ручной труд

*конструирование

*аппликация

*физкультурное

*музыкальное


Итого



1


1


1

1

1

1


2

2


10



36


36


36

36

36


36


72

72


396



через неделю


через неделю

1

1

1


через неделю

2

2


10





36


36


36

36

36


36


72

72


396



1

1


1

1

1

2

1

через неделю

1

2

2


15





36

36


36

36

36

72

36

36


36

72

72


540



1

1

1

1

1

2

2

через

через

неделю

неделю

2

2


16



36

36

36

36

36

72

72

36

36

36


72

72


576



Примечание. Длительность занятий:

во второй младшей группе не более 15 мин; два занятия в первой половине дня;

в средней группе не более 20 мин; два занятия в первой половине дня

в старшей группе не более 25 мин; три занятия в первой половине дня;

в подготовительной к школе группе не более 30 мин; три занятия в первой половине дня.

Перерыв между занятиями 10 мин.

На прогулке в каждой возрастной группе проходит физкультурное занятие один раз в неделю.


^ Учебный план на 2009 – 2010 учебный год

по «Программе специальных (коррекционных ) учреждений 4 вида» под редакцией Л.И. Плаксиной





Виды занятий

Старшая коррекционная группа

Средняя коррекционная группа

В неделю

В год

В неделю

В год




Инвариантная часть
















*ребенок и окружающий мир, экологическое воспитание.

*развитие речи

*художественная литература

*ФЭМП

*рисование

*лепка

*ручной труд/ конструирование

*аппликация

*физкультурное

*музыкальное


Итого

1 (чередуются)

1

Вне занятий

1

1

1

1

1

2


2


12

36

36


36

36

36

36

36

72


72


396

1

1

Вне занятий

1

1

Чередуется с аппликацией

Вне занятий

2


2


9

36

36


36

36

36


72


72


360




Вариативная часть













1

ЛФК

1




1




2

Логопедическое занятие

1




1




3

Занятие с тифлопедагогом

1




1




4

Ритмика

1




1







итого

16

576

13

468




    1. ^ Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса.


Сведения об уровне здоровья воспитанников:

  1. Анализ сохранения здоровья воспитанников:

Период

обследования

Количество воспитанников

ДОУ

Количество воспитанников ни разу не болевших

2007

131

13%

2008

125

43%

2009

118

25%




  1. Анализ состояния здоровья детей воспитанников по группам здоровья:



Год



Всего детей



Количество детей по группам здоровья

Пропущено дней одним ребенком по болезни







I

II

III

IV




2007

131

35

73

21

2

12,5

2008

125

41

62

19

2

14,2

2009

118

22

87

9

-

12,3



Анализ пропусков ДОУ воспитанниками по болезни в течение 2009 года показал сокращение заболеваемости, каждый четвертый ребенок ДОУ не болел в течении года.

Данные о наличии специального оборудования помещений для организации образовательного процесса:

назначение

функциональное использование

Методический кабинет

Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.

Музыкальный зал/ физкультурный зал


Музыкальное воспитание детей, проведение занятий по хореографии.

Физическое воспитание детей, проведение гимнастики.

Кабинет аппаратного лечения

Занятия на офтальмологических тренажерах и аппаратах слабовидящих детей.

Кабинет педагога - психолога

Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса.

Кабинет учителя-логопеда

Развитие речи дошкольников, коррекционная работа по развитию речи.

Кабинет тифлопедагога

Индивидуальные занятия с детьми по специальной программе.

Спортивная площадка

Занятия физкультурно-оздоровительной работой на улице



В ДОУ создана предметно-развивающая среда, которая соответствует принципам Концепции построения развивающей среды в дошкольных учреждениях. Все ее компоненты соответствуют образовательной программе, реализуемой в детском саду.

Предметно развивающее пространство детского сада включает в себя:

  • пространство игровой деятельности (созданы игровые зоны, условия для популярных у современных дошкольников сюжетных игр «Супермаркет», «Аптека», «Маленькая фея» и др.);

  • предметно-развивающее пространство физического развития (физкультурный зал, спортивный уголок в группе, уголок здоровья в группе, процедурный кабинет, кабинет аппаратного лечения, изолятор);

  • предметно-развивающее пространство познавательного развития (зоны познавательного развития в групповых помещениях, библиотека для родителей, кабинет педагога - психолога, кабинет учителя - логопеда, методический кабинет);

  • предметно-развивающее пространство художественно-эстетического развития (музыкальный зал, уголки изобразительного творчества в группах, уголки театра).

Созданные условия способствуют разностороннему развитию детей с учетом возрастных особенностей.

Предметно-пространственная среда в ДОУ организована таким образом, что служит удовлетворению потребностей и интересов детей, дает им возможность постоянно чувствовать себя полноценными владельцами игрушек, достаточно свободно перемещаться по детскому саду, иметь свободный доступ к средствам изобразительной, игровой, конструктивной и другой деятельности.

В отдельных группах детского сада имеются многофункциональные мягкие модули, с помощью которых дети имеют возможность трансформировать пространство по своему желанию и потребностям. С этой же целью детьми во всех группах используются различные ширмы, передвижные перегородки.

Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников, принятые в 2009 – 2010 учебном году:

  • закаливающие мероприятия;

  • проветривание и кварцевание помещений;

  • профилактические осмотры;

  • режим прогулок, подвижные игры на воздухе;

  • фито- и витаминопрофилактика, С- витаминизация третьего блюда;

  • профилактика гриппа и ОРЗ;

  • строгое соблюдение карантинных мероприятий;

  • ежедневный фильтр детей;

  • ежедневное проведение различного рода гимнастик (остеопатической, дыхательной, зрительной, и т. д.);

  • строгое соблюдение режима дня (в том числе в домашних условиях);

  • соблюдение санитарно – гигиенических мероприятий;

  • соблюдение требований к учебной нагрузке;

  • выполнение режима и норм питания;

  • просветительская работа с родителями.



Питание детей организовано в соответствии с финансированием, рекомендованным перечнем продуктов для ДОУ и десятидневным меню. В 4-х разовое питание включаются мясные, молочные, овощные блюда, свежие фрукты и овощи. Проводятся специальные профилактические мероприятия: С-витаминизация третьего блюда, фитотерапия.

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреж­дения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам.

^ 3.3. Обеспечение психофизиологической безопасности воспитанников

Уровень психофизиологической безопасности воспитанников характеризуется социально-психологической комфортностью в коллективе. Это подтверждают результаты тестирования педагогов («Оценка психологического климата в педагогическом коллективе» и «Карта наблюдения за особенностями взаимодействия педагога с детьми»). Уровень социально-психологической комфортности воспитательно-образовательной среды по результатам диагностики достаточно высокий, ориентирован в первую очередь на каждого ребенка, который достигается сплоченностью в работе всего коллектива.

Работники ДОУ проявляют уважение к личности ребёнка, поддерживают доброжелательное, внимательное отношение к нему, стараются общаться индивидуально, выбирая позицию глаз на одном уровне. Формируют положительное отношение к сверстникам, учитывают их возрастные и индивидуальные особенности. Не прибегают к негативным дисциплинарным методам.

В ДОУ родители выступают как основные «напарники» не только в планах реализации образовательных программ, но и в плане поддержания жизнеспособности ДОУ. Так, анкетирование и опросы родителей помогли определить потребности каждой семьи для разработки дальнейшего функционирования и составления программы развития ДОУ.

Мнение любого родителя не бывает оставлено без внимания. Открытость в работе ДОУ позволяет родителям замечать и оценивать перемены, которые постоянно происходят. Результат – отзывы и благодарность наших родителей.

^ 3.4. Описание системы управления качеством образовательного процесса

С целью совершенствования содержания дошкольного образования и форм организации образовательной деятельности ежегодно педсоветом ДОУ проводится обсуждение всех образовательных программ и технологий, допущенных для использования в общеобразовательном процессе с рекомендациями по их использованию.

Планируется и реализуется целенаправленная работа по своевременному выявлению причин недостаточного освоения программного материала некоторыми воспитанниками ДОУ. Подготовлены рекомендации психолого—педагогической службы воспитателям и родителям, которая призвана решать задачи изучения причин недостаточного усвоения программы каждым ребенком в конкретном случае, для оказания медико-психолого-педагогической поддержки ребенка.

Отработана модель плана работы на учебный год, который дает возможность образовательному учреждению реализовывать повышение качества образования по отдельным образовательным задачам, и направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности педагогических работников и родителей. Особое внимание уделено изучению современных компьютерных технологий и помощи детям с ограниченными возможностями (с нарушением зрения).

ДОУ ежегодно проводятся мониторинговые исследования качества образования воспитанников. Отслеживается динамика овладения программным материалом.

К основным задачам повышения качества образования можно отнести продолжение работы:

- по обеспечению доступного дошкольного образования;

- по совершенствованию контроля и управления качеством дошкольного образования;
- по повышению роли дополнительного образования воспитанников за рамками государственного стандарта дошкольного образования;
- по совершенствованию содержания повышения квалификации педагогических работников и помощи им при прохождении аттестации в форме «портфолио» на повышенную категорию;
- по повышению роли семьи в воспитании детей.


^ 4. Ресурсы образовательного процесса


4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса

В 2009 – 2010 учебном году в МДОУ работали:



Должность

Количество

1.

Административный персонал

2

2.

Старший воспитатель

1

3.

Тифлопедагог

2

4.

Воспитатели

12

5.

педагог – психолог

1

6.

инструктор по физической культуре

1

7.

учитель – логопед

1

8.

музыкальный руководитель

1

9.

Вспомогательный персонал

20




Итого

42



^ Краткая характеристика кадрового обеспечения МДОУ № 291:

  • по уровню образования:

Всего Высшее


Незаконченное высшее

Среднее специальное

Студенты

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

179 чел.

53%

-

-

6 чел.

35%

2 чел.

12%

Выводы: 53 % педагогов имеют высшее педагогическое образование.

  • по стажу работы:

4-51 - 3

лет

года

6-10

лет

11-15 лет

16-20 лет

21-25 лет

26 и более лет




Кол-во%Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

319-

-

3

19

3

19

2

12

3

19

3

19



Выводы: 19 % - начинающие педагоги, 81 % - педагоги со стажем

  • по квалификационным категориям:

Всего педагоговИз них с категорией всего

С высшей квалификационной категорией

С первой квалификационной категорией

Со второй квалификационной категорией




17 чел.100 %

12 чел.

71 %

2 чел.

12 %

4

32 %

1

8 %

Кадровый состав педагогического коллектива МДОУ соответствует уровню профессиональной компетенции педагогов и позволяет решать задачи по всестороннему развитию воспитанников.

Критерии результативности деятельности педагогов

Согласно «Положению о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда сотрудников ДОУ № 291» критериями являются:

  1. Качество воспитания (использование комплексных программ нового поколения).

  2. Внедрение инновационных педагогических технологий.

  3. Эффективность воспитательной работы (панорама открытых занятий, режимных моментов).

  4. Самообразование.

  5. Участие в распространении педагогических инноваций (стендовая презентация, мастер-класс).

  6. Участие в организационно-методической работе ДОУ (участие в педсоветах, семинарах, конференциях).

  7. Повышение профессиональной компетентности (квалификационная категория).

  8. Создание и постоянное обновление развивающей среды.

  9. Нетрадиционная форма работы с родителями.

  10. Отсутствие родительской задолженности.

  11. Результативность работы по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

  12. Отсутствие карантинов, высокая посещаемость.

  13. Обеспечение высокой посещаемости детей.

  14. Работа со сложным контингентом воспитанников.

  15. Наставничество.

Все педагоги коллектива ДОУ принимают активное участие во всех мероприятиях детского сада, в районных, городских, областных, конференциях, выставках, форумах. В декабре 2009г. на базе МДОУ № 291 прошел районный семинар по здоровьесберегающим технологиям на тему: «Профилактика офтальмологических заболеваний у детей дошкольного возраста». Программа семинара включала в себя доклад врача-офтальмолога, рекомендации тифлопедагога, мастер-класс гимнастики для глаз, открытые коррекционные занятия, показ детьми музыкальной сказки.

Участие в этих мероприятиях способствует росту и повышению профессионального мастерства педагогов, повышает престиж учреждения.

^ 4.2.Описание материально-технического ресурса образовательного процесса.

Территория детского сада ухоженная, с разбитыми цветниками, огородами для каждой группы.

На территории детского сада есть спортивная площадка с прыжковой ямой, мишенями для бросания мяча, беговой дорожкой. На следующий учебный год администрацией ДОУ запланировано более полное оснащение спортивной площадки современным оборудованием, необходимым юным спортсменам.

На групповых площадках нет ничего лишнего, все рационально продумано, чтобы дети могли поиграть, подвигаться, а если захочется уединиться – имеются беседки. В достаточном количестве разнообразные малые спортивные формы для лазания, метания, подтягивания и т.д.

Имеется площадка для изучения правил дорожного движения. Так как по предписанию Роспотребнадзора были удалены все старые сухие деревья, Родительский комитет ДОУ принято решение об активном участие в озеленении территории детского сада в 2010-2011 году.

Помещения МДОУ находятся в исправном состоянии, функционируют 6 групп (которые состоят из груп­повых комнат, спальных помещений, раздевальных комнат, моечных, туалетных комнат). Имеются дополнительные, специально оборудованные помещения. Медицинский блок (кабинет врача-педиатра и медсестры; изолятор; процедурный кабинет; кабинет врача-офтальмолога и аппаратного лечения), кабинет тифлопедагога, кабинет учителя – логопеда; кабинет педагога – психолога, пищеблок, оборудованы в соответствии с санитарными правилами и нормативами.

За прошедшей год в МДОУ произошли большие изменения: были оснащены современной мебелью старшие группы с учётом санитарно-эпидемиологических требований, произведен капитальный ремонт в туалетных комнатах двух групп, косметический ремонт во всех остальных группах. Стратегической целью ДОУ является дальнейшее улучшение материально-технической базы для создания оптимальных комфортных условий для реализации основных направлений и задач детского сада.

В методическом кабинете систематизированы специализированные федеральные и региональные периодические издания по вопросам образования в целом, и дошкольного образования в частности. Приобретены современные педагогические технологии, в том числе развивающие, здоровьесберегающие.

В достаточном количестве приобретено техническое оборудование для обеспечения медицинского обслуживания, питания детей.

Таким образом, в ДОУ созданы достаточные условия для решения следующих задач:

  • обеспечение воспитания, образования, оздоровления детей;

  • осуществление санитарно – гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;

  • охрана жизни и здоровья детей;

  • осуществление необходимой коррекции в области офтальмологии;

  • обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребёнка;

  • взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;

  • забота об эмоциональном благополучии воспитанников.

^ 5.Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ

5.1. Отчет об использовании бюджетных средств




^ 5.2. Отчет об использовании внебюджетных средств





  1. Внешние связи и имидж ДОУ




    1. Социальное партнерство ДОУ




^ Соц. партнеры

Результаты взаимодействия

ГП № 9



Охват профилактическими прививками – 98 %

Санитарно - просветительская работа с родителями, медицинским и педагогическим персоналом (общее родительское собрание, педсовет, санминимум).

Своевременное выявление у детей первоначальных форм различных заболеваний;

Ежегодное проведение профилактических осмотров детей узкими специалистами;

Поставщики продуктов питания

ООО «Утренняя звезда»

Сбалансированное питание,

Результаты анализов :

- калорийность блюд соответствует норме;

Поставка воды ООО «Кристальная»

Соблюдение питьевого режима.

«Самарский аптечный склад», аптека «ВИТА»


«С» - витаминизация третьего блюда.

Оздоровление часто болеющих детей.

МОУ ЦПМСС «Помощь»



- проанализирована организация работы по адаптации детей в группах раннего возраста, оценка – хорошо.

- Консультация родителей

- помощь детям и педагогам в сложных ситуациях



МОУ СОШ № 54



В рамках работы со школой ДОУ поддерживает постоянную связь с учителями: ежегодно проводятся совместные совещания в форме круглого стола воспитателей и учителей начальных классов. Учителя начальной школы ежегодно выступают на родительских собраниях в детском саду по вопросам приема детей в школу, их подготовки к обучению и другим, интересующим родителей вопросам. Учителя начальной школы посещают итоговые занятия в выпускных группах, а воспитатели вместе с детьми старшего дошкольного возраста знакомятся со школьной жизнью, посещают уроки в первых классах, праздники, линейки.

Самарский Университет Коррекционной Педагогики

Ежегодно на базе ДОУ проводится учебная практика для студентов 1-4 курса отделения «Тифлопедагогика», готовятся совместные мероприятия для детей и родителей.

ГУК «Самарский академический театр оперы и балета», Самарская государственная филармония,


Знакомство детей с различными видами искусства, с музыкальными инструментами , повышения уровня музыкального воспитания детей.

Театральный коллектив «Чунга - Чанга»

Повышение уровня эстетического, эмоционального, познавательного развития детей посредством различных видов театра.

Школа искусств № 1

г.о. Самара

Подготовка совместных концертных номеров для утренников, праздников, развлечений, мероприятий с родителями; раскрытие творческого потенциала воспитанников.

Октябрьская районная организация профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Самары

Защита социально-трудовых прав и профессиональных интересов, а также обеспечение санаторно-курортным лечением членов профсоюза ДОУ.

Сипкро, ТИМО

ЦРО

г. о. Самара

Обеспечение методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса ДОУ, а также повышения квалификации педагогических работников.

Департамент образования Администрации г. о. Самара,

Управление образования Октябрьского и Промышленного районов

Осуществление функций финансирования и муниципального контроля за деятельностью ДОУ.



  1. ^ Выводы о деятельности ДОУ и перспективы его развития

При проведении исследований, составляющих нового социального заказа социума, проведенного учителем-психологом ДОУ на образование, выявлено, что наиболее зна­чимыми для роди­телей воспитанников являются следующие:

    1. наличие условий для оздоровления детей;

    2. высокий уровень профессиональ­ной квалификации педагогов;

    3. инновационные, авторские обра­зовательные и оздоровительные про­граммы;

    4. наличие материально-техничес­кой базы для развития дошкольников;

    5. гигиенические условия групповых и учебных помещений;

    6. наличие дополнительных образователь­ных услуг.

Таким образом, было определено, что приоритетным направлением в коллективе ДОУ № 291 будет развитие и оздоровление дошкольников.

^ Модель выпускника ДОУ № 291 – это ребёнок,

- физически здоровый,

- способный к самореализации,

- с высоким познавательным потенциалом, соответствующим возрасту,

- сформированной коммуникативной культурой общения со сверстниками и взрослыми,

- владеющий основными способами деятельности по сохранению здоровья,

- способный успешно адаптироваться к окружающему его социуму,

- творчески мыслящий,

- позитивно относящийся к окружающему его миру.

^ Долгосрочная (стратегическая цель) : обеспечить к маю 2013 года у 60% воспитанников воспитательно-образовательный результат по высокому уровню в овладении основными способами деятельности по сохранению здоровья в здоровьесберегающей воспитательно-образовательной среде, у 50 % воспитанников в интеллектуальном развитии, у 40 % воспитанников с нарушением зрения повышения уровня зрительного восприятия путем освоения компьютерных развивающих программ.

^ Стратегическими направлениями развития ДОУ являются следующие:

1. Сформировать и использовать комплекс здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе для сохранения здоровья и формирования культуры здорового образа жизни у воспитанников ДОУ.

2. Обеспечить качество дошкольного образования как готовность выпускника дошкольного учреждения к вхождению в школьную жизнь путем отбора и структурирования содержания образования.

3. Создать комплексные социально-педагогические и психологические условия, способствующие социальной успешности воспитанников с разным уровнем и структурой способностей в разнообразных видах деятельности, адекватных их возрастным потребностям.

4. Осуществление успешной адаптации детей с нарушением зрения к окружающему миру, к социуму, к сверстникам.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив ДОУ поставил следующие тактические задачи:

  1. . Совершенствовать работу по созданию условий, способствующих физическому развитию детей и укреплению их здоровья и эмоционального благополучия. Сформировать у 50% воспитанников высокий уровень физической подготовленности.

  2. Расширять знания педагогов в вопросах речевого развития детей, способствующих формированию речевой активности дошкольников.

  3. Развивать творческие способности детей посредством приобщения к театрализованной деятельности. Достичь к маю 2010 учебного года у 50% детей старшего дошкольного возраста высокого уровня развития творческого воображения.

  4. Отрабатывать модель взаимодействия лечебно- восстановительной и коррекционно- педагогической работы с детьми со зрительной патологией.

Анализ выполнения задач на 2009-2010 учебный год:

Первая задача : Диагностика уровня физической подготовленности детей показывает, что у 57 % воспитанников ДОУ она сформирована на высоком уровне, у 40 % на среднем, у 3 % - на низком уровне. Таким образом, задача выполнена.

В целях реализации данной задачи проведены мероприятия: педагогический совет «Формирование здорового образа жизни детей в условиях ДОУ», внедрена система по планированию занятий по ЗОЖ, разработан перспективный план, даны консультации, рекомендации для родителей, открытый просмотр цикла занятий. В течение учебного года снизилась заболеваемость воспитанников. На снижение заболеваемости повлияли: наблюдение за воспитанниками во время адаптационного периода, четкое планирование и проведение мероприятий по ЗОЖ - это закаливающие мероприятия, витаминизация пищи, назначение поливитаминов и адаптогенов, соблюдение режима дня.

Вторая задача: Диагностика речевого развития дошкольников показала, что высокий и средний уровень по программе «Развитие речи» вырос на 15% по сравнению с прошлым годом, что свидетельствует о более активной работе педагогов в этом направлении.

Были даны консультации учителем – логопедом для воспитателей, проведены Праздники грамоты в старших группах, показаны открытые занятия по развитию речи для родителей, составлены картотеки словесных игр, проведен педсовет: «Технология речевого развития».

Третья задача: Диагностика развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста: высокий уровень – 53 %, средний – 39 %, низкий – 7%. Задача выполнена.

В целях реализации этой задачи был проведен педсовет: «Самореализация детей через различные виды театра», конкурс уголков театра в группах, дети ДОУ совместно с родителями и воспитателями, музыкальным работником подготовили драматизацию сказок ( прошел «Театральный фестиваль»).

В течение учебного года педагогом - психологом проведено психодиагностическое исследование уровня развития творческого воображения у воспитанников 5 - 7 лет, а также занятия, направленные на развитие творческого воображения. В «Уголках для родителей» представлены разнообразные материалы по данному вопросу.

^ Четвертая задача: Диагностика детей с нарушением зрения по разделам: цвет, форма, величина, пространство показала, что зрительное восприятие детей среднего возраста к концу года выросло на 23%; старшего возраста на 33%. Это свидетельствует о тесном взаимодействии в работе педагогов, психолога, тифлопедагога, медиков.

Для осуществления этой задачи был проведен педсовет: «» Модели взаимодействия лечебно-восстановительной и коррекционной работы с детьми со зрительной психологией»; районный семинар: «Профилактика офтальмологических заболеваний у дошкольников», оформлены уголки тифлопедагога в группах для просвещения родителей, сделаны новые дидактические игры для повышения зрительного восприятия детей, изготовлены новые офтальмологические тренажеры.

^ Коллектив МДОУ №291 в 2010-2011 учебном году будет решать следующие задачи:

  1. Обеспечить условия для организации оптимального двигательного режима детей в течение дня; повысить уровень физической подготовленности детей в пределах нормы до 30%;




  1. Повысить развитие связной речи на высоком и среднем уровне до 25% воспитанников в каждой возрастной группе;




  1. Проводить работу по развитию эмоционально - личностной сферы дошкольников посредством активизации работы с родителями;


4. Осуществлять социальную адаптацию детей с нарушением зрения

путем дифференцированного подхода в зависимости от состояния

здоровья ребенка и способов его ориентировки в познании окружающего мира. Повысить способности к ориентировки в пространстве на высоком и среднем уровне на 30% в каждой группе.

Перспективы развития ДОУ:

  • Коллектив педагогов ДОУ планирует продолжить работу над организацией и последовательным проведением системы оздоровительных мероприятий.

  • Создание в МДОУ современной и эффективной системы коррекционно-развивающего сопровождения воспитания и обучения детей с нарушениями зрения.

  • Выбор и внедрение здоровьесберегающих технологий, оптимальных для дошкольного учреждения.

  • Продолжить работу по преобразованию развивающей среды на территории и прогулочных участках ДОУ. Создание условий для физкультурно-оздоровительной работы на территории детского сада.

        • Оптимизировать условия, способствующие благоприятному психоэмоциональному состоянию всех участников воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

        • Дальнейший поиск и распространение эффективных форм совместной работы дошкольного учреждения с родителями. Перевод родителей из активных наблюдателей в участников педагогического процесса, организация диалога со всеми родителями об успехах и проблемах в воспитании детей.




  1. ^ Формы обратной связи


Способами доведения до администрации ДОУ вопросов, замечаний и предложений представителей родителей являются: личный приём граждан, отзывы во время проведения дней открытых дверей, анкетирование родителей во время открытых мероприятий (праздники, утренники), общие родительские собрания, беседы, информационные стенды.

По всем возникшим вопросам, замечаниям и предложениям по Публичному Докладу и связанными с ним различными аспектами деятельности дошкольного образовательного учреждения родители могут обратиться, используя для этого обратную связь с МДОУ д/с № 291 «Радуга» г. о. Самара – наш электронный адрес – sad291buh@mail.ru




оставить комментарий
Дата21.05.2012
Размер0,52 Mb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх