Отчет об использовании бюджетных средств > Отчет об использовании внебюджетных средств Внешние связи и имидж доу
| скачать МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 291 «РАДУГА» городского округа Самара  Октябрь 2010г. Структура и содержание публичного отчета 1. Общая характеристика ДОУ 1.1. Формальная характеристика ДОУ 1.2. Сведения о контингенте воспитанников 1.3. Информация о продолжении обучения воспитанников ДОУ 1.4. Организационная структура ДОУ.
2.1. Цели ДОУ на среднесрочный период 2.2. Цели ДОУ на отчетный период 2.3. Оценка степени достижения целей ДОУ за отчетный период 2.4. Результаты воспитательно-образовательной деятельности 2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ ^ 3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса 3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса 3.3 Обеспечение психофизиологической безопасности воспитанников. 3.4.Описание системы управления качеством образовательного процесса. ^ 4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса 4.2. Описание материально-технического (в том числе учебно-методического) ресурса образовательного процесса ^ 5.1. Отчет об использовании бюджетных средств 5.2. Отчет об использовании внебюджетных средств ^ 6.1. Партнерство образовательного учреждения 6.2. Общая характеристика социальной активности ДОУ 7. Выводы о деятельности ДОУ и перспективы его развития 8. Формы обратной связи. 1. Общая характеристика муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 291 г. о. Самара «Радуга»
Заведующий ДОУ: Елена Александровна Ушакова. Здание д\с построено в 1964 г. по типовому проекту, двухэтажное, имеет центральное отопление, канализацию, в июне 2009 г. произошла замена системы водоснабжения. Групповые и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход. Все помещения оборудованы автоматической пожарной сигнализацией. Территория ограждена металлическим забором, доступ посторонних лиц на территорию детского сада ограничен. Территория разделена на участки для проведения прогулок с детьми. Участки оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.1249-03 п.2.1. и оснащены игровым и спортивным комплексами, песочницами, теневыми навесами.
Детский сад рассчитан на 120 мест. Фактическая наполняемость - 118 воспитанников. В ДОУ функционирует 6 групп –2 группы для детей с нарушением зрения, 4 - дошкольных. Количество групп и наполняемость в 2009-2010 г. :
Из 118 воспитанников 60 - девочек, 58 – мальчиков. В октябрьском районе г. Самары проживает 111 детей, в Промышленном – 7 детей. Списочный состав детей по годам:
Из представленных данных видно, что списочный состав детей на протяжении трех лет снижается, т. е. администрация ДОУ стремится привести списочный состав детей к нормативной наполняемости. ^ Воспитанники МДОУ д/с № 291 продолжают обучение в МОУ СОШ Октябрьского района: № 54, № 58, № 144. В мае 2010г. детский сад выпустил 33 ребенка, принял на 01.09.2010 – 40 воспитанников.  ^ . За управление дошкольным образовательным учреждением, а так же его структурами в соответствии с целями и задачами деятельности несет ответственность заведующий ДОУ на основании должностной инструкции и концепции развития ДОУ. Администрация ДОУ стремится к тому, чтобы воздействие приводило к эффективному взаимодействию участников образовательного процесса. В коллективе создана атмосфера творческого сотрудничества. Стиль руководства – демократический, но он может меняться в зависимости от конкретных субъектов руководства и конкретной ситуации. В результате построения такой модели управленческой деятельности в коллективе ДОУ присутствуют:
В ДОУ реализуются следующие функции управленческого цикла:
Согласно Уставу формами самоуправления в ДОУ являются: Общее собрание трудового коллектива ДОУ, Педагогический Совет ДОУ, Родительский комитет ДОУ, Медико – педагогический Совет ДОУ. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенции определяются Уставом ДОУ и локальными актами. Высшим органом самоуправления является Общее собрание трудового коллектива ДОУ. В его компетенцию входит определение основных направлений совершенствования и развития учреждения, избрание Совета. Общее собрание трудового коллектива ДОУ заключает с администрацией и утверждает Коллективный договор, обсуждает вопросы трудовой дисциплины, рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны здоровья воспитанников. Совет ДОУ принимает Программу развития ДОУ, осуществляет контроль соблюдения надлежащих условий воспитания и обучения, введение новых методик, образовательных программ и технологий. Совет ДОУ координирует деятельность органов самоуправления, созданных в учреждении, принимает участие в разработке некоторых локальных актов ДОУ, участвует в подготовке Публичного отчета ДОУ. Управление педагогической деятельностью осуществляет Педагогический Совет. Он определяет направления воспитательно-образовательной деятельности ДОУ, обсуждает вопросы содержания, форм и методов воспитательно-образовательного процесса, повышения квалификации, рассматривает и принимает образовательную программу, план работы ДОУ на год и т.д. На протяжении существования детского сада в нем действует Родительский комитет ДОУ, в который входят председатели первичных органов самоуправления – родительских комитетов групп. Первым звеном в системе самоуправления родителей является родительский комитет группы. Компетенцией родительского комитета является организация и проведение общих мероприятий в группе. Родительский комитет ходатайствует перед заведующим ДОУ о поощрении, награждении благодарственными письмами активных представителей родительской общественности группы. Оказывает помощь воспитателям группы в работе по созданию комфортной развивающей среды. Принимает решение об участии родителей воспитанников группы в мероприятиях по благоустройству и озеленению территории ДОУ. Медико – Педагогический Совет ДОУ определяет проблемы воспитанников, рассматривает пути их решения в двух аспектах: педагогическом и медицинском, дает рекомендации родителям и педагогам, определяет индивидуальную программу развития конкретного ребенка. О Заведующий ДОУ рганизационная структура управления ДОУ  Совет ДОУ Дети микрорайона, воспитанники ДОУ и родители  
Миссия ДОУ : создание условий для формирование ключевых компетенций у выпускников детского сада для успешной адаптации в школе путем отбора современных технологий и программ, созданием развивающей предметной среды. ^ : обеспечить к маю 2013 года у 60% воспитанников воспитательно-образовательный результат по высокому уровню в овладении основными способами деятельности по сохранению здоровья в здоровьесберегающей воспитательно-образовательной среде, у 50 % воспитанников в интеллектуальном развитии, у 40 % воспитанников с нарушением зрения повышения уровня зрительного восприятия путем освоения компьютерных развивающих программ. ^ Задачи воспитательно-образовательной работы ДОУ за три предшествующих года:
^ Оценивая степень выполнения задач, поставленных на учебный год, можно сделать следующие выводы: 1.Диагностика уровня физической подготовленности детей показывает, что у 57 % воспитанников ДОУ она сформирована на высоком уровне, у 40 % на среднем, у 3 % - на низком уровне. Таким образом, задача выполнена. 2.Диагностика речевого развития дошкольников показала, что высокий и средний уровень по программе «Развитие речи» вырос на 15% по сравнению с прошлым годом, что свидетельствует о более активной работе педагогов в этом направлении. 3. Диагностика развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста: высокий уровень – 53 %, средний – 39 %, низкий – 7%. Задача выполнена. 4.Диагностика детей с нарушением зрения по разделам: цвет, форма, величина, пространство показала, что зрительное восприятие детей среднего возраста к концу года выросло на 23%; старшего возраста на 33%. Это свидетельствует о тесном взаимодействии в работе педагогов, психолога, логопеда и медицинских работников. Годовая задача выполнена.
Представляем анализ деятельности МДОУ по основным сферам развития ребенка: Сравнительные показатели физического развития воспитанников  Сравнительные показатели речевого развития воспитанников  Сравнительные показатели изобразительной деятельности воспитанников  Сравнительные показатели познавательного развития воспитанников  Сравнительные показатели музыкального воспитания воспитанников  Сравнительные показатели развития элементарных математических представлений воспитанников ^ высокий уровень – 70 %, средний – 30 %, низкий – отсутствует. Таким образом, результаты диагностического обследования показали, что программный материал усвоен в полном объеме, это позволяет считать работу педагогического коллектива успешной. Но имеются некоторые недостатки, на ликвидацию которых будут направлены усилия всех специалистов ДОУ в следующем году.
Согласно психологическому исследованию по выявлению уровня адаптации детей к условиям пребывания в ДОУ высокому уровню адаптации соответствует 100 % воспитанников, средний, низкий уровень – отсутствует. Анализ работы ДОУ за 2009 -2010 год показывает, что процесс привыкания детей проходит успешно. Степень адаптации детей к условиям детского сада, в основном, отмечается легкая. Положительным является то, что дети привыкают к детскому саду безболезненно. Эти данные позволяют судить о правильно построенной работе педагогического коллектива, педагога-психолога по организации и проведению адаптации детей к условиям детского сада. Наличие специально оборудованных помещений для организации психологической, логопедической, лечебно-коррекционной и медицинской деятельности, создание развивающих зон, оздоровительных центров в группах позволяют осуществлять медико-педагогическую работу в соответствии с задачами, поставленными перед МДОУ и приоритетными направлениями его деятельности. Воспитанники МДОУ в прошедшем году принимали активное участие в различных городских и районных конкурсах: районный конкурс декоративно-прикладного искусства «Рождественская звезда» - 1 место (Оля Сироткина, 6 лет); городской конкурс детского рисунка «Огонь – мой друг, огонь – мой враг» - 1 место, номинация «Юный художник» (Лера Шиянова, 4,5 г.)
23 августа 2010г МДОУ д/с № 291 получило лицензию на право вести образовательную деятельность, выданную Министерством образования и науки Самарской области; лицензия действительна до 2016 года. За прошедший год персонал ДОУ выполнил все предписания Роспотребнадзора и Госпожнадзора и создал условия, гарантирующие охрану здоровья воспитанников, обеспечение возможности реализации образовательных программ (оборудование помещений).
^ В качестве основных образовательных программ в МДОУ реализуются:
Ведущие цели обновленной программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических, психических качеств, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, элементарно - трудовой, учебной, художественной, двигательной. Программа рассчитана на детей от рождения до 7 лет. 2. «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида /для детей с нарушением зрения/» под редакцией Л.И. Плаксиной. Цель программы: Одновременно с общеобразовательным процессом осуществлять специальную коррекционную работу, направленную на преодоление отклонений в психофизическом развитии детей с патологией зрения. Конечной целью является стабилизация всего хода психофизического развития ребенка для успешной интеграции его в общеобразовательную школу и общество сверстников. ^ Программа здоровьесберегающего направления:«Основы безопасности детей дошкольного возраста», Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева.Цель: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение.
Программа «Юный эколог», С.Н. Николаева. Цель: воспитание экологической культуры дошкольников. Программа «Наш дом — природа», Н. А. Рыжова Цель: воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. ^ Цель: развитие конструкторских умений и художественно-творческих способностей детей, ознакомление их с различными приемами моделирования и конструирования. ^ Цель: формирование основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста, развитие творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности. 5. Программа «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева Цель: музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности, приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям. Развивать коммуникативные способности, познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
Программа «Я, ты, мы», О. М. Князева, Р. Б. Стеркина. Цель: социально-эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста, формирование его эмоциональной сферы и социальной компетентности.
«Физическая культура в дошкольном детстве» Н.В. Полтавцева Цель: охрана и укрепление физического здоровья детей, формирование у дошкольников правильных двигательных умений и навыков, воспитание физических качеств и приобщение их к физической культуре общества.
«Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина Подготовка детей с общим недоразвитием речи к школе», Т.Б.Филичева, Г.В Чиркина. В программе освещается система коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи. ^ Белинская Е.В., Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников – С. – П. , «Речь» , 2006 г.
В настоящее время коллектив педагогов ДОУ работает над организацией и последовательным проведением системы оздоровительных мероприятий и внедрению здоровьесберегающих современных технологий в воспитательно – образовательный процесс, создана творческая группа. Учебный план МДОУ детского сада комбинированного вида №291 Учебный план на 2009 – 2010 учебный год по общеобразовательной основной (комплексной) «^ » под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
Примечание. Длительность занятий: во второй младшей группе не более 15 мин; два занятия в первой половине дня; в средней группе не более 20 мин; два занятия в первой половине дня в старшей группе не более 25 мин; три занятия в первой половине дня; в подготовительной к школе группе не более 30 мин; три занятия в первой половине дня. Перерыв между занятиями 10 мин. На прогулке в каждой возрастной группе проходит физкультурное занятие один раз в неделю. ^ по «Программе специальных (коррекционных ) учреждений 4 вида» под редакцией Л.И. Плаксиной
Сведения об уровне здоровья воспитанников:
Анализ пропусков ДОУ воспитанниками по болезни в течение 2009 года показал сокращение заболеваемости, каждый четвертый ребенок ДОУ не болел в течении года. Данные о наличии специального оборудования помещений для организации образовательного процесса:
В ДОУ создана предметно-развивающая среда, которая соответствует принципам Концепции построения развивающей среды в дошкольных учреждениях. Все ее компоненты соответствуют образовательной программе, реализуемой в детском саду. Предметно развивающее пространство детского сада включает в себя:
Созданные условия способствуют разностороннему развитию детей с учетом возрастных особенностей. Предметно-пространственная среда в ДОУ организована таким образом, что служит удовлетворению потребностей и интересов детей, дает им возможность постоянно чувствовать себя полноценными владельцами игрушек, достаточно свободно перемещаться по детскому саду, иметь свободный доступ к средствам изобразительной, игровой, конструктивной и другой деятельности. В отдельных группах детского сада имеются многофункциональные мягкие модули, с помощью которых дети имеют возможность трансформировать пространство по своему желанию и потребностям. С этой же целью детьми во всех группах используются различные ширмы, передвижные перегородки. Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников, принятые в 2009 – 2010 учебном году:
Питание детей организовано в соответствии с финансированием, рекомендованным перечнем продуктов для ДОУ и десятидневным меню. В 4-х разовое питание включаются мясные, молочные, овощные блюда, свежие фрукты и овощи. Проводятся специальные профилактические мероприятия: С-витаминизация третьего блюда, фитотерапия. Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам. ^ Уровень психофизиологической безопасности воспитанников характеризуется социально-психологической комфортностью в коллективе. Это подтверждают результаты тестирования педагогов («Оценка психологического климата в педагогическом коллективе» и «Карта наблюдения за особенностями взаимодействия педагога с детьми»). Уровень социально-психологической комфортности воспитательно-образовательной среды по результатам диагностики достаточно высокий, ориентирован в первую очередь на каждого ребенка, который достигается сплоченностью в работе всего коллектива. Работники ДОУ проявляют уважение к личности ребёнка, поддерживают доброжелательное, внимательное отношение к нему, стараются общаться индивидуально, выбирая позицию глаз на одном уровне. Формируют положительное отношение к сверстникам, учитывают их возрастные и индивидуальные особенности. Не прибегают к негативным дисциплинарным методам. В ДОУ родители выступают как основные «напарники» не только в планах реализации образовательных программ, но и в плане поддержания жизнеспособности ДОУ. Так, анкетирование и опросы родителей помогли определить потребности каждой семьи для разработки дальнейшего функционирования и составления программы развития ДОУ. Мнение любого родителя не бывает оставлено без внимания. Открытость в работе ДОУ позволяет родителям замечать и оценивать перемены, которые постоянно происходят. Результат – отзывы и благодарность наших родителей. ^ С целью совершенствования содержания дошкольного образования и форм организации образовательной деятельности ежегодно педсоветом ДОУ проводится обсуждение всех образовательных программ и технологий, допущенных для использования в общеобразовательном процессе с рекомендациями по их использованию. Планируется и реализуется целенаправленная работа по своевременному выявлению причин недостаточного освоения программного материала некоторыми воспитанниками ДОУ. Подготовлены рекомендации психолого—педагогической службы воспитателям и родителям, которая призвана решать задачи изучения причин недостаточного усвоения программы каждым ребенком в конкретном случае, для оказания медико-психолого-педагогической поддержки ребенка. Отработана модель плана работы на учебный год, который дает возможность образовательному учреждению реализовывать повышение качества образования по отдельным образовательным задачам, и направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности педагогических работников и родителей. Особое внимание уделено изучению современных компьютерных технологий и помощи детям с ограниченными возможностями (с нарушением зрения). ДОУ ежегодно проводятся мониторинговые исследования качества образования воспитанников. Отслеживается динамика овладения программным материалом. К основным задачам повышения качества образования можно отнести продолжение работы: - по обеспечению доступного дошкольного образования; - по совершенствованию контроля и управления качеством дошкольного образования; - по повышению роли дополнительного образования воспитанников за рамками государственного стандарта дошкольного образования; - по совершенствованию содержания повышения квалификации педагогических работников и помощи им при прохождении аттестации в форме «портфолио» на повышенную категорию; - по повышению роли семьи в воспитании детей. ^ 4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса В 2009 – 2010 учебном году в МДОУ работали:
^
Выводы: 53 % педагогов имеют высшее педагогическое образование.
Выводы: 19 % - начинающие педагоги, 81 % - педагоги со стажем
Кадровый состав педагогического коллектива МДОУ соответствует уровню профессиональной компетенции педагогов и позволяет решать задачи по всестороннему развитию воспитанников. Критерии результативности деятельности педагогов Согласно «Положению о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда сотрудников ДОУ № 291» критериями являются:
Все педагоги коллектива ДОУ принимают активное участие во всех мероприятиях детского сада, в районных, городских, областных, конференциях, выставках, форумах. В декабре 2009г. на базе МДОУ № 291 прошел районный семинар по здоровьесберегающим технологиям на тему: «Профилактика офтальмологических заболеваний у детей дошкольного возраста». Программа семинара включала в себя доклад врача-офтальмолога, рекомендации тифлопедагога, мастер-класс гимнастики для глаз, открытые коррекционные занятия, показ детьми музыкальной сказки. Участие в этих мероприятиях способствует росту и повышению профессионального мастерства педагогов, повышает престиж учреждения. ^ Территория детского сада ухоженная, с разбитыми цветниками, огородами для каждой группы. На территории детского сада есть спортивная площадка с прыжковой ямой, мишенями для бросания мяча, беговой дорожкой. На следующий учебный год администрацией ДОУ запланировано более полное оснащение спортивной площадки современным оборудованием, необходимым юным спортсменам. На групповых площадках нет ничего лишнего, все рационально продумано, чтобы дети могли поиграть, подвигаться, а если захочется уединиться – имеются беседки. В достаточном количестве разнообразные малые спортивные формы для лазания, метания, подтягивания и т.д. Имеется площадка для изучения правил дорожного движения. Так как по предписанию Роспотребнадзора были удалены все старые сухие деревья, Родительский комитет ДОУ принято решение об активном участие в озеленении территории детского сада в 2010-2011 году. Помещения МДОУ находятся в исправном состоянии, функционируют 6 групп (которые состоят из групповых комнат, спальных помещений, раздевальных комнат, моечных, туалетных комнат). Имеются дополнительные, специально оборудованные помещения. Медицинский блок (кабинет врача-педиатра и медсестры; изолятор; процедурный кабинет; кабинет врача-офтальмолога и аппаратного лечения), кабинет тифлопедагога, кабинет учителя – логопеда; кабинет педагога – психолога, пищеблок, оборудованы в соответствии с санитарными правилами и нормативами. За прошедшей год в МДОУ произошли большие изменения: были оснащены современной мебелью старшие группы с учётом санитарно-эпидемиологических требований, произведен капитальный ремонт в туалетных комнатах двух групп, косметический ремонт во всех остальных группах. Стратегической целью ДОУ является дальнейшее улучшение материально-технической базы для создания оптимальных комфортных условий для реализации основных направлений и задач детского сада. В методическом кабинете систематизированы специализированные федеральные и региональные периодические издания по вопросам образования в целом, и дошкольного образования в частности. Приобретены современные педагогические технологии, в том числе развивающие, здоровьесберегающие. В достаточном количестве приобретено техническое оборудование для обеспечения медицинского обслуживания, питания детей. Таким образом, в ДОУ созданы достаточные условия для решения следующих задач:
^ 5.1. Отчет об использовании бюджетных средств  ^ 
При проведении исследований, составляющих нового социального заказа социума, проведенного учителем-психологом ДОУ на образование, выявлено, что наиболее значимыми для родителей воспитанников являются следующие:
Таким образом, было определено, что приоритетным направлением в коллективе ДОУ № 291 будет развитие и оздоровление дошкольников. ^ ДОУ № 291 – это ребёнок, - физически здоровый, - способный к самореализации, - с высоким познавательным потенциалом, соответствующим возрасту, - сформированной коммуникативной культурой общения со сверстниками и взрослыми, - владеющий основными способами деятельности по сохранению здоровья, - способный успешно адаптироваться к окружающему его социуму, - творчески мыслящий, - позитивно относящийся к окружающему его миру. ^ обеспечить к маю 2013 года у 60% воспитанников воспитательно-образовательный результат по высокому уровню в овладении основными способами деятельности по сохранению здоровья в здоровьесберегающей воспитательно-образовательной среде, у 50 % воспитанников в интеллектуальном развитии, у 40 % воспитанников с нарушением зрения повышения уровня зрительного восприятия путем освоения компьютерных развивающих программ. ^ являются следующие: 1. Сформировать и использовать комплекс здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе для сохранения здоровья и формирования культуры здорового образа жизни у воспитанников ДОУ. 2. Обеспечить качество дошкольного образования как готовность выпускника дошкольного учреждения к вхождению в школьную жизнь путем отбора и структурирования содержания образования. 3. Создать комплексные социально-педагогические и психологические условия, способствующие социальной успешности воспитанников с разным уровнем и структурой способностей в разнообразных видах деятельности, адекватных их возрастным потребностям. 4. Осуществление успешной адаптации детей с нарушением зрения к окружающему миру, к социуму, к сверстникам. В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив ДОУ поставил следующие тактические задачи:
Анализ выполнения задач на 2009-2010 учебный год: Первая задача : Диагностика уровня физической подготовленности детей показывает, что у 57 % воспитанников ДОУ она сформирована на высоком уровне, у 40 % на среднем, у 3 % - на низком уровне. Таким образом, задача выполнена. В целях реализации данной задачи проведены мероприятия: педагогический совет «Формирование здорового образа жизни детей в условиях ДОУ», внедрена система по планированию занятий по ЗОЖ, разработан перспективный план, даны консультации, рекомендации для родителей, открытый просмотр цикла занятий. В течение учебного года снизилась заболеваемость воспитанников. На снижение заболеваемости повлияли: наблюдение за воспитанниками во время адаптационного периода, четкое планирование и проведение мероприятий по ЗОЖ - это закаливающие мероприятия, витаминизация пищи, назначение поливитаминов и адаптогенов, соблюдение режима дня. Вторая задача: Диагностика речевого развития дошкольников показала, что высокий и средний уровень по программе «Развитие речи» вырос на 15% по сравнению с прошлым годом, что свидетельствует о более активной работе педагогов в этом направлении. Были даны консультации учителем – логопедом для воспитателей, проведены Праздники грамоты в старших группах, показаны открытые занятия по развитию речи для родителей, составлены картотеки словесных игр, проведен педсовет: «Технология речевого развития». Третья задача: Диагностика развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста: высокий уровень – 53 %, средний – 39 %, низкий – 7%. Задача выполнена. В целях реализации этой задачи был проведен педсовет: «Самореализация детей через различные виды театра», конкурс уголков театра в группах, дети ДОУ совместно с родителями и воспитателями, музыкальным работником подготовили драматизацию сказок ( прошел «Театральный фестиваль»). В течение учебного года педагогом - психологом проведено психодиагностическое исследование уровня развития творческого воображения у воспитанников 5 - 7 лет, а также занятия, направленные на развитие творческого воображения. В «Уголках для родителей» представлены разнообразные материалы по данному вопросу. ^ : Диагностика детей с нарушением зрения по разделам: цвет, форма, величина, пространство показала, что зрительное восприятие детей среднего возраста к концу года выросло на 23%; старшего возраста на 33%. Это свидетельствует о тесном взаимодействии в работе педагогов, психолога, тифлопедагога, медиков. Для осуществления этой задачи был проведен педсовет: «» Модели взаимодействия лечебно-восстановительной и коррекционной работы с детьми со зрительной психологией»; районный семинар: «Профилактика офтальмологических заболеваний у дошкольников», оформлены уголки тифлопедагога в группах для просвещения родителей, сделаны новые дидактические игры для повышения зрительного восприятия детей, изготовлены новые офтальмологические тренажеры. ^
4. Осуществлять социальную адаптацию детей с нарушением зрения путем дифференцированного подхода в зависимости от состояния здоровья ребенка и способов его ориентировки в познании окружающего мира. Повысить способности к ориентировки в пространстве на высоком и среднем уровне на 30% в каждой группе. Перспективы развития ДОУ:
Способами доведения до администрации ДОУ вопросов, замечаний и предложений представителей родителей являются: личный приём граждан, отзывы во время проведения дней открытых дверей, анкетирование родителей во время открытых мероприятий (праздники, утренники), общие родительские собрания, беседы, информационные стенды. По всем возникшим вопросам, замечаниям и предложениям по Публичному Докладу и связанными с ним различными аспектами деятельности дошкольного образовательного учреждения родители могут обратиться, используя для этого обратную связь с МДОУ д/с № 291 «Радуга» г. о. Самара – наш электронный адрес – sad291buh@mail.ru
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: