Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга Публичный доклад Раздел Общая характеристика учреждения icon

Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга Публичный доклад Раздел Общая характеристика учреждения


Смотрите также:
Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного...
Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного...
Публичный доклад за 2008 – 2009 учебный год...
Самоанализ деятельности муниципального образовательного учреждения для детей...
Публичный доклад директора ппмс-центра об итогах работы за 2011-2012 учебный год...
I. Нормативно-правовая основа деятельности социального педагога коц (извлечения из документов)...
Комитет по образованию и молодежной политике администрации Энгельсского муниципального района...
Публичный доклад...
Верхнедонская районная психолого-медико-педагогическая комиссия (пмпк)...
Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей...
«Центр пмсс»
Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей...



Загрузка...
скачать
Государственное образовательное учреждение для детей,

нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,

Центр психолого-медико-социального сопровождения

Пушкинского района Санкт-Петербурга


Публичный доклад


Раздел 1. Общая характеристика учреждения

    1. Государственное образовательное учреждение Санкт-Петербурга для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга (в дальнейшем именуемый по тексту - ЦПМСС)

^ Местонахождение ЦПМСС: 196607 Санкт-Петербург, г. Пушкин, Церковная ул., дом 37, литер А, 196600 Санкт-Петербург, г. Пушкин, ул. Хазова, д. 18, литер А.

Местонахождение исполнительного органа: 196607 Санкт-Петербург, г. Пушкин, Церковная ул., дом 37, литер А.

Полное наименование ЦПМСС: ^ Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Сокращённое наименование ЦПМСС: ^ ГОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Образовательное учреждение создано на основании Распоряжения Комитета по образованию от 09.06.2000 г № 141-р, Председатель Комитета по образованию В.И. Криличевский; Распоряжения Территориального управления Пушкинского административного района Санкт-Петербурга от 31.08.2000 г. №765-р, Глава территориального управления Ю.П. Никифоров; приказа Отдела народного образования Пушкинского района от 01.09.2000 г № 119, начальник РОНО М.В. Тарасова. Зарегистрировано Регистрационной палатой №172317от 24 января 2002 года, директор О.А. Зимина, свидетельство о государственной регистрации №172317от 24 января 2002 года, свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц от 24 января 2002 года, название после регистрации Устава: Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Павловского и Пушкинского административных районов Санкт-Петербурга.

Устав (изменения) Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга принят Советом Специалистов 20 января 2004 года, протокол №2, председатель Т.Л. Коврижных, утверждён Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга №373-р от 06 сентября 2004 года, Председатель Комитета по образованию О. В. Иванова, свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 9 сентября 2004 года.

Образовательное учреждение переименовано в Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Новая редакция Устава ЦПМСС утверждается распоряжением Комитета по образованию от «____»_____________200__г №_____

ЦПМСС по своему типу является образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, а по своему виду центром психолого-медико-социального сопровождения.


    1. Учредителем ЦПМСС является субъект Российской Федерации – город федерального значения - Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга, в лице Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

^ Местонахождение Учредителя: 190000, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, д.8.

ЦПМСС находится в ведении Администрации Пушкинского района Санкт-Петербурга. Местонахождение Администрации: 196600 Санкт-Петербург, г. Пушкин, Октябрьский бульвар, 24.

  1. . Деятельность ЦПМСС строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, дифференциации образовательного процесса.



  1. ЦПМСС осуществляет обучение и сопровождение учащихся и воспитанников в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для всестороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения обучающегося в самообразовании.



1.5. Основные цели ЦПМСС:

  • осуществление образовательного процесса, т.е. реализация индивидуально-ориентированных, коррекционно-развивающих и дополнительных общеобразовательных программ ЦПМСС;

  • создание условий сопровождения для успешного освоения общеобразовательных программ обучающимися различных образовательных учреждений района.



1.6. Основными задачами ЦПМСС являются:

  • оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении общеобразовательных программ;

  • оказание помощи детям с задержкой психического развития;

  • осуществление индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской и юридической помощи детям, их родителям (законным представителям) в решении проблем ребёнка;

  • оказание помощи другим общеобразовательным учреждениям Пушкинского района в вопросах обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации.

1.7. Основными направлениями деятельности ЦПМСС являются:

  • организация образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического, психофизиологического и речевого развития;

  • организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения;

  • диагностика уровня психофизиологического, речевого развития детей; степени их адаптации к условиям обучения в различных образовательных учреждениях и на разных этапах обучения; причин отклонений в поведении;

  • психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми;

  • оказание помощи нуждающимся в профориентации, трудоустройстве и трудовой адаптации;

  • анонимное консультирование детей с целью снятия стресса;

  • пропаганда психолого-педагогических знаний, обучение приёмам регуляции межличностных отношений (прежде всего родителей, педагогов);

  • создание системы информационно-методического обеспечения для взрослых, занимающихся воспитанием и образованием детей Пушкинского района;

  • планирование и разработка развивающих и психокоррекционных программ учебной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей личности ребёнка.



1.8. ЦПМСС является юридическим лицом и приобретает право на ведение уставной финансово-хозяйственной деятельности, направленной на подготовку образовательного процесса, с момента его регистрации в органе государственной регистрации юридических лиц Санкт-Петербурга.



  1. ЦПМСС имеет самостоятельный баланс (смету по доходам и расходам), осуществляет бухгалтерский учёт и предоставляет информацию о своей деятельности органам государственной статистики и налоговым органам, Учредителю и иным лицам в соответствии с законодательством Российской Федерации.

ЦПМСС обладает обособленным имуществом и отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами. ЦПМСС имеет печать установленного образца, штамп и бланки со своим полным и сокращённым наименованием. ЦПМСС как юридическое лицо вправе иметь расчетные и другие счета в учреждениях банков, от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде, в том числе и арбитражном суде.

Учредитель несёт ответственность по обязательствам ЦПМСС в случаях и пределах, установленных гражданским законодательством. ЦПМСС не несёт ответственности по обязательствам Учредителя и созданных им юридических лиц.

Отношения между ЦПМСС и Учредителем определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.


  1. ЦПМСС приобретает право на образовательную деятельность и льготы, предусмотренные законодательством Российской Федерации, с момента выдачи ему лицензии на осуществление образовательной деятельности.




  1. ЦПМСС проходит аттестацию и государственную аккредитацию в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" и другими нормативными актами РФ. Свидетельство о государственной аккредитации, выдаваемое ЦПМСС, подтверждает его государственный статус (тип, вид), определяемый в соответствии с уровнем и направленностью им образовательных программ. ЦПМСС получает право на пользование печатью установленного образца.




  1. ЦПМСС самостоятелен в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научно-методической, финансовой и хозяйственной деятельности в пределах, определённых законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом.




  1. ЦПМСС в своей деятельности руководствуется: Конституцией Российской Федерации; Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, Налоговым кодексом РФ, Трудовым Кодексом РФ, Законом Российской Федерации "Об образовании" и другими федеральными законами; указами Президента Российской Федерации; постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации; Типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (утверждённым Постановлением правительства РФ от 31 июля 1998 года № 867); иными федеральными нормативными актами; Уставом Санкт-Петербурга, законодательными и нормативными актами Санкт-Петербурга и органов управления образованием всех уровней; а также настоящим Уставом, договором о взаимоотношениях образовательного учреждения с Администрацией района (либо уполномоченным им органом) и локальными актами ЦПМСС.




  1. ЦПМСС имеет право создавать структурные подразделения, а также открывать филиалы и представительства, по согласованию с Учредителем, администрацией района.




  1. ЦПМСС вправе входить в союзы и иные объединения с участием юридических лиц, по предварительному согласованию с Учредителем, администрацией района.




  1. В ЦПМСС создание и деятельность организационных структур, политических партий, общественно-политических, религиозных движений и организаций не допускается. Не допускается принуждение обучающихся к вступлению в эти организации, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участие в агитационных кампаниях и политических акциях.




  1. ЦПМСС обязано соблюдать принципы государственной политики в области образования в части раздельности светского и религиозного образования.




  1. Запрещается привлекать обучающихся без их согласия и согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательными программами, учебным планом и Уставом ЦПМСС


Раздел 2. Особенности образовательного процесса



  1. Наименование и характеристика программ дополнительного образования детей. Сроки реализации программ дополнительного образования детей.



^ Направление деятельности

Коррекционное обучение и психокоррекция


Программы

    1. Развитие познавательной сферы детей и подростков

  • «Готовность ребенка к обучению в школе».



  • «Развитие познавательных процессов у учащихся 1-2 классов»



  • Программа развивающих занятий со школьниками, имеющими трудности в обучении «Развивающие игры».



  • Программа «Развитие мелкой и общей моторики рук, как средство гармонизации мыслительной деятельности детей 9-10 лет».



  • «Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников».



    1. Коррекция устной и письменной речи детей и подростков.

  • Коррекционно-развивающая программа «Коррекция общего недоразвития речи у детей 6-7 лет».



  • Программа «Коррекционно - развивающего обучения для детей 1-2-х классов, имеющих ОНР, НОНР»



  • Индивидуально-ориентированная логопедическая программа «Для учащихся 1-х классов по профилактике дисграфии».



  • «Коррекционно-развивающая программа по преодолению фонетико-фонематических нарушений, профилактика дисграфии».



  • Коррекционно-развивающая программа «Коррекция

нарушений письменной речи, обусловленных несформированностью кинетических и оптико-пространственных функций у учащихся младших классов»

  • Коррекционно-развивающая программа «Коррекция дисграфии смешанного вида с преобладанием дисграфии на почве несформированности языкового анализа и синтеза, аграмматической дисграфии с элементами акустической и оптической дисграфии»



  • Индивидуально-ориентированная коррекционно-развиающая программа «Коррекция дизорфографии у учащихся 2-4-х классов общеобразовательной школы».




  • Коррекционно-развивающее обучение детей с проблемами развития



  • Коррекционно-развивающая логопедическая программа «Устранение дизорфорграфии у учащихся 5-6-х классов»



20 ч.(6 мес)

25-30ч (6 мес.)


25ч (6 мес)


20 ч (4 мес)


26 ч ( 8 мес)


1 г (40-60ч)


1г (40-50ч)


54 ч (1 год.)


1г (64-72ч)


1г (30-32ч)


1г. 2кл.(50-87ч)


3кл.(53-89ч)

4кл.(49-78ч)


1г (60-90 ч)



1г (60 ч)


^ Направление деятельности

Социальная адаптация (социализация)


Программы

2.1. Психологическое просвещение детей и подростков.

  • Учебная программа «Психология» для учеников 10-х классов.



2.2. Профориентация.

  • Программа по социальной адаптации (социализации) подростков 14-15 лет «Азбука профориентации» (для учащихся 9-х классов)

  • Программа по профориентации для старшеклассников «Дорога в жизнь»



  • Учебная программа «Выбор профессии учащихся 9 классов».



  • Программа «Путь в профессию» формирование готовности к осознанному профессиональному выбору




  • Учебная программа «Адаптация к жизни в обществе учащихся 10-х классов»



^ 2.3. Сопровождение личностного роста детей и подростков (обучение коммуникативным навыкам и социальным умениям).

  • Коррекционно-развивающая программа «Самопознание» (раздел учебной программы «Культура общения»)



  • Коррекционно-развивающая программа «Работа с детьми и подростками при нарушениях личности»

  • Коррекционно-развивающая программа социального тренинга для младших школьников «Сотрудничество»

  • Программа социально-психологических занятий «Развитие личности и формирование навыков общения»



  • Учебная программа для учащихся начальной и средней школы «Первоначальные психологические знания»

  • «Обучение жизненно важным навыкам»



  • Программа для школьников «Снижение уровня личностной тревожности у учащихся»

  • Социально-психологический тренинг «Развитие и гармонизация личности подростка».

  • Учебная программа «Элементы самопознания: темперамент» для учащихся 7-9 классов

  • Программа для младших школьников «Развитие личности ребенка, навыков общения со сверстниками и взрослыми»



29 ч (1 г.)


8ч ( 6 мес.)


10 зан./15ч (3 мес.)


11 зан. (3 мес)


12 зан./(3 мес.)


20ч (5 мес)


15 зан./15ч (5 мес.)


20 зан./20ч (5 мес.)

17зан./17ч (4 мес.)

20 зан./40ч (5 мес.)


15 зан./15ч (4 мес.)

41 зан./82 ч (4-5 кл)

15 зан./15 ч (4 мес.)

17 зан./25,5ч (4 мес.)

4 зан./8ч (1 мес.)

25 зан./25ч (3 мес.)

^ Направление деятельности

Превентивная педагогика и психопрофилактика


Программы

^ 3.1. Предупреждение школьной дезадаптации детей.

  • Учебная программа «Адаптация детей к обучению в 1 классе»

(раздел комплексной программы «Социально-психологическая адаптация детей к обучению в школе и жизни в обществе»)

  • Учебная программа «Адаптация детей к обучению в 5 классе»

(раздел комплексной программы «Социально-психологическая адаптация детей к обучению в школе и жизни в обществе»)

  • Программа для пятиклассников «Психологическая адаптация детей 10-11 лет к обучению в средней школе»

^ 3.2. Профилактика девиантного поведения.

  • Профилактическая программа для учащихся 6-8 классов по развитию толерантности у подростков «В мире с собой и другими»

^ 3.3. Профилактика аддиктивного поведения.

  • Программа по пропаганде здорового образа жизни «Путешествие в страну здоровья»



  • Программа по пропаганде здорового образа жизни среди младших подростков «Репортаж – Мы и наше здоровье!»



  • Профилактическая программа «Мой выбор - здоровье» (профилактика курения среди детей и подростков)



  • Профилактическое занятие по пропаганде здорового образа жизни «Академия здоровья»



  • Учебная программа Игра по станциям «Я выбираю»

  • Комплексная программа по пропаганде Здорового образа жизни Волонтерский клуб «Альтернатива»



22 зан. (6 мес.)


22 зан. (6 мес.)


8 зан. (2 мес.)


6 зан./12ч (2 мес)


1зан./2ч 1-4 кл.


1зан./2ч (5-7 кл.)


24 зан. (6 мес)


1 зан./1,5 ч


2 тура/4 дня

25 зан./50ч (1 год)



^ Образовательная программа психокоррекционного, коррекционно - развивающего и компенсирующего обучения


Цель: помощь учащимся, испытывающим трудности в обучении и общении, оптимизация особенностей развития различных сфер их личности, способствующая реализации психических возможностей каждого возраста.

Категория слушателей: дети 3-18 лет образовательных учреждений Пушкинского района.

Срок обучения: от 1,5 месяцев;

Режим обучения: 1-2 раза в неделю


^ Образовательная программа социальной адаптации (социализации)


Цель: комплексная социально-педагогическая и психолого-педагогическая помощь в развитии у детей адаптивных возможностей и способностей для самораскрытия, самопознания и самоактуализации.

Категории слушателей: дети 3-18 лет.

Срок обучения: от 1,5 часов

Режим обучения: 1-2 раза в неделю.


Образовательная программа превентивной педагогики и психологической профилактики (программы, направленные на профилактику зависимого поведения, пропаганду здорового образа жизни)


Цель: создание комплексной системы профилактической психолого-медико-социальной работы с участниками образовательного процесса. Формирование установок к здоровому стилю жизни, навыков ответственного поведения, изменению убеждений относительно алкоголя, табака, наркотиков.

Категория слушателей: учащиеся 6-11 классов общеобразовательных школ Пушкинского района.

Срок обучения: от 1 часа

Режим обучения: 1-2 раза в месяц



  1. ^ Используемые инновационные образовательные технологии.

В процессе диагностической, коррекционной, развивающей, просветительской работы с детьми, педагогами и родителями специалисты Центра используют как традиционные, так и инновационные технологии. Среди них: индивидуальные и групповые занятия, тренинги, дискуссионные методы, клубы для волонтеров и родителей, электронные образовательные ресурсы, здоровьесберегающие технологии на основе метода биологической обратной связи и др.



  1. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, учителей-логопедов, социального педагога, учителя-дефектолога, невропатолога).


^ 3.1. Организация деятельности педагогов-психологов


Основная цель деятельности педагога-психолога - решение диагностических, коррекционных, профилактических задач, направленных на оказание комплексной помощи детям с проблемами школьной и социальной дезадаптации, устранение дисбаланса между процессами обучения и развития детей, создание условий для социально-психологической адаптации, включая дальнейшее профессиональное самоопределение. Реализация этих задач проходит в форме индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий по индивидуальным коррекционным программам; проводится работа по развитию эмоционально – волевой сферы, преодолению поведенческих проблем. Большое внимание уделяется работе с родителями, которая направлена на формирование адекватного воспитательного подхода к ребенку, улучшению эмоционального контакта с ним.

Деятельность педагогов-психологов осуществляется через планирование на учебный год, ежемесячные планы мероприятий. План работы Центра на учебный год утверждается педагогическим советом в сентябре соответствующего учебного года.

ГОУ ЦПМСС (далее Центр) взаимодействует с общеобразовательными школами, дошкольными учреждениями на договорной основе, выполняя запросы образовательных учреждений. В тех образовательных учреждениях, где отсутствуют педагоги-психологи, определённые виды деятельности осуществляют специалисты Центра на основе договора (за образовательными учреждениями были закреплены педагоги-психологи, курирующие ОУ). Так же Деятельность Центра осуществляется специалистами Учреждения с детьми, их родителями и педагогическими работниками, нуждающимися в консультативной, психокоррекционной, психотерапевтической помощи и психосоматической реабилитации.

Подготовка к новому учебному году начинается еще в апреле, когда руководителям ОУ, их заместителям, с целью оптимизации работы и повышения результативности предлагается составить заявку на совместную работу с Центром. Таким образом, к началу учебного года - составлены не только совместные планы работы, но и разработаны стратегии сопровождения того или иного класса.

Комплект учебных планов разработан с учетом особенностей обучающихся. В учреждении обучаются дети, имеющие проблемы в школьном обучении; в речевом развитии; в развитии познавательных процессов (задержка развития, отставание в развитии).

Группы для занятий формируются с учётом однородности и выраженности дефекта. Наполняемость групп устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста.

С этого учебного года значительно активизировалась работа по профилактике асоциального поведения, в том числе и с участием старшеклассников-волонтеров.

Основная цель диагностической работы: выявление детей «группы риска» на всех этапах образовательного процесса. Определение психологической готовности к обучению в школе, степени адаптации к 1-му, 5-му, 10-му классам, уровня воспитанности подростков, отношения к вредным привычкам, профессиональной направленности учащихся выпускных классов. Диагностика педагогов выявляла их профессиональную позицию, отношение к ученикам и взаимодействие с коллегами. По результатам диагностики даны рекомендации родителям, детям, педагогам и администрации образовательных учреждений. Организована просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса, индивидуальные консультации и коррекционно-развивающая работа.



    1. ^ Организация деятельности учителей-логопедов, работающих на базе дошкольных образовательных учреждений


В государственных дошкольных учреждениях Пушкинского района помимо речевых групп, принимающих детей с тяжелыми нарушениями речи, функционирует сеть логопедических пунктов. Основной целью логопунктов является оказание своевременной коррекционной помощи детям 5-6 летнего возраста, имеющим нарушение произношения отдельных звуков, и консультативной – для родителей. Данная форма работы в нашем районе существует уже более 10 лет и зарекомендовала себя как эффективный и доступный способ коррекции речевых расстройств.

Работу ведут опытные учителя-логопеды, регулярно повышающие уровень квалификации.

Работа логопедического пункта при ГДОУ строится следующим образом:


Вид мероприятия

Срок реализации

Выявление воспитанников для зачисления на логопункт

С 1 по 15 сентября

Коррекционная логопедическая работа с детьми первой подгруппы (12-15 человек)

С 15 сентября до последних чисел января

Массовое обследование всех воспитанников ГДОУ

Середина ноября

Выпуск детей первой подгруппы

Последние числа января

Коррекционная логопедическая работа с детьми второй подгруппы (12-15 человек)

С 1 февраля до последних чисел июня

Выпуск детей второй подгруппы

Конец июня

Скрининговое обследование воспитанников ГДОУ

Середина мая


Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5-6 летнего возраста, остальные дети обследуются в течение года. Дети, страдающие заиканием, общим недоразвитием речи и задержкой психического развития, должны быть направлены в специальные учреждения.

Основным видом деятельности ребенка дошкольного возраста является игра. Поэтому, вся логопедическая работа организована в игровой форме. Широко используется музыкальный материал: распевки, небольшие песенки. Их применение на занятиях активизирует внимание, в интересной для дошкольника форме позволяет развивать чувство ритма, выразительность речи, автоматизировать (вводить в речь) звуки, совершенствовать дыхание.

Активно применяется наглядный материал, игры. Преимуществом логопункта является то, что логопед полностью ориентирван на индивидуальную работу с ребенком, либо на занятия в малых группах (2 человека).



    1. ^ Организация деятельности учителей-логопедов, работающих на базе школьных образовательных учреждений


Учителями – логопедами составлено и реализуется 11 коррекционно-развивающих программ, применение которых приносит устойчивый положительный результат.

Занятия проводятся на школьных логопедических пунктах при общеобразовательных школах района с 16 сентября до 15 мая. Обследование и зачисление на занятия проводится с 1 по 15 сентября и с 16 по 30 мая. На логопункте занимаются учащиеся 1-4х классов. (В соответствии с «Положением о работе школьных логопедических пунктов»)


^ Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса



  1. Содержание образовательного процесса определяется образовательными программами – типовыми, а также разрабатываемыми и реализуемыми ЦПМСС самостоятельно. Содержание образовательных программ соответствует (не противоречит) действующим образовательным государственным стандартам.




  1. Образовательный процесс в ЦПМСС осуществляется с использованием индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих образовательных программ.


2.3. Порядок и основание приёма в ЦПМСС:

ЦПМСС оказывает помощь детям 3-18 лет, испытывающим трудности в освоении общеобразовательных программ, имеющим социально-эмоциональные и другие психологические проблемы, а также помощь образовательным учреждениям Пушкинского района по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации.

Зачисление детей в ЦПМСС может производиться на основании заключения медико-педагогического обследования или психолого-педагогического консилиума в порядке, определяемом Уставом ЦПМСС с согласия родителей (законных представителей) и (или) самого поступающего.

Зачисление в группы ЦПМСС возможно как в начале учебного года (с 1 по 15 сентября), так и в течение всего учебного года в случае, если срок обучения в этих группах не превышает полугода.

При зачислении необходимо представить:

  • заявление родителей (официальных представителей);

При приёме ребёнка ЦПМСС обязан ознакомить родителей (законных представителей) с настоящим Уставом, с лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации ЦПМСС и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в ЦПМСС.

Родителям (законным представителям) обучающихся предоставляется возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также результатами успешности по прохождению программ обучающимися.


2.4. Обучение начинается с прохождения поступающими психологического или логопедического, первичного собеседования, выбора программы обучения, выработки системы индивидуального сопровождения.


2.5. Прием в ЦПМСС для обучения оформляется приказом директора по ЦПМСС. Процедура приема подробно регламентируется Правилами приема обучающихся в ЦПМСС, которые не могут противоречить закону, Типовому об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической медико-социальной помощи, порядку установленному Комитетом по образованию и иным нормативным актам РФ и Санкт-Петербурга и настоящему Уставу.


2.6. Продолжительность обучения определяется консилиумом ЦПМСС с учётом индивидуальной результативности обучаемого.


2.7. Обучение может производиться в виде индивидуальных и групповых занятий на базе ЦПМСС и (или) других образовательных учреждений, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся. Допускается сочетание различных форм обучения.


2.8. Образовательные программы осваиваются в очной форме на базе помещений Центра и образовательных учреждений.


2.9. ЦПМСС реализует образовательные программы (основные и дополнительные):

  • коррекционно-развивающие образовательные программы;

  • психопрофилактические образовательные программы;

  • профориентационные образовательные программы;

  • специальные коррекционные образовательные программы;


ЦПМСС в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.


    1. . ЦПМСС реализует программы, направленные на решение детских и подростковых проблем через:

  • оказание образовательных услуг педагогам, родителям, специалистам служб сопровождения;

  • создание служб доверия для подростков;

  • развитие системы коррекционно-развивающей и профилактической работы с детьми и подростками.

ЦПМСС при реализации образовательных программ сотрудничает с образовательными учреждениями, учреждениями культуры, социальной защиты района.


2.11. Отчисление обучающихся производится в следующих случаях:

  • по личному заявлению родителей (законных представителей) обучающегося или самого обучающегося;

  • за совершение противоправных действий, грубое неоднократное нарушение Устава, в том числе за пропуск занятий без уважительной причины, систематическое невыполнение рекомендаций специалистов. В этом случае решение об отчислении принимается педагогическим консилиумом и оформляется приказом директора ЦПМСС с учётом требований ст.19 Закона РФ «Об образовании»

При отчислении родителям (официальным представителям) выдаётся выписка из приказа об отчислении, а также при необходимости выписка из решения медико-педагогического консилиума или из решения Совета специалистов.


    1. Организация образовательного процесса в ЦПМСС строится на основе годового плана работы ЦПМСС, учебно-производственного плана, календарного графика работы специалистов, разработанных и утверждённых ЦПМСС самостоятельно. При этом ЦПМСС осуществляет образовательный процесс по графику пяти и шестидневной рабочей недели с одним или двумя выходными днями в зависимости от расписания консультаций различных специалистов и работы групп.




    1. Режим функционирования ЦПМСС устанавливается на основании требования санитарных норм, Типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, рекомендаций Комитета по образованию Санкт-Петербурга об организации учебной работы в Санкт-Петербурге. Режим функционирования ЦПМСС согласовывается с Учредителем.




    1. Образовательный процесс проводится во время учебного года. Учебный год в ЦПМСС начинается с 1 сентября и завершается 31 мая.




    1. Наполняемость групп специалистов в ЦПМСС соответствует образовательной программе.




    1. Для детей дошкольного возраста организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.




    1. Обучение с ЦПМСС ведётся на русском языке.



Раздел 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования


^ 4.1. Результаты деятельности педагогов-психологов


Проведена апробация программ «Учитель и проблемы дисциплины», «Школа пятиклассника», «Комплексная подготовка к школьному обучению» «Психологическая готовность к ЕГЭ». Составлен диагностический комплекс «Готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе».

Обобщая итоги коррекционно-развивающей работы можно отметить, что в среднем положительная динамика отмечена у 70 % детей и подростков. В остальных случаях результаты остались стабильными. Данная система работы является эффективной и имеет смысл продолжить ее в следующем году.

Таблица 1.

Процентное соотношение детей, охваченных образовательными программами, от количества детей в районе.

^ Название образовательной программы

Количество детей, охваченных программой

Процентное соотношение от количества детей в районе




2009-2010

2010-2011

2009-2010

2010-2011

Коррекционное обучение и психокоррекция

757


646

4

3

Социальная адаптация (социализация)

67

306

0,3

1,6

Превентивная педагогика и психопрофилактика

1938

3171

11

17

Итого:

3296

4123

15,3

21,6





Рис. 1. Количество детей, проживающих в Пушкинском районе, охваченных образовательными программами ГОУ ЦПМСС.

Образовательная программа «Превентивная педагогика и психопрофилактика» является самой востребованной в 2010-2011 учебном году. Данной образовательной программой было охвачено 17% детей образовательных учреждений Пушкинского района.

Специалистами Центра уделяется большое внимание профилактической работе, в связи с усиливающимся социальным запросом в психологической, педагогической поддержке детей «группы риска» и обострившейся потребностью в профилактике правонарушений и наркозависимости несовершеннолетних, проявлений экстремизма.

Отмечается рост количества детей, охваченных образовательной программой «Социализация». В таблице 2 отражено количество детей, занимавшихся по учебным программам, входящим в ее состав

Таблица 3.



^ Название учебной программы

Количество детей

Количество детей




2009-2010

2010-2011

«Самопознание»

9

27

«Сотрудничество»

-

32

«Обучение жизненно важным навыкам»

28

88

«Снижение уровня личностной тревожности учащихся»

8




«Развитие личности ребенка, навыков общения со сверстниками и взрослыми»

22

62

«Первоначальные психологические знания»




26

«Выбор профессии учащимися 9-х классов»




34

«Азбука профориентации»




37

"Адаптация к жизни в обществе учащихся 10 классов"




12

итого

67

318




Рис.3. Социальная адаптация (социализация)


Как видно на рисунке 3, значительно увеличился охват детей по району, в сравнении с прошлым учебным годом, по программам, направленным на социальную адаптацию и социализацию, «Обучение жизненно важным», «Развитие личности ребенка, навыков общения со сверстниками и взрослыми», «Самопознание».


^ 4.2. Результаты деятельности учителей-логопедов дошкольных логопунктов


На логопунктах при ГДОУ Пушкинского района, состоящих в ведении ЦПМСС, в этом учебном году обучались 247 человек, что несколько превышает запланированное количество обучаемых. Всего выпущено 202 ребенка (82% от общего числа поступивших на логопункты детей). С чистой речью выпущено 159 детей (72 % от общего числа выпущенных детей). 41 дошкольник выпущен со значительным улучшением (20 % от общего числа выпущенных детей). 133 ребенка в этом учебном году выпущены в общеобразовательные школы Пушкинского района. 78% дошкольников отправятся в школы с чистой речью, 21% - со значительным улучшением, 1% - без улучшения.

Дети, выпущенные без улучшений, не посещали логопедический пункт. Большая часть выпускников логопункта, отправленных в школу со значительным улучшением, не прошли полный курс обучения. Это связано с рядом причин. Во первых, часть учителей логопедов пришли на рабочие места в ГДОУ не сначала учебного года. 1 дошкольное учреждение в середине года было закрыто на ремонт в течение 3-х недель. В осеннее-зимний период в городе была сложная эпидемическая ситуация, что несомненно повлияло на посещаемость ГДОУ детьми. Кроме того, диагноз некоторых дошкольников был осложнен неврологическими проявлениями, что увеличивало курс обучения.

Повторно оставлено 52 ребенка. Выбыло 2 дошкольника.

В целом, систематическая работа учителей-логопедов ГДОУ, проводимая в тесном контакте с родителями детей, с персоналом ГДОУ, была выполнена успешно.




1 – количество детей, выпущенных с чистой речью

2 - количество детей, выпущенных со значительным улучшением

3 - количество детей, выпущенных без улучшения

4 – количество детей, оставленных для продолжения коррекционной работы


Название программы

Кол-во человек

Рекомендации

Выпущено

Продол-жить

«Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи» 1 блок «Коррекция звукопроизношения» Составители: Шалимова Г.В. Лихарева В.Д.

161


119

74%

42

26%

«Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи» II блок Составители: Шалимова Г.В. Лихарева В.Д.

29

15

52%

14

48%

Баталина Г.Н., Филатова В.А. «Коррекция дисграфии смешанного вида с преобладанием дисграфии на почве несформированности языкового анализа и синтеза, аграмматической дисграфии с элементами акустической и оптической дисграфии»

262

141

54%

121

46%

«Корекционно-развивающее обучение для детей 1-х, 2-х классов,имеющих ОНР и НОНР» Голубева С.П.

9

6

67%

3

33%

«Коррекция дизорфографии у учащихся общеобразовательной школы» Составители: Чурикова Е.А. Макарова Е.Е.

86

63

73%

23

27%

«Профилактика дисграфии у учащихся 1-х классов. Баталина Г.Н.

15

11

73%

4

27%

«Коррекционно-развивающая программа по преодолению фонетико-фонематического нарушения, профилактика дисграфии»

6

6

100%



^ 4.3. Результаты деятельности учителей-логопедов школьных логопунктов


В результате работы наблюдается устойчивая положительная динамика у учащихся. Выбор программы обуславливается большим количеством учащихся, имеющих общее логопедическое заключение. Таким образом наиболее востребованные программы: «Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи» Составители: Шалимова Г.В., Лихарева В.Д. «Коррекция дисграфии смешанного вида с преобладанием дисграфии на почве несформированности языкового анализа и синтеза, аграмматической дисграфии с элементами акустической и оптической дисграфии» Составители: Баталина Г.В., Филатова В.А. «Коррекция дизорфографии у учащихся общеобразовательной школы» Составители: Чурикова Е.А. Макарова Е.Е.


^ 4.4. Результаты деятельности специалистов профилактического подразделения

Велась работа в рамках Городской профилактической программы «Соревнование классов, свободных от курения». Подали заявки 22 класса (541 учащийся) из 14 школ. Традиционно прошли поддерживающие конкурсы и акции. В апреле 2011 года впервые в районе прошло торжественное награждение. На нем присутствовали 130 учащихся из самых активных классов. Призы и грамоты вручены трем классам, набравшим наибольшее количество баллов за участие в конкурсах и акциях. Все результаты Соревнования зафиксированы в таблице и отражены на сайте ГОУ ЦПМСС.

В октябре 2010 года ГОУ ЦПМСС был удостоен первого места в Санкт-Петербурге в городском смотре-конкурсе на лучшую организацию профилактической работы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних в государственных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга в 2010 году. В основу этой работы была положена Комплексная программа по профилактике правонарушений.

В мае 2011 года директор ГОУ ЦПМСС был удостоен первого места в районном конкурсе «Открытое сердце».

Была продолжена работа с учащимися, прошедшими КДН и ЗП, состоящими на учете в ОДН. Учащиеся рассматривались на консилиумах, проводимых на базе ГОУ ЦПМСС два раза в месяц. С этого учебного года в режиме заседания КДН и ЗП специалисты ЦПМСС предлагали свои услуги родителям. Такой вид деятельности позволил увеличить количество обращений, касающихся проблем связанных с распитием спиртных напитков, краж, различного рода нарушений поведения (драки в первую очередь) Всего было рассмотрено на 17 консилиумах 98 учащихся. Из них получили помощь в виде консультации, профилактических занятий 74 учащихся. Следует отметить, что в прошлом учебном году было рассмотрено 97 учащихся, а помощь из них получили только 43 учащихся.


^ Раздел 5. Социальная активность и внешние связи учреждения

На учебный год были заключены договора о сотрудничестве с 24 учебными заведениями района. К Договору прилагается программа сопровождения педагогом-психологом; учителем-логопедом и программа профилактических мероприятий направленных на пропаганду ЗОЖ; первичную наркопрофилактику; профилактику правонарушений; воспитание толерантности которые проводят специалисты подразделения отдел психолого-педагогической профилактики наркозависимости среди детей и подростков ЦПМСС.

Традиционно массовые мероприятия, такие как игра по станциям «Я выбираю…» (межшкольные туры) и «Мой выбор – здоровье, радость, красота» (районный тур); награждение самых активных классов, участвующих в городской профилактической программе «Соревнование классов, свободных от курения» проходят на базе ДДЮТ г. Пушкина и библиотеки на улице Шишкова. С этими организациями также заключены Договора о сотрудничестве.


Раздел 6. Финансово-экономическая деятельность. Годовой бюджет.

4.1. Финансирование ЦПМСС осуществляется на основе нормативов субъекта РФ – города федерального значения – Санкт – Петербурга, определяемыми по данному типу, виду, в том числе контингента ЦПМСС, в соответствии с действующим законодательством.

Неиспользованные в текущем году финансовые средства не могут быть изъяты у ЦПМСС или зачтены Учредителем в объём финансирования следующего года при условии выполнения всех производственных показателей, финансируемых за счёт средств бюджета.


4.2. В целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с его Уставом имущество закрепляется за ЦПМСС на праве оперативного управления. Имущество, закрепляемое за ЦПМСС, является государственной собственностью субъекта РФ - Санкт-Петербурга. ЦПМСС оформляет оперативное управление на переданное имущество в соответствии с требованиями действующего законодательства.

Земельные участки закрепляются за ЦПМСС в бессрочное бесплатное пользование.

ЦПМСС владеет, пользуется и распоряжается имуществом, закрепленным за ним на праве оперативного управления в пределах, установленных законом, в соответствии с уставными целями деятельности, заданиями Учредителя, администрацией района и назначением имущества.

При невозможности оформления имущества в оперативное управление имущество ЦПМСС закрепляется на ином вещном праве, в порядке, установленном действующим законодательством.


4.3. При осуществлении оперативного управления имуществом ЦПМСС обязан:

  • эффективно использовать закреплённое за ним на праве оперативного управления имущество;

  • обеспечивать сохранность и использование закреплённого за ним на праве оперативного управления имущества строго по целевому назначению;

  • не допускать ухудшения технического состояния закреплённого за ним на праве оперативного управления имущества (это требование не распространяется на ухудшения, связанные с нормативным износом этого имущества в процессе эксплуатации);

  • осуществлять текущий и капитальный ремонт закреплённого за ЦПМСС имущества за счёт специальной статьи бюджета, при этом не подлежат возмещению затраты на любые произведённые улучшения закреплённого на праве оперативного управления имущества;

  • осуществлять амортизацию и восстановление изношенной части имущества, передаваемого в оперативное управление, за счёт специальной статьи бюджета.

При этом имущество, вновь приобретённое взамен списанного (в том числе в связи с износом) исключается из состава имущества, переданного в оперативное управление на основании сметы расходов. Списанное имущество (в том числе в связи с износом) исключается из состава имущества, переданного в оперативное управление, на основании акта списания. Включение и исключение из состава имущества, переданного в оперативное управление, оформляется в порядке, установленном действующим законодательством.

ЦПМСС несёт ответственность перед Учредителем, Администрацией района за сохранность и эффективное использование закреплённой за ЦПМСС собственностью

Контроль деятельности ЦПМСС в этой части осуществляется Администрацией района.

4.4. Имущество, закреплённое за ЦПМСС на праве оперативного управления, может быть изъято как полностью, так и частично в следующих случаях:

  • при принятии Учредителями решения о ликвидации, реорганизации;

  • при нарушении условий, предусмотренных в п.4.3 настоящего раздела;

  • при наличии неиспользуемого либо используемого не по назначению имущества;

Изъятие и (или) отчуждение имущества, закреплённого за ЦПМСС на праве оперативного управления, производится Комитетом по управлению городским имуществом по представлению Учредителя.

ЦПМСС не вправе заключать сделки, возможными последствиями которых является отчуждение имущества, закреплённого за ЦПМСС на праве оперативного управления, в пользу третьих лиц. Такие сделки и договорные отношения являются недействительными с момента их заключения.


4.5. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов ЦПМСС являются:

  • средства Учредителей;

  • бюджетные и внебюджетные средства.

Привлечение ЦПМСС дополнительных средств не влечёт за собой снижение нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования Учредителем.


4.6. ЦПМСС вправе осуществлять самостоятельную хозяйственную деятельность, приносящую доход, к которой относятся:

  • предпринимательская деятельность ЦПМСС;

  • дополнительные платные образовательные услуги ЦПМСС;

  • получение целевых взносов от физических и юридических лиц в форме дарения, пожертвования или по завещанию;

  • спонсорские взносы физических и юридических лиц;

  • гранты отечественных и иностранных юридических лиц, переданные ЦПМСС для реализации программы, утверждённой в установленном порядке.


4.7. ЦПМСС вправе (при наличии соответствующих лицензий) осуществлять предпринимательскую деятельность, в том числе совместно с другими юридическими лицами, способствующую решению уставных задач, и распоряжаться доходами от этой деятельности в соответствии с законодательством Российской Федерации, регулирующим предпринимательскую деятельность.


4.8. К предпринимательской деятельности ЦПМСС относятся:


4.8.1. Производство и реализация работ и услуг в соответствии со статьёй 47 Закона РФ «Об образовании» и нормами гражданского законодательства.


4.8.2. Сдача в аренду

  • имущества ЦПМСС, принадлежащего ему на праве свободного распоряжения, а также движимого имущества ЦПМСС (оборудования, инвентаря и иного), закреплённого за ним на праве оперативного управления – с согласия Администрации района, при наличии заключённого арендного договора;

  • недвижимого имущества ЦПМСС (здания, помещения), закреплённого за ним на праве оперативного управления, в порядке, установленном действующим законодательством, с согласия собственника и Администрации района, при этом сумма арендной платы не должна быть меньше суммы, определяемой в соответствии с законом Санкт-Петербурга «О методике определения арендной платы за объекты нежилого фонда арендодателем которых является Санкт-Петербург» от 14.07.2004 г №387-58, с оформлением соответствующего договора.


4.9. При осуществлении предпринимательской деятельности ЦПМСС подпадает под действие законодательства в сфере предпринимательской деятельности.


4.10. ЦПМСС, в соответствии со статьёй 45 Закона РФ «Об образовании», за рамками основной деятельности вправе оказывать обучающимся, населению, юридическим лицам на договорной основе следующие дополнительные платные образовательные, медицинские услуги и услуги, связанные с учебно-воспитательным процессом (при наличии лицензии):

  • проведение лекций, консультаций, семинаров, обучающих экспериментов;

  • предоставление методических разработок, рекомендаций по вопросам диагностики, коррекции и развития и другие работы с детьми;

  • консультации для родителей (законных представителей) по проблемам развития и коррекции, психолого-медико-педагогическое обследование детей, не посещающих образовательные учреждения Пушкинского района;

  • психокоррекционные и психотерапевтические занятия с детьми, не посещающими образовательные учреждения Пушкинского района и другие образовательные услуги, связанные с деятельностью ЦПМСС;

  • организация образовательных, развивающих -коррекционных мероприятий;

  • обучение по дополнительным образовательным программам детей и педагогов;

Данная деятельность не относится к предпринимательской, ЦПМСС распределяет доход от указанной деятельности в установленном порядке. Платные дополнительные услуги взамен и в рамках основной деятельности, финансируемой из бюджета, не допускаются


4.11. Имущество, приобретённое ЦПМСС за счёт доходов от собственной хозяйственной деятельности, не подлежат изъятию и (или) отчуждению в любой форме, за исключением случая ликвидации ЦПМСС.


4.12. ЦПМСС обладает правом свободного распоряжения на:

  • денежные средства, имущество и иные объекты собственности, переданные ЦПМСС физическими и юридическими лицами в форме дарения, пожертвований или по завещанию;

  • продукты творческого или интеллектуального труда, являющиеся результатом деятельности ЦПМСС;

  • доходы, полученные в соответствии с настоящим Уставом и приобретённые на эти доходы имущество.

Учредитель вправе, до решения суда, приостановить самостоятельную хозяйственную деятельность ЦПМСС, приносящую доход, если она идёт в ущерб образовательной деятельности ЦПМСС.


4.13. ЦПМСС вправе:

  • выступать в качестве арендатора имущества;

  • использовать по своему усмотрению и в соответствии с настоящим Уставом финансовые и материальные средства, находящиеся у ЦПМСС на праве свободного распоряжения;

  • с согласия Учредителя использовать закреплённые за ним финансовые средства и имущество для осуществления предпринимательской и совместной с другими юридическими лицами деятельности, способствующей решению уставных задач в порядке, предусмотренном законом.


4.14. ЦПМСС отвечает по своим обязательствам в пределах находящихся в его распоряжении денежных средств. При недостаточности этих средств по обязательствам ЦПМСС отвечает его Учредитель в соответствии с действующим законодательством.


4.15. ЦПМСС может осуществлять международное сотрудничество и внешнеэкономическую деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации.



^ Раздел 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.


На педагогическом совете, посвященном обсуждению итогов работы ГОУ ЦПМСС в 2010-2011 учебном году было принято решение признать работу Центра удовлетворительной.


^ Раздел 8. Заключение. Планы и перспективы развития.


Психолого-педагогическое сопровождение:

Освоить новые технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

Организовать работу поиска и поддержки одаренных детей,
их комплексного сопровождения в течение периода становления личности.

Внедрить здоровьесберегающие технологии в психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Адаптировать учебно-методический комплект «Все цвета кроме черного» к условиям городских оздоровительных лагерей на базах ОУ Пушкинского района.

Составить программу повышения психолого-педагогической компетентности родителей и провести районную конференцию для родителей «Не довести до беды».

Продолжить осуществление психологической поддержки педагогов района с целью снижения риска их «эмоционального выгорания».

Разработать единую систему оценки результативности и эффективности работы психолого-педагогического, логопедического, социального сопровождения детей.


^ Работа по первичной профилактике девиантного поведения детей и подростков:

В 2011-2011учебном году в соответствии с заключенными договорами с ОУ профилактические занятия направленные на пропаганду ЗОЖ; первичную наркопрофилактику будут проводиться в расширенном формате (4-6 занятий) Определены три школы №№ 407, 408 и 477 где занятия планируется провести в полном объеме. В остальных школах в соответствии с временными возможностями специалистов и школы. Более углубленное погружение в проблему позволит качественнее решать задачи первичной профилактики.

^ Дошкольная логопедическая служба:

Проводить коррекцию нарушений звукопроизношения и недостатков в формировании фонематической стороны речи у дошкольников для успешной подготовки к освоению школьной программы в условиях работы по новым образовательным стандартам.

Осуществлять тесное сотрудничество с родителями дошкольников, в том числе с использованием современных технических средств, для повышения качества логопедической работы.

Апробировать программу коррекции нарушений звукопроизношения и недостатков в формировании фонематической стороны речи у дошкольников.


^ Школьная логопедическая служба:

Осуществление работы учителей-логопедов по развитию связной речи учащихся начальной школы в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов.

Модернизация программ по коррекции недостатков развития речи у младших школьников в связи с введением новых образовательных стандартов в начальной школе.

Учителями-логопедами будут разрабатываться материалы по созданию базы накопления планов и конспектов уроков по используемым коррекционно-развивающим программам. Будут разрабатываться рабочие тетради для учащихся. Будет продолжаться работа по разработке рекомендаций для родителей.




Скачать 423.24 Kb.
оставить комментарий
Дата21.05.2012
Размер423.24 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх