Приказ мадоу црр д/с №5«Ёлочка» от 2011г согласовано ведущий специалист по дошкольному образованию Н. В. Севернюк icon

Приказ мадоу црр д/с №5«Ёлочка» от 2011г согласовано ведущий специалист по дошкольному образованию Н. В. Севернюк


Смотрите также:
Программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного...
Общеобразовательная программа образования детей дошкольного возраста мадоу «Центр развития...
Приказ от 05. 07...
Публичный отчет мадоу црр детский сад №264 за 2010 общая характеристика доу...
Проекта
Приказ №67 от«15» июня 2011г рабочая программа педагога лиснюк Оксаны Вячеславовны по русскому...
Программа дополнительного образования «Предшкольное образование для групп кратковременного...
Учебно-методический комплекс Для специальности 030501 «Юриспруденция» Согласовано: Рекомендовано...
Учебно-методический комплекс Для специальности 030501 «Юриспруденция» Согласовано: Рекомендовано...
Конкурс проводится с целью формирования кадрового резерва для замещения вакантных должностей при...
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с...
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
вернуться в начало
скачать
^

1.1.2. Приоритетные направления деятельности детского сада по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


Детский сад № 5 ориентирован на всестороннее развитие личности детей дошкольного возраста с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей и способностей путем создания в нем адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального, физического и психического развития каждого воспитанника и подготовке к школьному обучению.

Достичь положительных результатов по воспитанию детей дошкольного возраста было бы невозможно без активного взаимодействия детского сада с социумом.

^

Детский сад в образовательной системе города


(окружающий социум)


ИГПИ им.П.П.Ершова


МОУ СОШ № 8

МОУ СОШ № 1


^ МАДОУ ЦРР

д/с № 5

«Ёлочка»

Музей.




Центральная детская библиотека.


Музыкальная школа.



Станция юннатов.




Дом культуры.


Детская поликлиника

^

1.1.3. Цели и задачи деятельности детского сада по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


ЦЕЛЬ:

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.


ЗАДАЧИ:

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют следующие задачи:

  1. забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном

всестороннем развитии каждого ребенка;

  1. создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

  2. максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

  3. творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

  4. вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

  5. уважительное отношение к результатам детского творчества;

  6. единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

  7. соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения


^

1.1.4. Особенности осуществления образовательного процесса



В детском саду:

  1. Каждый ребенок имеет гарантию на получение комплекса образовательных услуг;




  1. Созданы все условия, обеспечивающие выполнение государственного стандарта дошкольного образования;




  1. Строго соблюдается максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки в каждой возрастной группе;




  1. Осуществляется дифференцированный подход в распределении интеллектуальных, физических и психоэмоциональных нагрузок;




  1. Временной перерыв между организованными образовательными деятельностями составляет – 10 минут;




  1. Учитываются дополнительные нагрузки в логопедической группе (госстандарт выполняется за счет интегрированных занятий);




  1. Проводятся зимние и весенние каникулы;




  1. Строго соблюдаются нормы и правила организации и проведения платных дополнительных занятий;




  1. В целях оптимизации интеллектуальной нагрузки воспитанников со средней группы введено третье физкультурное занятие, которое проводится на улице в форме обучения спортивным и подвижным играм.




  1. При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами (на фоне играющих детей), индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия.



^

1.1.5.Принципы и подходы к формированию Программы



Данная программа строится на следующих принципах:

- гуманно-личностный подход к ребёнку;

- развивающий характер обучения и воспитания;

- приближенность содержания образования к личному опыту ребенка и реальной жизни;

- интегративность - отказ от жёсткой регламентации знаний детей и предметного центризма в обучении;

- культуросообразность – приобщение детей к основным компонентам человеческой культуры (знания, мораль, искусство, труд);

- фундаментальность – комплексный подход в решении задач обучения и воспитания

- формирование образовательных потребностей родителей (цивилизованного потребителя образовательных услуг).


^

1.2.ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

1.2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Распорядок дня по возрастным группам на холодное время года




^ Режимные моменты



Группа раннего возраста

I-я младшая группа

II-я младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Прием детей, осмотр самостоятельная деятельность, дежурство

07.30

07.30

07.30

07.30

07.30

07.30

Утренняя гимнастика


08.00

08.00

08.00

08.00

08.10

08.20

Подготовка к завтраку, завтрак


08.10

08.10

08.10

08.10

08.20

08.30

Самостоятельная деятельность


08.45

08.45

08.45

08.45

08.45

08.50

Игровая, познавательная, продуктивная, физкультурно-оздоровительная, творческая деятельность

(Организованная образовательная деятельность)

09.20

09.20

09.00

09.00

09.00

09.00

Подготовка к прогулке, прогулка


09.45

10.00

10.00

10.20

10.30

11.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду, обед

11.00

11.20

11.20

12.10

12.20

12.35

Спокойные игры, подготовка ко сну, дневной сон

12.00

12.30

12.30

13.00

13.10

13.15

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, полдник

15.00

15.00

15.00

15.00

15.00

15.00

Игровая, познавательная, продуктивная, физкультурно-оздоровительная, творческая деятельность

15.20

15.20

15.20

15.20

15.20

15.20

Подготовка к ужину, ужин


16.00

16.05

16.10

16.15

16.20

16.25

Игры, самостоятельная деятельность, кружковая деятельность

16.45

16.45

16.45

16.50

16.50

16.50

Подготовка к прогулке, прогулка


17.15

17.15

17.15

17.20

17.20

17.20
^

Распорядок дня на период летней оздоровительной кампании




^ Режимные моменты



Группа раннего возраста

I-я младшая группа

II-я младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Прием детей на свежем воздухе, осмотр, самостоятельная деятельность, дежурство


07.30

07.30

07.30

07.30

07.30

07.30

Утренняя гимнастика на свежем воздухе


08.00

08.00

08.00

08.00

08.10

08.20

Подготовка к завтраку, завтрак


08.10

08.10

08.10

08.10

08.20

08.30

Самостоятельная деятельность


08.45

08.45

08.45

08.45

08.45

08.50

Подготовка к прогулке, прогулка.

Игровая, познавательная, продуктивная, физкультурно-оздоровительная, творческая, самостоятельная деятельность


09.00


09.00


09.00


09.00


09.00


09.00


Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду, обед


11.00

11.20

11.20

12.10

12.20

12.35

Спокойные игры, подготовка ко сну, дневной сон


12.00

12.30

12.30

13.00

13.10

13.15

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, полдник


15.00

15.00

15.00

15.00

15.00

15.00

Подготовка к прогулке, прогулка.

Игровая, познавательная, продуктивная, физкультурно-оздоровительная, творческая деятельность


15.20

15.20

15.20

15.20

15.20

15.20

Подготовка к ужину, ужин


16.00

16.05

16.10

16.15

16.20

16.25

Подготовка к прогулке, прогулка

Игры, самостоятельная деятельность.


16.45

16.45

16.45

16.50

16.50

16.50



В детском саду разработан гибкий распорядок дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей.


Продолжительность организованной образовательной деятельности определяется санитарно-эпидемиологическими требованиями к учебной нагрузке ребенка определенного возраста. Это отражено в представленной циклограмме основных видов организованной образовательной деятельности на неделю, целью которой является оптимизация педагогического процесса в рамках современного образования, достигаемая через определение интеллектуальных, физических и психо-эмоциональных нагрузок для воспитанников каждой возрастной группы в течение недели.

Циклограмма основных видов организованной образовательной деятельности ориентирована на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:


Организованной образовательной деятельности:

  1. «Физическая культура» (Физическое воспитание);

  2. «Здоровье» » (Физическое воспитание, ОБЖ);

  3. «Безопасность» (ОБЖ);

  4. «Социализация» ( игра, ознакомление с окружающим );

  5. «Труд» (Ручной труд);

  6. «Познание»(Формирование элементарных математических представлений, , ознакомление с окружающим, конструирование);

  7. «Коммуникация» (Развитие речи, логопедическое занятие, обучение грамоте, красноречие);

  8. «Чтение художественной литературы» (Ознакомление с художественной литературой);

  9. «Художественное творчество» (Лепка, аппликация, рисование,);

10.«Музыка» (Музыкальное воспитание).


Вариативной части:

  1. Мобильные группы (по коррекции осанки, плоскостопия, ЧДБ)

  2. «Весёлые пальчики» кружок по развитию мелкой моторики

  3. Театр-студия «Колокольчик»

  4. «Почемучки» кружок познавательно-исследовательской деятельности



^

Циклограмма основных видов организованной образовательной деятельности на неделю





^ Возраст детей,

группа


Образовательные области

3-4

II-я младшая группа

4-5

Средняя группа

5-6

Старшая

группа

6-7

Подготовительная группа

6-7

Подготовительная логопедическая группа




«Физическая культура»

«Здоровье»

«Безопасность»


Физическое воспитание, ОБЖ

2

2

2

2

2


«Музыка»


Музыкальное воспитание


2

2

2

2

2


«Художественное творчество »

Рисование


1

1

1

1

1


Лепка, аппликация


1,5

(чередуются)

1,5

(чередуются)

1

(чередуются)

1

(чередуются)

1

(чередуются)


«Коммуникация»


«Чтение художественной литературы»


Развитие речи


1

2

2

2

2

Обучение грамоте










1

1

Красноречие










1




Логопедическое занятие













4



«Познание»


«Социализация»

«Труд»

Формирование элементарных математических представлений

1

1

1

2

1

Ознакомление с окружающим

1

1

3

2

1






















Конструирование,

ручной труд


0,5

0,5

1

(чередуются)

1

(чередуются)

1

(чередуются)







Кол-во условных учебных часов в неделю

10

11

13

15

16







Кол-во условных учебных часов в месяц

40

44

52

60

64







^ Вариативная часть



















«Физическая культура»

«Здоровье»

«Безопасность»

Мобильные группы (по коррекции осанки, плоскостопия, ЧДБ)







1

1

1





«Познание»


«Весёлые пальчики» кружок по развитию мелкой моторики

1
















«Коммуникация»


Театр-студия «Колокольчик»










1







«Познание»


«Почемучки» кружок познавательно-исследовательской деятельности




1
















Кол-во условных учебных часов в неделю

11

12

15

17

17







Кол-во условных учебных часов в месяц

44

48

60

68

68







Кол-во условных учебных часов в год

352

384

480

544

544




Во второй младшей группе, в соответствии с рекомендациями программы, недельная нагрузка составляет 10 занятий (СанПин - 11). Было принято решение пополнить вариативную часть образовательных курсов в рамках специально организованной кружковой работы, выделив развитие мелкой моторики как самостоятельный блок, так как данное направление работы оказывает большое влияние на развитие интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, что необходимо нашему детскому саду для решения проблем речевого и социального развития дошкольников.


В средней группе, в соответствии с рекомендациями программы, недельная нагрузка составляет 10 занятий (СанПин - 12).Так же, как и в младшей группе, было принято решение пополнить вариативную часть образовательных курсов кружковой работой. Нами была выделена в самостоятельный блок поисковая и исследовательская деятельность, как продуктивный метод освоения окружающей действительности и возможности самостоятельного решения проблем дошкольниками. Речевое развитие по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой рекомендовано проводить один раз в неделю. Мы сочли возможным и необходимым пополнить блок базовых образовательных курсов ещё одним занятием по развитию речи, усилив блок ознакомление с художественной литературой, с целью формирования интереса к книге.


В старшей группе, в соответствии с рекомендациями программы, недельная нагрузка составляет 13 занятий (СанПин - 15). Так же, как и в предыдущих группах, было принято решение пополнить вариативную часть образовательных курсов кружковой работой. Вариативную часть образовательных курсов пополнили занятия в мобильных группах по коррекции осанки, плоскостопия и занятия с ЧДБ, которые проводятся один раз в неделю.

В подготовительной группе, в соответствии с рекомендациями программы, недельная нагрузка составляет 14 занятий (СанПин - 17). Вариативная часть образовательных курсов пополнена кружковой работой: занятия в мобильных группах по коррекции осанки, плоскостопия, занятия с ЧДБ и занятия в театральной студии «Колокольчик» которые проводятся один раз в неделю.

Для обучения детей азам ораторского искусства в школах с недавних пор введена новая дисциплина – риторика. Дошкольников в детских садах программой рекомендовано учить красноречию. Поэтому было принято решение 1 занятие по развитию речи выделить в отдельный блок – “красноречие”.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия.

^

Циклограмма образовательной деятельности по группам





«Сказка»

Средняя группа

(4-5 лет)

«Почемучки»

Средняя группа

(4-5 лет)

«Гномики»

Средняя группа

(4-5 лет)

«Веселушки»

Подготовительная группа

(6-7 лет)

«Радуга»

Подготовительная группа

(6-7 лет)

«Светлячок»

Подготовительная логопедическая группа

(6-7 лет)

Понедельник

1. «Художественное творчество» Лепка 9.00

2.Музыка 9.45



1.Музыка 9.00

2. «Социализация»

«Коммуникация»

Развитие речи 9.30


1. «Социализация» «Коммуникация»

Развитие речи 9.00

3. «Художественное творчество» Рисование 9.30


1. «Социализация» «Коммуникация»

Грамота 9.00

2.«Социализация» «Познание»Ознакомление с окружающим ( ЗОЖ) 10.30

3. Физкультура 15.20


1. Физкультура 9.00

2 «Социализация» «Коммуникация»

Развитие речи 9.40

3.«Познание»Конструирование (ручной труд)

15.00


1. «Коммуникация»

Грамота (логопедическое занятие) 9.00; 9.30

2. «Художественное творчество» Рисование 9.00; 9.30

3. Физкультура (на прогулке)

Индивидуальная к.р. 16-00

Вторник

1. Физкультура 9.00

2. «Коммуникация»

Развитие речи 9.30

3. «Почемучки» Кружок по развитию мелкой моторики 15.20



1. «Познание»

ФЭМП 9.00

2 Физкультура 15.20



1. «Коммуникация»

Развитие речи 9.00

2. Физкультура 9.45

3 «Почемучки» Кружок по развитию мелкой моторики 15.20


1. «Познание»ФЭМП 9.00; 9.30

2. «Художественное творчество»Рисование 9.00; 9.30

3. «Коммуникация»

Красноречие 10.30

4. «Художественное творчество»Лепка (аппликация) 15.00


1. Музыка 9.00

2. «Коммуникация»

Грамота 9.40

3. Физкультура (на прогулке)

4. «Художественное творчество» Лепка (аппликация) 15.00


1. «Социализация» «Коммуникация»

Логопедическое занятие

9.00; 9.30

2. «Социализация» «Коммуникация»

Развитие речи

9.00; 9.30

3. Музыка 10.10

4. «Познание»Ознакомление с окружающим (ЗОЖ)15..20

Индивидуальная к.р. 16-00

Среда

1. «Познание»ФЭМП 9.00; 9.20

2. «Художественное творчество» Рисование (I-я подгруппа)

9.00; 9.20

3. Музыкальное 9.45



1. «Познание» Ознакомление с окружающим 9.00

2.«Познание»Конструирование (аппликация) 9.25



1. «Познание» ФЭМП 9.00

3.Музыка 15.20



1. Музыка 9.00

2. «Социализация» «Коммуникация»

Развитие речи 9.40

3. «Познание»Конструирование (ручной труд) 15.00



1. «Познание» ФЭМП 9.00; 9.30

2. «Художественное творчество»Рисование 9.00; 9.30

3. «Познание»Ознакомление с окружающим 10.30

4. «Коммуникация»

Красноречие 15.20


1. «Познание»ФЭМП 9.00

2. Физкультура 10.10

3. «Социализация» «Коммуникация»

Логопедическое занятие 15.20

Индивидуальная к.р. 16-00

Четверг

1. «Коммуникация»

Развитие речи 9.00

2. «Художественное творчество» Рисование (II-я подгруппа) 10.00



1. «Коммуникация»

Развитие речи 9.00

2. Музыка 15.20

Развлечение 16.00

1. «Познание»Ознакомление с окружающим 9.00

2. «Художественное творчество» Лепка 9.30

3. Физкультура 15.40


1. «Познание» ФЭМП 9.00

2. Физкультура 10.30

3. Театр-студия «Колокольчик» (Поисково-исследовательская деятельность ) 15.20



1.Музыка 9.00

2. «Познание»ФЭМП 9.40

3. Физкультура 15.20

Развлечение 16.00

1. «Социализация» «Познание» Ознакомление с окружающим 9.00

2. «Коммуникация»

Логопедическое занятие 9.00

3. Музыка10.10

4. «Познание»Конструирование (ручной труд) 15.00

Индивидуальная к.р. 16-00

Развлечение 16.00


Пятница

1.«Познание»Ознакомление с окружающим 9.00

2.«Познание»Конструирование (аппликация) 9.25

3. Физкультура 15.40

Развлечение 16.00

1. «Художественное творчество» Лепка 9.00; 9.20

2. «Художественное творчество» Рисование 9.00; 9.20

2 Физкультура 9.45

3. «Почемучки» Кружок по развитию мелкой моторики 15.20


1.Музыка 9.00

2. «Познание»Конструирование (аппликация) 9.30

Развлечение 16.00

1. «Социализация» «Коммуникация»

Развитие речи 9.00

2. «Познание»Ознакомление с окружающим 10.30

3. Физкультура (на прогулке)

4.Музыка 15.20

Развлечение 16.00

1. «Социализация» «Коммуникация»

Развитие речи 9.00

2. «Познание»Ознакомление с окружающим ( ЗОЖ) 10.30

^ 3. Театр-студия «Колокольчик» (Поисково-исследовательская деятельность )15-20

1.«Художественное творчество»Лепка(аппликация) 9.00

2. «Коммуникация»

Логопедическое занятие 9.00

3. Физкультура 15.10

Индивидуальная к.р. 16-00




^

Циклограмма образовательной деятельности по группам








«Малышок»

II -я младшая группа

(3-4 лет)

«Лесовичок»

II-я младшая группа

(3-4 лет)

«Солнышко»

Старшая группа

(5-6 лет)

«Родничок»

II-я младшая группа

(3-4 года)


«Фантазёры»

Разновозрастная группа

(4-6 лет)

















Понедельник

1. «Познание» Конструирование (аппликация) 9.10


2.Музыка 15.20


1. «Художественное творчество»Рисование 9.10


2. Физкультура 15.20


1. «Художественное творчество»Лепка (аппликация) 9.00


2. Физкультура 10.00


^ 3.Кружковая работа 15.20

1. «Коммуникация»Развитие речи 9.00


2. Физкультура 15.20

1. «Познание»Ознакомление с окружающим миром 9.00

2. Физкультура9.50

3. «Познание»Конструирование (ручной труд ) 15.20













Вторник

1. «Коммуникация»Развитие речи (ознакомление с худ. литературой) 9.00

2. Физкультура 9.35

3. «Художественное творчество» Лепка 15.20

1. «Художественное творчество»Лепка 9.00


2. «Познание»ФЭМП 9.35


1. «Коммуникация»

Развитие речи 9.00


2.«Познание»Конструирование 10.10


3.Музыка 15.20

1. «Познание» ФЭМП 9.00

2. Музыка 9.35


1. Музыка 9.00

2. «Познание»ФЭМП 9.30

3. «Художественное творчество»Лепка/аппликация 15.20













Среда

1. «Познание» ФЭМП 9.10


2. Физкультура 15.20

1. Музыка 9.00


2. «Коммуникация»Развитие речи 9.20


3. Физкультура 15.20

1.Ознакомление с окружающим (ЗОЖ) 9.00


2. ФЭМП 10.00

3. Физкультура 15.20


1. «Познание»Ознакомление с окружающим миром 9.00


2. «Художественное творчество»Рисование 15.20


1. «Коммуникация» Развитие речи 9.00

2. Физкультура 9.55

3. «Художественное творчество» Рисование 15.20













Четверг

1.Музыка 9.00

2. «Коммуникация» Развитие речи 9.20


Развлечение 16.00

1. «Познание»Ознакомление с окружающим миром 9.00

2.«Познание»Конструирование (аппликация) 9.35


1. «Коммуникация» Развитие речи

9.00; 9.25

2. «Художественное творчество»Рисование

9.00; 9.25

3. Физкультура (на прогулке)

1. «Коммуникация»Развитие речи (ОХЛ) 9.00


2.Физкультура 9.35


3. «Познание»Конструирование 15.20



1. «Познание»Ознакомление с окружающим миром (ЗОЖ) 9.00

2.Физкультура (на прогулке) 9.55

3.Ознакомление с художественной литературой 15.20













Пятница

1. «Художественное творчество»Рисование 9.00

2. «Познание»Ознакомление с окружающим миром 9.35


1. «Коммуникация»Развитие речи (ознакомление с худ. литературой) 9.00

2. Музыка 15.20


Развлечение 16.00

1.Ознакомление с окружающим 9.00

2.Музыкальное 9.30

3. «Коммуникация» Ознакомление с

худ. литературой 10.00

Развлечение 16.00

1. Музыка 9.00


2. «Художественное творчество» Лепка 9.20


3. Развлечение 15.30

1. «Коммуникация» Развитие речи 9.00


2. Музыка 9.50


3. Развлечение 15.30















^

Предметно-развивающая образовательная среда



Пространство групповой комнаты организованно в виде центров, оснащённых развивающими материалами, которые полностью доступны детям. Организация пространства группы позволяет выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течении дня, а педагогу даёт возможность эффективно организовать образовательный процесс с учётом индивидуальных особенностей воспитанников.

Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Центры предметно-развивающей образовательной среды группы:

  1. центр сюжетно - ролевых игр;

  2. центр книги и театрализованной деятельности;

  3. центр развивающих настольно-печатных игр;

  4. центр детского творчества «Наши работы»;

  5. центр наблюдений за природой;

  6. мини-спортивный центр для самостоятельной двигательной активности детей, где пособия и игрушки меняются несколько раз в день;

  7. центр для игр с песком;

  8. центры для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;

  9. игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики)



^

Формы работы с детьми



Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми.


Деятельность

Формы

^ Организованная образовательная деятельность

- игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

-просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;

-чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

-создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

-наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

-изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;

-проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

-оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;

-викторины, сочинение загадок;

-инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

-рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

-продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

-слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

-подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;

-пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;

-танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мело дии, хороводы;

-физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развития речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражне ния под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.


^ Мероприятия групповые, межгрупповые, и общесадовские

- туристические прогулки (проводятся 1 раз в год);

- физкультурные досуги (проводятся 1 — 2 раза в месяц);

- спортивные праздники (проводятся 2 — 3 раза в год);

- соревнования;

- неделя здоровья (проводятся 2 раза в год, осенние и зимние каникулы);

- тематические досуги;

- праздники;

- театрализованные представления (проводятся 2 раза в год в каждой возрастной группе);

- выставки, смотры-конкурсы

экскурсии.


^ Обязательная деятельность при проведении режимных моментов

-физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;

-социально-личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;

-познавательно-речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур,

-художественно-эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.

^ Самостоятельная деятельность детей


-физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);

-социально-личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;

-познавательно-речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);

-художественно-эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.







оставить комментарий
страница2/14
Дата21.05.2012
Размер2.06 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх